關(guān)于“四史”教育融入高校大學生黨建工作的思考（高校）

關(guān)于“四史〞教育融入高校大學生黨建工作的思索〔高校〕當前，在高校黨建工作中，切實將學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義進展史〔以下簡稱“四史〞〕與學習馬克思主義基本原理貫通起來，作為理論武裝體系、加強政治引領(lǐng)的重要內(nèi)容。為此，面對百年未有之大變局，高校大學生黨建工作應(yīng)當切實推動“四史〞教育，把“歷史的內(nèi)容還給歷史〞，從“四史〞中汲取中國共產(chǎn)黨在追求宏大幻想過程中艱辛的探究史、奮斗史、創(chuàng)業(yè)史和進展史，關(guān)心大學生黨員樹立正確的歷史認知和培育科學的歷史思維，堅決科學信仰，追求遠大理想。一、在“四史〞教育中樹立憂患意識憂患意識，是中華民族的生存智慧，是促進國家進步、民族振興的催化劑和動力源。中華民族是一個飽經(jīng)憂患的民族，憂患意識承載著深厚的民族精神，是中華民族綿延不息、賡續(xù)繁華的重要基因。中國共產(chǎn)黨人帶著中華民族歷經(jīng)風雨，從飽受屈辱到爭得國家獨立、人民解放、實現(xiàn)當家作主，到改革開放四十多年，取得令世人矚目的成果，這正是一代代中國共產(chǎn)黨人憂黨、憂國、憂民的責任擔當?！惨弧吃从谥腥A民族擁有憂患意識的文化基因中華民族自古以來就有著劇烈的憂患意識。如《易經(jīng)》告誡世人要“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂〞?！渡袝?周官》強調(diào)要“防范于未然，除禍于未形。制治于未亂，保邦于未危〞，更是要求要將憂患遏制在搖籃之中。范仲淹在《岳陽樓記》指出：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞，等等，都是中華民族憂患意識的思想旗幟與鮮亮表達。中華民族歷經(jīng)五千年的風雨滄桑，之所以能夠生生不息、愈挫愈勇，正是這種憂患意識起到特殊重要的作用。為此，中國著名哲學家牟宗三在談?wù)撝袊軐W的特質(zhì)時，特殊指出：“中國哲學之重道德性是根源于憂患的意識。中國人的憂患意識特殊劇烈，由此種憂患意識可以產(chǎn)生道德意識。〞〔二〕源于中國共產(chǎn)黨擁有憂患意識的奮斗歷程習近平總書記強調(diào)，我們黨在內(nèi)憂外患中誕生，在磨難挫折中成長，在戰(zhàn)勝風險挑戰(zhàn)中壯大，始終有著劇烈的憂患意識、風險意識。在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨人面對大革命失敗毫不畏懼，在長征路途中困難前行，在中華人民共和國成立后勵精圖治，改革開放謀求思想解放，這都極大地磨礪并鍛造了中國共產(chǎn)黨人的憂患意識，黨的十八大以來，習近平總書記更是反復(fù)強調(diào)要將增添憂患意識、防范風險?；仡櫧h100年的奮斗歷程，正是中國共產(chǎn)黨人每逢重大轉(zhuǎn)折關(guān)頭都能夠心懷憂患意識，時刻保持頭腦清醒，繼而取得經(jīng)濟社會進展的巨大變遷和輝煌成果，也漸漸增添干事創(chuàng)業(yè)的使命擔當精神。二、在“四史〞教育中檢視理想信念理想信念是人的精神世界的核心，是人精神之“鈣〞，沒有理想信念或者理想信念不堅決，就會使人精神上“缺鈣〞，簡潔使人陷入空虛。青年學子在黨建中，應(yīng)當在“四史〞教育中檢視、明確并堅決理想信念，即要確立馬克思主義的科學信仰，踐行中國特色社會主義共同理想和胸懷共產(chǎn)主義的遠大理想。〔一〕要確立馬克思主義的科學信仰為何要在大學生黨建中強化“四史〞教育，主要源于以下“三個淡化〞：①信仰淡化。有的學生黨員認為黨建看不見摸不著，只是一個遙不行及的含糊概念，放松了理論學習，不愿學理論。②感情淡化。有的大學生黨員平常嘴上喊著對黨忠誠，事實上心里卻沒有黨，對黨信得不真、跟得不緊，在黨不言黨，在黨不護黨，只是形式上入黨，而沒有內(nèi)容上入黨，沒有深刻領(lǐng)悟紅色政權(quán)、新中國、中國特色社會主義來之不易；③身份淡化。有的黨員定位不準、意識不強，平常看不出來，關(guān)鍵時刻站不出來，不能夠發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。〔二〕要踐行中國特色社會主義共同理想有共同理想才能夠有共同步調(diào)。大學生黨員作為大學生中的優(yōu)秀分子，更應(yīng)當擁有較高的政治理想和道德追求，更應(yīng)當對社會進展轉(zhuǎn)變多加關(guān)注。大學生黨員通過“四史〞學習，應(yīng)當深刻領(lǐng)悟正是中國共產(chǎn)黨帶著中國人民歷經(jīng)千辛萬苦，不斷取得革命、建設(shè)、改革的宏大勝利。當今中國，也只有在中國共產(chǎn)黨的帶著下，堅持和進展中國特色社會主義，才能實現(xiàn)民族復(fù)興的歷史使命?！踩承聲r代大學生要胸懷共產(chǎn)主義的遠大理想歷史唯物主義認為，人類社會進展是社會基本矛盾運動的結(jié)果，馬克思主義科學預(yù)報隨著人類社會的進展，將會出現(xiàn)將來社會理想狀態(tài)，即共產(chǎn)主義社會。共產(chǎn)主義遠大理想表達中國共產(chǎn)黨人對奇特將來的憧憬，而其科學真理性和客觀必定性需要一代代共產(chǎn)黨人為之努力。大學生黨員在“四史〞學習中，更能夠清晰地認識到，社會主義在建設(shè)、改革和進展過程中所取得的巨大成就，就是向著遠大理想所付出的實實在在的努力。三、在“四史〞教育中踐行使命擔當中國共產(chǎn)黨近百年奮斗史深刻闡釋這樣一個道理，堅決理想信念不僅是一個思想認識問題，更是一個使命擔當?shù)膯栴}。任何崇高理想的實現(xiàn)并非唾手可得，都充滿困難險阻。大學生黨員學習“四史〞，就是要讓他們明白，艱苦奮斗精神是中華民族的文化基因，是走向民族復(fù)興的精神保障?！惨弧骋獔詻Q信念，強化黨性修養(yǎng)中國共產(chǎn)黨近百年來的實踐歷程啟示我們，任何工作的勝利，關(guān)鍵是咬定目標、不忘初心。大學生要深刻認識到黨性的重要性，它不僅關(guān)系著黨員的政治品德和道德品質(zhì)，更關(guān)系這黨的事業(yè)能否如期實現(xiàn)。這就需要不斷重溫入黨誓詞，兌現(xiàn)對黨忠誠的承諾。同時，要時刻用黨章的規(guī)定，時刻用黨在新時期的政策來規(guī)約自己的思想和言行，在學習和實踐中牢記黨員身份，強化黨性修養(yǎng)，“將初心使命、人民情懷轉(zhuǎn)化為許黨、許國、許民的自覺行動〞?！捕骋B(yǎng)學識，練就高強本事紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。大學生黨員不僅要認真學習“四史〞，以史為鑒，在“四史〞學習過程中不斷地檢視和反思自己，不斷地涵養(yǎng)學識，練就高強本事，切實將自身所學學問奉獻給黨和國家事業(yè)。同時，還應(yīng)當主動投身社會實踐，深入農(nóng)村、社區(qū)、廠礦等地，感受社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的宏大成就來之不易?！踩骋J意進取，踐行使命擔當歷史是最好的清醒劑、養(yǎng)分劑。大學生黨員通過“四史〞學習，能夠清晰地明白我們從哪里來，往哪里去。當前，面對世界百年未有之大變局，國內(nèi)國際兩個大局互相交織，世情、國情與社情均發(fā)生巨變，作為“95后〞“00后〞的大學生黨員，深受經(jīng)濟全球化、社會信息化和文化