個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

個(gè)人培訓(xùn)學(xué)?習(xí)總結(jié)一?、網(wǎng)絡(luò)教研?是教師專業(yè)?成長的重要?平臺網(wǎng)絡(luò)?教研是指依?托現(xiàn)代信息?技術(shù)手段，?開發(fā)和利用?網(wǎng)上資源，?建立開放、?交互動態(tài)（?范本）的網(wǎng)?絡(luò)教研平臺?，實(shí)現(xiàn)資源?的交流與共?享，以教育?信息化推動?教育現(xiàn)代化?。網(wǎng)絡(luò)教研?具有速度快?、信息發(fā)布?及時(shí)、不受?時(shí)間空間限?制、透明度?、參與面與?交流面都教?大的優(yōu)點(diǎn)。?（一）強(qiáng)?化教師的信?息素養(yǎng)，讓?每位教師會?使用計(jì)算機(jī)?和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)?會在網(wǎng)絡(luò)上?收集尋找各?種教育信息?和教育資源?。（二）?網(wǎng)絡(luò)資源豐?富，成為教?師學(xué)習(xí)的有?力工具。常?言道，給學(xué)?生一杯水，?教師應(yīng)該有?一桶水。在?當(dāng)今信息如?此豐富的社?會，一天不?學(xué)習(xí)就有可?能落后，每?天都有那么?多的新知識?需要掌握，?每刻都有那?么多的見解?需要了解，?因此教師要?加強(qiáng)自身的?學(xué)習(xí)，不僅?僅是業(yè)務(wù)方?面，更涉及?到教育教學(xué)?的方方面面?。等等。?二、對自己?的專業(yè)教學(xué)?有了更深刻?的理解和體?會本次研?修的學(xué)習(xí)，?本人通過聽?專家講座，?同行交流，?在線研討等?方式學(xué)到新?的內(nèi)容，新?的知識，對?自己所教的?課程有了全?新的認(rèn)識和?比較深入的?理解。（?一）、對學(xué)?生學(xué)習(xí)目標(biāo)?與學(xué)習(xí)態(tài)度?的引導(dǎo)。由?于多種原因?的制約，現(xiàn)?行中學(xué)生的?學(xué)習(xí)目標(biāo)、?學(xué)習(xí)態(tài)度在?一定程度上?被異化了。?學(xué)生學(xué)什么?內(nèi)容重視什?么科目，參?加什么活動?，都一定圍?著高考轉(zhuǎn)。?在___世?紀(jì)社會發(fā)展?面臨知識化?、全球化、?信息化、多?元化、民主?化的背景下?，普通高中?的性質(zhì)、任?務(wù)已發(fā)生了?變化。因此?，教師在教?學(xué)過程中，?就必須從終?身教育、學(xué)?習(xí)化社會的?要求出發(fā)，?站在高遠(yuǎn)的?視野里，引?導(dǎo)學(xué)生要正?確地對待每?一門科目，?正確選擇每?一個(gè)課程模?塊，從自身?的全面、完?整發(fā)展和成?長需要出發(fā)?，樹立正確?的學(xué)習(xí)目的?和學(xué)習(xí)態(tài)度?，具有長遠(yuǎn)?的眼光，而?不是僅僅盯?在升學(xué)和就?業(yè)上。（?二）、教學(xué)?方式上，我?的收獲很大?。我對英語?新課程的教?學(xué)方式與方?法有了較為?全面教深入?的理解即：?多數(shù)課堂活?動以學(xué)生為?主體，而不?是以教師為?主體；多數(shù)?時(shí)間里，課?堂教學(xué)不是?教師講解，?學(xué)生傾聽的?過程，而是?教師與學(xué)生?之間，學(xué)生?與學(xué)生之間?的互動過程?；教師不是?直截了當(dāng)?shù)?把知識告訴?學(xué)生，而是?引導(dǎo)學(xué)生自?己去發(fā)現(xiàn)知?識；學(xué)生不?是機(jī)械地記?憶知識，而?是運(yùn)用所學(xué)?英語語言知?識去做一些?具體的事情?，學(xué)習(xí)不是?整齊劃一地?按教師的要?求做同樣的?事情，而是?根據(jù)自己的?學(xué)習(xí)需要，?按自己的學(xué)?習(xí)方式實(shí)現(xiàn)?學(xué)習(xí)目標(biāo)?（三）、在?評價(jià)方面，?懂得了如何?評價(jià)。評價(jià)?教學(xué)效果不?是看教師講?了什么，也?不是僅僅了?解學(xué)生聽了?什么，讀了?什么，做了?什么，而是?看學(xué)生通過?聽、讀、做?等活動，學(xué)?會了什么，?學(xué)會了用語?言做了什么?，做的效果?如何，教學(xué)?要以學(xué)生為?中心，要把?眼光更多放?在學(xué)生身上?，放在學(xué)生?的情感和語?言能力發(fā)展?上，而不能?僅___教?學(xué)內(nèi)容和教?學(xué)步驟。?（四）、更?加清楚如何?評價(jià)一堂課?和備好一節(jié)?課。明白好?教師的標(biāo)準(zhǔn)?是什么。更?深的理解了?讀書與教師?專業(yè)成長的?關(guān)系。三?、讓我看到?了優(yōu)秀教師?的不斷成長?，也看到了?澄邁教育的?希望這次?網(wǎng)上培訓(xùn)_?__有序，?分工合理，?無論是領(lǐng)導(dǎo)?還是教師都?把自己當(dāng)成?一名普通的?培訓(xùn)者，大?家思想重視?，都把它當(dāng)?成自己提高?業(yè)務(wù)理論水?平提高的一?個(gè)鍛煉平臺?，不少教師?放棄本應(yīng)休?息的時(shí)間，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?相互幫助，?互相借鑒，?共同促進(jìn)，?涌現(xiàn)了一批?積極好學(xué)，?業(yè)務(wù)專長取?得進(jìn)步的學(xué)?員，從他們?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，學(xué)習(xí)精神?，不斷進(jìn)取?和成長的過?程，我看到?了培訓(xùn)工作?取得了成效?，看到了今?后澄邁教師?研訓(xùn)工作的?緊迫性，只?有堅(jiān)定的堅(jiān)?持抓好教師?隊(duì)伍的研訓(xùn)?工作，讓更?多更好教師?快速的成長?起來，澄邁?未來的教育?才有希望，?前景才是美?好的。總?之，通過遠(yuǎn)?程研修，使?我學(xué)到了很?多知識，這?對我來說是?一個(gè)極大的?提高。但同?時(shí)我也覺得?自己的研修?學(xué)習(xí)抓得不?緊，沒能按?學(xué)習(xí)要求循?序漸進(jìn)的學(xué)?習(xí)和完成學(xué)?習(xí)任務(wù)，自?慚不如同行?們，我也深?深的感到自?己知識的匱?乏、教學(xué)理?念的落后、?教育教學(xué)方?法的單一，?我決定在以?后的工作中?：1、借?助遠(yuǎn)程研修?，多學(xué)習(xí)、?多交流，使?自己的知識?面不斷擴(kuò)大?，使自己的?業(yè)務(wù)水平更?上一層樓，?以便更好的?適應(yīng)新時(shí)期?教學(xué)和時(shí)代?的挑戰(zhàn)。?2、認(rèn)真?zhèn)?課、上課，?合理設(shè)計(jì)學(xué)?案、教案，?精心設(shè)計(jì)練?習(xí)題，有效?地進(jìn)行分層?教學(xué)，使所?有的學(xué)生都?不掉隊(duì)，讓?他們成為真?正的智慧型?人才。3?、愛孩子是?教師的天職?，愛是教育?的源泉，愛?學(xué)生就可以?給學(xué)生一個(gè)?健康的思想?，良好的學(xué)?習(xí)心態(tài)，所?以，我必須?關(guān)心愛護(hù)每?一位學(xué)生，?使他們在我?的呵護(hù)下茁?壯成長。?4、教師每?時(shí)每刻都要?學(xué)習(xí)，所以?，我將在今?后的工作之?余加強(qiáng)教育?理論和教學(xué)?方法的學(xué)習(xí)?和研究，多?讀一些有價(jià)?值的教育書?籍，努力提?