新北師大版三年級數(shù)學上冊第六單元教案

10北師大版三年級數(shù)學上冊第六單元《乘法》教案教學設計第六單元：乘法單元學習目標活中的廣泛應用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、探究并把握、兩、三位數(shù)成一位數(shù)的計算方法，能正確進展豎式計算。經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，體驗算法多樣化，并能選擇適合自己的計算方法。題的力量。第一課：螞蟻做操課時：一課時P52~P53多位數(shù)乘一位數(shù)的不進位乘法。教學目標：1、在解決問題的過程中，探究并把握兩、三位數(shù)〔不進位〕乘法的計算方法，能正確進展計算。樣化。思考的好習慣。教學重難點：重點：學會用豎式計算乘法。難點：理解豎式乘法每一步的具體含義。教學過程1、找數(shù)學信息。圖中有哪些數(shù)學信息？2、題數(shù)學問題。你能提出什么數(shù)學問題？124行，一共有多少只小螞蟻？3、解決問題。怎樣列式？12X4=二、自主合作探究覺察1、學生獨立計算并嘗試口算。畫點子圖，并溝通自己的思考過程。先算什么，后算什么？3、豎式計算你會用豎式計算嗎？集體溝通算法。這一步是什么意思？介紹乘法豎式的簡寫形式。引導理解8為什么在個位，表示什么？4為什么在十位，表示什么？〔4〕43X2=？4、請你試著算一算。獨立計算并解答。溝通算法。這一步是什么意思？三、拓展延長穩(wěn)固應用2題。說說每步的意思。這節(jié)課你有哪些收獲？五、板書設計乘法一共有多少只小螞蟻？12X4=48〔只〕1 2X 4——————4 8六、課后反思其次課：去游樂園課時：一課時 P54~P55兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法〔一次進位〕教學目標：1〔一次進位豎式乘法的計算方法，能正確地進展計算。2、經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，體會計算方法的多樣化，學會表達自己的想法。3、運用有關學問解決生活中的簡潔問題，體會數(shù)學與生活的親熱聯(lián)系。教學重難點：重點：探究并把握兩位數(shù)乘一位數(shù)〔一次進位〕豎式的計算方法。難點：明確在乘法計算中“個位上的乘積滿幾十，就向十位進幾十的”道理。教學過程：吧！師：你覺察了哪些數(shù)學信息？126112元，2個人需要多少錢？2、學生說出計算的方法。教師指導豎式計算的板書。？〔出示頑皮的計算〕全班溝通4、4個人、5個人呢？他算得對嗎？師：你是怎么算的？1、口算：10×5=50,2×5=10,10+50=60×105×105550103、豎式：12× 56 04、強調：個位滿十就要像十位進一學生獨立解決，師巡察。6、練習：14人呢？15人呢？16人呢？7、小結：先算什么？在算什么？四、穩(wěn)固知1、練一練第一題。學生獨立完成，全班溝通。2、練一練其次題。學生獨立完成，同桌相互溝通。3、練一練第三題。學生獨立完成，全班溝通，為什么他們的積是不同的。五、作業(yè)設計4題。六、板書設計去游樂園5人坐太空船，需要多少元？12×5=60〔元〕1 2× 56 0七、課后反思第三課：乘火車課時：一課時P56~P57兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法〔連續(xù)進位〕教學目標：1、在解決實際問題的過程中，探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)〔連續(xù)進位〕乘法的計算方法，能正確進展計算。2、能運用乘法有關學問解決一些實際問題，逐步提高解決問題的力量。習慣。教學重難點：把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)〔連續(xù)進位〕乘法的計算方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣引入師：奇思、瞄向和爸爸要出去旅行，他們會遇到什么數(shù)學問題呢？1、出示情境圖你能提出哪些數(shù)學問題？2、5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？出示問題“5節(jié)臥鋪車廂課乘多少人？”獨立列式解決問題溝通算法①口算：70×5=350,2×5=10,350+10=360×702×702535010350+10=360師：你是怎么算的？③豎式：7 2× 53 6 05722得十，個位滿十向十位進一，在57273535個十，加上進3663.3、7節(jié)硬座車廂可乘多少人？算一算，填一填。出示問題。獨立計算。溝通算法：①口算：100×7=700,10×7=70,8×7=56,700+70+56=826②豎式：1 1 8× 78 2 6〔連續(xù)進位〕的豎式計算：從個位算起，用一位數(shù)一次去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位上乘的得積滿幾十，就向前一位進幾?！?〕這列火車一共能乘多少人？〔360+826=〕三、穩(wěn)固知練一練：1、找數(shù)學信息，提數(shù)學問題。獨立完成，溝通方法。2、獨立完成，溝通算法。3、獨立完成，集體訂正，溝通方法。四、作業(yè)設計練一練：5、找數(shù)學信息，提出問題，獨立解答。五、板書設計乘火車5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 7節(jié)硬座車廂可乘多少人？72×5=360〔人〕 118×7=826〔人〕7 2 1 1 8× 5 × 73 6 0 8 2 6節(jié)臥鋪車廂可乘360人。 六、課后反思第四課：去奶奶家課時：一課時 P58~P59綜合運用乘法解決實際問題。學習目標：1進一步穩(wěn)固乘法的計算方法。思考方法，進展解決問題的力量。3、在學習活動中體會數(shù)學與生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學學習的樂趣和價值。教學重難點：重點：綜合運用乘法的相關學問解決實際問題。難點：利用示意圖化繁為簡分析問題、解決問題的思考方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境、激趣導入題呢？我們一起去看一看。二、自主學習、知探究1、出示情境圖觀看情境圖，說一說頑皮去奶奶家是怎樣乘車的？這條黑白相間的路線代表什么？紅色路線呢？乘火車的是哪一段？乘汽車的是哪一段？？〔頑皮從哪里動身？先乘什么車？需要多長時間？行駛速度多少？再乘坐什么？……〕1154小時到站，再在站換452小時到奶奶家。2、3位同學通過畫圖表示題目的意思，你能看懂嗎？與同伴說一說。你能用畫圖的方式表示頑皮去奶奶家乘車的路線嗎？請你試著畫一畫。呈現(xiàn)溝通①每一幅圖分別是怎樣表示頑皮的行車路線的？你看懂了嗎？〔第一幅圖去掉四周的無用信息，只呈現(xiàn)行車路線，路線圖與原圖格外〕②你覺得那一幅圖更好呢？好在哪里？〔關系。〕9:00動身，2小時后火車約行駛到什么位置？在圖中標出來。①你是怎么想的？說一說。目測；數(shù)一數(shù)黑白段數(shù)。4、頑皮到奶奶家一共多少千米？學生嘗試獨立解答。組織學生集體溝通。總結回憶。三、穩(wěn)固知練一練：1、找數(shù)學信息，畫圖，解決問題、3、獨立完成，集體訂正。四、作業(yè)設計練一練2、用遠豎式算一算。五、板書設計去奶奶家五、課后反思第五課：0×5=？課時：一課時 P60~P61教學內容：0的乘法。教學目標：00，理解并把握一個數(shù)中間或末0的乘法的計算方法，能正確進展計算。2、經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，初步學會表達自己的想法。發(fā)探究數(shù)學的愿望。教學重難點：重點：初步理解0乘任何數(shù)都得0。難點：探究并覺察“00教學過程：一、課引入0，你們知道它都會消滅在什么地方？是什么意思呢？〔0表示起點，什么也沒有，用來占位〕0×5=？二、知探究1、0×5=？說說你是怎么想的。0×5=？學生獨立計算。組織集體溝通各自的方法。0×5=？〔0〕你是怎么想的？〔3〕5×0=？〔4〕總結：這些算式的結果有什么特點？從中覺察了什么？00〔板書〕20有關的算式，請你用豎式算一算?！?〕出示乘法算式：240×2= 130×5= 203×3= 208×7=你會算嗎？組織學生集體溝通算法。師：你是怎么算的？你能用豎式算一算嗎？師：先算什么？再算什么？0的乘法，相乘的一位數(shù)可以和三位數(shù)的十位數(shù)字對齊，計算結0.0的乘法豎式。00？總結提升：師：有0的乘法豎式中，計算時應當留意什么？豎式，假設有進位，要加上進上來的數(shù)。3、算一算，你覺察了什么？出示算式：0×50×00+12699999×00+078+0=獨立計算。你覺察了什么？0,0加任何數(shù)都得原來的數(shù)?！?〕出示0+5和0×5 法是加法的一種特別形式，為什么兩個算式的結果不同？三、知穩(wěn)固0？3、小狗送信。獨立完成，集體溝通。4、比大小。獨立完成，集體訂正。四、作業(yè)設計練一練2、用豎式算一算。五、板書設計0×5=00+0+0+0+0=0六、課后反思第六課買礦泉水P62~P63連乘教學目標：1、結合“買礦泉水”的現(xiàn)實情境，探究并把握連乘的運算挨次，能正確計算連乘法。提高解決問題的力量。3、初步體會連乘運算與實際生活的親熱聯(lián)系。教學重難點：重點：正確計算連乘法。難點：探究并把握連乘的運算挨次。教學過程：一、知引入師：張教師想給同學們買礦泉水。你能提出什么數(shù)學問題？2432箱礦泉水共花多少錢？〕二、探究知1、估一估，150元夠嗎？買兩箱礦泉水大約需要多少錢？集體溝通各自不同的估算方法。2、算一算，張教師買礦泉水共花多少元？學生獨立列算式。呈現(xiàn)溝通算法。師：先算什么？再算什么？①24×2=48〔瓶〕，48×3=144〔瓶〕；②24×2×3=144〔瓶〕③24×3=72〔元〕 72×2=144〔元〕總結。不管用哪一種方法，結果是全都的。3、說一說以下圖中的信息，再計算。從圖中覺察了哪些信息？獨立解答，集體訂正。生活中有什么問題可以用連乘的方法解決？回憶總結。三、穩(wěn)固知獨立完成并集體溝通。2、他們分別用了多少塊？獨立完成，說說算式每步表示的意思。3、計算。獨立完成，集體訂正，說說每一題的運算挨次。4、說說數(shù)學信息，再計算。四、板書設計買礦泉水張教師買礦泉水共花多少元？24×3=72〔元〕 24×3×272×2=144〔元〕 =72×2元〕144元。五、課后反思練習五課時：兩課時P64~P66第一課時教學目標：1、穩(wěn)固多位數(shù)乘一位數(shù)乘法算理的理解。體會位值的原則。2、能綜合運用所學的學問解決實際問題。3、機敏運用所學學問解決的計算問題。教學重難點:重點：穩(wěn)固多位數(shù)乘一位數(shù)乘法算理的理解。難點：機敏運用所學學問解決的計算問題。教學過程：一、復習引入么？二、穩(wěn)固練習1、圈一圈，算一算。獨立圈一圈，說說你是怎么算的。2、填一填。獨立填一填，說說每一步是什么意思？3、算一算，說一說。用什么方法解決？總結：乘法是求幾個一樣加數(shù)的和的簡便運算。4、計算。獨立完成，說一說你是怎么算的。獨立完成，說一說每一步的意思。6、森林醫(yī)生。計算時我們都要留意什么？獨立計算。比較兩邊的結果，你覺察了什么？你能寫出兩組類似的題目嗎？請你試著寫一寫。集體溝通訂正。你用什么方法就找到了答案？三、小結回憶。四、作業(yè)設計用豎式計算：384×5= 150×8= 109×8= 607×6= 260×4=230×6=五、板書設計乘法00連乘的運算挨次：從左到右依次計算。其次課時教學目標：決問題的方法。2教學重難點：難點：培育學生覺察規(guī)律的力量。教學過程：一、復習引入練習五9、綜合運用所學學問解決實際問題。獨立完成，集體訂正。、運用乘法及混合運算有關學問解決實際問題。獨立完成，并溝通方法。11、從圖中你都知道了什么數(shù)學信息？奇思家買票共