靈隱題聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

14靈隱題聯(lián)［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“打量、打扮、和尚、談吐不凡”等詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，能復(fù)述這個(gè)故事\.3.默讀課文，體會(huì)文中方丈對(duì)于來(lái)訪客人態(tài)度的前后變化\.情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)文中蘇軾所題對(duì)聯(lián)中對(duì)于方丈前后態(tài)度變化的諷刺意味，學(xué)習(xí)使用與人交談時(shí)表示謙虛和尊敬的詞語(yǔ)，體會(huì)對(duì)聯(lián)這種藝術(shù)形式的獨(dú)特之處。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.體會(huì)文中蘇軾對(duì)于方丈態(tài)度前倨后恭的變化的諷刺\.2.學(xué)習(xí)使用與人交談時(shí)表示謙虛和尊敬的詞語(yǔ)。3.了解對(duì)聯(lián)這種獨(dú)特的漢字藝術(shù)形式。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一,談話導(dǎo)入，引入課題1.出示蘇軾圖片。2.同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯(cuò)，他就是本課的主人公，宋代著名文學(xué)家蘇軾（簡(jiǎn)介蘇軾）。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他的故事。3.板書(shū)課題：《靈隱題聯(lián)》。4.從課題中你想知道什么？（生答：靈隱是什么意思？題聯(lián)是什么意思？）二,初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.自讀課文，借助字典等工具書(shū)自主學(xué)習(xí)生字、新詞。2.組織學(xué)生討論。3.交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“禪、尚”都是翹舌音，“曾、詞”是平舌音；“量”上面的“日”和下面的“里”都要寫(xiě)得略扁平些；“茶”下面不是“余”，不要多寫(xiě)一橫。4.重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。打量：仔細(xì)地察看。怠慢：淡漠;不恭敬；套話，表示招待不周到。攀談：拉扯閑談。大吃一驚：形容對(duì)發(fā)生的事感到十分意外。名滿天下：天下聞名。形容名聲極大。面紅耳赤：臉和耳朵都紅了。形容因激動(dòng)或羞慚而臉色發(fā)紅。5.組織學(xué)生自己輕聲讀課文，鞏固生字新詞，把字音讀準(zhǔn)確。三\,再讀課文，整體感知1.默讀課文，思考：本文寫(xiě)的是在什么地方，誰(shuí)和誰(shuí)的故事，結(jié)果怎么樣？（靈隱寺內(nèi)蘇軾與方丈交談，蘇軾依據(jù)方丈的態(tài)度變化給出一副對(duì)聯(lián)，讓方丈羞愧的故事）2.指名讀課文第1、2自然段。(1)從第1、2自然段中，我們可以獲取什么信息？（主要人物：蘇軾；故事發(fā)生的時(shí)間：蘇軾在杭州做官時(shí)；地點(diǎn)：靈隱寺）(2)靈隱寺有什么特點(diǎn)？（庭院清雅，花木繁盛）蘇軾喜歡這里嗎？（喜歡）你從哪里可以看出來(lái)？（從“心中舒暢、勝境”等詞語(yǔ)可以看出來(lái)。）(3)蘇軾為什么不專心游玩，而要“前往方丈室求見(jiàn)”方丈？（因?yàn)樘K軾喜歡訪僧問(wèn)禪，與人議論佛理，他覺(jué)得靈隱寺這樣一處勝境，方丈必有學(xué)問(wèn)，想去交流一番。）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)初步了解，那么蘇軾為什么要題聯(lián)呢？他與方丈交談的過(guò)程中發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)課文去看看吧！二、細(xì)讀課文，理解感悟1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第3~9自然段。思考：方丈在與蘇軾交談的過(guò)程中，態(tài)度發(fā)生了幾次變化？（兩次）分別是怎樣的？(1)指名讀課文第3~4自然段。①方丈對(duì)蘇軾有什么看法？（見(jiàn)他一副尋常書(shū)生打扮，不像富貴人家。）②方丈對(duì)蘇軾態(tài)度如何？（怠慢）他說(shuō)了什么，做了什么？（上下打量、皺了皺眉，抬手說(shuō)：“坐”，對(duì)小和尚哼了一句：“茶”。從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體現(xiàn)方丈以貌取人。）③蘇軾對(duì)方丈的行為態(tài)度有什么反應(yīng)？（心生不悅，站著和他攀談，說(shuō)明了蘇軾接收到方丈冷漠的待客之道，即使心里不開(kāi)心，還是禮貌地與他交流）(2)指名讀課文第5~6自然段。①方丈對(duì)蘇軾有什么看法？（認(rèn)為他談吐不凡、知識(shí)淵博）②方丈對(duì)蘇軾態(tài)度如何？（討好）他說(shuō)了什么，做了什么？（堆出一副笑臉，客氣地說(shuō)：“居士，請(qǐng)坐！”又吩咐小和尚說(shuō)：“敬茶！”，“笑臉”與敬語(yǔ)再次說(shuō)明了方丈虛偽）③蘇軾對(duì)方丈的行為態(tài)度有什么反應(yīng)？（還是不坐）(3)指名讀課文第7~9自然段。①方丈對(duì)蘇軾有什么看法？（必非等閑之輩）②方丈對(duì)蘇軾態(tài)度如何？（恭敬）他說(shuō)了什么，做了什么？（大吃一驚，連忙雙手合十，躬身行禮，說(shuō)：“請(qǐng)恕老僧眼拙，不識(shí)泰山。請(qǐng)上坐！”一邊命小和尚：“快，敬香茶！”，請(qǐng)?zhí)K軾留下墨寶。神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)出方丈禮虧而懊悔的情緒，為自己以貌取人的態(tài)度感到慚愧）③蘇軾對(duì)方丈的行為態(tài)度有什么反應(yīng)？（見(jiàn)方丈這副模樣，話不投機(jī)，坐了片刻就起身告辭?！白似獭闭f(shuō)明時(shí)間短，體現(xiàn)蘇軾對(duì)方丈以貌取人，曲意逢迎的態(tài)度表示看不起）2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第10、11自然段。(1)指名讀課文，方丈請(qǐng)?zhí)K軾留下墨寶，蘇軾有什么反應(yīng)？（淡然一笑，信筆在備好的紙上寫(xiě)下了一聯(lián)。）(2)“方丈見(jiàn)了，頓時(shí)面紅耳赤，羞愧不已”，方丈為何會(huì)有這樣的反應(yīng)？（蘇軾寫(xiě)的對(duì)聯(lián)諷刺了方丈態(tài)度的不同變化，方丈看了因此感到羞愧）(3)蘇軾“大笑而去”，方丈“羞愧不已”，蘇軾離開(kāi)以后，方丈心里可能會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。3.文中出現(xiàn)了許多人們正在交談時(shí)常用到的一些表示謙虛和尊敬的詞語(yǔ)，在文中找一找并畫(huà)出來(lái)，并試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。三、拓展延伸對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)的一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，古代的文人墨客給我們留下了許許多多精彩的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你課外搜集一些精彩的對(duì)聯(lián)在全班分享交流，還可以說(shuō)說(shuō)其中包含的有趣的故事。9.請(qǐng)分享一副你搜集的對(duì)聯(lián)。［教學(xué)板書(shū)］14靈隱題聯(lián)坐→請(qǐng)坐→請(qǐng)上坐茶→敬茶→敬香茶達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.選擇加點(diǎn)字的正確讀音打“√”。曾（ｚēｎｇｃéｎｇ）子奶奶曾（ｚēｎｇｃéｎｇ）經(jīng)是抗日紅軍戰(zhàn)士。2.選詞填空。【寺詩(shī)】（）句（）廟（）歌靈隱（）【凡幾】平（）（）個(gè)第（）（）事3.說(shuō)一說(shuō)，本文講的是一個(gè)什么故事？4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。繁盛—（）舒暢—（）5.讀句子，聯(lián)系課文解釋加點(diǎn)詞的意思。（1）平時(shí)，他喜歡訪僧問(wèn)禪，與人探討佛理