暑期培訓(xùn)心得體會（共7篇）

第6頁共6頁暑期培訓(xùn)心得體會〔共7篇〕第1篇：暑期培訓(xùn)心得體會由于各種原因，我由語文改為了歷史，剛開場的時候，我不以為然，覺得歷史是個小學(xué)科，沒什么大不了的，直到這次歷史骨干老師培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的時機，使我對歷史學(xué)科有了一個全新的認識。這次培訓(xùn)先是聽了兩個老師對歷史會考試題的分析^p和講解，使我充清楚白了初三歷史學(xué)業(yè)考試的命題思路是根據(jù)歷史學(xué)科特點，突出歷史根底知識，主干知識;要充分重視歷史課程標準對歷史教學(xué)的指導(dǎo)作用;要注意建立知識體系，以專題的形式組織學(xué)生復(fù)習(xí);轉(zhuǎn)變觀念，注重學(xué)生才能培養(yǎng)，堅持把根底知識作為重中之重;努力進步自己的知識儲藏，多看書，多學(xué)習(xí)，關(guān)注史政與歷史的交融點以及亞熱點等等。接著，我們又看了三節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課，并有三位老師對這幾節(jié)課做了精彩的點評。他們分別從我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析^p和講解，讓我覺得受益匪淺，從心里對一堂優(yōu)質(zhì)的歷史課有了初步的認識，明確了自己的課堂還存在很多缺乏，還有許多地方需要進步!最后，煙臺教研員孫老師詳細地向我們闡述了一節(jié)好課的幾個要素，使本來已經(jīng)明白了優(yōu)質(zhì)課要素的我，頓時茅塞頓開，零散的東西變得系統(tǒng)化了，對一堂好課有了更確切的認識，孫老師著重從以下三個方面闡述了自己的觀點：1、全面衡量老師的教育教學(xué)活動:關(guān)鍵從8個方面闡述了教學(xué)的全過程，詳細、明白，讓人一目了然!2、“好課”好在哪里?這個問題孫老師從6個方面進展了闡述，從學(xué)生到老師，從目的到課堂訓(xùn)練，面面俱到，詳細詳細，很好的給我們以引導(dǎo)。3、真心拙識，這個問題，孫老師以三個“最”完畢了她的講話：最核心的教學(xué)目的促進學(xué)生開展;最現(xiàn)實的教學(xué)起點學(xué)生認識上的困惑和矛盾;最重要的教學(xué)智慧順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，最主要的是我的教學(xué)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，充分認識到了教學(xué)無小科，盡職盡責才是真。學(xué)到了教無定法，學(xué)會了用反思來不斷進步自己!也認識到了自己的知識含量還太低，需要不斷的學(xué)習(xí)，來進步自己的素質(zhì)，真正做到給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水的程度。這次學(xué)習(xí)讓我感受最深的是歷史教研員的務(wù)實，從萊陽的到煙臺的，都在實實在在的為中學(xué)的歷史教學(xué)努力著，作為普通老師的我們又有什么理由不努力呢!第2篇：暑期培訓(xùn)心得體會通過小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。今后我會根據(jù)新課程標準來認真?zhèn)湔n上課，認真執(zhí)行新課程理念。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點心得體會：為一名數(shù)學(xué)老師，首先我們就要學(xué)習(xí)課程目的，課程目的在黃金三環(huán)中屬于why,也就是課程目的是我們教學(xué)的根底和根據(jù)，我們只有弄清楚課程目的，才能更好進展教學(xué)，真正實現(xiàn)教有所依。課程標準的根本理念就是使學(xué)生人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。因此我們在教學(xué)時就要因材施教，根據(jù)每位同學(xué)的不同認知才能和承受才能，讓每位同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都有不同的開展和進步。教材要求我們重點培養(yǎng)學(xué)生的四基四能，即根底知識，根本技能，根本思想，根本活動經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)和提出問題的才能，分析^p和解決問題的才能。它與我們數(shù)學(xué)中的6個核心素養(yǎng)相輔相成，因此我們堅決四基四能的目的，根據(jù)課程目的開展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。本學(xué)期我教的是六年級，根據(jù)課程目的要求學(xué)生可以理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日程生活中的一些量。在實際情境中理解比例的含義，并能解決簡單的問題，通過詳細的情境，認識成正比例的量和成反比例的量，會根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫圖并會根據(jù)其中一個量估計另一個量的值。能找出生活中的成正比例和反比例關(guān)系量的實例，并進展交流。學(xué)生能利用方格紙按一定比例將簡單圖形放大與縮小。學(xué)生理解比例尺，再詳細情境中會按照給定的比例進展圖上間隔與實際間隔的換算。學(xué)生能結(jié)合詳細情境，探究并掌握圓柱的體積和外表積以及圓錐提及的計算方法，并能解決簡單的實際問題。相信通過對課程目的的學(xué)習(xí)，掌握每節(jié)課的重難點，我會更好的備課，上課，學(xué)生能更好的進展學(xué)習(xí)?？傊?，通過培訓(xùn)使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為專業(yè)的教學(xué)目的和教學(xué)理論，我將努力踐行課標新理念。本次語文老師暑期培訓(xùn)，給人以耳目一新之感：短短兩天，內(nèi)容范圍之廣是前所未有的，從學(xué)科本位教學(xué)到“語文味”，從古代文學(xué)、現(xiàn)當代文學(xué)、外國文學(xué)名作細讀例釋道文學(xué)熱點研究，從唐宋詩詞到魯迅作品研究，還有如詩之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義，更是感覺出分量之厚重、深遠。下面就本次培訓(xùn)對當今初中語文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c粗淺的認識吧。在這次培訓(xùn)中，尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解，由于語文成績靠日積月累漸漸進步，短期內(nèi)“漲幅”不明顯，就讓很多人“痛恨”語文，甚至覺得還不如拿語文課的時間去多補補“漲幅”大而快的理科、英語呢，其實不然。閱讀才能的進步一方面靠老師有經(jīng)歷的引導(dǎo)，另一方面靠學(xué)生本人自覺有效地投入，也絕非某些外行所認為的上語文課語文老師少講甚至不講、讓學(xué)生一本接著一本地閱讀名著就好了，因為閱讀教學(xué)不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書看報，理解內(nèi)容即可，叫“閱讀”。而“閱讀教學(xué)”那么要老師指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，最終要學(xué)生能理解，學(xué)能所用。兩者是有區(qū)別的。作為老師，我們要擅長引導(dǎo)學(xué)生首先會說出自己的閱讀初感，然后還要讓他們學(xué)會細細揣摩、體驗、聯(lián)想，從而讀出文章的味道來，此時就不再是“初步感受”了，在以上根底之上，讓學(xué)生學(xué)以致用，或?qū)W習(xí)理解別的作品，或自己動手來寫……當然，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)過程中，我們還應(yīng)有幾個注意點：一、排除了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”，結(jié)果提問、啟發(fā)、討論占去了課上大局部時間，從而擠掉了讀寫，畢竟讀書是閱讀教學(xué)之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學(xué)的悲哀，課堂只要讀書聲那么是語文教育的倒退，讀能使學(xué)生從中獲得意義，能使學(xué)生讀出文章中沒有的東西，從讀到發(fā)問時思維的初步，研究的動機，因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗，也是給學(xué)生表達的契機，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”。只有聽說讀寫相結(jié)合，學(xué)生才會體會深，理解透，懂得要領(lǐng)，不再夸夸其談。二、當下流行“自主學(xué)習(xí)”，但應(yīng)與“自由”區(qū)別開來。某些個傳統(tǒng)教法固然不適用了，但老師吧主決權(quán)全盤交給學(xué)生，自由讀課文、講故事、參與理論、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)(美其名曰“辯論”)、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習(xí)，老師成了旁觀者，不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最根本的教學(xué)方法——言語分析^p法。在閱讀教學(xué)中學(xué)生