電動機連續(xù)控制電路的安裝與調試河北-常利君-教學設計

第十三屆全國高中信息技術與教學融合優(yōu)質課大賽教師教學設計授課名稱電動機連續(xù)控制電路安裝與調試授課班級14電工電子H參賽教師常利T-工作單位武安市職教中心《電動機連續(xù)控制電路的安裝與調試》教學設計立足學生實際，對接崗位需求，堅持產教融合，關注未來發(fā)展，用信息技術跟進時代進步，用創(chuàng)新思維引領職教課堂。為使學生成為“與信息時代接軌”的技術技能型人才，我借助信息化教學手段，將微課—翻轉課堂”與引導文教學法有機整合，創(chuàng)設了一個任務，六步導學模型，四化整合呈現(xiàn)的特色課堂。一、教學內容分析我選的教材是高等教育出版社出版的《電力拖動與一項目式教學》采用“教材+學習卡”模式，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式，有配套的光盤、課程資源庫、仿真實訓軟件等教學資源，為師生搭建數字化教學平臺?！峨妱訖C連續(xù)控制電路安裝與調試》是該教材項目二中的內容，是項目一點動控制電路的檢驗與提升，同時又是項目三正反轉電路的基礎，所以《電動機連續(xù)控制電路的安裝與調試》在教材中具有承上啟下的作用。在實際生活中應用廣泛，是學習典型機床控制線路的基礎。二、教學對象分析我所教的對象是電氣專業(yè)二年級學生，他們畢業(yè)后主要從事生產一線電氣設備的安裝調試與維護工作。學習了常用低壓電器和點動控制電路，基本能夠繪制電路圖，并敘述工作原理，對板前明線布線工藝要求有了一定了解，但是線路安裝及自檢能力還有待加強。信息技術的頻繁使用，學生習慣于借助網絡平臺自主學習、交流互動。三、教學目標及教學重難點（一）知識與技能目標：1會.使用熱繼電器2能.說出電動機連續(xù)控制電路原理3.能完成線路的安裝與調試（二）過程與方法目標:課前通過觀看微課、視頻自主學習掌握理論知識，課中先仿真后實踐完成線路安裝與調試。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：在仿真中體驗成功的樂趣，在實踐中提高技能，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。教學重點:為突出操作技能，實現(xiàn)專業(yè)與崗位的零對接，我將教學重點放在了做上，即按工藝要求正確安裝電路并進行檢查調試。教學難點：考慮到學生的理論基礎薄弱，教學難點放在學上，即理解線路工作原理。四、教學方法、過程及整合點（一）教法：為突出重點，突破難點在教學方法上我將“微課—翻轉課堂”與引導文教學法有機整合，用微課、視頻使教學難點立體化；通過闖關游戲、實戰(zhàn)比拼、績效考核使任務指導仿真化，重點內容明朗化，任務評價多元化。（二）學法：學生在微課、引導文引領下自主探究，協(xié)作學習，通過實踐體驗、分享成果強化人際交流和實踐能力（三）信息技術與課程整合利用信息技術，突出教學重點，突破教學難點1．咨詢計劃：視頻、微課、引導文——引導學生課下自主完成任務一和任務二的學習，課上完成任務三，形成翻轉課堂的教學模式。2．決策階段：電子閱覽室模擬仿真軟件——學生通過模擬仿真系統(tǒng)闖關，梳理出正確合理的操作步驟，為接下來的技能實訓做鋪墊，掌握重點，突破難點。3．執(zhí)行檢查：白板展示接線口訣和優(yōu)秀圖片——學生按照白板的優(yōu)秀圖片接線，突破本節(jié)課的重點。4．評估階段：評定員上傳的各小組工作視頻——教師對操作視頻和學生的作品一一點評，評出最佳團隊獎和優(yōu)秀個人獎，加深體驗，總結引導，再次突破本節(jié)課的難點。5技能拓展：網絡預習，微博群促進自學，分享交流，實現(xiàn)用信息技術延伸課堂。（四）教學過程：教學步驟目標內容教學方法整合點與軟件咨詢

計戈U（一）學生課下自主學習《電動機連續(xù)控制電路》的任務單和引導文資料。（二）為消除學生畏難情緒，我將整個教學任務化整為零，分解成三個子任務，要求學生學習1認識熱繼電器.識讀原理圖.安裝與調試（三）要求學生課前完成任務一、二的理論學習，課上完成任務三自主探究，使難點內容立體化（一）教師提前一周在教學平臺上傳《電動機連續(xù)控制電路》學習任務單和引導文資料引導文教學法（二）對評定員進行課前培訓翻轉課堂的教學模式（一）微課一翻轉課堂與引導文教學法有機整合，為學生搭建終身學習的平臺。（二）靜態(tài)的電路圖和動態(tài)視頻有機整合幫助學生理解自鎖含義，領會熱繼電器過載保護作用。微課、視頻與理論知識整合，學生在課下自主學習中，可根據實際情況自主調控學習資料和節(jié)奏，實現(xiàn)個性化學習，“微課一翻轉課堂”與引導文教學法有機結合，為學生搭建終身學習的平臺。（一）評價課前上傳的作業(yè)，讓學生找出作業(yè)中存在的問題。（二）對電動機連續(xù)控制電路進行模擬仿真過三關。1選件測件關：學生在元件庫中選擇元件，并用萬用表模擬檢測。2模擬接線關學生根據原理圖模擬接線。3檢查調試關：學生用萬用表進行模擬調試。（一）展示學生上傳的作業(yè)并進行互評（二）利用仿真軟件讓學生進行模擬仿真理論知識、仿真軟件和學生實際操作有機整合，通過仿真演練讓學生梳理出正確合理的檢查調試步驟。任務驅動教學法協(xié)作學習，任務提示仿真化。設計意圖通過評價作業(yè)這一環(huán)節(jié)強化了學生理論知識的學習，彌補了課前學習的不足。闖關游戲既激發(fā)了學生興趣，又通過系統(tǒng)提示和評價功能規(guī)范了學生的操作流程，教學平臺根據通關時間和提示次數自動生成考核成績，使教師及時了解學生知識儲備和學習能力差異，以便于因材施教，為實踐操作做好鋪墊。執(zhí)行檢查（一）劃分小組：學生自由結合，分成人一組（二）比拼開始，學生根據元件清單選擇元件，用萬用表依次檢測，確保質量合格（三）安裝接線，根據接線圖進行（四）線路自檢，學生使用萬用表提前用日除短路、斷路現(xiàn)象，驗證線路安裝的正確性。（五）通電試車前我再次強調安全問題，重點關注學生的操作規(guī)范，強化安全用電意識，培養(yǎng)良好的實訓習慣?！峨娏ν蟿优c一項目式教學》實踐體驗，重點內容明朗化（一）劃分小組，實力均衡小組競賽法（二）學生實戰(zhàn)比拼，教師巡回指導，及時處理突發(fā)事件。白板展示接線口訣和優(yōu)秀作品圖片學生按工藝要求進行操作設計意圖實戰(zhàn)比拼，變課堂教學為技能競賽，讓學生主動參與，在獲得知識技能的同時，學會學習，達成教學目標。評估階段（一）根據學生的作品各小組評定員先自評，找出作品中存在的問題（一）評定員上傳各小組工作的視頻與學生的實際作品有

及時改正。（二）小組互評，組與組之間找出作品的優(yōu)缺點，進行點評。（三）教師結合評定員上傳的操作視頻和作品，對學生的操作過程進行一對的點評，實行三級評價。分享成果，任務評價多元化（一）對學生的作品進行評價。（二）獲勝小組，獲得虛擬貨幣獎勵。機整合形成鮮明的對比，體現(xiàn)個性化教學。（二）通過虛擬網絡利用虛擬貨幣兌換虛擬禮品，實現(xiàn)學校與企業(yè)接軌。設計意圖學生借助評價表進行自評、互評，各組派代表匯報工作成果，結合評定員上傳的操作視頻，對學生的操作過程進行一對的點評，包括接線工藝、檢查調試、工具使用和執(zhí)行情況等，體現(xiàn)個性化教學。獎勵機制與企業(yè)接軌，創(chuàng)新采用虛擬貨幣的形式對學生進行績效考核，多元化的評價形式，虛擬貨幣的考核方案使學生對工藝標準和操作規(guī)范有了更進一步的認知。課后拓展引導學生思考如何用控制電動機連續(xù)運行教師引導學生讓學生課后在網絡平臺進行交流探討教師五、教學環(huán)境根據教學內容、學生情況，我選擇了電子閱覽室、電工技能實訓室教學環(huán)境，多媒體提供的音頻、視頻、圖片，可以傳遞給學生豐富多彩的信息，建立生動活潑的界面，激發(fā)學生學習興趣，降低學生學習難度，學生可以通過模擬闖關，對接下來的技能操作梳理出正確合理的步驟，有效優(yōu)化課堂教學全過程。另外，給學生提供充分的自我發(fā)展機會，這樣才能使學生在學習知識的同時，有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛能。六、教學反思在信息技術的作用下我將武安教育發(fā)展網、東北師大、河北遠程教育網等網上優(yōu)秀的圖片、音頻、視頻、動畫等教學資源應用到教學中，文本準確有效地傳達教學信息；圖片層次、色彩豐富，精確地描述教學事物；聲音精煉、準確地傳遞教學內容；動畫表達形象直觀，加強了教學效果；視頻展示清晰有序，有利于自主學習；網絡、、博客讓師生的交流便捷，有效地延伸了課堂。這些信息化技術的運用，使專業(yè)學習更形象，更直觀，更容易，使教師易教，學生樂學。在白板作用下，與課程充分的整合，讓學生很容易掌握基礎知識，突破難點。通過仿真軟件進行模擬仿真和白板有效結合形象直觀：理解意象，突破重點。通過模擬仿真軟