小熊的帽子教學反思

“繪本閱讀”是以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構伙伴們的熱心幫助，這些情節(jié)都深刻體現(xiàn)了“助人為樂”“關愛互助”選擇這個繪本圖書為教材，有利于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，為以后孩子獨立閱讀圖書打基礎，從情感上體驗幫助他人的快樂，懂得幫助動作，到引發(fā)幼兒的聯(lián)想，老師指導非常重要。開始部分，我放錄音刮風聲，引出話題，當錄音刮風聲音幼兒辨別不出來時，及時的配上幼兒聯(lián)想，孩子們在老師引導下三者之間聯(lián)想非?？欤R上說出了故事的主題“小熊的帽子”。第二個環(huán)節(jié)直接進入主題，小朋友在老師引導下看電子圖書“小熊的帽子”，小朋友看的比較仔細，在老師啟發(fā)下能結合圖片說出每一張圖片的內(nèi)容，并能用語言表達動物的心理活動以及小動物之間的對話。這觀察每一張電子圖片都圍繞一個“幫礎。第三個環(huán)節(jié)，共同閱讀大圖書，在閱讀過程中，老師一頁一頁地翻書中領悟，在圖書中找到快樂，在圖書中體驗，在圖書中提高品質(zhì)。把類似繪本“小熊的帽子”這樣的閱讀活動，能幫助孩子更好的培養(yǎng)良《小熊的帽子》是一個充滿愛心的故事。故事中，小熊急切地尋找著自己的帽子，最后當發(fā)現(xiàn)帽子成了雞寶寶的家時。非但沒有不高興，反而感到非常得快活。小熊找尋帽子過程中，沿路遇到伙伴們的熱心幫助，這些情節(jié)都深刻體現(xiàn)了“助人為樂”“關愛互助”的精神和優(yōu)良品質(zhì)。小班孩子從家庭走向幼兒園這個集體，他們從被家長的關心到去關心同伴，需要創(chuàng)造一個良好的氛圍，而這個故事恰好體現(xiàn)童趣和愛心的畫面的多個角色之間的對話，有助于小班幼兒學說簡單師引導下逐幅看大圖書“小熊的帽子”，小朋友看的比較仔細，在老師我留給孩子觀察的時間不夠，有一部分圖片是在我的提示下，孩子才能表達出自己觀察到的內(nèi)容。所以在以后的繪本閱讀活動中該如何引導孩子更細致地觀察畫面，用語言表達出來，使活動目標的達成度更“繪本閱讀”是以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品，強調(diào)視覺傳達的效果，圖畫版面大而精彩，不含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無法表現(xiàn)的意蘊與感覺，引導著孩子進入《小熊的帽子》是一個充滿愛心的故事。故事中，小熊急切地尋找著自己的帽子，最后當發(fā)現(xiàn)帽子成了雞寶寶的家時．非但沒有不高心幫助，這些情節(jié)都深刻體現(xiàn)了“助人為樂”“關愛互助”的精神和優(yōu)他們從被家長的關心到去關作，到引發(fā)幼兒的聯(lián)想，老師指導非常重要。開始部分，我放錄音刮風這樣幼兒聲音和圖片聯(lián)想到風，再出示小熊圖片和帽子圖片讓幼兒聯(lián)想，孩子們在老師引導下三者之間聯(lián)想非?？?，馬上說出了故事的主第二個環(huán)節(jié)直接進入主題，小朋友在老師引導下看電子圖書“小熊的帽子”，小朋友看的比較仔細，在老師啟發(fā)下能結合圖片說出每一張圖片的內(nèi)容，并能用語言表達動物的心理活動以及小動物之間的對話。這觀察每一張電子圖片都圍繞一個“幫助、快樂”，引導幼兒在學說對話中幼兒能把自己觀察到的用比較完整的語句表述，發(fā)展了第三個環(huán)節(jié)，共同閱讀大圖書，在閱讀過程中，老師一頁一頁地翻書，有聲有色地完整講故事，把幼兒帶到了書本中，讓幼兒從中領悟怎樣閱讀圖書，進一步理解故事中的同伴之間的幫助與快樂。孩子們在聽故事時非常入