小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案及教學(xué)反思3篇

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小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案及教學(xué)反思篇1

一、學(xué)生根本處境分析

1、學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境，學(xué)習(xí)的方式與以前有了很大的變更，師生之間互不相識(shí)，需要一個(gè)熟諳的過(guò)程。

2、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著確定的興趣。本年級(jí)有四個(gè)教學(xué)班，每班有70多人。由于班級(jí)人數(shù)多、年齡小、組織紀(jì)律性相對(duì)較差。又由于學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來(lái)務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)斷定會(huì)存在個(gè)別差異，因此對(duì)學(xué)生應(yīng)用賞識(shí)的眼光對(duì)付，讓他們?cè)诩?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷鞏固學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。

2、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。

3、提高音樂(lè)審美才能，陶冶高尚情操。

4、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。

三、教材特點(diǎn)

1、根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色調(diào)都采用趣味化，激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和肆意發(fā)揮的空間。

3、建立了進(jìn)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂(lè)小花在開(kāi)放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說(shuō)、爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、把每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和才能。

2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好空氣，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長(zhǎng)察覺(jué)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，用賞識(shí)的眼光對(duì)付瀉，讓他們?cè)诩?lì)和贊揚(yáng)聲中享受告成，不斷鞏固學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

4、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極探索、努力鉆研。

五、教學(xué)進(jìn)度安置

六、各方面要求

(一)、發(fā)聲根本要求

1、培養(yǎng)練聲的興趣。

2、歌詠模樣要正確。

3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。

4、按教師的手勢(shì)，整齊地唱歌。

5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。

(二)、讀譜學(xué)識(shí)

1、知道音有上下。

2、知道音有長(zhǎng)短。熟悉四分音符、八分音符、二分音符的外形，知道各唱幾拍。

3、知道音有強(qiáng)弱。

4、熟悉小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號(hào)。

(三)、視唱

能用聽(tīng)唱法模唱歌曲。2、能打出x、x——、x—、x等節(jié)奏。

(四)、練耳

1、聽(tīng)辨音的上下，對(duì)比不同樂(lè)器、人聲及統(tǒng)一樂(lè)器的不同音區(qū)音的上下。

2、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短，對(duì)比全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長(zhǎng)短。

3、聽(tīng)辨并說(shuō)明音的強(qiáng)弱區(qū)別，對(duì)比f(wàn)f與pp、f與p的強(qiáng)弱區(qū)別。

(五)、賞識(shí)

1、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和賞識(shí)音樂(lè)的習(xí)慣。

2、進(jìn)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)才能、記憶才能和想象力。

3、使他們具有初步的音樂(lè)感受才能。

(六)、唱游

1、培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，提高兒童對(duì)音樂(lè)多種要素的感知力。

2、通過(guò)歌詠、律動(dòng)、表演、舞蹈等活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的美。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案及教學(xué)反思篇2

在音樂(lè)教學(xué)中，以人為本的新教學(xué)觀是現(xiàn)代教學(xué)觀念的核心。學(xué)習(xí)者是整個(gè)課程的核心，是一種通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)主體進(jìn)展的一種教學(xué)思想和教學(xué)方式，其實(shí)質(zhì)表達(dá)了現(xiàn)代教導(dǎo)特征。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與與掌管學(xué)識(shí)的情感，乃是喚醒青少年特有的對(duì)學(xué)識(shí)的興趣的重要條件?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的心奮感與告成感的結(jié)晶，是教師不斷引趣、啟發(fā)、練習(xí)、創(chuàng)造、反應(yīng)的過(guò)程中形成和進(jìn)展的。教師在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、聽(tīng)、唱、做、想等多項(xiàng)活動(dòng)，把學(xué)生從簡(jiǎn)樸低級(jí)的趣味性階段，引向求知的樂(lè)趣上。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、視等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，這是一種分外有效的教學(xué)方法。

假設(shè)說(shuō)“聽(tīng)”是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的初步聯(lián)想，那么“視”就是把這一聯(lián)想進(jìn)一步深化到概括形象。音樂(lè)離不開(kāi)聽(tīng)，但又不能僅僅停留在聽(tīng)覺(jué)階段。由于音樂(lè)總是在表現(xiàn)和探索并形成確定的意境。假設(shè)過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，擯棄干擾潛心的聽(tīng)，這只是提防了音樂(lè)藝術(shù)本身的天性。假設(shè)能運(yùn)用各種輔佐手段，多元化的扶助學(xué)習(xí)者消化、吸收音樂(lè)，這就提防了音樂(lè)與其他藝術(shù)的聯(lián)系?？梢蚤_(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野、理解多元文化。這些與音樂(lè)相關(guān)的領(lǐng)域、相互溝通、彼此強(qiáng)化。教導(dǎo)心理學(xué)家認(rèn)為：假設(shè)學(xué)習(xí)者能同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道更切實(shí)，更能有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象。如動(dòng)態(tài)的、視覺(jué)沖擊等參與音樂(lè)的感知與體驗(yàn)，收效會(huì)不錯(cuò)。因此，采用視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性。有一項(xiàng)調(diào)查顯示：視聽(tīng)與只聽(tīng)獲得的收益，視聽(tīng)明顯大于只聽(tīng)效果。而視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)模式，最重要的是學(xué)生積極的參與。新的課程中也給學(xué)生留下了很大的想象與參與空間。

第一，角色轉(zhuǎn)換。即以學(xué)生為本位，變更以往被動(dòng)的角色，讓學(xué)生承受確定的課題，給學(xué)生以發(fā)揮的空間。組織學(xué)生活力勃勃的參與。帶給學(xué)生以喜悅。使課堂內(nèi)彌漫笑聲。學(xué)生設(shè)計(jì)，教師的補(bǔ)充。師生共同議論。教學(xué)容量大，學(xué)生印象明顯、受益匪淺。

其次，設(shè)疑。這是教師有目的有選擇地向?qū)W生提出問(wèn)題。設(shè)疑是為了啟發(fā)學(xué)生探索的欲望，這是為了一步步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索找到正確的答案?！耙伞笨梢允轻槍?duì)教學(xué)重點(diǎn)而設(shè)，也可以是為解決教學(xué)難點(diǎn)而設(shè)，還可以為啟發(fā)誘導(dǎo)加深印象而設(shè)。

第三，音樂(lè)教學(xué)的根本目的不只是讓學(xué)生在課內(nèi)多聽(tīng)?zhēng)资缀玫淖髌?，而是在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，利用有限的教材去激發(fā)學(xué)生賞識(shí)音樂(lè)興趣的火花。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，學(xué)生有了這種動(dòng)力就可以利用多余課內(nèi)教學(xué)時(shí)間的多少倍，去探索比音樂(lè)課堂內(nèi)多若干倍的音樂(lè)作品。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)把內(nèi)容與留神力重點(diǎn)放在過(guò)去是被中西文化的闡釋或演繹，而這些東西雖具歷史性，然而歷史感太沉重，與現(xiàn)代生活的藝術(shù)相隔的時(shí)間太過(guò)長(zhǎng)久，無(wú)法跟上時(shí)代的脈搏。無(wú)法跟上學(xué)生前進(jìn)的腳步與需要。如將視聽(tīng)的教學(xué)模式貫穿于教學(xué)中，提防學(xué)生的創(chuàng)新潛能開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)他們的創(chuàng)新性，使學(xué)生不僅聽(tīng)到聲音，同時(shí)能賞識(shí)到形象，從而陶冶性情，加深對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校和生活中，工作中最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的興趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂(lè)趣，以及對(duì)這種結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的熟悉?！彼?，我們作為根本教學(xué)中的一員，要不斷創(chuàng)設(shè)出符合時(shí)代需求，符合學(xué)生進(jìn)展需要的新思路。

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小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案及教學(xué)反思篇3

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校的工作籌劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教導(dǎo)方針，貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生確定的音樂(lè)技能，尤其提防培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的才能。切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。

二、工作任務(wù)：

1、初一音樂(lè)教材學(xué)期教學(xué)，每周一節(jié)。

2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。

三、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容有：

歌曲六課，每課還包括“凝聽(tīng)”、“演唱”、“活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教導(dǎo)是根基教導(dǎo)的有機(jī)組成片面，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，提高文化素養(yǎng)與審美才能，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面進(jìn)展具有不成替代的作用。

四、學(xué)生處境分析：

學(xué)生由于底子薄、根基差，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣，所以處境不是很好。其中還有一片面學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)學(xué)識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師理應(yīng)根據(jù)概括處境因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多激勵(lì)多表現(xiàn)，探索他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生膽子小，缺乏表演自我的才能。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的才能。

難點(diǎn)：

1、根據(jù)音樂(lè)的心緒為樂(lè)曲分段。

2、為音樂(lè)情景劇設(shè)計(jì)圖畫(huà)、節(jié)奏、伴奏

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)識(shí)目標(biāo)：了解幾種民族和西洋樂(lè)器，全音、半音，以及中國(guó)民歌、外國(guó)民歌的相關(guān)學(xué)識(shí)

2、才能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)樸的指揮手勢(shì)。通過(guò)賞識(shí)，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知才能，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想才能。熟悉了解音樂(lè)家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏模樣與方法，培養(yǎng)確定的齊奏、合奏及伴奏才能。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教導(dǎo)中，啟迪聰慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有夢(mèng)想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面進(jìn)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌管教材規(guī)定的簡(jiǎn)樸的樂(lè)理學(xué)識(shí)和音樂(lè)技能，掌管簡(jiǎn)樸的視譜才能，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

七、有效學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)期有效教學(xué)的前提。在不同的幾個(gè)班上不同的一課時(shí)，教師就對(duì)每個(gè)班的教學(xué)環(huán)節(jié)和側(cè)重點(diǎn)做了不同的調(diào)整。對(duì)樂(lè)感較好、表現(xiàn)力的較強(qiáng)的班加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)唱曲情感的處理;對(duì)于好動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣濃的班級(jí)增加了畫(huà)旋律線的嬉戲環(huán)節(jié);對(duì)于樂(lè)感稍弱、采納較慢的班級(jí)那么采取了“三拍子組詞”、“紅星評(píng)比”等的嬉戲鼓舞環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)性?？傊魏谓虒W(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都務(wù)必從學(xué)生啟程，從教學(xué)目標(biāo)入手，這樣才能為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)期的有效教學(xué)供給良好的前提條件。

2、積極的創(chuàng)設(shè)學(xué)期情境。

全面營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)期情境是實(shí)現(xiàn)學(xué)期有效教學(xué)的關(guān)鍵。在我?！坝行Ы虒W(xué)”模式研討活動(dòng)的議論中，我們根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的學(xué)期引入形式――故事引入、嬉戲引入、場(chǎng)景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂(lè)學(xué)期帶來(lái)意想不到的效果，學(xué)期情境的創(chuàng)設(shè)還可以根據(jù)學(xué)期的概括處境通過(guò)以下方面舉行深入和進(jìn)展：

(1)通過(guò)讓學(xué)生查看生活、查看插圖、查看熒屏自主深入學(xué)期學(xué)習(xí)。

(2)讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法，在賞識(shí)音樂(lè)后說(shuō)感受、給音樂(lè)取名，用自己的方式理解音樂(lè)。

(3)有效組織，高效參與，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)遇，可以結(jié)合表演創(chuàng)作、歌曲創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作、繪畫(huà)創(chuàng)作讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)。

(4)生動(dòng)的運(yùn)用學(xué)期語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)的靈魂就在于教學(xué)的語(yǔ)言技巧，教學(xué)語(yǔ)言技巧掌管得好，可以使學(xué)期氣氛生動(dòng)活躍，從而提高學(xué)期教學(xué)的有效度。音樂(lè)學(xué)期因其藝術(shù)性和與生活的緊密關(guān)系，需要更精妙的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

(5)充分的利用學(xué)期評(píng)價(jià)。任何的評(píng)價(jià)都不是肆意的，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后四處泛濫的“你真棒!”教師們對(duì)學(xué)期評(píng)價(jià)產(chǎn)生了大量誤區(qū)，隨著課改的不斷深入，我們也察覺(jué)學(xué)期的評(píng)價(jià)體系也越來(lái)越完善了，教師對(duì)如何使用好學(xué)期評(píng)價(jià)也有了自己的妙招。

八、主要的教學(xué)措施和教改思路：

1、初一年級(jí)的音樂(lè)教材學(xué)期教學(xué)主要是以優(yōu)化學(xué)期的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、彼此滲透，融洽教材中各片面內(nèi)容，變更枯燥又單一的課型

3、提防導(dǎo)入片面的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)學(xué)期教學(xué)過(guò)程