大班社會領(lǐng)域教案9篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班社會領(lǐng)域教案9篇教案在擬訂的過程中，大家務(wù)必要留神聯(lián)系實(shí)際，每一篇教案都理應(yīng)融入老師自己的思想和感受，你會寫嗎。以下是在這里我用心為您推舉的大班社會領(lǐng)域教案9篇，供大家參考。

大班社會領(lǐng)域教案1

設(shè)計(jì)意圖：

忠誠是一個(gè)文明有序的社會中人人務(wù)必具備的起碼的品格。要讓忠誠在整個(gè)社會形成一種風(fēng)氣，務(wù)必從孩子抓起。在孩子心中播一顆忠誠的種子，要讓這種子開花、結(jié)果。還要靠老師、家長去用心的培育。而最有效的做法就是我們?nèi)巳硕甲龊⒆拥哪７?。我們的孩子像一棵棵小樹苗正茁壯成長著。他們需要愛的陽光。給孩子一個(gè)愛的世界，忠誠的世界。愿孩子擁有一個(gè)喜悅的童年，幸福的人生!

活動目標(biāo)：

1、通過故事，了解生活中哪些是忠誠的行為，并容許做一個(gè)忠誠的孩子。

2、知道忠誠是做人最根本的品質(zhì)之一。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事專心，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)打定：

自制多媒體課件

活動過程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、教師：小摯友，你們熱愛聽歌曲嗎?那就和我一起來賞識一首歌曲吧!(課件播放：歌曲《好孩子要忠誠》)你從這首兒歌中，知道了什么?這首兒歌的名字就叫《好孩子要忠誠》(課件出示：歌曲名《好孩子要忠誠》)

2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《忠誠的花朵》?？纯磮D中的小亮是不是一個(gè)忠誠的好孩子?

二、學(xué)文明理

1、播放課件，留心查看，說一說圖上講了一件什么事?(課件逐幅出示)指名說圖意。議論交流：小亮為什么會慌張?

2、(課件出示：小亮可以這樣做嗎?這樣做會有什么后果呢?)議論交流。

教學(xué)反思：

1、大班的孩子已經(jīng)能夠從社會領(lǐng)域的道德品質(zhì)方面理解理應(yīng)遵守根本的社會行為規(guī)矩，能夠努力做到自律和崇敬他人，從行為上理解怎么做個(gè)忠誠的孩子。

2、在教學(xué)中，我適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法和手段，讓孩子在社會教導(dǎo)活動中，制止由于單調(diào)而失去興趣，同時(shí)提防加強(qiáng)孩子們間的互動，保證他們能全過程的有效參與。通過提問，指點(diǎn)孩子集中精神傾聽，也能吸引孩子的留神力，以忠誠得品德，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。

3、在教師引導(dǎo)幼兒回復(fù)問題的時(shí)候，幼兒的語言表達(dá)有些單一，而且其他幼兒也有重復(fù)，發(fā)散思維沒有很好的表達(dá)出來，教師應(yīng)在此方面加強(qiáng)培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度斟酌。

4、在互動練習(xí)的過程中，教師出示的圖片不能僅僅局限于說謊，還應(yīng)拓展和延遲到同類問題上，讓孩子從更多方面了解忠誠的范疇。

大班社會領(lǐng)域教案2

活動目標(biāo)

1、了解元宵節(jié)的由來，感受元宵花燈多樣的美。

2、大膽議論制作花燈的方法并嘗試自制花燈，體驗(yàn)自制花燈的樂趣。

活動打定

環(huán)境打定：在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。

課件打定：“元宵習(xí)俗”組圖；《元宵節(jié)》動畫視頻；“花燈展”組圖；“花燈”手工組圖。

材料打定：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。

活動過程

一、出示組圖請幼兒說一說元宵節(jié)的習(xí)俗

——正月十五是元宵節(jié)，你們是怎么過元宵的呢？

——一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧。

二、播放視頻引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的由來

——元宵節(jié)有這么多好玩又好玩的習(xí)俗，那你們知道元宵節(jié)是怎么來的嗎？一起來看看視頻了解一下吧。

三、出示組圖引導(dǎo)幼兒賞識花燈感受花燈的美

1、出示組圖“花燈展—花燈造型”，引導(dǎo)幼兒賞識花燈的造型。

2、出示組圖“花燈展—花燈色調(diào)”，引導(dǎo)幼兒賞識花燈的色調(diào)。

3、出示組圖“花燈展—花燈圖案”，引導(dǎo)幼兒賞識花燈的圖案。

四、出示組圖發(fā)放材料自制花燈體驗(yàn)自制花燈的樂趣

1、激發(fā)幼兒制作興趣。

2、出示手工組圖“花燈”，激勵幼兒大膽議論花燈的制作方法。

3、發(fā)放操作材料，激勵幼兒自制花燈，教師巡回指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒從花燈的造型、圖案、色調(diào)等方面共享作品。

5、請幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中，激勵幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。

大班社會領(lǐng)域教案3

設(shè)計(jì)意圖

幼小貫穿是我班本學(xué)期重點(diǎn)工作之一，我和孩子們共同設(shè)計(jì)了“熟悉小學(xué)”的主題活動。在談話活動中，孩子們了解了一些上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)用具，知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了扶助幼兒了解書包的布局功能，初步學(xué)會整理書包，懂得保護(hù)自己的書包，我們生成了“書包是我的好摯友”這個(gè)活動。

活動目標(biāo)

1.情感態(tài)度：懂得保護(hù)書包。

2.才能技能：了解學(xué)生書包的布局和功能。

3.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書包。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解書包的布局和功能，能夠相互議論并記錄。

2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠有序地整理自己的書包。

活動打定

物質(zhì)打定：

1.記錄表格兩個(gè)小摯友一張、記錄筆、學(xué)生包一個(gè)；數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。

2.在活動前與家長溝通、聯(lián)系，請家長扶助幼兒打定一個(gè)小學(xué)生的書包、兩本書、兩個(gè)本、一個(gè)筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個(gè)水杯、一包紙巾、一根跳繩等。

閱歷打定：

孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書包等。

活動過程

（一）利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力，引出小學(xué)生用的書包。

1.教師演示課件，先出示一個(gè)長方形，請幼兒猜一猜，這是什么？充分發(fā)揮

幼兒的想象。

2.教師持續(xù)演示，在長方形上添加一些圖形，請幼兒持續(xù)揣摩。

3.然后添加上兩根書包帶兒，再請幼兒揣摩。

4.教師出示下載的書包圖片，透露謎底。

（二）與幼兒共同議論書包，扶助幼兒初步了解書包的布局功能。

教師提問：

1.這是誰用的書包？是什么樣子的？

2.小學(xué)生的書包有什么用呢？

（三）教師出示多種物品，激勵幼兒兩人一組議論并記錄書包里理應(yīng)裝的物

品，進(jìn)一步扶助幼兒掌管書包的功能。

1.教師依次出示物品，請幼兒說一說。

2.激勵幼兒自愿兩人一組議論并記錄書包里理應(yīng)裝的物品。

3.引導(dǎo)幼兒查看記錄表，扶助幼兒掌管記錄的方法。

（1）幼兒將自己認(rèn)為理應(yīng)裝進(jìn)書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。

（2）指點(diǎn)幼兒寫好記錄人與記錄時(shí)間。

（四）教師和幼兒一起對記錄的結(jié)果舉行議論。

教師扶助幼兒提升原有閱歷。

1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對共性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對有差異的選擇引導(dǎo)幼兒舉行議論。

2.引導(dǎo)幼兒議論怎樣擺放這些物品。

（五）幼兒動手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包，扶助幼兒初步掌管整理書包的方法。

（六）書包能扶助我們裝好多的東西，引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)書包，知道書包是我們的好摯友。

激勵幼兒大膽說出保護(hù)書包的方法。

附：記錄表

小學(xué)生書包所裝物品記錄表格

記錄時(shí)間：

記錄人：

記錄內(nèi)容：

活動總結(jié)

活動優(yōu)點(diǎn)與缺乏：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1.教師能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的活動空氣，支持、激勵幼兒大膽創(chuàng)作。

教師利用電腦設(shè)計(jì)的書包對幼兒起到了引導(dǎo)的作用，通過賞識教師的創(chuàng)作，來調(diào)動幼兒對活動的積極性。同時(shí)利用電腦設(shè)計(jì)的書包，能夠吸引幼兒的留神力。再有在結(jié)果的環(huán)節(jié)上，教師利用實(shí)操來調(diào)動幼兒的參與性，當(dāng)看到孩子們相互說出自己書包時(shí)，聽到孩子們那一句句簡樸而質(zhì)樸的詞語，感受到那一次次的和暖，使孩子們真誠懇切的感受到有書包跟自己做好摯友的幸福與喜悅。很好的完成了教導(dǎo)的目標(biāo)。

2.材料的選擇對比適合孩子，能夠充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性主動性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽舉行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。

（二）缺乏：

1.在幼兒記錄之前教師最好要對幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠?qū)Ｐ牡耐度耄挥凶约旱南敕ā?/p>

2．我覺得假設(shè)要是能激勵幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會分類。

3．在舉行評價(jià)的時(shí)候，我有些慌張，沒有給幼兒供給充分的評價(jià)幼兒作品的機(jī)遇?；顒拥臅r(shí)間安置不是很得當(dāng)。

五、活動后的啟示：

通過對本次活動的反思，我認(rèn)為要想組織一節(jié)告成的教導(dǎo)活動，教師選擇的活動內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動幼兒的興趣，這樣幼兒在活動中的氣氛才會融洽，孩子們才會獲得喜悅與閱歷，同時(shí)教師在組織教學(xué)的過程中要學(xué)會查看，抓住孩子展現(xiàn)的問題，在評價(jià)時(shí)舉行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與扶助。只有做到細(xì)致、專心的做好記錄，我們的教導(dǎo)活動才會有可能告成。

大班社會領(lǐng)域教案4

設(shè)計(jì)意圖

隨著小主題活動“綠色環(huán)保我先行”活動的開展，孩子們通過對20xx年空氣污染天數(shù)的統(tǒng)計(jì)，深刻感受到了空氣污染的嚴(yán)重性。霧霾天氣裁減了戶外活動，停學(xué)不能來園和小摯友們嬉戲了更是深深地觸動了他們。霧霾對人體有哪些危害、造成環(huán)境污染的元兇又是誰，孩子們一個(gè)一個(gè)的問題接踵而來，為此我們請每名幼兒對影響空氣污染的理由舉行了大調(diào)查。本次教學(xué)活動“讓空氣更嶄新”旨在讓幼兒了解空氣污染的理由的根基上，通過通過議論和記錄找到讓空氣更嶄新的好方法，激發(fā)幼兒養(yǎng)護(hù)空氣的意識。

活動目標(biāo)

1.通過故事，了解城市空氣污染的理由，激發(fā)幼兒養(yǎng)護(hù)空氣的意識。

2.激勵幼兒大膽地用較領(lǐng)會的語言表達(dá)自己的想法。

3.通過議論和記錄找到讓空氣更嶄新的好方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)幼兒用較領(lǐng)會的語言表達(dá)自己的想法。

2.了解凈化空氣的初淺學(xué)識，激發(fā)環(huán)保意識。

活動打定

物質(zhì)打定：故事ppt、多媒體課件、筆、讓空氣更嶄新的記錄表、小測驗(yàn)材料：香煙、玻璃杯、棉花

閱歷打定：幼兒已經(jīng)對環(huán)境污染的理由舉行了調(diào)查

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：有一只小猴，從森林來到大城市，小猴分外開心,我們來猜猜它為什么很開心？

二、陳述故事、啟發(fā)設(shè)問、議論：

1.師陳述第一、二段上半片面

我們來聽聽故事里小猴為什么開心，后來又發(fā)生什么事情了？

提問:

（1）小猴子住了一段時(shí)間后發(fā)生了什么事？在霧霾天的時(shí)候，你有什么感受？

(2)小猴得了什么病，為什么會得這種病呢？

（3）城市里的空氣為什么會受到污染？理由是什么？（請每組小摯友說一說調(diào)查結(jié)果。）

觀看環(huán)境污染的視頻。

污染的空氣對我們有什么影響？（如不能外出、咳嗽等）

操作小測驗(yàn)：將燃燒的香煙放進(jìn)裝有棉花的杯子中

在等待測驗(yàn)結(jié)果的過程中，向小摯友介紹人體上半身內(nèi)部器官圖，顯示空氣在體內(nèi)循環(huán)現(xiàn)象及過程。

（4）剛剛我們看到了空氣在人體內(nèi)的“滾動”過程，想一想，假設(shè)吸進(jìn)了尼古丁的'空氣會有什么影響？

觀看人體吸入被污染后的空氣后，呼吸器官受損的處境。

小結(jié)：感冒、氣管炎、哮喘、嚴(yán)重的還會得肺癌，對我們的身體危害很大。

（3）小猴又該怎么辦?(請幼兒議論）

2．分組議論讓空氣不污染的的方法并記錄在記錄表中

（1）我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的？小猴又是怎么做的?

（2）你有沒有好的手段來讓城市里的空氣不受污染？將方法分組記錄下來。（啟發(fā)幼兒議論，想各種手段。

3．持續(xù)陳述并說一說自己計(jì)劃如何養(yǎng)護(hù)空氣

我們來聽聽小猴是用什么手段來讓城市里的人也能吸到嶄新的空氣？

師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開心，身體也很好。現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)通州也想成為大家心目中最美、最文明的城區(qū)，小摯友們愿不容許為它出一份力？想想你們能做些什么？（幼兒議論，想各種手段）

三、終止

幼兒跟隨故事錄音,運(yùn)用自己在表情、動作,饒有興趣的陳述故事。

延遲活動：人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士,讓我們的家鄉(xiāng)更美觀。

活動總結(jié)

《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系。"空氣變嶄新了"這個(gè)故事。從環(huán)保的角度向幼兒表示了當(dāng)今大城市中存在的問題，取材現(xiàn)實(shí)，有確定的教導(dǎo)意義。

整個(gè)活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，"種樹、種花、改制摩托車"等方法應(yīng)蘊(yùn)而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。有人說，環(huán)保教導(dǎo)對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的告成在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

大班社會領(lǐng)域教案5

活動目標(biāo)

1.初步了解長輩的工作、生活處境，知道孝敬老人的做法。

2.感受老人行動不便，懂得應(yīng)崇敬老人，關(guān)愛老人。

3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒大膽、活潑的天性。

活動打定

1.請家里的一位老人到園(最好是經(jīng)常帶孩子的老人)，每人自帶一條紗巾，小糕點(diǎn)、紙、筆等與幼兒人數(shù)相等，網(wǎng)上下載公益廣告片《family》。

2.室內(nèi)場地打定：老人在外圍，幼兒在內(nèi)，一對一前后坐。

室外場地打定：較寬的25米直跑道，根據(jù)幼兒園場地實(shí)際設(shè)計(jì)從外場地回班級的路線，最好有臺階、窄路、拐彎等路況。

3.事先與有才藝的老人聯(lián)系，請他們打定廣場舞、抖空竹、打太極拳等可現(xiàn)場表演的節(jié)目。

4.事先與老人溝通，孩子與自己共享食物時(shí)，不要拒絕或只做做樣子。

活動過程

1.熟悉爺爺奶奶。

(1)幼兒與老人共同進(jìn)入班級，老師為他們現(xiàn)場拍照。在幼兒與老人就座時(shí)將照片傳人電腦。

(2)請幼兒用強(qiáng)烈的掌聲接待爺爺奶奶們的到來，教師播放片面合影照片，請幼兒介紹自己的家人，讓大家說一說他們哪里長得對比像，為什么。

小結(jié)：由于有了爺爺奶奶才有了爸爸;由于有了姥姥姥爺才有了媽媽;由于有了爸爸媽媽，才會有了小摯友。所以，小摯友要感謝長輩。

2.采訪爺爺奶奶，扶助幼兒較為深入地了解自己的長輩。

(1)建議提問：誰知道爺爺奶奶以前是做什么工作的，請幼兒說一說。

(2)請幼兒當(dāng)小記者采訪自己的爺爺奶奶，如：年前時(shí)做什么工作、興趣愛好，熱愛吃什么等，邊采訪邊用符號、繪畫等方式記錄在畫紙上。

(3)教師請2~3名小摯友介紹自己的家人。

3.美食家人共享。

4.相依相偎家人親。

(1)請老人表演才藝，幼兒可在旁邊學(xué)一學(xué)他們的動作。

(2)嬉戲：我扶老人過馬路。

(3)觀看公益廣告《family》。

小結(jié)：每個(gè)人都是在父母長輩的照管下長大的，但是長輩卻會逐漸變老。

我們不要惹他們生氣，要想手段實(shí)現(xiàn)他們的容許。

5.請爺爺奶奶說出愿望，讓幼兒了解長輩的想法。

請幼兒說一說自己怎樣扶助爺爺奶奶實(shí)現(xiàn)愿望。

小結(jié)：九月九日是重陽節(jié)，又叫老人節(jié)。家人要想手段讓老人開心、欣喜，由于這是老人的節(jié)日。

活動延遲：

1.老人離園后，教師與幼兒議論，回家后如何給老人一個(gè)驚喜。

2.幼兒把送給老人的驚喜通過繪畫的方式表達(dá)出來，并將全班小摯友的畫裝訂成冊，投放到閱讀區(qū)。

活動反思：

活動舉行的對比順?biāo)欤诨顒哟蚨?、有效回?yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高?！坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)遇，引導(dǎo)幼兒學(xué)會精心靈去感受和察覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個(gè)動作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷斟酌斟酌的。

大班社會領(lǐng)域教案6

設(shè)計(jì)思路

曾經(jīng)看過不少教學(xué)嬉戲，設(shè)計(jì)者為了鞏固嬉戲的競爭性，便在嬉戲中逐一淘汰輸?shù)舻挠變?，眼見著一個(gè)又一個(gè)幼兒因嬉戲終止而變得無所事事，多少會有些焦慮與不忍。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)嬉戲的過程中，始終有一個(gè)愿望縈繞在我的腦海里：在教學(xué)嬉戲中，能不能讓全體幼兒都擁有全程參與的權(quán)利呢?

“猜猜樂”嬉戲的設(shè)計(jì)類似“做動作猜成語”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎嬉戲中只有兩人互動的過程，高明地安置全體參與嬉戲的幼兒都能為“猜謎者”供給信息，讓全體幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發(fā)了每一個(gè)幼兒參與嬉戲的興趣。

那天，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，全體的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。

A幼兒說：“這是我們做美工時(shí)用到的東西?！辈轮i者想到了：“剪刀?！辈碌庙樌沓烧?，但離目標(biāo)還有距離。

B幼兒說：“是用來粘東西的?！辈轮i者回應(yīng)：“膠水?！辈轮i者照舊沒錯(cuò)，說出了她的原有閱歷。

C幼兒有點(diǎn)焦急，他再補(bǔ)充說道：“這東西的外形是圓形的，中間是空的?！辈轮i者聚焦：“玻璃膠。”離目標(biāo)越來越近。

D幼兒迫不及待地補(bǔ)充：“撕下一段，它可以正反同時(shí)粘住兩樣?xùn)|西。”猜謎者回復(fù)：“雙面膠。”

哦!猜謎告成!師生歡呼……

“這個(gè)嬉戲畢竟是挑戰(zhàn)猜謎者，還是挑戰(zhàn)供給信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。嬉戲，挑戰(zhàn)著每一個(gè)幼兒。猜謎的人，一次次采納著來自同伴供給的各種信息，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場的每一個(gè)幼兒，絕不是旁觀者，他們是嬉戲的全程參與者，他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次回響，不停思量，不斷重新組織與整理，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更切實(shí)的信息……可以堅(jiān)信，幼兒假設(shè)經(jīng)常玩這樣的嬉戲，將來確定能切實(shí)地描述物體的特征。

曾經(jīng)，也有教師問我：“讓大班孩子用一句話來描述圖片，是不是降低了語言要求?”其實(shí)不然，抓住圖片的主要特征舉行描述，不僅反映了幼兒的概括才能，關(guān)鍵還考量著幼兒對圖片所特有的信息的抓獲才能，這也充分折射著幼兒不同的閱歷水平。

只是，面對這個(gè)嬉戲，我也多數(shù)次糾結(jié)，一個(gè)好嬉戲又如何為幼兒的主題學(xué)習(xí)服務(wù)呢?結(jié)果，我和我的教師團(tuán)隊(duì)將“猜猜樂”嬉戲與“我是中國人”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了確定的前期閱歷，再找來大量與中國有關(guān)的圖片……關(guān)鍵，我們還在活動的結(jié)果片面設(shè)計(jì)了圖片表示，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。

活動目標(biāo)

激勵幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，并在“猜猜樂”的嬉戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒喜歡祖國的情感。

活動打定

圖片(國旗、熊貓、天安門等)、記分牌、PPT。

活動過程

一、學(xué)玩嬉戲

交代嬉戲玩法：猜謎者務(wù)必背對圖片。其余幼兒留心看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者供給相關(guān)信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，假設(shè)猜不出，其他幼兒持續(xù)供給信息，直到猜出為止。

交代嬉戲規(guī)矩：

規(guī)矩一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家供給的信息猜謎，直到猜出才算勝。

規(guī)矩二：供給信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征，但不能說出圖片中物體的名稱。

【設(shè)計(jì)意圖：教師和幼兒一起做嬉戲，先讓幼兒明確嬉戲的規(guī)矩，讓每一個(gè)幼兒明確評判標(biāo)準(zhǔn)，這是開展嬉戲的關(guān)鍵?！?/p>

聽懂規(guī)矩了嗎?你記得哪些規(guī)矩?

【設(shè)計(jì)意圖：激勵幼兒復(fù)述規(guī)矩，扶助幼兒進(jìn)一步理解、掌管嬉戲規(guī)矩，便于幼兒執(zhí)行規(guī)矩?！?/p>

請個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語言描述圖片中的物體。

【設(shè)計(jì)意圖：試猜的圖片可以簡樸些。試猜，關(guān)鍵是供給幼兒實(shí)際操作的機(jī)遇，以扶助他們真正了解規(guī)矩、掌管規(guī)矩。當(dāng)然，試猜時(shí)供給的圖片最好也與“我是中國人”主題有關(guān)，這樣能使整個(gè)活動一脈相傳。幼兒每次猜對后，教師還可以激勵他們回憶：還記得方才哪幾個(gè)摯友為你供給了信息?和他們一一握握手!事實(shí)上，這樣的過程能逐漸地讓幼兒意識到自己的告成與多個(gè)同伴供給的信息有關(guān)?！?/p>

二、玩競賽嬉戲

交代玩法與規(guī)矩：

規(guī)矩一：每隊(duì)依次派出一個(gè)幼兒參賽，譬如第一輪，每隊(duì)的排頭加入；其次輪，每隊(duì)的其次個(gè)幼兒加入。依次類推。

規(guī)矩二：嬉戲開頭后，每隊(duì)的代表舉行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊(duì)為勝，并可加10分。

規(guī)矩三：競賽過程中假設(shè)下面供給信息的幼兒直接說出答案，對方隊(duì)即可直接加10分。比賽終止，總分多的一隊(duì)為勝。

規(guī)矩四：每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分，但務(wù)必聽到教師說“請加分”才能翻牌。

【設(shè)計(jì)意圖：在玩法不變的根基上，規(guī)矩有了變更，同樣需要教師擲地有聲地傳遞給每一個(gè)幼兒，讓幼兒知道下一環(huán)節(jié)該做什么、不該做什么，這是公允、公正開展競賽的關(guān)鍵?！?/p>

兩隊(duì)競猜，教師適時(shí)介入指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競猜。需要指點(diǎn)的是，假設(shè)圖片過于簡樸，不具挑戰(zhàn)性，會削減集體活動共同學(xué)習(xí)的價(jià)值；假設(shè)都是高難度的內(nèi)容，幼兒始終猜不出，又將抹殺幼兒的嬉戲興趣。在設(shè)計(jì)中，除了可以供給幼兒分外熟諳的天安門、長城、月餅、毛筆等圖片外，還可供給一些稍有難度的圖片(難度系數(shù)最高的要數(shù)國花牡丹了)。當(dāng)然，為了扶助幼兒能猜出結(jié)果，教師可特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”，讓幼兒在凝聽歌詠家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中探索正確答案。

在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)幼兒的猜謎處境，生動地賦予幼兒不同回應(yīng)。當(dāng)幼兒太過順?biāo)鞎r(shí)，教師可通過追問“還能供給什么信息讓別人猜出答案呢”，來激勵其他幼兒從不同角度描述事物；當(dāng)供給信息的幼兒屢屢講不到要點(diǎn)時(shí)，教師可親自為幼兒供給信息以作示范；當(dāng)信息供給已相當(dāng)完整，而猜謎者卻百思不得其解時(shí)，教師那么可以公布答案終止猜謎。

在兩組競猜環(huán)節(jié)中，不折不扣地執(zhí)行規(guī)矩照舊是教師的指導(dǎo)重點(diǎn)，扶助各組幼兒執(zhí)行規(guī)矩，在公允、公正的過程中收獲輸贏結(jié)果，是規(guī)矩嬉戲開展的重中之重?！?/p>

三、嬉戲終止

統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)記分牌上的勞績，宣布嬉戲的輸贏結(jié)果。

今天，你們每個(gè)人都猜過謎了，你是用什么好手段猜出答案的?今天，你們每個(gè)人也都做過供給信息的人，你覺得供給信息的人怎樣說才能讓別人明白呢?

【設(shè)計(jì)意圖：提出這樣的問題，未必會收獲概括答案。但提出這樣的問題，能讓幼兒回憶嬉戲的過程，并且能逐漸地引領(lǐng)幼兒掌管供給信息的要領(lǐng)，知道我們不僅要會說話，還要學(xué)著把話說切實(shí)，這樣才能讓人聽得明白?！?/p>

四、看PPT，配圖重溫《我的祖國》

我的祖國，中華人民共和國，一個(gè)宏偉的國家，在世界幅員上猶如一只雄雞傲立在東方。

我的祖國有美觀的山川河流；我的祖國有56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起；我的祖國有五星紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)；我的祖國有雄偉宏偉的天安門城樓；我的祖國還有數(shù)不清的寶物。

我的祖國，了不起的事情有好多：2022年，北京告成舉辦了奧運(yùn)會；2022年，上海告成舉辦了世博會；2022年，神州八號在酒泉告成放射；2022年，中國體育健兒在倫敦奧運(yùn)會上獲得佳績……

讓我們一起為祖國喝彩，為中國高傲!

【設(shè)計(jì)意圖：配上圖片和音樂，演繹一段聲情并茂的朗誦，旨在熱喧嚷鬧的嬉戲后給幼兒一個(gè)寧靜的過程，這理應(yīng)是激發(fā)幼兒積極情感的契機(jī)，也理應(yīng)是本次集體活動的“魂”。當(dāng)一張張圖片呈現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒理應(yīng)能察覺，有的圖片內(nèi)容已經(jīng)在方才的嬉戲中講到，而有的那么還未涉及……教師可以引導(dǎo)幼兒持續(xù)收集與感知?！?/p>

大班社會領(lǐng)域教案7

設(shè)計(jì)意圖

幼兒升入大班以后，往往在區(qū)域活動、過渡環(huán)節(jié)聚在一起嬉戲，合作意識逐步鞏固，合作動機(jī)也越來越猛烈，但是他們的合作行為進(jìn)展還不夠明顯。而讓孩子通過合作化的共同學(xué)習(xí)一起感受合作的喜悅，學(xué)會與人合作，不僅是他們現(xiàn)在成長的需要，對其今后的進(jìn)展也起著重要的作用。而且，現(xiàn)階段我們班也在開展關(guān)于合作品格的主題課程，為了更好的得志孩子們進(jìn)展的需要，我設(shè)計(jì)了本次活動，在翻轉(zhuǎn)墊子嬉戲中，幼兒感受合作的重要，學(xué)習(xí)合作的方法，提高與同伴合作的才能。

活動目標(biāo)

1.體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的告成感和樂趣，感受合作的重要性。

2.嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的才能。

3.知道自己的任務(wù)，有初步的責(zé)任感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受合作的重要性，提高與同伴合作的才能。

難點(diǎn)：能夠相互合作翻轉(zhuǎn)墊子。

活動打定

閱歷打定：幼兒有自由分組和小組合作完成任務(wù)的閱歷。

物質(zhì)打定：墊子3塊，記分牌、課件、黑板、桌子3張、布、幼兒操作材料（布、小人偶）3份。

活動過程

一、開頭片面。

1.播放課件，介紹嬉戲材料和規(guī)矩。

2.幼兒自由分組。

二、根本片面。

（一）初次嘗試。

1.三組幼兒嘗試并探索翻轉(zhuǎn)墊子的方法。

2.幼兒共享交流。

教師提問：“你們是怎么翻墊子的？翻墊子的過程中你遇到了什么困難？”

3.小結(jié)：總結(jié)翻墊子的方法，小組成員的雙腳都踩在一層墊子上再去翻折會更輕易。

（二）體驗(yàn)協(xié)作。

1.播放課件，介紹嬉戲新規(guī)矩。

2.2分鐘小組議論時(shí)間，然后幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)合作翻墊子的方法。

3.統(tǒng)計(jì)得分，并邀請速度最快的一組幼兒共享交流。

教師：“你們用了什么好方法？在議論時(shí)都磋商了哪些內(nèi)容？”

4.教師小結(jié)：“想要告成翻轉(zhuǎn)墊子不僅要掌管翻墊子的方法，還要先磋商好分工，學(xué)會合作，聽從指揮，才能合作的默契?！?/p>

（三）難度升級，加深體驗(yàn)協(xié)作。

1.播放課件，介紹嬉戲新規(guī)矩，小組舉行比賽。

2.統(tǒng)計(jì)得分，公布比賽結(jié)果。

3.斟酌：在合作翻墊子的嬉戲中，我們怎樣做才能又快又好？

4.小結(jié)：在我們學(xué)習(xí)和生活中會有好多事情需要我們合作完成，我們要磋商好分工、聽從指揮，相互合作，還要關(guān)注到同伴，扶助同伴一起獲得告成。

三、活動延遲

利用戶外時(shí)間開展合作嬉戲《翻箱子》，持續(xù)探索與學(xué)習(xí)合作的方法。

教師：你們敢不敢挑戰(zhàn)更有難度的合作嬉戲《翻箱子》？戶外嬉戲時(shí)間讓我們一起來試一試吧！

活動總結(jié)

一個(gè)真嬉戲，是能夠快速吸引幼兒主動玩、主動學(xué)的愿望。因此，在活動中，我用富有感染力的語言激發(fā)幼兒參與活動的興趣，用音樂創(chuàng)造出高興的合作嬉戲空氣，用倒計(jì)時(shí)器增加比賽緊迫感，陪襯團(tuán)隊(duì)競賽的空氣。

為了解決嬉戲中相互合作翻轉(zhuǎn)墊子的難點(diǎn)問題，我最終投放易于幼兒操作的“布、小人偶”，在小組議論環(huán)節(jié)投放，先引導(dǎo)幼兒通過動手操作磋商好翻墊子的方法，再通過在布上移動人偶，協(xié)商好成員移動的先后依次，知道自己的任務(wù)，為合作翻墊子做好打定。

寓教于樂、寓社會教導(dǎo)于嬉戲之中，提防體驗(yàn)，在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)目標(biāo)，扶助幼兒理解內(nèi)化?；顒又兴尸F(xiàn)的三次嬉戲，難度由淺入深、層層遞進(jìn)。第一次嬉戲，嘗探索索合作翻墊子的方法，使孩子感受合作的高興與重要。其次次嬉戲，在具有協(xié)商、分工的根基上舉行，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分工對合作的重要性。第三次嬉戲，穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)合作方法的同時(shí)，能夠關(guān)注到同伴，相互合作，和同伴一起獲得告成。

活動中缺乏之處在小組議論環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的斟酌和充分表達(dá)自己想法的時(shí)間，就讓幼兒合作嬉戲，展現(xiàn)了任務(wù)分工與協(xié)商結(jié)果展現(xiàn)不一致的處境。

大班社會領(lǐng)域教案8

課題名稱：

好吃的種子

活動目標(biāo)：

1、了解種子的多種用途。

2、嘗試加工大豆、紅豆、花生等能吃的種子。

活動打定：

大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、豆?jié){機(jī)、微波爐

活動過程：

1、組織幼兒坐好，激發(fā)幼兒的活動興趣。

2、教師出示花生，舉行提問：這是什么?你吃過花生嗎?它們是什么味道的?請小摯友動

腦筋想一想，它可以用來干什么?(幼兒自由回復(fù)，可以做花生油、做咸菜、用花生仁剝皮制成藥等)。

3、教師出示大豆：這是什么?吃過嗎?你還知道它們有什么用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。

4、教師出示玉米種子讓幼兒熟悉。

誰來報(bào)告老師玉米可以怎樣吃?(可以煮著吃、做成玉米片、磨成面蒸饅頭等)

教師提問：是不是全體的種子都能吃?幼兒回復(fù)后，教師小結(jié)：并不是全體的種子都能吃，花的種子不能吃，葡萄的種子不能吃。

5、老師這里有好多的種子，現(xiàn)在請小摯友們自己加工一下，制作出可以食用的東西。首先

用大豆，可以做豆?jié){。教師向幼兒講解操作步驟，讓幼兒自己動手操作加工能吃的種子。如：煮豆子、做豆?jié){等。(然后大家一起共享勞動成果)。

6、請小朋們想一想，我們還可以用這些種子做什么?請小摯友查看一下我們教室里用它們

做了什么?

活動延遲：

讓幼兒在區(qū)