2022年幼兒園健康教育工作計劃7篇

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2022年幼兒園健康教育工作方案篇1

幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是健康教育的基礎(chǔ)。強(qiáng)健的體魄是全面進(jìn)展的基礎(chǔ)，而科學(xué)的體育熬煉則是促進(jìn)身體生長發(fā)育的重要手段，我們應(yīng)當(dāng)充分依據(jù)幼兒進(jìn)展的身心特點和體育熬煉的衛(wèi)生原理組織相宜的體育活動。本學(xué)期，結(jié)合本園實際及針對中班幼兒年齡特點，我們將樂觀開展健康教育及體格熬煉活動，養(yǎng)成良好的個人生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成健康的初步意識。

一、進(jìn)展目標(biāo)：

1.寵愛各類食品，養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣。

2.養(yǎng)成正確的洗習(xí)慣，逐步學(xué)會自理大便，情愿保持個人衛(wèi)生。

3.能自立有序的穿脫衣服并整理好，午睡時不影響他人，能寧靜入睡。

4.進(jìn)一步知道五官是人體的重要器官，初步把握愛護(hù)他們的方法。

5.學(xué)習(xí)在運動中的自我愛護(hù)方法，了解如何簡潔的處理外傷。

6.開展多種形式的身體熬煉活動，并能與同伴擺放和整理體育活動材料。

7.能按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走或跑;能聽信號變速走或跑;能走跑交替，有不甘落后的爭先意識。

8.會立定跳遠(yuǎn)，能雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳，原地蹬地起跳觸物;能從30-35厘米處向下跳，落地輕。

9.能較嫻熟地聽多種口令和信號作出相應(yīng)的動作，能聽信號進(jìn)行隊列練習(xí)，能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操，動作基本到位。

10.能遵守體育活動的規(guī)章與要求，會與同伴合作嬉戲。能解決一些簡潔的問題，有肯定的保健意識及力量。

二、詳細(xì)措施：

1.組織參觀、爭論各種食物，了解身邊食物的種類，了解一些食物的烹飪方法，嘗試自己動手制作水果拼盤、蔬菜色拉等。

2.關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)自理大便，學(xué)習(xí)如何使用手紙，家園全都，要求幼兒留意保持個人衛(wèi)生，情愿勤洗澡、洗頭、理發(fā)、剪指甲，保持衣褲的整齊潔凈。

3.連續(xù)結(jié)合生活活動學(xué)習(xí)有序的穿、整理衣服，并擺放在固定位置;取得家長協(xié)作，不要包辦代替，給幼兒熬煉的機(jī)會。

4.將生活中對五官有利的行為(如擦鼻涕、刷牙的正確方法，正確的讀書姿態(tài))用照片或錄像的形式記錄下來，給幼兒看，強(qiáng)化正確行為;提示幼兒在家中少看電視，每天不超過半小時，及早發(fā)覺有近視傾向和有遺傳造成眼疾的幼兒，并盡快與家長聯(lián)系到醫(yī)院治療矯正。

5.結(jié)合戶外活動，體育熬煉，關(guān)心幼兒了解熬煉中自我愛護(hù)的方法，應(yīng)遵守規(guī)章，不做危急動作;抓住幼兒生活中消失的偶發(fā)外傷時大事，如擦破皮、鼻子流血、骨折、蚊蟲叮咬等，通過爭論了解一些常見外傷的處理和自我愛護(hù)方法。

6.引導(dǎo)幼兒嘗摸索索運用一種器械(球、圈、棒、小車、報紙或其他舊材料)進(jìn)行幾種不同功能的活動;在老師指導(dǎo)下，留意養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，器械用完放回原處。

7.利用報紙、皺紙、掛歷紙等練習(xí)快跑;開展一些競賽性的走跑練習(xí)。

8.講解清晰簡明，可用順口溜或兒歌進(jìn)行概括;可利用紙板、泡沫墊等幫助物練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。

9.選編徒手操、輕器械操各一套，留意選用美麗的、布滿童趣的律動音樂，還可用兒歌配上節(jié)奏，增加活動情趣，愉悅孩子身心;能較嫻熟地立正、稍息、看齊、立定、原地踏步、齊步走、跑步走等口令作出相應(yīng)動作。

10.老師可供應(yīng)需幾人合作嬉戲的器械，培育幼兒合作力量，增加集體意識。

幼兒健康教育是以健康為目標(biāo)，以衛(wèi)生科學(xué)、體育科學(xué)為內(nèi)容的教育，也是向幼兒進(jìn)行愛護(hù)自己身體和促進(jìn)心理健康的教育。

中班幼兒身體各個器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素養(yǎng)還相當(dāng)薄弱;同時，他們又處于生長發(fā)育非?？焖俚臅r期，這有利于幼兒培育進(jìn)展良好的身體素養(yǎng)。老師為他們供應(yīng)良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必需豐富幼兒的健康學(xué)問，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育熬煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的學(xué)問、動作和行為練習(xí)、講解示范、體育嬉戲，訓(xùn)練行為，培育習(xí)慣等方式進(jìn)行。

其次：身體的健康和心理的健康是親密相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。

第三：敬重幼兒不斷增長的自立需要，在保育幼兒的同時，關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活自理技能，熬煉自我愛護(hù)力量。

第四：結(jié)合日常生活進(jìn)行。日常生活每一個環(huán)節(jié)都有可以用來對幼兒進(jìn)行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機(jī)進(jìn)行;又例如：自我愛護(hù)意識和方法可通過戶外嬉戲時進(jìn)行滲透。體格熬煉通過早操、體游、運動器材等進(jìn)行……

第五：與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行，使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點。例如：將健康學(xué)問用兒歌形式傳授等。

最終：在培育幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結(jié)合。先針對群體進(jìn)行教育，轉(zhuǎn)變整個群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特別幼兒多提示、多關(guān)懷、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育。

在制定本方案的同時，還要考慮到幼兒健康教育必需得到家庭的樂觀協(xié)作，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。

附詳細(xì)的健康教育內(nèi)容如下：

一、體能

1、能運用各項基本動作做嬉戲

在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，進(jìn)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

2、基本體操

會聽音樂做仿照操;會一個跟一個走圈;會和同伴合作完成簡潔的集體舞。

3、體育器械的運用及操作

會玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體育體育器材;會拍球、接拍球。會一物多玩。

4、情愿參與各項體育活動及嬉戲

二、良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣

1、生活自理力量的培育

會開心進(jìn)餐，不挑食，初步培育良好進(jìn)餐習(xí)慣;會主動喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按時睡覺、起床、進(jìn)餐等;不可怕健康檢查和預(yù)防接種，生病時情愿接受治療。

2、生活衛(wèi)生習(xí)慣的培育

會保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學(xué)會盥洗方法;會使用自己的毛巾、杯子;能保持四周環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義;熟悉身體器官的名稱及作用，初步了解愛護(hù)方法;養(yǎng)成良好的生活作息時間。

三、自我愛護(hù)

有初步的平安和健康學(xué)問，知道關(guān)懷和愛護(hù)自己;了解過公路、坐車、玩戶外活動器材時要留意平安;關(guān)心幼兒了解生活起居方面的平安學(xué)問;知道不把異物放入耳、鼻、口內(nèi);知道不輕信生疏人的道理。

2022年幼兒園健康教育工作方案篇2

一、班級狀況分析

1、班級概況：

本學(xué)期班級幼兒的人數(shù)沒有變化,仍舊是男孩18人,女孩13人。半個多月在家的自由生活導(dǎo)致多數(shù)幼兒可能對在幼兒園里的生活作息時間有點生疏，新學(xué)期開頭，幼兒在入園時心情開心，只有個別幼兒對上幼兒園有一些排斥的現(xiàn)象，不過在老師的安撫下很快進(jìn)入狀態(tài)，我們在這學(xué)期的開學(xué)初還需加強(qiáng)對孩子們的常規(guī)及禮貌教育。本學(xué)期顧清心小伴侶重新回到我們小二班，上學(xué)期由于生病緣由來園時間比較短，盼望能盡快適應(yīng)幼兒園生活，盡快融入我們班集體。

2、優(yōu)勢分析：

(1)學(xué)習(xí)活動仔細(xì)專注，求知欲強(qiáng)

我班幼兒的奇怪心強(qiáng)，遇到事情喜愛問為什么。特殊是在集體教學(xué)活動，當(dāng)老師向幼兒介紹一些新事物的時候，我班幼兒總能保持寧靜，集中留意力。

(2)參加嬉戲的樂觀性比較高

在幼兒園的一日活動中，幼兒能樂觀參與嬉戲活動，有初步的角色意識。幼兒在嬉戲的過程中能體現(xiàn)一些初步的交往情節(jié)，不僅僅局限于某一個角色嬉戲，各個區(qū)域的嬉戲之間也有初步的交往和互動。

(3)運動力量比較強(qiáng)

幼兒能心情愉悅地樂觀參與運動活動，在爬、跳、鉆等動作技能進(jìn)展方面進(jìn)步較大。能自主選擇自己喜愛的運動器械，對于球等運動小器械的一物多玩方面方式比較多樣。

大部分幼兒有肯定的運動意識，并且在老師的引導(dǎo)下能運用器械充分活動自己的身體。運動中在保教人員的提示下情愿休息、脫衣、喝水。

弱項狀況及形成因素分析：

(1)使用禮貌用語的意識比較薄弱

經(jīng)過一學(xué)期的引導(dǎo)和培育，幼兒在早上入園時能主動和老師打招呼，遇到其他班級幼兒打招呼的樂觀性也很高，并且在遇到其他班級的老師時在本班老師的提示下也能樂觀打招呼。但本班孩子在入園和放學(xué)時不太能主動和保健醫(yī)生和保安叔叔打招呼。特殊是在放學(xué)時急于找家長要卡，往往忽視排隊和打招呼。另外在日常交往活動中，使用“請”、“感謝”等禮貌用語的意識還不夠。這些還需要老師進(jìn)一步的引導(dǎo)，所以本學(xué)期我們要連續(xù)加強(qiáng)幼兒文明禮貌方面的培育。

(2)力量進(jìn)展差異大

上學(xué)期，發(fā)覺我班幼兒語言力量個體差異很大，雖然大部分幼兒在語言表述方面比較清楚，口齒也比較清晰，但是也有個別幼兒在活動中回答老師的問題時，語句比較簡短，有的幼兒腔調(diào)也比較重。語言表達(dá)力量比較弱的這些幼兒平常開口表述的樂觀性不是很高，腔調(diào)比較重的幼兒來自外地，有時候家庭成員之間溝通也是用自己的方言，而不是用一般話進(jìn)行溝通。力量的差異還體現(xiàn)在幼兒的生活自理力量，部分幼兒能在午睡之后自立穿衣但個別孩子任不能自己穿鞋子。并且在吃飯方面，大部分幼兒能自主就餐，并且就餐速度較快，但個別孩子人需要老師喂飯，并且有挑食現(xiàn)象。所以，在這學(xué)期的工作中，我們要有重點，分對象對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，同時家園聯(lián)系共同促進(jìn)孩子力量的提高。

3、個別幼兒狀況分析：

本學(xué)期將連續(xù)加強(qiáng)特別幼兒的護(hù)理工作，例如：牛姝雅小伴侶、蔣明謙小伴侶胃口好，每次就餐速度快，但由于自身偏肥胖，所以在午餐分飯時，留意少飯多湯。同時在戶外運動時，適量加強(qiáng)運動量。同時蔡景軒、胡志瑞、朱穎雯、周靖捷小伴侶就餐習(xí)慣較差，就餐中簡單消失挑食，不愿自己吃飯的狀況，老師在隨后的工作中加強(qiáng)對這幾位幼兒的關(guān)注。

4、家長狀況：

我班的家長文化水平基本上都是?？埔陨希ㄟ^一學(xué)期對家長的熟識和了解，發(fā)覺大多數(shù)家長對于孩子的教育觀念方面也比較正確。而家長們對我們這個班級集體基本熟識，對幼兒園的活動、班級狀況比較了解，對孩子的進(jìn)展體驗頗深。因此他們越來越支持我們老師的工作，使得我們進(jìn)行的各種教育活動能順當(dāng)開展。當(dāng)然我們也看到，由于獨生子女對孩子難免消失溺愛的狀況，如周靖捷家長面對孩子消失的問題總是替孩子辯解，不能從解決問題的角度和老師溝通。另外，由于工作緣由不少父母對孩子的教育是心有余而力不足，有的父母缺乏教養(yǎng)孩子的閱歷，更需要我們老師拓寬家園聯(lián)系的方法與渠道，深化做好家教指導(dǎo)工作，使各位家長樂觀發(fā)揮自身的教育作用。本學(xué)期，我們通過家訪、飛信、電話、班級網(wǎng)頁等多種渠道和途徑樂觀的和家進(jìn)步行溝通，把孩子的在園狀況跟家長準(zhǔn)時做好反饋。讓家長能準(zhǔn)時地了解孩子的進(jìn)展，并且與老師達(dá)成共同的教育目標(biāo)。

二、學(xué)期保教目標(biāo)

1、能正確洗手、自己穿脫衣服、正確用餐及喝水。

2、培育幼兒語言力量，懂得遵守集體生活中的基本規(guī)章。

3、學(xué)習(xí)使用一些簡潔的禮貌用語，會主動與老師同伴打招呼。

4、懂得愛惜玩具及其他物品，嘗試學(xué)習(xí)整理玩具及物品。

5、會使用各種材料和器械活動身體，提高爬、走、跑等動作的協(xié)調(diào)性，獲得身體基本動作的進(jìn)展。

6、能用一般話大膽表達(dá)自己的需求和想法，培育幼兒寧靜傾聽故事，仔細(xì)觀看畫面、翻閱圖書等初步閱讀力量

7、引導(dǎo)幼兒大膽使用一些替代物以滿意幼兒嬉戲的需要，培育幼兒思維的抽象性和變通性。

8、引導(dǎo)幼兒對音樂嬉戲的愛好，引導(dǎo)其感受嬉戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并鼓舞其隨著節(jié)奏的變化變換動作。

9、引導(dǎo)幼兒嘗試使用各種材料和工具，運用畫、折、撕、粘等不同方法進(jìn)行簡潔裝飾，表現(xiàn)熟識物體的粗略特征，并作簡潔想象，體驗美工活動的樂趣。

10、引導(dǎo)幼兒觀看四周環(huán)境中的不同物品，并嘗試對其進(jìn)行分類、對應(yīng)、排序及發(fā)覺其不同的差異。

三、本班專題討論：小班角色嬉戲共享溝通的有效性的探究

四、本學(xué)期幼兒自主嬉戲期望目標(biāo)：

1、幼兒能運用生活閱歷，仿照、扮演角色。

2、幼兒在嬉戲過程中能與同伴有肯定的交往行為。

3、幼兒能，喜愛和同伴一起做嬉戲，學(xué)會共享、等待與輪番。

4、幼兒能初步學(xué)習(xí)整理物品，養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

5、在嬉戲中，能有自己的想法，對玩法有自己的創(chuàng)新。

五、每月班級重點保教工作：

二月份：

1、制定班級方案、開學(xué)典禮、開展元宵節(jié)活動

2、穩(wěn)定幼兒心情，關(guān)心幼兒回憶班級的同學(xué)，熟悉幼兒園的各個功能室還有熟悉老師阿姨們。

3、利用兒歌、故事等形式，使幼兒學(xué)習(xí)正確洗手、吃飯、睡覺等生活常規(guī)。

4、開展主題活動“我的幼兒園”和“好伴侶”。

5、月末家進(jìn)步課堂活動。

三月份：

1、全園幼兒慶“三八”節(jié)主題親子活

2、幼兒戶外運動活動評比溝通。

3、開展主題活動:“白天和黑夜”。

4、月末家進(jìn)步課堂活動。

四月份：

1、布置主題環(huán)境，添置個別化

2、開展“小花園、雨天”系列主題活動

3、月末家進(jìn)步課堂活動

4、開展平安周活動。

五月份：

1、布置環(huán)境

2、平安周活動

3、開展主題活動:“動物的花花衣”和“熊的故事”。

4、月末家進(jìn)步課堂活動。

六月份：

1、開展六一親子活動

2、布置老師環(huán)境

3、開展主題活動:“夏天真熱啊”和“好玩的水”。

4、期末家長會。

5、家長月末進(jìn)課堂

6、班級工作總結(jié)，學(xué)期工作總結(jié)。

2022年幼兒園健康教育工作方案篇3

幼兒期是培育人的全面進(jìn)展的身體素養(yǎng)和健康行為方式的關(guān)鍵時期。在幼兒健康教育的過程中，要留意發(fā)揮健康教育的多種功能，以此來滿意幼兒仿照、運動、消遣、交往、表現(xiàn)、競爭、審美等多種需要，促進(jìn)幼兒智力、共性、品德、審美情趣、交往力量等方面進(jìn)展的功能，所以，本學(xué)期，我們制定出合理的健康教育方案，旨在通過各種健康教育活動，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

一、詳細(xì)目標(biāo)包括：

1、熟悉身體的主要器官及其基本功能，并懂得初步的愛護(hù)方法，知道歡樂有益于健康;

2、具備肯定的平安常識，知道不跟生疏人走;

3、生活自理力量逐步提高，形成良好的生活習(xí)慣;

4、把握有關(guān)體育活動的基本常識，能自覺遵守體育活動的規(guī)章和要求，團(tuán)結(jié)友愛、愛惜公物，具有肯定的集體意識;

5、會連續(xù)拍球、會利用一些廢舊物品開展小型多樣的體育活動;

6、練習(xí)聽各種口令和信號做出相應(yīng)的動作，會走平衡木，能在墊子上團(tuán)身滾。

二、活動內(nèi)容有：

1、身體健康方面：

送你好運氣、聽話的機(jī)器貓、種樹、螞蟻小兵、送貨忙、運磚、我是小彈簧、彎彎繞、空中飛車、貼著報紙走走、歡樂的小鳥等;

2、心理健康方面：

狂歡節(jié)、烏龜怪脾氣等。

2022年幼兒園健康教育工作方案篇4

一、狀況分析

我班幼兒在身體動動方面進(jìn)展得比較好，但有一小部份幼兒的自理力量還要進(jìn)一步加強(qiáng)。如：雷沐宸等。大部分幼兒能嫻熟地進(jìn)行穿脫衣服、整理玩具等，有肯定的生活自理力量，有愛干凈的好習(xí)慣。上學(xué)期在本班老師的共同努力下，幼兒進(jìn)餐的狀況得到好轉(zhuǎn)，都能夠自己主動的進(jìn)餐，但是還存在個別幼兒挑食現(xiàn)象，因此，在日常中，老師要詳細(xì)、形象地向幼兒介紹當(dāng)日食譜并講解粗淺的養(yǎng)分學(xué)問，通過“看、摸、嘗”的親身閱歷，了解各種食物的養(yǎng)分價值，培育幼兒愛吃各種食物，并知道喜愛吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會影響健康。

二、目標(biāo)

1、能穿脫及整理衣服；能整理玩具清潔；有初步的生活自理力量。

2、熟悉幾種常見食物，包括雞蛋類、蔬菜類等，結(jié)合品嘗閱歷，了解一些簡潔的飲食留意方法。

3、了解一些交通準(zhǔn)則，具有肯定的平安意識，學(xué)會避開危急和應(yīng)付以外事故的方法。

4、能聽信號按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)的走和跑；能嫻熟的聽各種口令和信號作出相應(yīng)的動作；能聽音樂精確的做徒手操。

5、具有肯定的抵擋困難、抵擋疾病的力量。

6、喜愛并能較樂觀的參與體育活動，初步養(yǎng)成參與熬煉的習(xí)慣；能較自覺的遵守體育活動的規(guī)章，并情愿主動的整理玩具器械。

三、詳細(xì)措施

1、創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，老師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動區(qū)，讓孩子操作，依據(jù)班上孩子狀況進(jìn)行系鞋帶競賽。

2、組織一些外出參觀活動，通過觀看、了解各類食物對人體的好處。還通過講故事、講實例等方式鼓舞幼兒不挑食、不偏食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、請幼兒園的保健醫(yī)生到班上對幼兒進(jìn)行保健學(xué)問教育以及熟悉身體器官，初步的懂得愛護(hù)自己。

4、每天保證兩小時的戶外活動時間，每次戶外活動中為幼兒預(yù)備大量的器材，讓幼兒主動的參加，并且獲得愉悅的心情。

5、開展系列競賽活動，如：穿脫衣服競賽、疊衣服等活動，提高幼兒生活自理力量。

2022年幼兒園健康教育工作方案篇5

一、指導(dǎo)目標(biāo)：

1、依據(jù)各班級幼兒年齡特征及實際狀況，設(shè)計心理活動，并按方案分班開展心理健康教育活動及心理輔導(dǎo)活動，使不同年齡階段的幼兒得到相應(yīng)的進(jìn)展，各方面能獲得不同的進(jìn)步，確保幼兒身心健康進(jìn)展，開心成長。

2、針對各班特別幼兒（如：較差的行為習(xí)慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等），賜予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過多種形式的個別輔導(dǎo)活動，使他們盡快擺脫障礙，改善自我，提高心理健康水平，增加進(jìn)展自我的力量。

3、連續(xù)以面對全園幼兒為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進(jìn)入課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來轉(zhuǎn)變自己。

4、對全園老師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，減輕老師來自各方面的壓力，關(guān)愛自我，提升老師們的歡樂指數(shù)！

二、詳細(xì)工作：

1、加強(qiáng)團(tuán)隊分散力。

2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師溝通，共享。

3、實施心理健康教育課，以面對全體幼兒為主，個別輔導(dǎo)為輔。

4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新、老師與家長的培訓(xùn)工作，為孩子的身心健康做出努力。

三、詳細(xì)實施：

1、老師方面：

（1）對老師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。

（2）為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。

2、幼兒方面：

（1）通過心理活動，幼兒把握查找歡樂的方法，學(xué)會自我調(diào)適。

（2）讓幼兒學(xué)會變得頑強(qiáng)，英勇的面對一切困難。

（3）讓幼兒學(xué)會感恩，知道自己的事情自己做，情愿為他人服務(wù)。

3、家長方面：與家長多溝通；為全園家長組織一次培訓(xùn)。（以家長會的形式）

四、詳細(xì)工作支配：

（活動從第三周開頭，若因幼兒園有其他活動，活動將會做臨時的調(diào)整。）

3月份、6月份分別進(jìn)行一次班級家長講座，4月底或5月初進(jìn)行一次老師團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。

2022年幼兒園健康教育工作方案篇6

一、指導(dǎo)思想

學(xué)前班教育的主要任務(wù)是老師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個范疇方面的閱歷，把握粗淺的學(xué)問，培育幼兒對學(xué)習(xí)的愛好和初步運用領(lǐng)域?qū)W問熟悉事物的力量，為入學(xué)校學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。

二、總的要求及分析

幼兒教育領(lǐng)域分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個范疇，內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。幼兒園教育活動應(yīng)注意綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒進(jìn)展有重要的價值，應(yīng)有機(jī)的整合各項活動，努力提高各項活動的整體成效，可稱得實施要留意各類活動的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補(bǔ)作用，做到在生活中學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)，也就是讓孩子們在玩中學(xué)學(xué)中玩，歡樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。

三、同學(xué)基本狀況分析

由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心進(jìn)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒漸漸表現(xiàn)出愛好、力量等方面的不同，這就形成了兒童的共性差異。因此依據(jù)幼兒的年齡和共性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的進(jìn)展幼兒的力量，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展教學(xué)活動，使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

四、學(xué)前班健康教學(xué)目標(biāo)

1、會姿態(tài)正確、敏捷的躲閃跑。

2、會雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉(zhuǎn)身跳。

3、能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。

4、能邊跑邊接球、邊跑邊接球。

5、敏捷的向前翻滾，會靠手肘移動身體雙腳用力蹬地向前爬行。

6、能單手托提適量物品走、跑。

7、學(xué)做韻律操，動作協(xié)調(diào)、節(jié)奏精確。

8、初步養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣，閱讀繪畫時，身體姿態(tài)正確，能掌握用眼時間，不在強(qiáng)光