衡水中學(xué)2020高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)資料：圖文轉(zhuǎn)換 人教版高三總復(fù)習(xí)

衡水中學(xué)2020高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)資料：圖文轉(zhuǎn)換人教版高三總復(fù)習(xí)[熱點(diǎn)六]圖文轉(zhuǎn)換

圖文轉(zhuǎn)換類試題綜合考查學(xué)生對(duì)材料的分析能力，要求其從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出觀點(diǎn)，綜合性和技巧性都比較強(qiáng)。從近年的考試題來看，圖文轉(zhuǎn)換類試題的材料有攝影作品、剪紙作品、圖表、漫畫等，涉及時(shí)事、文藝、體育、家庭生活等方方面面的內(nèi)容。

Z知識(shí)建構(gòu)hishijiangou

漫畫類 1.介紹畫面內(nèi)容

(1)抓住特征，重視細(xì)節(jié)。抓住最能反映畫面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)描繪，重要細(xì)節(jié)不能遺漏。

(2)客觀描述，形神兼顧。描述時(shí)不可添枝加葉、無(wú)中生有；應(yīng)盡可能傳遞出漫畫的味道。

(3)注意順序，恰當(dāng)表達(dá)。根據(jù)漫畫的特點(diǎn)及題干的要求，選擇合適的介紹順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和表現(xiàn)手法。

2．揭示漫畫寓意

(1)明確諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為。

(2)弄清手法，品味細(xì)節(jié)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由表及里。

(3)可用“反映、揭示、諷刺、批評(píng)、贊揚(yáng)”等作為概括寓意的謂語(yǔ)動(dòng)詞。

3．?dāng)M寫漫畫標(biāo)題

標(biāo)題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或提示諷刺對(duì)象的作用。擬寫標(biāo)題先要弄清漫畫的主體和主題，然后圍繞主體或主題擬加標(biāo)題。可直接以諷刺或歌頌的對(duì)象命名，如《某公下蛋》；可采用中心事件命名，如《孔子應(yīng)聘》；可借用畫中語(yǔ)言命名，如《截錯(cuò)了》；直接用漫畫主題命名，如《愛與礙》。

徽標(biāo)類 1.把握徽標(biāo)特點(diǎn)。徽標(biāo)類讀圖題一般要求詮釋徽標(biāo)的構(gòu)圖設(shè)計(jì)及含義、概括徽標(biāo)蘊(yùn)含的信息、評(píng)價(jià)構(gòu)圖思想等，因此觀察徽標(biāo)圖時(shí)看清圖中有哪些線條、文字、圖形，顏色、大小、位置是怎樣安排的，從中文字母、英文含義、漢字意義、數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間、人等角度闡釋會(huì)徽的主題和內(nèi)涵。

2．由此及彼聯(lián)想?；諛?biāo)往往是根據(jù)所要表現(xiàn)的對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、明快、通俗易懂的圖形來表達(dá)創(chuàng)作者的愿望。因此要注意根據(jù)提示和注解進(jìn)行類比聯(lián)想，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，注意由表及里，仔細(xì)揣摩作者的創(chuàng)作意圖，聯(lián)想徽標(biāo)與事件、會(huì)議的關(guān)系，從而對(duì)徽標(biāo)圖的寓意作出合情合理的解釋。

3．準(zhǔn)確有序轉(zhuǎn)換。根據(jù)題干要求對(duì)內(nèi)容、修辭、句式、字?jǐn)?shù)等方面要求進(jìn)行表達(dá)，忌答非所問、生拉硬拽。另外說明畫面時(shí)要有整體意識(shí)，留意方位，按照順序，先總后分，先主后次。揭示寓意由表及里，在不超字?jǐn)?shù)的前提下，力求全面。

圖表類 1.注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。

2．區(qū)別不同圖表的特點(diǎn)。具體而言，要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序，等等。不能顧此失彼，更不能遺漏信息。

3．重視數(shù)據(jù)變化。要重視圖表中的數(shù)據(jù)變化，數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個(gè)問題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，也是得出觀點(diǎn)的源頭。

4．注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中的一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下面的“注”等。

流程類 1.把握概念間的關(guān)系。方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏)帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向。橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。

2．分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。要據(jù)此來選定過渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。

J解題流程ietiliucheng

(2018.新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過90個(gè)字。

S深度分析hendufenxi

思考角度 文本對(duì)應(yīng)

審讀 認(rèn)真觀察此圖，明確各層級(jí)的關(guān)系。

分析 根據(jù)箭頭指向，按照從上到下的順序。編寫個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，先要進(jìn)行“環(huán)境分析”和“自我分析”，然后據(jù)此進(jìn)行“個(gè)人定位”，明確“發(fā)展目標(biāo)”，制訂“操作策略”，開展“評(píng)估、反饋”，還要根據(jù)“評(píng)估、反饋”的情況，對(duì)原來分析進(jìn)行調(diào)整修改。

Z組織答案uzhidaan

編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制定達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。

G跟蹤訓(xùn)練enzongxunlian

1．下面是印刷廠廢氣處理工藝流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過100個(gè)字。(6分)

【注】高能臭氧UV紫外線光束分解空氣中的氧分子產(chǎn)生游離氧，即活性氧，進(jìn)而產(chǎn)生臭氧，臭氧使工業(yè)廢氣降解轉(zhuǎn)化成低分子化合物、水和二氧化碳。

【答案】印刷工業(yè)廢氣運(yùn)用排風(fēng)設(shè)備通過管道收集，輸入到UV光氧廢氣處理設(shè)備，凈化設(shè)備運(yùn)用高能UV紫外線光束及臭氧對(duì)工業(yè)廢氣進(jìn)行分解氧化反應(yīng)，使工業(yè)廢氣降解轉(zhuǎn)化成低分子化合物、水和二氧化碳，再通過排風(fēng)管道排出室外。

【解析】首先，根據(jù)從下而上，明確廢氣處理工藝流程；其次要注意結(jié)合注釋理解UV光氧廢氣處理設(shè)備的作用；最后，選擇合適的甚至專業(yè)的語(yǔ)言表述得流暢清晰準(zhǔn)確。

2．下面是公益類平臺(tái)“拾柴計(jì)劃”的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)寫出文字以外的圖形部分的構(gòu)圖要素，并說明其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過90個(gè)字。(5分)

【答案】圖形以抽象的“心形”構(gòu)成，又巧妙結(jié)合人物造型設(shè)計(jì)。如兩人相擁；又如兩只手掌托舉著火焰，緊密相連為一個(gè)愛心。寓意為眾人齊心，共助公益愛心事業(yè)，使其星火燎原，溫暖人間。

【解析】首先明確標(biāo)注的構(gòu)圖要素，主體是“心”形，圖形特點(diǎn)是左右對(duì)稱。運(yùn)用聯(lián)想可以發(fā)現(xiàn)，左右兩部分像兩個(gè)人，他們面對(duì)面如同相擁；也可以看作兩只手正托舉著火焰。分析寓意時(shí)，第一要聯(lián)系標(biāo)志的名稱“拾柴計(jì)劃”，聯(lián)想到熟語(yǔ)“眾人拾柴火焰高”，比喻人多力量大；第二要結(jié)合題干中“公益類平臺(tái)”的提示，明確眾人齊心是為了公益事業(yè)；第三要利用標(biāo)志中的文字“幫助好人做好事”來分析寓意，應(yīng)是大家都奉獻(xiàn)愛心，具有人情的溫暖。

3．為了解在校中學(xué)生課外讀書的總體情況、發(fā)揮經(jīng)典文學(xué)作品的漸染與熏陶作用，團(tuán)市委隨機(jī)向本市三所學(xué)校的一千名中學(xué)生發(fā)放了調(diào)查材料。調(diào)查內(nèi)容以及有關(guān)數(shù)據(jù)如下兩表所示，結(jié)合調(diào)查目的，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言陳述調(diào)查結(jié)論。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過50個(gè)字。(5分)

閱讀材料分類 比例(%)

各學(xué)科參考書 69

經(jīng)典文學(xué)作品 9

流行文學(xué)期刊 7

體育文娛雜志 10

其它 5

表一課外讀書總體情況

經(jīng)典文學(xué)作品閱讀的方式選擇及效果自評(píng)

方式選擇及學(xué)生比例(%) 效果自評(píng)及學(xué)生比例(%)

接受教師或家長(zhǎng)指導(dǎo) 33 好 73

一般 27

個(gè)人自由或隨機(jī)閱讀 67 好 32

一般 68

表二經(jīng)典文學(xué)作品閱讀情況

【注】表一中的“比例”指的是將每類閱讀材料作為課外閱讀首選的學(xué)生人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的百分比。

調(diào)查結(jié)論為：_________________________________________________________

【答案】中學(xué)生課外讀書中，經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀受重視程度亟待提高(太低)，經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀需要指導(dǎo)(指導(dǎo)不夠)。

【解析】題干明確要求是為了解“發(fā)揮經(jīng)典文學(xué)作品的漸染與熏陶作用”，與從表中得出相應(yīng)的“結(jié)論”判斷：表一的信息是各類閱讀材料在學(xué)生閱讀總量中的比例呈現(xiàn)，我們只需關(guān)注其中“經(jīng)典文學(xué)作品”占閱讀總量9%的信息，由此可得出前一半結(jié)論“中學(xué)生課外讀書中，經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀受重視程度亟待提高(太低)”；表二內(nèi)容比較豐富，既有經(jīng)典文學(xué)閱讀方式分類(接受指導(dǎo)與自由閱讀)和選擇比例，還有對(duì)不同方式的閱讀效果(好或者一般)的學(xué)生自評(píng)的反饋，我們?cè)O(shè)計(jì)此圖表是為了了解“發(fā)揮經(jīng)典文學(xué)作品的漸染與熏陶作用”，那么我們首先要注意的是學(xué)生接受指導(dǎo)的閱讀效果認(rèn)為“好”的占73%，遠(yuǎn)超過自由閱讀認(rèn)為效果“好”的32%；同時(shí)，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)，接受指導(dǎo)的閱讀比例遠(yuǎn)低于自由閱讀，所以，由此可得出另一半結(jié)論——“經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀需要指導(dǎo)(指導(dǎo)不夠)”。

4．手機(jī)實(shí)名制已實(shí)行多年，近日記者對(duì)部分消費(fèi)者的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果不容樂觀，見下圖。請(qǐng)把下圖內(nèi)容寫成一段話，要求：內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫；使用轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句表述；不要出現(xiàn)圖片中的具體數(shù)字；不得超過70個(gè)字。(5分)

【答案】雖然有超過三分之一的消費(fèi)者支持手機(jī)實(shí)名制，但仍有超過半數(shù)的消費(fèi)者不支持手機(jī)實(shí)名制，還有少數(shù)消費(fèi)者抱無(wú)所謂態(tài)度。

【解析】注意“支持”“不支持”“無(wú)所謂”三個(gè)方面的內(nèi)容不要遺漏，另外注意表述內(nèi)容不能偏離題干中的“結(jié)果不容樂觀”，所以如果寫成“雖然有超過半數(shù)的消費(fèi)者不支持手機(jī)實(shí)名制，還有少數(shù)消費(fèi)者抱無(wú)所謂態(tài)度，但有超過二分之一的消費(fèi)者支持手機(jī)實(shí)名制”就是不完全正確的。

5．閱讀下面的漫畫，可從孩子、警察和噴口水者三個(gè)角度來揭示寓意，請(qǐng)補(bǔ)寫出另外兩個(gè)角度的寓意。(5分)

①?gòu)暮⒆拥慕嵌鹊脑⒁猓荷菩胁环执笮?，行善從小做起?/p>

②從警察的角度的寓意：_________________________________________________

③從噴口水者角度的寓意：_______________________________________________

【答案】從警察的角度立意：①要為孩子健康成長(zhǎng)，撐起一片道德的天空。

②要保護(hù)寶貴純潔的童心，為善心撐起一把遮雨傘。

從噴口水者的角度立意：①不要讓善舉淹沒在口水中/不要讓流言蜚語(yǔ)淹沒高尚之舉

②憤世嫉俗者，可以休矣。③勿以小人之心度君子之腹。

【解析】整幅漫畫，一枚小小的5毛硬幣，卻引起了大風(fēng)波。警察的做法體現(xiàn)了新的人本理念，硬幣雖小，茲事體大，培育正氣，正應(yīng)該從小做起。從警察的角度立意，注重孩子的健康成長(zhǎng)。從孩子的角度立意，談行善不分大小。從噴口水者的角度立意，應(yīng)讓善舉者暖心。

6．閱讀下面一幅漫畫，簡(jiǎn)要說明畫面的主要內(nèi)容，并揭示漫畫的寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。(5分)

(1)畫面的主要內(nèi)容(不超過40個(gè)字)：______________________________________

(2)漫畫的寓意(不超過40個(gè)字)：__________________________________________

【答案】(1)一群砍伐者坐在被砍伐后的樹墩上，聽掛在孤零零的樹枝上的籠子里的小鳥唱歌。_

(2)生態(tài)環(huán)境被破壞，曾經(jīng)生機(jī)盎然的世界只存在于人們的記憶里；破壞生態(tài)者自作自受。

【解析】了解漫畫的主體是“鳥籠”“樹墩”“一群砍伐者”，按照邏輯順序用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述即可。其寓意更多從生態(tài)保護(hù)角度分析，諷刺亂砍濫伐的行為。

7．閱讀下圖，請(qǐng)按要求回答問題。(5分)

這幅漫畫諷刺了當(dāng)今文藝界的某種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的危害性有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出兩點(diǎn)。

答：(1)____________________________________________________________________

(2)________________________________________________________________________

【答案】(1)這種庸俗吹捧、阿諛奉承的不良研討現(xiàn)象，使被阿諛者得不到實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，于一片虛假的贊譽(yù)中自我膨脹、迷失真我，提高不了創(chuàng)作水平。(2)這種現(xiàn)象使作品研討會(huì)發(fā)揮不出褒優(yōu)貶劣、激濁揚(yáng)清的功能，嚴(yán)重制約文藝創(chuàng)作的健康發(fā)展。

【解析】注意漫畫中文字說明“泡泡大師作品研討會(huì)”“很高產(chǎn)”“脫俗”“清新”“渾圓”“厚重”“有內(nèi)涵”，我們可以從實(shí)事求是、褒優(yōu)貶劣等角度進(jìn)行分析，主要批評(píng)文藝創(chuàng)作的不良現(xiàn)象。

8．下面是甘肅廉政紀(jì)律審查工作流程示意圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過150個(gè)字。(6分)

【答案】紀(jì)檢機(jī)關(guān)對(duì)舉報(bào)線索予以了結(jié)澄清，然后與被反映人進(jìn)行談話或?qū)ζ浜儯绻从硢栴}比較具體，但被反映人予以否認(rèn)，或者說明存在明顯問題的，紀(jì)檢機(jī)關(guān)進(jìn)行初步核實(shí)，對(duì)于暫不具備核查條件的先暫存待查；對(duì)于事實(shí)確鑿的案件進(jìn)行立案審查，審理，然后對(duì)違紀(jì)人執(zhí)行嚴(yán)格紀(jì)律處分，涉嫌犯罪的移送司法機(jī)