人教版l四年級下冊：27魚游到了紙上教案

人教版1四年級下冊：27、魚游到了紙上教案學(xué)習(xí)目標(biāo)①熟悉4個生字，學(xué)會11個生字。結(jié)合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。②有感情地朗讀課文。③理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會評文的思想感情，培育做事勤奮、專注的品質(zhì)。（學(xué)習(xí)觀看和描寫人物的方法。課前預(yù)備描寫聾啞青年外貌和他探望、畫魚的句子的投影片。A案第一課時?導(dǎo)入新課，提出自讀要求①魚會在哪里游呢？今日我們學(xué)一篇課文，題目是“魚游到了紙上”（板書）魚怎么會游到了紙上呢？②請大家?guī)е蓡柸プx課文。（提出自讀要求）a.自由讀課文，留意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。b.思索：課文寫了一件什么事?C.“魚游到了紙上”在課文中消失了幾次？是什么意思？?學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)溝通?檢查自讀狀況①檢查生字讀音：花港清亮一絲不茍廠徽聾?、谥该醋匀欢卫首x課文，全班評議，并指導(dǎo)讀好長句子。③課文主要講了件什么事？（看魚畫魚）④說說對“魚游到了紙上”的初步理解。其次課時?回憶上節(jié)課內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)上節(jié)課，我們熟讀了課文，這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文，體會聾啞青年做事勤奮。專注的品質(zhì)，學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法。?研讀課文，體會人物品質(zhì)①默讀課文，思索：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年？你是從哪些語句中體會到的？用筆畫出這些句子，并把自己的體會簡要寫在旁邊。②同桌溝通，讀讀畫好的句子，并把自己的體會說給同桌聽。③全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生體會聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會到的通過朗讀表達(dá)出來。重點引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中上體會。（用投影片逐一出示句子）a.說他“特殊”，由于他愛魚到了忘我的境地。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，悄悄地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話?！袄鲜切〈舸舻匦∏那牡亍倍颊f明白這個青年和其他看魚的人不一樣，入神著迷，到了忘掉自我的程度。b.他似乎和游魚已經(jīng)融為一體了。這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。在圍觀的人贊美談?wù)摃r，他沒有任何反響，除因他是聾啞人外，更重要的是他用心致志地作畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫全都是魚，仿佛自己也變成了一條魚，才把魚畫活了。C.他好像遺忘了時間，也遺忘了自己。他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一成天，經(jīng)常忘了吃板，忘了回家。青年看魚、畫魚持之以恒，勤奮執(zhí)著，才將魚畫得那么生動形象。d.先游到了我的心里。魚“知游到了我的心里”，是青年長期觀看后，對金魚特點特別熟識，在頭腦中形成了精確生動的形象，才會下筆如有神?！棒~游到了紙上”是女孩驚異的贊美，說明青年畫技超群，畫得魚活敏捷現(xiàn)，形神兼?zhèn)?，像活的魚在紙上游動一樣。④有感情地朗讀課文。a.讀了課文，你仿佛看到了一位什么樣的青年？b.把你的體會通過朗讀表達(dá)出來。c.指名評讀。?學(xué)習(xí)觀看和描寫的方法①聾啞青年那勤奮專注的形象，肯定會深深印在我們的腦海中。那么是怎樣觀看和描寫，才使這個人物如此生動的呢？請同學(xué)快速掃瞄課文，說說自己的發(fā)覺。（不僅認(rèn)真觀看，仔細(xì)看、認(rèn)真聽，并且與青年進(jìn)展筆談；而且在描寫時留意通過外表、神態(tài)、動作和語言描寫，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注）②小結(jié)：是生活中的有心人，不但觀看細(xì)致，抓住人物特點，而且描寫細(xì)致入微，才寫出這樣生動感人的好文章。?識記生字，指導(dǎo)書寫?隨文練筆①（出示插圖）圍觀的人越來越多，大家贊美著、談?wù)撝?。那么人們是怎樣贊美和談?wù)摰哪?？請同學(xué)們仔細(xì)觀看插圖，綻開想象把它寫下來。②指名讀作文，進(jìn)展溝通。③課外作業(yè)：留心觀看自己的同學(xué)，抓住特點，多看、多聽、多問，寫在自己的日記本上。B案第一課時?創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題①（板書課題：魚游到了紙上）大膽地推想一下“游”字的含義。使學(xué)生體會到是對的贊美，贊美其畫技超群，把魚畫得栩栩如生。②那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢？這句話是誰說的呢？請同學(xué)們帶著這些問題去自由讀課文，并盡量讀正確，讀流利。?自主讀書①給學(xué)生不少于15分鐘的時間讀書、識字和寫字?？牲c撥學(xué)生充分自讀自識，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后不協(xié)同再找伙伴溝通與互助。②有針對性地指導(dǎo)讀詞、寫字。留意筆畫較多的“港澈壺缸徽聾啞二③嘗試?yán)首x。面對全體，由學(xué)生自主選擇段落朗讀。發(fā)覺問題，并進(jìn)展評價和助讀。特殊留意生字生詞和長句子的朗讀。④粗說印象。一是課文主要寫了聾啞青年看魚和畫魚；二是體會細(xì)致觀看和通過詳細(xì)事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。其次課時?由疑入手，提煉研讀專題①將看書讀書后提出的問題在小組內(nèi)溝通。②小組談?wù)摵髮o法解決的最有價值的問題提出來。如，為什么說魚游到了紙上？為什么說他愛魚到了忘我的境地？”先游到我的心里”和“魚游到了紙上“有什么關(guān)系？③在各組充分提出問題的根底上，確定研讀專題為“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系。?研讀“魚游到了紙上”①找到相關(guān)段落，默讀后說說“魚游到了紙上”的含義。（聾啞青年畫技超群，畫出的魚活敏捷現(xiàn)，猶如真的金魚游到了紙上一般，這是對他的贊揚）②反復(fù)朗讀，說說是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。a.用小女孩的話直接贊美。b.細(xì)致的動作描寫，寫他有時工筆細(xì)描，像姑娘繡花一樣急躁細(xì)致，把每個部位畫得形似；有時揮筆速寫，捕獲金魚的動態(tài)，畫得神似。c.寫圍觀人物的贊美和談?wù)?。③研討所用的觀看和描寫方法。a.觀看方法；仔細(xì)看，認(rèn)真聽。b.描寫方法：語言描寫，動作描寫和側(cè)面襯托。④出示插圖：略寫了圍觀人們的贊美和談?wù)?，假如讓你詳?xì)描寫，來表現(xiàn)青年畫技的超群，你想怎樣寫？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看后，從動作、語言、神態(tài)等方面說一說）?研讀“先游到了我的心里”①默讀相關(guān)段落，體會“游到了心里”是什么意思。（要對金魚特別熟識，把握特點，做到胸有成“魚”）②快速掃瞄，找到相關(guān)段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。（結(jié)合“愛魚到忘我的境地”，出神入迷地觀看，持之以恒地刻苦練習(xí)，進(jìn)而體會到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著）③再次研討所用的觀看方法和描寫方法。a.長期認(rèn)真觀看，并進(jìn)展筆談。b.舉止和神態(tài)描寫。④