近兩級(jí)上海生物高考試題的共性問題與應(yīng)對(duì)策略

mnhjll近兩年上生物高考試的共性問題與對(duì)策略（二）題信息獲取能近兩年上海生物高考試卷一個(gè)顯著的特征是圖多。所有的簡(jiǎn)答題都有圖，選擇題的圖示信息量也逐年增加此外簡(jiǎn)答題部分經(jīng)常會(huì)有知識(shí)背景很新的文字信息題。隨著生物高考試題信息獲取能力要求的提高，學(xué)生在這方面的失分現(xiàn)象也日顯突出。失分集中表現(xiàn)在審題馬虎，圖文信息轉(zhuǎn)化有障礙，讀圖邏輯混亂，抽題主干信息能力較弱上。一圖示信息1.圖示信中的實(shí)裝置圖先前我們已經(jīng)講過，按生物材料、實(shí)驗(yàn)條件檢測(cè)現(xiàn)象的三個(gè)環(huán)節(jié)解讀實(shí)驗(yàn)裝置圖可使思維邏輯有序遞進(jìn)便于快速解答。放置生物材料裝置實(shí)驗(yàn)裝置圖的構(gòu)成

實(shí)驗(yàn)條件控制裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯示裝置例題植物葉片毛細(xì)刻度管密閉小室金屬網(wǎng)格CO緩沖液

恒溫箱2.函數(shù)關(guān)系是通過數(shù)學(xué)直角坐標(biāo)的自變量與應(yīng)變量關(guān)系成的數(shù)學(xué)函數(shù)曲線圖。由于近年來的試卷中，這種類型的問題較多，因此，隨著訓(xùn)練量的加大學(xué)生對(duì)此類問題解答的正確率較之前幾年已有很大進(jìn)步但是由于考生對(duì)有些知識(shí)的概念把握不到位，往往不能很好應(yīng)答例題203上海高考試卷第題若增加胰蛋白酶濃度，其他條件不變，請(qǐng)?jiān)谠瓐D上畫出生成物量變化的示意曲線。生成物量（）

1216反應(yīng)時(shí)間（分鐘）yyyyyy

mnhjll正確解答這種問題僅需要具備識(shí)圖能力對(duì)酶的作用機(jī)理有所了解。酶的催化效率（速率）是由酶的濃度、反應(yīng)的底物量，以及環(huán)境因素（溫度、酸堿度等）共同決定的。如果底物量始終足夠，那么，不斷增加酶的含量，反應(yīng)速度就可以直線上升?，F(xiàn)在的問題是只增加酶的濃度，而底物量不變，因此，在反應(yīng)之初，底物量相對(duì)足夠時(shí)，由于酶的量加倍，因此，反應(yīng)速度是增加的，即單位時(shí)間內(nèi)（橫坐標(biāo)生成物的數(shù)(坐)要比原來的多。但是，由于前后兩次反應(yīng)底物（反應(yīng)物）的量一樣多，因此，最后產(chǎn)物的量是一致的。用一句話表示，增加酶的濃度，提前到達(dá)反應(yīng)的“終點(diǎn)此，答案是虛線部分。生成物量（）

1216反應(yīng)時(shí)間（分鐘）

數(shù)統(tǒng)圖

是將實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)結(jié)果，用數(shù)學(xué)的圖表方法直觀地表述。其中，橫縱坐標(biāo)之間不一定有必然的函數(shù)關(guān)系。例題303上海高考試卷第題右圖表示、b、c三區(qū)森林土壤有機(jī)物分狀況，則分解者的作用強(qiáng)弱依次是┈┈（）AB．．c=b>aD．

落葉供給量土壤有機(jī)物量從圖中可以獲知，、b、c三個(gè)點(diǎn)是獨(dú)立的；從題干文字中也可以知道、b、代表沒有關(guān)系的三個(gè)地區(qū)的森林。讀題時(shí)，可以完全分開分析；同時(shí)，橫縱坐標(biāo)也可以分開考慮因此，我們可以先a點(diǎn)：從縱坐標(biāo)中可以看出落葉供給量最多橫坐標(biāo)中可以看出有機(jī)物含量最低說明很多落葉被分解者分解的速度最快。（2從圖1的A點(diǎn)出6000個(gè)胞測(cè)每個(gè)細(xì)胞的DNA量結(jié)果如圖2圖的、C、中，表處于期是_，示處于G和M的_，表示處于G21期的是______。（3若取樣的6000個(gè)胞中處M期胞數(shù)目是個(gè)則于S期G期細(xì)胞2數(shù)分別是_________和個(gè)細(xì)胞數(shù)（千個(gè)）

細(xì)胞數(shù)（千個(gè)）時(shí)間（小時(shí)）圖1

每個(gè)細(xì)胞量相對(duì)值）圖yyyyyy

mnhjll同樣，圖2為數(shù)字統(tǒng)計(jì)的柱狀圖，橫縱坐標(biāo)之間也是沒有必然函數(shù)關(guān)系。讀圖也可以依照上述方法。二.文字信息題1.要關(guān)注問題的制條件例題503年上海高考試卷第4題：某人腰椎部因受外傷造成右側(cè)下肢運(yùn)動(dòng)障礙但有感覺該病人受損傷的部位可能是在反射弧的（）①傳入神經(jīng)②傳出神經(jīng)③感受器④神經(jīng)中樞⑤效應(yīng)器A．②④B．①④C．①②D．②⑤由于考生讀題的關(guān)注力往往集中在題干后半段的問句上不關(guān)注題干前半部的條件限制，因此，很多考生選擇選D。事實(shí)上，題干已經(jīng)將受損反射弧的條件限制在“脊椎受損此，只可能是神經(jīng)中樞和傳出神經(jīng)受損。所以，考生在考前最后階段，要訓(xùn)練自己良好的讀題習(xí)慣，即讀題時(shí)，最好逐字逐句地讀。要用圈注法，特別標(biāo)出生物種類、部位、環(huán)境條件、回答方向。一般來說，我們將題干信息分為文字信息和圖示信息兩類。其中圖示信息又可分為生物結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖、數(shù)學(xué)函數(shù)圖、數(shù)字統(tǒng)計(jì)圖、代謝關(guān)系圖。2.繁瑣信息題和輯推理一般均為知識(shí)背景較新的文字題干，學(xué)生往往要讀、遍，才有所知曉題干的主要信息。因此，學(xué)生在讀題時(shí)，可遷移數(shù)學(xué)讀題方法：邊讀邊記錄：已知┅┅┅，求┅┅。例題6.上海高考試卷第題已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中途能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細(xì)胞中有這兩種的成途徑，但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒有S途，但能不斷分裂增殖。將這兩種細(xì)胞在試管中混合，加聚乙二醇促融，獲得雜種細(xì)胞。請(qǐng)回答：（2設(shè)計(jì)一方法（不考慮機(jī)械方法培液中分離出雜種細(xì)胞，并說明原理。方法：。原理________________________________________________________________讀方

途徑已知：人巴細(xì)胞合成D途（可被基嘌呤阻斷D途（被基呤阻斷）鼠腫瘤細(xì)胞合途徑

（般不分裂）（能不斷分裂