復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿1

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第十單元第一課時(shí)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫(xiě)并分析單式統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

教材安排了一道例題，例1是以五年級(jí)4個(gè)興趣小組的活動(dòng)為情境，并給出每個(gè)興趣小組的男女生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表且能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。練一練幫助學(xué)生體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中每一屆的數(shù)據(jù)豎著排列的變化。而練習(xí)二十中的第1，2題主要讓學(xué)生鞏固對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)，體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表描述數(shù)據(jù)的方式可以根據(jù)需要適當(dāng)變化。

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到五年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)，能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。并體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí)。

3.讓學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流的習(xí)慣，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的分析和運(yùn)用

本節(jié)課的教法和學(xué)法：

本節(jié)課我將采用自主探索，合作交流的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿(mǎn)自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在課堂教學(xué)中，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)這一堂課的教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)流程我作了如下四大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

第一大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)需要

先創(chuàng)境，介紹學(xué)校的特色項(xiàng)目，引出例1中的四幅場(chǎng)景圖及四張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，直接激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生填完表格后，比一比，問(wèn)：這四張統(tǒng)計(jì)表有什么相同之處和不同之處？對(duì)單式統(tǒng)計(jì)表做一個(gè)回顧，并對(duì)以下的合并和對(duì)表頭中的欄目作適當(dāng)鋪墊。

贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！痹诮虒W(xué)時(shí)，并不強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的重構(gòu)。設(shè)計(jì)了一個(gè)搶答游戲，航模小組一共有多少人？民樂(lè)小組男生多還是女生多？學(xué)生根據(jù)單式統(tǒng)計(jì)表很快便能看出。接著再問(wèn)：四個(gè)小組哪個(gè)組的男生多？哪個(gè)組的女生多？學(xué)生是無(wú)法一眼看出有多少人，這個(gè)時(shí)候我就反問(wèn)學(xué)生為什么速度沒(méi)有那么快了呢？（因?yàn)楝F(xiàn)在的答案要看四張表，麻煩）那么有什么好辦法，能夠一眼看出來(lái)呢？當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題受阻時(shí)，就感受到了單式統(tǒng)計(jì)表的局限性。教師再引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問(wèn)題，有學(xué)生自然就想到將單式統(tǒng)計(jì)表合并。這時(shí)，再對(duì)統(tǒng)計(jì)表概念進(jìn)行重構(gòu)，就顯得水到渠成，從而順利地導(dǎo)入到新課之中。

第二大環(huán)節(jié)：小組合作，自主探究

在教學(xué)中考慮到知識(shí)的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不是出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)成的統(tǒng)計(jì)表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了把四張單式統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表，并逐步修改、優(yōu)化的過(guò)程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

對(duì)于本環(huán)節(jié)我將分為5個(gè)層次來(lái)教學(xué)：

1、明確要求，小組合作

為增加學(xué)生思維強(qiáng)度與操作的有效性，特別給出小組合作要求：按照“航模小組、民樂(lè)小組、書(shū)法小組、美術(shù)小組”的順序把四張表合并成一張表；可以對(duì)合并后的表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?、?yōu)化，使其更簡(jiǎn)潔。

2、展示作品，逐一優(yōu)化

充分認(rèn)可學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們嘗試著合并幾張單式統(tǒng)計(jì)表。雖然學(xué)生設(shè)計(jì)的表格有些粗糙，有的簡(jiǎn)化了多余的性別一欄，有的合并了四個(gè)標(biāo)題，有的會(huì)進(jìn)行再修改。但經(jīng)過(guò)師生的互相啟發(fā)和不斷改進(jìn)后，一張標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表便呈現(xiàn)眼前。在這一知識(shí)的重構(gòu)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將單式統(tǒng)計(jì)表納入到一個(gè)更大的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，使之與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表共同成為統(tǒng)計(jì)表大家族的一份子。雖然學(xué)生學(xué)得并非一帆風(fēng)順，但他們獲得了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、進(jìn)一步完善，理解表頭

對(duì)于復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的表頭，學(xué)生是第一次接觸把一格分成三部分這種形式的。所以，從表頭只寫(xiě)“性別”這一個(gè)欄目是有問(wèn)題的，為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“性別”只是橫欄的名稱(chēng)，應(yīng)該還有豎欄的“組別”，中間的數(shù)據(jù)“人數(shù)”這樣的三部分，從而學(xué)生自己得到了表頭，并從中也理解了它的含義。另外要比較“這四組中，男生多還是女生多？”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)增加總計(jì)這一欄，并說(shuō)一說(shuō)“合計(jì)”和“總計(jì)”的含義，理解算法。讓學(xué)生有個(gè)感知，這張統(tǒng)計(jì)表比前面四張統(tǒng)計(jì)表反映的內(nèi)容更加全面。

4、回顧過(guò)程、體會(huì)優(yōu)點(diǎn)

回顧的過(guò)程，也是學(xué)生一個(gè)方法的總結(jié)，一個(gè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、評(píng)價(jià)的過(guò)程。在充分比較后，學(xué)生不僅深刻認(rèn)識(shí)到了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，而且也體會(huì)到了知識(shí)重構(gòu)的價(jià)值所在。5、拓展、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

這里再次對(duì)于本張表的內(nèi)容，出示一張橫式的表，不光讓學(xué)生了解了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的不同呈現(xiàn)形式，而且通過(guò)提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)是深入認(rèn)識(shí)表中的各個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，提高學(xué)生讀表的能力，而且讓學(xué)生體會(huì)，在制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)設(shè)計(jì)表。

第三大環(huán)節(jié)：實(shí)踐提高、鞏固新知

為了對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行形成性的訓(xùn)練及讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)題：

1、練習(xí)鞏固：“練一練”統(tǒng)計(jì)我國(guó)前由屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)。

這一題主要讓學(xué)生明確：觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運(yùn)會(huì)的屆數(shù)橫著排列的，而復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的，借此不僅培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，也培養(yǎng)學(xué)生更加認(rèn)真觀察和思考的好習(xí)慣。

問(wèn)題：你從中知道了什么信息？不光讓學(xué)生對(duì)于從統(tǒng)計(jì)表中能看出的一些基本信息有個(gè)了解，也是在給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，如何去分析統(tǒng)計(jì)表，并且以此可以聯(lián)想到從一張統(tǒng)計(jì)表中還能夠看出別的信息來(lái)。

2、練習(xí)二十中的習(xí)題第2題。

這一題，在學(xué)生填寫(xiě)完后直接展示學(xué)生作業(yè)，重要的是要讓學(xué)生觀察這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與前面所學(xué)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別，一是由于表中有兩種類(lèi)型的數(shù)據(jù)，一種表示面積，一種表示長(zhǎng)度，難以采用統(tǒng)一的名稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，所以這里可以沒(méi)有表頭。二是了解三個(gè)不同機(jī)場(chǎng)的面積總計(jì)是意義不大，而機(jī)場(chǎng)面積、長(zhǎng)與寬之間進(jìn)行合計(jì)是沒(méi)有意義的。明確根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表的形式也是不同的，是否需要合計(jì)與總計(jì)是根據(jù)實(shí)際需要的。

3、了解生活中復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的運(yùn)用。

呈現(xiàn)生活中收集的幾張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，問(wèn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有幾部分組成？并體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的運(yùn)用廣泛，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用。

四、總結(jié)

今天一起研究了什么？復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

1．教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)上冊(cè)p105～106頁(yè)例1、“練一練”，練習(xí)二十第1、2題。

2．教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計(jì)方法和初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是描述數(shù)據(jù)的重要方法之一，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)部分必備的知識(shí)基礎(chǔ)。

教材首先從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，呈現(xiàn)了四個(gè)興趣小組活動(dòng)的情景圖，目的是讓學(xué)生根據(jù)四幅圖完成單式統(tǒng)計(jì)表，由比較四個(gè)表中數(shù)據(jù)的不便引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。但這四組情景圖中的數(shù)據(jù)都是10以?xún)?nèi)的數(shù)，如比較四組男生人數(shù)：8、3、3、4，五年級(jí)學(xué)生一眼就能看出誰(shuí)多誰(shuí)少，并不能讓學(xué)生真正產(chǎn)生合并統(tǒng)計(jì)表的需要，基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，我增加了兩幅情景圖：朗誦興趣小組男生5人、女生9人；長(zhǎng)跑興趣小組男生8人、女生3人。從而真正引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需要，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。

教材提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，只要求學(xué)生填寫(xiě)數(shù)據(jù)，合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。隨后的“練一練”以及練習(xí)二十的習(xí)題的呈現(xiàn)方式稍有變化，有利于學(xué)生真正掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生更加認(rèn)真地觀察和思考。

3．教學(xué)目的：

從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

⑴使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

⑵使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

⑶進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。

5．教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人一張表（配合例1教學(xué)的6張單式統(tǒng)計(jì)表和一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

1．教法：

讓學(xué)生在具體的情境中理解統(tǒng)計(jì)方法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。教師引導(dǎo)與學(xué)生自主探索相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2．學(xué)法：

通過(guò)小組合作、觀察、交流，讓學(xué)生經(jīng)歷由單式統(tǒng)計(jì)表合并為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，充分認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1．創(chuàng)設(shè)生活情景，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求

⑴課件出示同學(xué)們活動(dòng)的六個(gè)場(chǎng)景（航模、民樂(lè)、書(shū)法、美術(shù)、朗誦、長(zhǎng)跑），定格為六幅場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從圖中能知道些什么？

⑵引導(dǎo)學(xué)生將了解到的數(shù)據(jù)填到六張單式統(tǒng)計(jì)表中，填好后提醒學(xué)生簡(jiǎn)單核對(duì)，以免出錯(cuò)。

⑶引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：哪個(gè)組男生最多？哪個(gè)組女生最多？共有多少人？

⑷對(duì)六個(gè)不同小組的人數(shù)進(jìn)行比較顯得很不方便，因此學(xué)生會(huì)產(chǎn)生合并統(tǒng)計(jì)表的需要。揭示課題。

【設(shè)計(jì)理念：新課開(kāi)始，以學(xué)生熟悉的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活緊密相連、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的理念。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，讓學(xué)生由比較六組數(shù)據(jù)的不便，真正從內(nèi)心產(chǎn)生合并統(tǒng)計(jì)表的需求。引導(dǎo)學(xué)生填表時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

2．經(jīng)歷合并過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)

⑴引導(dǎo)學(xué)生小組討論：把六個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里，要反映那幾個(gè)方面的情況？通過(guò)交流，使學(xué)生明確，合并后的統(tǒng)計(jì)表要能反映每組男女生人數(shù)、各小組總?cè)藬?shù)、六組男生總?cè)藬?shù)與女生總?cè)藬?shù)、六組總?cè)藬?shù)。為認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)作一定的準(zhǔn)備。

⑵出示未填數(shù)據(jù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：表中各欄目是什么意思？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表頭。

⑶先帶領(lǐng)學(xué)生填寫(xiě)航模興趣小組的人數(shù)，然后放手讓學(xué)生完成表格。

⑷作業(yè)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：“總計(jì)數(shù)”是怎樣算出來(lái)的？根據(jù)學(xué)生回答，再一次培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：驗(yàn)算、核實(shí)數(shù)據(jù)、填表日期。

⑸與單式統(tǒng)計(jì)表比較，使學(xué)生體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)：不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出六個(gè)小組的整體情況。

【設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生經(jīng)歷由單式統(tǒng)計(jì)表過(guò)渡到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在討論、填寫(xiě)、分析、交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作交流的意識(shí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表描述數(shù)據(jù)也是解決問(wèn)題的需要，這也是學(xué)生統(tǒng)計(jì)方法的一次飛躍?！?/p>

3．應(yīng)用鞏固新知，內(nèi)化統(tǒng)計(jì)方法

⑴指導(dǎo)完成“練一練”。

學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生體會(huì)這道題與例題的變化是：將橫著排列的數(shù)據(jù)填到數(shù)著排列的表中。引導(dǎo)學(xué)生交流：合計(jì)與總計(jì)的計(jì)算方法。根據(jù)表中數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)：第29屆北京奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)的各項(xiàng)獎(jiǎng)牌可能是多少？使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的預(yù)測(cè)作用。

⑵指導(dǎo)完成練習(xí)二十第2題：學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生思考：這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表為什么沒(méi)有“合計(jì)”“總計(jì)”欄？使學(xué)生明白：統(tǒng)計(jì)欄目設(shè)計(jì)應(yīng)與實(shí)際情況相符，具體形式是可以變化的。以后還會(huì)遇到其他形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

⑶指導(dǎo)完成練習(xí)二十第1題：

先讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)農(nóng)村固定電話、城市固定電話、移動(dòng)電話的含義。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成第一張統(tǒng)計(jì)表，回答第一、二兩個(gè)問(wèn)題。第三個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生分組收集數(shù)據(jù)，再匯總，完成統(tǒng)計(jì)表。說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中的體會(huì)。

【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在不同的應(yīng)用中體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)可隨情況的變化而變化，從而加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的理解，進(jìn)一步學(xué)會(huì)填寫(xiě)與分析數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用?！?/p>

4．課外拓展練習(xí)，升華統(tǒng)計(jì)方法

統(tǒng)計(jì)一個(gè)月的天氣情況，制成一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。并寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記，談?wù)劵顒?dòng)體會(huì)。

【設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成表格、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程，再次感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！?/p>

5．引導(dǎo)總結(jié)全課，反思學(xué)習(xí)得失

引導(dǎo)學(xué)生反思：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

【設(shè)計(jì)理念：在回憶中總結(jié)全課，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)與能力，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿3

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生掌握單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后續(xù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)奠定了必須的知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于本節(jié)課我將主要從以下三個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)：

1、讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)看成一種策略讓學(xué)生自主產(chǎn)生對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需要。

2、讓學(xué)生親歷一種過(guò)程在經(jīng)歷和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種眼光從統(tǒng)計(jì)的角度看待生活。

根據(jù)教材自身特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)，能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

3、通過(guò)經(jīng)歷實(shí)際的調(diào)查活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí)，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中獲得快樂(lè)的情感。

通過(guò)認(rèn)真分析教材，我認(rèn)為本節(jié)課中：

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。

因?yàn)楸竟?jié)課針對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們已具有處理信息和自主學(xué)習(xí)的能力。所以對(duì)本節(jié)課的教學(xué)流程我作了如下四大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

第一大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)需求

先出示例1中的四幅場(chǎng)景圖及四張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，直接激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生填完表格后，提問(wèn)：14怎么來(lái)的？表示什么？對(duì)單式統(tǒng)計(jì)表中合計(jì)格表示的意思及其數(shù)據(jù)是如何算的做一個(gè)回顧。

然后提出一簡(jiǎn)單的問(wèn)題美術(shù)組一共有多少人？學(xué)生根據(jù)單式統(tǒng)計(jì)表很快便能看出，接著再提出四個(gè)小組一共有多少人？學(xué)生是無(wú)法一眼看出有多少人，這個(gè)時(shí)候我就反問(wèn)學(xué)生為什么速度沒(méi)有那么快了呢？（因?yàn)榈谝粋€(gè)問(wèn)題的答案在一張表中，看得很快后面的問(wèn)題答案在幾張表中，要先看再算，所以比較慢）因?yàn)樾枰?jì)算，那么如何才能夠一眼看出來(lái)呢？使學(xué)生自主產(chǎn)生對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需要，從而順利地導(dǎo)入到新課之中。

第二大環(huán)節(jié)：自主探究、學(xué)習(xí)新知

認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點(diǎn)，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，但是我在教學(xué)中考慮到知識(shí)的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)成的統(tǒng)計(jì)表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

對(duì)于本環(huán)節(jié)我將分為三個(gè)層次來(lái)教學(xué)：

1、整體感知，初步理解：

首先出示一個(gè)簡(jiǎn)單的直接由書(shū)中四個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生思考就是這樣合并嗎？那么該如何完善這張統(tǒng)計(jì)表？學(xué)生一眼可以看出有四欄是重復(fù)的，可以去掉三行性別那一欄，并且為了看出是哪個(gè)興趣小組的人數(shù)，將四個(gè)人數(shù)分別改成四個(gè)小組的名稱(chēng)。然后揭示表頭的含義和各部分名稱(chēng)。再讓學(xué)生思考現(xiàn)在是否能夠一眼看出總?cè)藬?shù)了？不能，因?yàn)橛辛诵枰晕覀冞€需要再進(jìn)一步完善表格，于是出示總計(jì)欄。由于這一欄是新學(xué)知識(shí)，因此三個(gè)格子分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各表示什么，同時(shí)在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中加以手勢(shì)表示，橫欄、豎欄，用手勢(shì)讓學(xué)生直觀地感受到統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該是橫欄與縱欄相結(jié)合地去看，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表中的其它一些相應(yīng)的格子表示的含義。

2、嘗試填寫(xiě)，交流填法：

由于填寫(xiě)表格時(shí)學(xué)生最容易遺忘的就是寫(xiě)日期，因此要求學(xué)生在拿到這樣的統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候，先寫(xiě)好日期，然后再獨(dú)立填寫(xiě)。因?yàn)橐呀?jīng)有了前面的基礎(chǔ)，所以學(xué)生都能很快填出來(lái)，再讓學(xué)生匯報(bào)是如何填寫(xiě)這些數(shù)據(jù)的（總的來(lái)說(shuō)是按照先填寫(xiě)每一小組男、女生人數(shù)，然后填每一興趣小組的合計(jì)數(shù)，再填男、女生各自的總計(jì)數(shù)，最后填寫(xiě)四個(gè)組總?cè)藬?shù)），男生總計(jì)數(shù)、女生總計(jì)數(shù)都要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何計(jì)算出來(lái)的。對(duì)于總計(jì)數(shù)，設(shè)置一問(wèn)有沒(méi)有不同的算法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到總計(jì)數(shù)既可以根據(jù)四個(gè)小組男、女生的總計(jì)數(shù)相加得到，也可以根據(jù)每個(gè)小組的合計(jì)人數(shù)得到。進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到用這兩種方法分別計(jì)算可以起到檢驗(yàn)的作用。

3、引領(lǐng)分析，體會(huì)優(yōu)勢(shì)：

學(xué)生經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)和填寫(xiě)之后，接下來(lái)是對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，先以你能看出四個(gè)小組中哪個(gè)組男生最多嗎這一問(wèn)引出，要求說(shuō)說(shuō)答案及是如何看出來(lái)的，接著放手讓學(xué)生四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表里還能看出什么信息。如果學(xué)生無(wú)法說(shuō)出看出總計(jì)數(shù)，則提問(wèn)現(xiàn)在從這張統(tǒng)計(jì)表里是否能夠很快地看出四個(gè)組的總?cè)藬?shù)，讓學(xué)生從心里面有個(gè)感知，這張統(tǒng)計(jì)表比前面四張統(tǒng)計(jì)表反映的內(nèi)容更加全面。

再與剛才單式統(tǒng)計(jì)表比較，發(fā)現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)多個(gè)項(xiàng)目時(shí)的數(shù)據(jù)多，信息量大的優(yōu)勢(shì)。并揭示課題。

第三大環(huán)節(jié)：實(shí)踐提高、鞏固新知

為了對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行形成性的訓(xùn)練及讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了三個(gè)梯度的練習(xí)題：

1、練習(xí)鞏固：練一練統(tǒng)計(jì)我國(guó)前由屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)

在教學(xué)時(shí)先通過(guò)2008年奧運(yùn)會(huì)引入，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。這一題主要讓學(xué)生明確：觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運(yùn)會(huì)的屆數(shù)橫著排列的，而復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的，借此不僅培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，也培養(yǎng)學(xué)生更加認(rèn)真觀察和思考的好習(xí)慣。

另外，這一題書(shū)上只有一問(wèn)還能看出什么信息，而其實(shí)我感覺(jué)單獨(dú)這一句話太空洞了，于是我先設(shè)置了四個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)于從統(tǒng)計(jì)表中能看出的一些基本信息有個(gè)了解，再放手讓同桌間互相說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。這樣也是在給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，如何去分析統(tǒng)計(jì)表，并且以此可以聯(lián)想到從一張統(tǒng)計(jì)表中還能夠看出別的信息來(lái)。

2、練習(xí)二十中的習(xí)題第2題。

這一題，比較簡(jiǎn)單，在學(xué)生填寫(xiě)完后直接展示學(xué)生作業(yè)，重要的是要讓學(xué)生觀察這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與前面所學(xué)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別，了解三個(gè)不同機(jī)場(chǎng)的面積總計(jì)是意義不大，而機(jī)場(chǎng)面積、長(zhǎng)與寬之間進(jìn)行合計(jì)是沒(méi)有意義的。明確根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表的形式也是不同的，是否需要合計(jì)與總計(jì)是根據(jù)實(shí)際需要的。

四、根據(jù)板書(shū)：回憶一下這節(jié)課，認(rèn)識(shí)了什么？

五、拓展延伸

在學(xué)生了解到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中廣泛運(yùn)用之后，提出在糧店工作的王阿姨經(jīng)常也制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，但是她現(xiàn)在也遇到了一個(gè)比較棘手的問(wèn)題，她不小心將幾滴墨汁滴在了表上，你能幫幫她嗎？

出示統(tǒng)計(jì)表，同時(shí)在課件中也設(shè)置將幾滴墨水涂在上面，更加激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生利用今天的所學(xué)去解決問(wèn)題。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿4

一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

3、進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫(xiě)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過(guò)程，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

教具（男生最喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，女生最喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，不完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表），學(xué)具（男生最喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，女生最喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表），PPT課件等。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）課前交流：

師：咱們學(xué)校開(kāi)展了各種各樣的課外活動(dòng)，你們都參加了哪些？

生：跳繩、踢足球等。

師：愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子總是最健康，最陽(yáng)光。

師：為了更加豐富我們的課余生活，學(xué)校準(zhǔn)備調(diào)查一下我們班最喜歡的活動(dòng)是什么？愿不愿意參與？真是積極的孩子，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂，準(zhǔn)備好了嗎？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：請(qǐng)看大屏幕，學(xué)校都準(zhǔn)備調(diào)查哪些活動(dòng)？

生：畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、踢足球等

（三）自主探究，構(gòu)建新知

1.收集數(shù)據(jù)

師：要想統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)，你打算用什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？

生：預(yù)設(shè)（舉手表決，站立表決，數(shù)一數(shù)）

師：不錯(cuò)的方法！

師：每人可以選幾項(xiàng)？

生：一項(xiàng)

師：是的，為了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，每人只能選擇一項(xiàng)。

師：這些活動(dòng)中，男生和女生最喜歡的活動(dòng)一樣嗎？（不一樣）不一樣能一起統(tǒng)計(jì)嗎？（不能）是的，我們應(yīng)該分開(kāi)統(tǒng)計(jì)。

師：今天老師為大家準(zhǔn)備了兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表，我們先來(lái)統(tǒng)計(jì)男生，誰(shuí)愿意幫幫老師（注意：兩位同學(xué)，一位同學(xué)主持并數(shù)數(shù)，向老師這樣，喜歡…的有幾人？另一位同學(xué)記錄數(shù)據(jù)，明白？）注意選擇的時(shí)候每人限選一種。

2、整理數(shù)據(jù)

師：數(shù)據(jù)收集完了，仔細(xì)觀察：

①男生最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？女生呢？

②男生喜歡跳繩的和女生相比，誰(shuí)多？

③咦？為什么回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，速度比第一個(gè)明顯變慢了？

生：第二個(gè)問(wèn)題需要看兩個(gè)表。

師：是的，回答第一個(gè)問(wèn)題我們只需要看其中一張統(tǒng)計(jì)表就可以，而第二個(gè)問(wèn)題需要看兩張才能比較，麻煩嗎？你們有什么好辦法？（小組內(nèi)交流你的想法，開(kāi)始吧）

3、合并表格。

（1）匯報(bào)交流。

①縱向合并（這樣比較起來(lái)就容易了，再仔細(xì)觀察這個(gè)表格，還需要再修整一下嗎？）

②原始的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，隱藏相同的活動(dòng)（為什么可以這樣合并呢？）

（2）師總結(jié)：是的，這兩個(gè)表格都有相同的活動(dòng)，所以可以省略一個(gè)。（真善于發(fā)現(xiàn)）再看這個(gè)表格，你還能看出哪一橫欄是女生，哪一橫欄是男生嗎？（如果一開(kāi)始就給你這樣的一個(gè)表格，你能分辨出來(lái)嗎？）那怎么辦？

生：如果標(biāo)清哪個(gè)是男生哪個(gè)是女生就好了。

師：標(biāo)在哪里合適呢？（請(qǐng)人上臺(tái)試著指一指，這樣可以嗎？）剩下的這一欄就是？（女生）

（3）出示新的統(tǒng)計(jì)表，區(qū)分性別

師：通過(guò)我們的優(yōu)化，老師又做了一張合并后的新統(tǒng)計(jì)表，對(duì)照這張統(tǒng)計(jì)表觀察，第二橫欄表示什么？

生：男生人數(shù)

師：第三橫欄就是？（女生人數(shù)）

（4）認(rèn)識(shí)“表頭”

師：左上角的空白格我們將它分成了幾部分？（三部分）其實(shí)，這是這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的表頭，它就相當(dāng)于對(duì)整個(gè)統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容進(jìn)行了概括，分別代表橫欄內(nèi)容，豎欄內(nèi)容和表中數(shù)據(jù)，橫欄我們可以把它統(tǒng)稱(chēng)為（“活動(dòng)”）應(yīng)該寫(xiě)到哪里？（寫(xiě)在最靠近橫欄的的位置）

我們新的統(tǒng)計(jì)表基本完成了，只剩下數(shù)據(jù)沒(méi)填寫(xiě)，請(qǐng)快速的在作業(yè)紙上補(bǔ)充完整，一位同學(xué)板書(shū)。

真了不起，我們共同完成了一張完整的統(tǒng)計(jì)表，掌聲送給自己！

4、對(duì)比表格，揭示課題

（1）回顧一下剛剛我們的三個(gè)表格，前兩個(gè)表格和第三個(gè)表格各有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，匯報(bào)交流。）

小結(jié)：前兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表只統(tǒng)計(jì)出了一組數(shù)據(jù)，只能單純的表示出男生或女生喜歡的活動(dòng)，這樣的統(tǒng)計(jì)表叫“單式統(tǒng)計(jì)表”，而最后一個(gè)統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)了兩組數(shù)據(jù)，不僅能表示男女生喜歡的活動(dòng)各有幾人，還能方便的進(jìn)行比較，這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”。

（2）觀察表格，回答問(wèn)題

師：關(guān)于復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，都學(xué)會(huì)了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？（課件出示）

這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問(wèn)題。

①男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多？女生呢？

②參加調(diào)查的一共有多少人？

③你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

（四）鞏固運(yùn)用，拓展提升

下面想不想和老師一起體驗(yàn)一下復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用？（請(qǐng)看）

課件出示教材第38頁(yè)練習(xí)八第1、2、4題。

1、問(wèn)題1：統(tǒng)計(jì)表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？

問(wèn)題2：觀察統(tǒng)計(jì)表中三屆奧運(yùn)會(huì)情況，判斷下面說(shuō)法是否正確。

（1）中國(guó)獲得的金牌一屆比一屆多。

（2）第28屆奧運(yùn)會(huì)俄羅斯獲得的金牌最少。

（3）每屆都是美國(guó)獲得的金牌最多。

2.下面是育人小學(xué)三（1）班學(xué)生的體育成績(jī)記錄單。

請(qǐng)把這些數(shù)據(jù)整理在下表中。

3.調(diào)查本班同學(xué)爸爸、媽媽每天工作和做家務(wù)的時(shí)間。

（五）回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)

回顧課堂，暢談收獲

這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

（六）布置作業(yè)

教材37頁(yè)做一做

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿5

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)（上冊(cè)）第十單元《統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》。

我主要分為以下幾個(gè)板塊：一、透視教材二、教、學(xué)法闡述三、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、透視教材：

1、教材分析：

教材的安排是先教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，后教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，在教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)經(jīng)常聯(lián)系統(tǒng)計(jì)表。教材中教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的教學(xué)素材是有意義的。選擇反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步、人民生活提高的數(shù)據(jù)，如中國(guó)體育代表團(tuán)奧運(yùn)會(huì)獲得獎(jiǎng)牌情況；２００４年城鄉(xiāng)固定電話、移動(dòng)電話的增加數(shù)量，我國(guó)兩江、祿口、浦東機(jī)場(chǎng)跑道面積等真實(shí)的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表的形式表示出來(lái)，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生教育和鼓舞。

2、學(xué)情分析：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。與單式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的信息量大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。通過(guò)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的教學(xué)，學(xué)生收集信息、表達(dá)數(shù)據(jù)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力會(huì)有明顯的提高。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還將要結(jié)合復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并綜合運(yùn)用。因此，本節(jié)課的知識(shí)前后聯(lián)系甚密，有著承上啟下、舉足輕重的作用。

3、教學(xué)目標(biāo)：

1）使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)，能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2）使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

3）通過(guò)經(jīng)歷實(shí)際的調(diào)查活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí)，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中獲得快樂(lè)的情感。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)是：

認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。

二、教、學(xué)法闡述：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特征，采取以下三種教學(xué)方法；

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。

情境是數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體，是情感的誘因，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)。因此我在教學(xué)中巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生身邊的嘉順花園培訓(xùn)中心興趣班引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待想獲得新知的情感，自覺(jué)、主動(dòng)地去探究。

2、經(jīng)歷過(guò)程，體會(huì)方法。

在教學(xué)中，教師不能簡(jiǎn)單地直接將復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)告訴學(xué)生，而是應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程和方法。因此我設(shè)計(jì)了：比較四張單式統(tǒng)計(jì)表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整合表格，在整合的過(guò)程中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，并突出對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)的分析，從而進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。

3、積極引“探”，注重參與

在教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)積極的“引”來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地“探”。以合作交流為主，及認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再實(shí)踐等多種學(xué)法結(jié)合。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)設(shè)計(jì)主要分為四個(gè)版塊：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知；二、自主探究、學(xué)習(xí)新知；三、實(shí)踐提高、鞏固新知；四、小結(jié)反思、回顧新知；五、學(xué)以致用、識(shí)見(jiàn)（實(shí)踐）拓展

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（5分）

以學(xué)生身邊熟悉的情景——嘉順花園興趣班為引子，可以讓學(xué)生很快地進(jìn)入情境，四張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的出示，可以直接激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很快地填寫(xiě)表格。這樣，既讓學(xué)生在情境中回憶了單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和填寫(xiě)方法，又為引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了素材。

然后引導(dǎo)學(xué)生比一比這四張統(tǒng)計(jì)表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，通過(guò)比較相同點(diǎn)，明確這幾張單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)都有性別和人數(shù)兩欄；通過(guò)比較不同點(diǎn)，明確這幾張統(tǒng)計(jì)表都只能反映某一個(gè)興趣小組的男、女生人數(shù)情況。在此基礎(chǔ)上，提問(wèn)：書(shū)法班有多少女生？書(shū)法班和古箏班一共有多少女生？四個(gè)班級(jí)一共有多少女生？為什么你一開(kāi)始回答很快？現(xiàn)在要猶豫一會(huì)？（因?yàn)榈谝粋€(gè)問(wèn)題的答案在一張表中，看得很快后面的問(wèn)題答案在幾張表中，要先看再算，所以比較慢），因此：把數(shù)據(jù)合在一張表中更有利于進(jìn)行數(shù)據(jù)的比較。初步引導(dǎo)學(xué)生探究把四個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里，應(yīng)該怎樣填？（5分）

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知（15分）

認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點(diǎn)，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，但是我在教學(xué)中考慮到知識(shí)的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)成的統(tǒng)計(jì)表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

1、初步感知：

讓學(xué)生初步思考并小組交流：把四張單式統(tǒng)計(jì)表的信息合并到一張統(tǒng)計(jì)表中，要反映哪幾個(gè)方面的情況？學(xué)生看著單式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)很快就能想到一些表中的內(nèi)容，例如：性別、人數(shù)、合計(jì)、男、女，但這時(shí)學(xué)生的思維是零散的、片面的。因此可以利用這些課堂生成的資源進(jìn)行板書(shū)，并引導(dǎo)學(xué)生探索還需要填寫(xiě)哪些信息？從而不斷地完善表格，并揭示表頭的含義和各部分名稱(chēng)。（表頭、橫欄、豎欄、數(shù)據(jù)、標(biāo)題、日期）——揭題：這就是一張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

在學(xué)生全面認(rèn)識(shí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)后，再讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。因?yàn)橐呀?jīng)有了前面的基礎(chǔ)，所以學(xué)生都能很快填出來(lái)，再讓學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)出各個(gè)數(shù)據(jù)所表示的含義，進(jìn)一步感知這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。接著我針對(duì)填表過(guò)程中容易發(fā)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生交流計(jì)算合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)的方法。認(rèn)識(shí)到總計(jì)數(shù)既可以根據(jù)四個(gè)小組男、女生的總計(jì)數(shù)相加得到，也可以根據(jù)每個(gè)小組的合計(jì)人數(shù)得到。進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到用這兩種方法分別計(jì)算可以起到檢驗(yàn)的作用。最后再回顧觀察：你填寫(xiě)完整了嗎？有沒(méi)有少了什么？由此提醒學(xué)生日期不能疏忽，也要填寫(xiě)完整。

學(xué)生經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)和填寫(xiě)之后，接下來(lái)是對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，先讓學(xué)生討論從統(tǒng)計(jì)表中能很快地知道哪些信息，與剛才單式統(tǒng)計(jì)表比較，哪些數(shù)據(jù)單式統(tǒng)計(jì)表有，哪些數(shù)據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有？復(fù)式統(tǒng)計(jì)表增加了哪些數(shù)據(jù)？有什么好處？（不僅與前面相呼應(yīng)，更體現(xiàn)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)多，信息量大）。然后再讓學(xué)生互相提問(wèn)并解答，最后再一起小結(jié)討論：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表還有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，以及它與單式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系和區(qū)別。

整個(gè)新課的教學(xué)中，都是讓學(xué)生借助單式統(tǒng)計(jì)表來(lái)認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，掌握填表和分析的方法。這樣，不僅有助于學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，也能讓學(xué)生體驗(yàn)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)是解決問(wèn)題的實(shí)際需要。（15分）

三、實(shí)踐提高、鞏固新知（17分）

1、練習(xí)鞏固：“練一練”是一條統(tǒng)計(jì)我國(guó)奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)量的題目。我在教學(xué)時(shí)先通過(guò)2008年奧運(yùn)會(huì)引入，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。接著出示題目讓學(xué)生自己看題，弄清題目提供了哪些數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)“表頭”，認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表并交流合計(jì)與總計(jì)的填寫(xiě)。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中了解些什么，要注意什么？明確：觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運(yùn)會(huì)的屆數(shù)橫著排列的，而復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的，借此不僅培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，也培養(yǎng)學(xué)生更加認(rèn)真觀察和思考的好習(xí)慣。（3分）

2、綜合運(yùn)用：（7分）

練習(xí)十二第1題，首先要引導(dǎo)學(xué)生審題，理解“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動(dòng)電話”的不同含義，以及“每月新增電話業(yè)務(wù)情況”的內(nèi)涵。而后讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)表格，并交流反饋。要注意的是，在問(wèn)題交流時(shí)要明確題中給出的數(shù)據(jù)都是該月新增的數(shù)據(jù)，在比較哪個(gè)月增加最多時(shí)，只要看數(shù)據(jù)本身，而不是比較月與月之間的相差數(shù)！在充分理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生還可以根據(jù)表中的信息再提出一些不同的問(wèn)題并共同討論解答。

3、實(shí)踐操作：（7分）

讓學(xué)生分組調(diào)查全班同學(xué)家中擁有的電話數(shù)量并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過(guò)程。由于時(shí)間的原因，有效的組織和有目的的安排是很重要的。因此，我是這樣設(shè)計(jì)的：在課前每個(gè)大組要安排好兩個(gè)組長(zhǎng)，他們手中有兩個(gè)不同的單式統(tǒng)計(jì)表，一個(gè)統(tǒng)計(jì)本組固定電話數(shù)量，一個(gè)統(tǒng)計(jì)本組移動(dòng)電話數(shù)量，還有一張綜合表。統(tǒng)計(jì)好后把數(shù)據(jù)匯總到課件上，最后由學(xué)生根據(jù)信息填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表！

最后再次讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，填寫(xiě)數(shù)據(jù)和單式統(tǒng)計(jì)表到合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，不僅與例題教學(xué)相呼應(yīng)，也可以給學(xué)生留下更深刻的印象，同時(shí)為下面的小結(jié)反思鋪墊。

四、小結(jié)反思、回顧新知。（2分）

根據(jù)板書(shū)：回憶一下這節(jié)課，我們通過(guò)怎樣的一個(gè)過(guò)程，學(xué)到了哪些知識(shí)？

學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題之前，勢(shì)必要回憶、反思一下整堂課中的記憶最深學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而總結(jié)自己的學(xué)習(xí)新得。在潛移默化中，已潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地培養(yǎng)了學(xué)生反思的好習(xí)慣。

五、學(xué)以致用、識(shí)見(jiàn)（實(shí)踐）拓展。（1分）

根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計(jì)表給學(xué)生看，讓學(xué)生明白欄目的設(shè)置應(yīng)該與實(shí)際情況相符合，統(tǒng)計(jì)表的具體形式是可以變化的.。

學(xué)生可以根據(jù)喜好，調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己身邊的事，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，意識(shí)到統(tǒng)計(jì)就在我們的生活中，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)教學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿6

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比，便于比較、了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3．通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1．把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。

2．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

難點(diǎn)：

把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。

說(shuō)教學(xué)教具

相關(guān)課件

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境引入

師：同學(xué)們，昨天你們?cè)趯W(xué)校圖書(shū)館找到了自己最喜歡的書(shū)，并制作了統(tǒng)計(jì)表？完成的很好，我們一起來(lái)看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

二、新知探究

（一）感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性

師：這是男生制定的統(tǒng)計(jì)表（出示男生制定的統(tǒng)計(jì)表），女生可以提問(wèn)題。（預(yù)設(shè)：喜歡哪類(lèi)圖書(shū)的人最多？.......）

師：這是女生制定的統(tǒng)計(jì)表（出示女生制定的統(tǒng)計(jì)表），男生可以提問(wèn)題，女生回答問(wèn)題。（預(yù)設(shè)：參加調(diào)查的女生有多少人？......）師：反應(yīng)真快！為什么回答地這么快？

那下面這幾個(gè)問(wèn)題你能很快回答出來(lái)嗎？請(qǐng)聽(tīng)題，全班一共有多少人參加調(diào)查？喜歡動(dòng)漫類(lèi)圖書(shū)的是男生多還是女士多？你能很快說(shuō)出來(lái)嗎？

生：有困難。表格里沒(méi)有，要兩張表中放一起，通過(guò)比較或計(jì)算才能得到。

師：是呀，這四張統(tǒng)計(jì)表都是單一的反映了一種情況，如果要對(duì)男女生的一些情況進(jìn)行對(duì)比或者了解全班的情況，這兩張統(tǒng)計(jì)表就顯得不太方便了，那有什么好辦法讓我們一下子既能看出男女生組的情況又能看出全班的情況呢，有沒(méi)有辦法？

生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計(jì)表。

師：嗯，辦法不錯(cuò)。把這兩個(gè)小組的信息都反映在一張統(tǒng)計(jì)表上了。那你覺(jué)得這樣的一張新的統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計(jì)表里應(yīng)該設(shè)置哪些項(xiàng)目呢？）小組之間討論一下！

（預(yù)設(shè)：把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，出示他們想出的各種情況，提出改進(jìn)的意見(jiàn)。從而引導(dǎo)學(xué)生制定出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。）

師：對(duì)！把同學(xué)們所說(shuō)的這些項(xiàng)目排列起來(lái)，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們?cè)俳o它添上一個(gè)名稱(chēng)，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計(jì)表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計(jì)表。我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

板書(shū)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：首先我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這一格（師指）一般統(tǒng)計(jì)表的左上角一格稱(chēng)為統(tǒng)計(jì)表的“表頭”。（板書(shū)“表頭”）

首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下表頭，表頭用斜線分成三個(gè)部分：右上部分說(shuō)明橫欄的類(lèi)別；左下部分說(shuō)明豎欄的類(lèi)別；中間部分說(shuō)明右下方的空格是留著填寫(xiě)數(shù)據(jù)的。所以一個(gè)表頭可分為三部分，橫欄類(lèi)別、豎欄類(lèi)別、表中數(shù)據(jù)。課件展示并板書(shū)：橫欄類(lèi)別、豎欄類(lèi)別、表中數(shù)據(jù)。在這張統(tǒng)計(jì)表中，“性別”是對(duì)橫欄內(nèi)容的概括，它包括男、女這兩個(gè)欄目，“類(lèi)別”是對(duì)豎欄內(nèi)容的概括，它包括四種類(lèi)型的書(shū)。那么“人數(shù)”指的就是表格中填的數(shù)據(jù)，清楚了嗎？

師：好，表格制作好了，你會(huì)把相關(guān)的數(shù)據(jù)填進(jìn)去嗎？學(xué)生在自己的練習(xí)本上填寫(xiě)。（課件逐一展示）

師：現(xiàn)在，看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你能不能很快回答老師剛才提出的問(wèn)題了呢？我們來(lái)試一試，全班一共有多少人參加調(diào)查？喜歡動(dòng)漫類(lèi)圖書(shū)的是男生多還是女士多？答案都可以從表中直接找到，方便嗎？

你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

師：嗯，的確很方便。那么你覺(jué)得這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和前面兩張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同呢？（課件）

（學(xué)生回答）

師：說(shuō)得很好！這張統(tǒng)計(jì)表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計(jì)表多得多，全面反映了統(tǒng)計(jì)情況，而且便于組與組之間進(jìn)行比較。

板書(shū)：信息全面，便于比較。

師：正因?yàn)槿绱?，在我們的生活中也?jīng)常要用到“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”。比如：開(kāi)學(xué)時(shí)，老師要統(tǒng)計(jì)我們學(xué)校每個(gè)年級(jí)的人數(shù)以及整個(gè)學(xué)校的總?cè)藬?shù)，就要用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。學(xué)校對(duì)面的如海超市統(tǒng)計(jì)飲料銷(xiāo)售情況也要用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表……

三、鞏固拓展

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們同學(xué)業(yè)余生活豐富多彩。不僅愛(ài)看書(shū)，還有各種愛(ài)好?？纯赐瑢W(xué)們都喜歡干什么？

1、請(qǐng)看一組信息。（出示課件）

（1）你能根據(jù)這些信息，獨(dú)立完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學(xué)生回答）

（2）那么，從這張統(tǒng)計(jì)表中，你還能回答哪些問(wèn)題呢？（學(xué)生回答）

2、師：請(qǐng)各小組下去統(tǒng)計(jì)一下調(diào)查本班學(xué)生最喜歡哪種電視節(jié)目

（1）小組長(zhǎng)匯報(bào)后，教師填在表格中，請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（2）看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你又獲得了哪些信息？（回答問(wèn)題)

四、全課總結(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第36頁(yè)，課下完成例1的內(nèi)容。將你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果直接填寫(xiě)在書(shū)上。

師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”，說(shuō)說(shuō)看，你有什么收獲？你覺(jué)得填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表要注意些什么？

生1：寫(xiě)表頭的時(shí)候要注意不丟項(xiàng)目，并且填寫(xiě)的數(shù)字和每個(gè)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)。

生2：分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候要認(rèn)真，看清哪個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的哪些數(shù)，不要看串了。

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，大家能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿7

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問(wèn)題。

說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、實(shí)物投影儀、計(jì)算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。

說(shuō)教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了好幾個(gè)興趣小組，我們班有很多同學(xué)都參加了自己喜歡的興趣班，使自己的學(xué)習(xí)生活變得更加多姿多彩。今天老師帶你們?nèi)⒂^一下青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級(jí)同學(xué)參加興趣小組的情況，好不好？

（課件顯示教科書(shū)第105頁(yè)例1的場(chǎng)景圖）

2、提問(wèn)：這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）

3、教師邊出示4張統(tǒng)計(jì)表，邊提出要求：你能把四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表里嗎？學(xué)生在教科書(shū)上各自填寫(xiě)，提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)據(jù)。

4、請(qǐng)同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。

相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；不同點(diǎn)：每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了某一個(gè)興趣小組的男女人數(shù)情況。

5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問(wèn)題你能回答嗎？（限時(shí)3秒）

（1）哪一組的男生人數(shù)最多？

（2）女生一共有多少人？

（3）四個(gè)小組一共有多少人？

學(xué)生回答后，師：剛才第一個(gè)問(wèn)題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能找到答案，怎么第三個(gè)（或第二個(gè)）問(wèn)題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能找到答案呢？什么原因？

（生：第一個(gè)問(wèn)題的答案表格里能找到，而其他的要結(jié)合四張表格進(jìn)行計(jì)算才能得到，比較麻煩。）

師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個(gè)問(wèn)題的答案，誰(shuí)能出個(gè)好主意，可以對(duì)這四張表格進(jìn)行怎樣處理？（合并）

二、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

1、在合并過(guò)程中初步感受。

（1）師：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計(jì)表豎著接拼在一起）

（2）組織學(xué)生討論：對(duì)合并后的統(tǒng)計(jì)表你有什么修改建議？課件出示2（把性別、合計(jì)一欄重復(fù)的部分刪去）

（3）提問(wèn)：你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）

（4）引出表頭，學(xué)生設(shè)計(jì)表頭。

選擇幾名學(xué)生的設(shè)計(jì)作品集體評(píng)講，重點(diǎn)說(shuō)明表頭的每一部分所指的含義。（板書(shū)：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）

（5）師問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個(gè)興趣小組一共有多少人嗎？（還是不能，再添一欄）

（6）添總計(jì)一欄。出示表5（屏幕顯示有總計(jì)一欄的統(tǒng)計(jì)表）

師強(qiáng)調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)，一般總計(jì)這一欄放在最上方。（同時(shí)課件顯示）

（7）完整統(tǒng)計(jì)表。（課件顯示標(biāo)題、日期）

2、學(xué)生填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表

（1）提出要求：現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉，請(qǐng)同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫(xiě)在這張統(tǒng)計(jì)表中，會(huì)不會(huì)？試試看。

（學(xué)生填在準(zhǔn)備好的沒(méi)有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表里）

（2）匯報(bào)交流：填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，你先填寫(xiě)了哪些數(shù)據(jù)？那幾格的數(shù)據(jù)時(shí)通過(guò)計(jì)算后填寫(xiě)的？

（3）總計(jì)數(shù)是怎么得到的？（橫欄相加或縱欄相加）

追問(wèn)：看來(lái)這兩種方法都能求到總計(jì)，你覺(jué)得這樣有什么好處？（強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證）

（4）添加日期。

（5）講述統(tǒng)計(jì)表“合計(jì)數(shù)”與“總計(jì)數(shù)”的區(qū)別

提問(wèn)：合計(jì)與總計(jì)有什么不同？（合計(jì)是指各個(gè)興趣小組男女生人數(shù)之和，而總計(jì)是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和）

3、分析表格

（1）定義：像這樣的統(tǒng)計(jì)表叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。板書(shū)課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

追問(wèn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一共有哪幾個(gè)大部分組成？

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：標(biāo)題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）

（2）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能方便地知道什么？

教師再次提出課始的搶答題：四個(gè)興趣小組一共有多少人？女生有多少人？哪個(gè)組的男生最多？學(xué)生觀察后口答。

（3）比較：你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的四張統(tǒng)計(jì)表比較，有哪些特點(diǎn)？對(duì)我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。

結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了一個(gè)興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計(jì)表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。（口述：結(jié)合埭頭小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況，并呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；口述：結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況）

三、鞏固應(yīng)用

1、完成“練一練”

師：2008年的北京奧運(yùn)會(huì)，它令世界矚目。作為一個(gè)體育愛(ài)好者和一個(gè)有心人，小明收集了幾屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的數(shù)目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來(lái)看看幾屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育健兒的表現(xiàn)吧。

學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)數(shù)據(jù)后，指一名同學(xué)在實(shí)物投影上展示，交流核對(duì)，提醒學(xué)生別忘了填寫(xiě)日期。及時(shí)反饋填寫(xiě)正確率。

提問(wèn)：你是如何計(jì)算金、銀、銅牌合計(jì)數(shù)的？又是怎樣計(jì)算每一屆的獎(jiǎng)牌總計(jì)數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）

談話：從這張統(tǒng)計(jì)表中你了解了什么？同桌說(shuō)說(shuō)，指名交流（這4屆共獲得226枚獎(jiǎng)牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎(jiǎng)牌總數(shù)最少，第28屆獎(jiǎng)牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來(lái)看看第29屆北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績(jī)吧?。ㄒ黄鹛顚?xiě)第29屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)的獎(jiǎng)牌數(shù)，震撼每位同學(xué)）

你想對(duì)奧運(yùn)健兒說(shuō)些什么？你不想對(duì)自己提點(diǎn)希望嗎？讓我們一起為奧運(yùn)健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動(dòng)中去。

2、靈活運(yùn)用：變式題。

出示一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，表格里有一部分?jǐn)?shù)字需要學(xué)生自己去填。

學(xué)生填完后，指名上電腦前來(lái)動(dòng)手填，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？

四、總結(jié)

今天這節(jié)課你有哪些具體的收獲呢？（先和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名回答）還有什么想說(shuō)的嗎？復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿8

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的相關(guān)知識(shí)，熟練填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、通過(guò)練習(xí)鞏固復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的初步知識(shí)，學(xué)會(huì)正確處理表中信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，提高學(xué)生探索知識(shí)的積極性。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

鞏固復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的相關(guān)知識(shí)。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)校開(kāi)展興趣下組活動(dòng)，有計(jì)算機(jī)、籃球小組等。你想?yún)⒓幽膫€(gè)小組的活動(dòng)？我們一起來(lái)統(tǒng)計(jì)吧。課件出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

提問(wèn)：在完成這張統(tǒng)計(jì)表時(shí)，我們要怎么做？（收集、整理數(shù)據(jù)——填寫(xiě)表格）

完成統(tǒng)計(jì)表。指名說(shuō)一說(shuō)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法和注意事項(xiàng)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、出示第38頁(yè)第1題。

讀題，看表，數(shù)數(shù)表上總共有幾個(gè)國(guó)家，列舉了幾屆奧運(yùn)會(huì)。這些數(shù)據(jù)表述的是各國(guó)的什么獎(jiǎng)牌的數(shù)量？

指名匯報(bào)，集體訂正。

2、出示第38頁(yè)第2題。

表中可以得到哪些信息？

思考1：怎樣才能完成下面的表格？

思考2：男生及格人數(shù)是多少？?jī)?yōu)呢？良呢？不及格呢？分別數(shù)一數(shù)。

小組交流后派代表回答。

思考：女生的情況怎么統(tǒng)計(jì)呢？

獨(dú)立完成，集體訂正。

大家還可以提出什么問(wèn)題？

3、出示第39頁(yè)第3題。

小組合作完成，集體訂正。

三、提高練習(xí)

1、出示第39頁(yè)第4題。

（1）每個(gè)小組派一人虎豹數(shù)據(jù)。

（2）根據(jù)數(shù)據(jù)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（3）老師示范，學(xué)生完成后對(duì)照檢查。

（4）老師針對(duì)存在問(wèn)題集中講解。

（5）回答表下問(wèn)題。

2、出示第39頁(yè)第5題。

仿照第4題步驟和順序解答。

3、課后完成第39頁(yè)第6題，制作有特色的統(tǒng)計(jì)表。

四、課堂小結(jié)

你有什么收獲？在制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)要注意什么？復(fù)式統(tǒng)計(jì)表說(shuō)課稿9

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)到制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，從而認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和欲望，同時(shí)提高與他人合作交流的能力，獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，逐步“合并”形成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并體會(huì)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的必要，會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)并體會(huì)其優(yōu)越性

說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、作業(yè)紙

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)認(rèn)知沖突

1、收集信息，揭示課題

師：同學(xué)們，我們學(xué)校周二下午開(kāi)展的社團(tuán)興趣小組活動(dòng)使大家的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過(guò)，你參加了什么興趣小組呀？今天我們一起走進(jìn)青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級(jí)同學(xué)參加興趣小組的情況（出示主題圖）。從圖中你能知道哪些信息？

師：為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況，我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中。（依次出示四個(gè)興趣小組圖和相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表）。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)表）

2、填表

（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)紙表格。

（2）小組交流，全班校對(duì)。

3、制造沖突，激發(fā)自主探究欲望。

（1）眼力大考驗(yàn)

師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計(jì)表，看看你能不能快速得找到問(wèn)題的答案。

問(wèn)題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）

請(qǐng)一列學(xué)生開(kāi)火車(chē)回答，比賽。

問(wèn)題2：古箏興趣小組一共有多少人？

問(wèn)題3：葫蘆絲興趣小組女生有多少人？

問(wèn)題4：笛子興趣小組男生多還是女生多？問(wèn)題5：小提琴興趣小組男生有多少人？女生呢？

問(wèn)題6：小提琴興趣小組一共有多少人？問(wèn)題7：這四個(gè)興趣小組男生一共有多少人？

（問(wèn)題比較淡薄，多提幾個(gè)，___比___多/少，男總，女總等）

師：（對(duì)著最后一個(gè)學(xué)生）你的速度最慢，你有什么想說(shuō)的嗎？

（2）交流：比賽不公平。前面幾個(gè)問(wèn)題可以在一張表中直接看出來(lái)，最后一個(gè)問(wèn)題要看四張表，信息不集中，不能一下子看出來(lái)，還需要進(jìn)行計(jì)算，感覺(jué)麻煩了。師：既然感覺(jué)麻煩，那你有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

（3）討論。學(xué)生獨(dú)立思考，在小組討論交流。（產(chǎn)生把四張合并成一