教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》必考點(diǎn)28

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)1、簡(jiǎn)答題 關(guān)鍵期參考答案:參考解析：關(guān)鍵期是指兒童在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種技能或形成某種心理特征，但過(guò)了這個(gè)時(shí)期，發(fā)展的障礙就難以彌補(bǔ)的時(shí)期。2、多選題毛澤東思想活的靈魂有A:調(diào)查研究BCD參考答案:BCD本題解釋:參考答案：BCD。參考解析：毛澤東思想活的靈魂，是貫穿于毛澤東思想各個(gè)組成部分的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，包含三個(gè)基本方面：實(shí)事求是，群眾路線，獨(dú)立自主。故選BCD。3、單選題嚴(yán)復(fù)比較系統(tǒng)完整地介紹了當(dāng)時(shí)西方的某一先進(jìn)理論，被康有為稱為“中國(guó)西學(xué)第一人”，這一理論指的是A:天體運(yùn)行論B:生物進(jìn)化論C:流體動(dòng)力論D:熱能傳感論參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：1877年到1879年，嚴(yán)復(fù)被公派到英國(guó)留學(xué)，留學(xué)期間，他對(duì)英國(guó)的社會(huì)政治發(fā)生興趣，并且尤為贊賞達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)，回國(guó)后他完成了著名的《天演論》的翻譯工作，文中以“物競(jìng)天擇”“適者生存”的生物進(jìn)化理論闡發(fā)其救亡圖存的觀點(diǎn)。4、多選題以下屬于學(xué)生的合法權(quán)利的是。A:終身受教育的權(quán)利BCD:隱私權(quán)本題解釋:參考答案：B,C,D。5、簡(jiǎn)答題 用考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)和能力水平既有積極意義也有消極意義。結(jié)合當(dāng)前的素質(zhì)教育，論述教師應(yīng)如何正確評(píng)價(jià)和對(duì)待學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。參考答案:（1）用考試分?jǐn)?shù)評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成就既有積極意義也有消極意義。首先，用考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)與能力水平是一種簡(jiǎn)便易行的量化評(píng)定方式，但在很多時(shí)候其客觀性和準(zhǔn)確性不一定優(yōu)于其他評(píng)定方式；其次，考試分?jǐn)?shù)可以大致反映學(xué)生的知識(shí)和能力水平，對(duì)于教師評(píng)估教學(xué)效果.確定教學(xué)目標(biāo).制定教學(xué)計(jì)劃具有積極意義。但是，如果學(xué)校和家長(zhǎng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判學(xué)生的知識(shí)和能力水平，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的情緒和動(dòng)機(jī)，形成低水平的自我評(píng)價(jià)。（2）要正確對(duì)待學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。首先，教師對(duì)各科分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)處理不應(yīng)僅使用原始分?jǐn)?shù)，應(yīng)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)以求對(duì)學(xué)生成績(jī)的相對(duì)位置有一個(gè)比較準(zhǔn)確的判斷；其次，要兼顧絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用，不能單純以學(xué)生的名次作為評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)的唯一指標(biāo)；再次，教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的報(bào)告要有充分的信息來(lái)源，不能僅僅以考試分?jǐn)?shù)為依據(jù)；最后，教師在報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，必須使學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到考試分?jǐn)?shù)通常不具有絕對(duì)價(jià)值，只具有相對(duì)意義。6、單選題 創(chuàng)造或者墨守成規(guī)屬于性格的 特征A:態(tài)度BCD:理智參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：性格的態(tài)度特征是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。創(chuàng)造或墨守成規(guī)是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，因此，是性格的態(tài)度特征。7、判斷題 黨的基本路線是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論的核心內(nèi)容和政治靈魂。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：黨的基本路線是黨和國(guó)家的生命線，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論的核心內(nèi)容和政治靈魂。此題正確。8、單選題 從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要 。A:教給學(xué)生知識(shí)B:尊重學(xué)生家長(zhǎng)C:尊重和信賴學(xué)生D:給學(xué)生權(quán)利參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：平等地對(duì)待學(xué)生，實(shí)際上也就是教育學(xué)所常說(shuō)的要樹立正確的師生觀的問(wèn)題。從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正尊重和信賴學(xué)生。9、單選題 以下與中小學(xué)教育無(wú)關(guān)的法律、法規(guī)是 A:《教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)大綱》B:《中華人民共和國(guó)憲法》C:《中華人民共和國(guó)教育法》D:《中華人民共和國(guó)教師法》參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國(guó)卡內(nèi)基財(cái)團(tuán)組織的“全美教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)”倡導(dǎo)《教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)大綱》，這是一份迄今為止最明確地界定了教師“專業(yè)化”標(biāo)準(zhǔn)的文件。10、單選題 下列主張比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是 A:學(xué)不躐等B:各因其材C:開而弗達(dá)D:溫故而知新參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：A項(xiàng)體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則，B項(xiàng)體現(xiàn)了因材施教原則，D項(xiàng)體現(xiàn)了鞏固性原則。11、多選題這位教師的做法違反了教師職業(yè)道德的哪些要求?（）A:愛(ài)崗敬業(yè)BCDE參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：該教師的專業(yè)知識(shí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，并且對(duì)學(xué)生指出錯(cuò)誤的行為沒(méi)有及時(shí)改正，缺乏對(duì)知識(shí)的科學(xué)性的追求，違反了愛(ài)崗敬業(yè)和教書育人的要求：對(duì)提出問(wèn)題的學(xué)生給予諷刺和挖苦違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求；教師也沒(méi)有正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤，給學(xué)生樹立了不良的榜樣，違反了為人師表的要求。12、判斷題 閱讀材料回答題：王林平時(shí)成績(jī)一般，但總想找個(gè)機(jī)會(huì)一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過(guò)教導(dǎo)處門口，看到里面沒(méi)人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在柜里的數(shù)學(xué)試卷。他想，機(jī)不可失，失不再來(lái)。正當(dāng)他打開柜門時(shí)，教導(dǎo)處張主任走了進(jìn)來(lái)，張主任看到王林，什么都明白了。張主任很嚴(yán)肅地對(duì)王林說(shuō)：“平時(shí)不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請(qǐng)不要處分我?！睆堉魅闻溃骸皼](méi)門!”幾天后，學(xué)校宣布了對(duì)王林的處分決定。張主任的做法對(duì)嗎?（）參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:[content]參考解析：×。[/content]13、判斷題 苛勒的完形一頓悟說(shuō)與桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)是互相排斥對(duì)立的。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：此題暫無(wú)解析14、單選題 小磊這次期末考試數(shù)學(xué)沒(méi)有及格．作為老師，你認(rèn)為應(yīng)該讓小磊將成績(jī)差歸因?yàn)?會(huì)對(duì)他學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大。A:努力程度BCDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：將成敗歸因于努力程度，屬于內(nèi)部、可控歸因，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為只要自己努力就可以取得成功，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。15、判斷題 學(xué)會(huì)調(diào)適是學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：第一是學(xué)會(huì)調(diào)適。學(xué)會(huì)適應(yīng)就是要矯正錯(cuò)誤的行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)行為，使行為符合社會(huì)規(guī)范；就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。第二是尋求發(fā)展。就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，負(fù)起生活責(zé)任，擴(kuò)展生活方式，發(fā)展建設(shè)性人際關(guān)系，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及作為社會(huì)一員的良好的社會(huì)功能，過(guò)積極而有效率的生活。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基礎(chǔ)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)。16、單選題每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合自己的角色與活動(dòng)。因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的ABCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：班集體是學(xué)生自己的集體，每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都擁有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合自己的角色與活動(dòng)。因此，班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體。17、單選題 非特異性免疫的免疫功能是 A:生來(lái)就具有的B:后天獲得的C:預(yù)防接種后具有的D:感染后獲得的參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：非特異性免疫又稱天然免疫或固有免疫，它是人類在漫長(zhǎng)進(jìn)化過(guò)程中獲得的一種遺傳特性。18、單選題 收留夜不歸宿的未成年人，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在 小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。A:12B:18C:24D:20參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。19、填空題 備課是對(duì)每個(gè)教師的責(zé)任心和事業(yè)心的一個(gè)檢驗(yàn)，因此教師備課必須做好 、 和 三方面的工作。參考答案:鉆研教材了解學(xué)生設(shè)計(jì)教法本題解釋:參考解析：鉆研教材了解學(xué)生設(shè)計(jì)教法20、填空題 根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的 標(biāo)志。參考答案:未成年人禁止進(jìn)入本題解釋:參考解析：未成年人禁止進(jìn)入21、填空題 影響人的身心發(fā)展的主要因素有 、 、 個(gè)體主觀努力。參考答案:遺傳環(huán)境教育本題解釋:參考解析：遺傳環(huán)境教育22、簡(jiǎn)答題 如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考答案:參考解析：通過(guò)各種活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的興趣；通過(guò)提高教學(xué)水平，引發(fā)學(xué)生興趣；引導(dǎo)學(xué)生將廣泛興趣與中心興趣結(jié)合起來(lái)；要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)積極的評(píng)價(jià)使學(xué)生的興趣得以強(qiáng)化；充分利用原有興趣的遷移。23、單選題兒童對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是A:探究性注意B:定向性注意C:選擇性注意D:狀態(tài)性注意參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：選擇性注意是指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。24、簡(jiǎn)答題 教育研參考答案:參考解析：教育研究是以教育問(wèn)題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有關(guān)資料，以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教育規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。25、單選題 支架式教學(xué)模式是由 提出來(lái)的A:奧蘇伯爾B:布魯納CD本題解釋:參考答案：C。參考解析：為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，維果斯基認(rèn)為教師可采用教學(xué)支架，進(jìn)行支架式教學(xué)，即在學(xué)生試圖解決超出當(dāng)前知識(shí)水平的問(wèn)題時(shí)給予支持和指導(dǎo)，幫助其順利通過(guò)"最近發(fā)展區(qū)"，使之最終能夠獨(dú)立完成任務(wù)。26、單選題 在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用 。A:圖示B:坐標(biāo)C:遺忘曲線D:練習(xí)曲線參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況用練習(xí)曲線（學(xué)習(xí)電碼的練習(xí)曲線）表示。27、單選題 至今仍有積極意義的教學(xué)相長(zhǎng)、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)、長(zhǎng)善救失、藏息相輔、師嚴(yán)而道尊等思想是 中提出的。A:《學(xué)記》B:《論演說(shuō)家的教育》C:《雄辯術(shù)原理》D:《大教學(xué)論》參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：《學(xué)記》是戰(zhàn)國(guó)后期出現(xiàn)的．我國(guó)最早專門論述教育的著作。其中的教學(xué)相長(zhǎng)、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)、長(zhǎng)善救失、藏息相輔、師嚴(yán)而道尊等思想，至今仍然有積極意義。28、簡(jiǎn)答題 發(fā)現(xiàn)法是由美國(guó)心理學(xué)家布魯納倡導(dǎo)的，你如何評(píng)價(jià)這種教學(xué)方法？參考答案:參考解析：（1）發(fā)現(xiàn)法，通常稱作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或問(wèn)題教學(xué)法，就是讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立工作，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及掌握原理的一種教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)法有如下特點(diǎn)：①學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提高創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神；②學(xué)生在教師的引導(dǎo)下探究和解決問(wèn)題，在教學(xué)中處于主要地位；③教學(xué)方法以學(xué)生獨(dú)立探究和作業(yè)為主，教師的講授、指導(dǎo)以及學(xué)生的閱讀、練習(xí)服務(wù)于獨(dú)立探究。發(fā)現(xiàn)法的優(yōu)點(diǎn)：①有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；②有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的習(xí)慣與能力；③教學(xué)中多采取個(gè)人或小組學(xué)習(xí)形式進(jìn)行，便于因材施教；④由于學(xué)生所獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)都是通過(guò)自己探索得來(lái)的，故便于理解、便于記憶。其局限性表現(xiàn)在：①可能因強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立探究而不利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；②它對(duì)教師的要求高，除了具備深厚的理論知識(shí)外，教師還要有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和科研能力。29、判斷題 在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對(duì)學(xué)生不能進(jìn)行懲罰。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)給以必要的懲罰，有兩種方式：一是給予某種厭惡刺激，如批評(píng)、處分、輿論譴責(zé)等；二是取消個(gè)體喜愛(ài)的刺激或剝奪某種特權(quán)等，如不許參加某種娛樂(lè)性活動(dòng)。但應(yīng)嚴(yán)格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時(shí)，還要給學(xué)生指明改正的方向。30、單選題衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是。A:教育原則BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：廣義的教育目的：人們對(duì)受教育者在接受教育后所產(chǎn)生的結(jié)果和所產(chǎn)生的積極變化的期望。狹義的教育目的：國(guó)家對(duì)培養(yǎng)什么樣的人才的總要求，其內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是教育要為社會(huì)培養(yǎng)什么人的問(wèn)題：二是教育要培養(yǎng)的人應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。教育目的是一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和總體規(guī)劃的要求。教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。31、單選題201348A:是加強(qiáng)對(duì)未成年人家庭保護(hù)的體現(xiàn)B:是加強(qiáng)對(duì)未成年人司法保護(hù)的體現(xiàn)C:有利于保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)D:可以徹底避免校車安全事故的發(fā)生參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查考生對(duì)《未成年人保護(hù)法》的理解運(yùn)用。家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的表現(xiàn)比較明顯，本題中沒(méi)有涉及，D項(xiàng)的說(shuō)法太絕對(duì)，C項(xiàng)符合題意，所以選C。32、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教師的社會(huì)地位及作用參考答案:參考解析：第一，教師是人類文化的傳播者，在社會(huì)的發(fā)展和人類的延續(xù)中起橋梁與紐帶作用。第二，教師是人類靈魂的工程師，在塑造年輕一代的品格中起著關(guān)鍵性作用。第三，教師是人的潛能的開發(fā)者，對(duì)個(gè)體發(fā)展起促進(jìn)作用。33、多選題 奧蘇貝爾按學(xué)習(xí)的發(fā)生方式將學(xué)習(xí)的發(fā)生分為 A:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B:機(jī)械學(xué)習(xí)C:接受學(xué)習(xí)DAC本題解釋:參考答案：AC。34、單選題 如果一個(gè)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)試題的文字難度太大，超過(guò)學(xué)生自身的水平，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)就是 。A:低效度的B:低信度的C:低難度的D:低區(qū)分度的參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：效度是測(cè)量的有效性程度，簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性、有用性。測(cè)驗(yàn)試題的文字難度太大，超過(guò)學(xué)生水平，不能體現(xiàn)出測(cè)驗(yàn)的有效性，也就是測(cè)驗(yàn)的低效度性。35、簡(jiǎn)答題 學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則有哪些參考答案:參考解析：（1）主體性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控原則；個(gè)人自我效能感原則。36、多選題傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即A:教師中心B:書本中心C:兒童中心D:課堂中心參考答案:ABD本題解釋:參考答案：ABD。參考解析：“兒童中心”是現(xiàn)代教育學(xué)派的觀點(diǎn)。37、單選題 中國(guó)古代讀書人為了實(shí)現(xiàn)“朝為田舍郎，暮登天子堂”的理想，最佳途徑應(yīng)該是 ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查考生對(duì)歷史知識(shí)的綜合分析能力?！俺癁樘锷崂?，暮登天子堂”是魯迅先生的詩(shī)句，說(shuō)的是讀書求學(xué)的人通過(guò)科舉考試后，由貧民一躍而成高官的真實(shí)寫照。封建統(tǒng)治者也是通過(guò)此途徑選拔官員的。38、單選題 以下不是從眾現(xiàn)象的是 A:入鄉(xiāng)隨俗B:足球賽后的騷亂CD:買彩票本題解釋:參考答案：D。參考解析：從眾是個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會(huì)現(xiàn)象。買彩票并非由于多數(shù)群眾的引導(dǎo)或壓力，而只是出自個(gè)人的意愿。39、判斷題 我國(guó)海岸線漫長(zhǎng)，自北向南瀕臨的近海有渤海、東海、黃海和南海。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:1．840、多選題閱讀材料回答題：在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生變成了一個(gè)上課容易走神、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲、乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都下降了。甲同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)下降是哪些需要沒(méi)有得到滿足而造成的?（）ABCD:尊重的需要E:自我實(shí)現(xiàn)的需要參考答案:BC本題解釋:參考答案：BC。41、單選題考試中因沒(méi)有復(fù)習(xí)到而答不出、想不起內(nèi)容的遺忘，是性遺忘。A:暫時(shí)B:永久C:一般D:特殊參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：永久性遺忘（即真性遺忘）是發(fā)生在瞬時(shí)記憶與短時(shí)記憶階段的記憶材料未經(jīng)復(fù)習(xí)而消失產(chǎn)生的遺忘。這是一種因衰退原因而引起的“存儲(chǔ)性障礙”。42、單選題 法院應(yīng)作出的判決是 查看材A:駁回史某的起訴B:判決出版社向麗麗支付稿酬及樣書C:指定出版社為著作權(quán)人D:原告和被告協(xié)商解決參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《民事訴訟法》第三十條規(guī)定，圖書出版者B。43、判斷題所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過(guò)剛好能夠回憶起來(lái)的次數(shù)。所以說(shuō)，過(guò)度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長(zhǎng)。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過(guò)剛好能夠回憶起來(lái)的次數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，過(guò)度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長(zhǎng)。但也并非越多越好。有150％左右時(shí)，記憶效果最好；超過(guò)150％時(shí)，效果不僅不遞增，反而可能引起厭倦、疲勞等，從而成為無(wú)效勞動(dòng)。44、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述短時(shí)記憶的特點(diǎn)參考答案:參考解析：（1）時(shí)間很短；（2）容量有限；（3）意識(shí)清晰；（4）操作性強(qiáng)；（5）易受干擾。45、單選題 在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是 A:德謨克利特B:亞里士多德C:柏拉圖D:蘇格拉底參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：蘇格拉底在教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)使學(xué)生自己進(jìn)行思考得出結(jié)論，從這個(gè)意義上說(shuō)，蘇格拉底最早提出了發(fā)現(xiàn)法。46、單選題 下述說(shuō)法中不正確的是 A:教育者“教”