教師招聘考試題庫《教育公共基礎知識》必看知識點38

教師招聘考試題庫《教育公共基礎知識》必看知識點最新版(二)1、單選題心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是A:精神活動BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是反射活動。2、簡答題 自我意參考答案:參考解析：自我意識是對自己存在的察覺，即自己認識自己的一切，包括認識自己的生理狀況、心理特征以及自己與他人的關系。3、單選題 環(huán)境文化和設施文化屬于 A:學校精神文化BC:學校組織和制度文化D:學生亞文化參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學校物質(zhì)文化有兩種表達方式：（1）學校環(huán)境文化，包括校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、校園綠化和美化，具有教育含義的教育和教學場所以及校園環(huán)境衛(wèi)生等；（2）設施文化，包括教學儀器、圖書、實驗設備、辦公設備和后勤保障設施等。4、單選題 洗手的時候，老師要求小朋友要節(jié)約用水。這種行為符合的原則是 A:直觀性B:生活性C:活動性D:保教合一參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：幼兒的保育中包含著教育，教育中蘊涵著保育。這即是說，幼兒在園所進行的各種活動都包含課程的目標和內(nèi)容，幼兒園課程融合在一日生活的各種活動與環(huán)節(jié)之中，包括集體活動、小組活動、自選活動、轉(zhuǎn)換過渡與收拾整理、進餐、盥洗、午睡以及人（離）園等。5、多選題以下屬于影響學習遷移的客觀因素是。A:教師的指導B:學習材料的相似性C:學習的心向與定勢D:原有認知結(jié)構(gòu)參考答案:AB本題解釋:參考答案：A,B。參考解析：教師指導、學習材料特性屬于影響遷移的客觀因素。學習的心向和定勢與認知結(jié)構(gòu)屬于影響學習遷移的主觀因素。6、單選題 受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮，對別人的懷疑和妒忌等，是與 相聯(lián)系的情感體驗。ABC:想象D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮對別人的懷疑和妒忌等，是與自我意識相聯(lián)系的情感體驗。這種情感的發(fā)生，更多的不決定于事物的可觀性質(zhì)，而決定于主觀認知因素。7、單選題 教師專業(yè)化嘗試是從建立專門的 開始的A:教育行政機構(gòu)B:學校制度C:師資培訓機構(gòu)D:教育法律法規(guī)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教師職業(yè)的專門化以專門培養(yǎng)教師的教育機構(gòu)即師資培訓機構(gòu)的出現(xiàn)為標志。8、簡答題 簡述現(xiàn)代社會教育的特點參考答案:參考解析：現(xiàn)代教育呈現(xiàn)出一些全新的特征：生產(chǎn)性、公共性、科學性、未來性、革命性、國際性、終身性。具體表現(xiàn)如下：（1）教育的生產(chǎn)性不斷增強，教育同生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合；（2）教育的公共性、普及性和多樣性日趨突出；（3）教育的科學化水平日益提高。9、單選題“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這句話所指的影響人的身心發(fā)展的因素是。A:環(huán)境B:教育C:遺傳D:人的主觀能動性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：10、單選題 第一個專門對學前教育提出深刻認識并有系統(tǒng)論述的教育家是 A:亞里士多德B:柏拉圖C:昆體良D:夸關紐斯參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：。11、單選題幼兒游戲的主要類型是A:探索性游戲B:象征性游戲C:活動性游戲D:智力游戲參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：這是由幼兒的思維發(fā)展階段特點決定的。12、單選題 生理自我在 左右基本成熟，社會自我至少年期基本成熟。A:1B:2C:3D:4歲參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：生理自我在3歲左右基本成熟。13、簡答題 簡述心理的實質(zhì)參考答案:參考解析：（1）心理是腦的機能。①神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動的主要物質(zhì)基礎。②神經(jīng)系統(tǒng)的活動方式，腦的反射活動是人的心理活動的基礎；神經(jīng)活動的基本過程是興奮和抑制。心理是客觀現(xiàn)實的反映。①客觀現(xiàn)實決定人的心理；②心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀映像；③心理是人腦對客觀現(xiàn)實的能動的反映。14、簡答題 簡述對皮亞杰的認知發(fā)展階段理論的評價。參考答案:參考解析：貢獻：（1）皮亞杰通過一些經(jīng)典概念描述兒童認知發(fā)展的整個過程，揭示了個體心理發(fā)展的某些規(guī)律，證實了兒童認知發(fā)展的主動性和內(nèi)發(fā)性；（2）皮亞杰關于認知發(fā)展階段的劃分不是按照個體的實際年齡，而是按照其認知發(fā)展的差異，因而在實際教學中具有一般性；他為教育教學實踐中的因材施教原則提供了理論依據(jù)；（4）他提出"發(fā)展是一個建構(gòu)的過程"等建構(gòu)主義發(fā)展觀，是建構(gòu)主義理論的開創(chuàng)者。局限：（1）針對皮亞杰有關兒童認知發(fā)展的年齡階段的劃分所進行的驗證性研究發(fā)現(xiàn)，皮亞杰對兒童的認知發(fā)展估計不足，對各階段的年齡劃分也有絕對化傾向。（2）皮亞杰的認知發(fā)展理論只重視認知發(fā)展而忽視社會行為發(fā)展。他認為發(fā)展先于學習，不主張通過學習加速兒童的認知發(fā)展，忽視了教育對兒童認知發(fā)展的積極能動作用。心理學家們通過實驗還發(fā)現(xiàn)，皮亞杰低估了兒童的綜合能力。15、簡答題 試述對“教育萬能論”和“教育無用論”的認識。參考答案:參考解析：（1）“教育萬能論”和“教育無用論”是兩個在教育功能認識上的誤區(qū)?！敖逃f能論”是一種片面地夸大教育在人的發(fā)展中的作用的觀點，認為人完全是教育的產(chǎn)物。代表人物有德國的康德、美國的華生、法國的愛爾維修等?！敖逃裏o用論”是～種抹殺教育在人的發(fā)展中的作用的觀點，認為教育對人的發(fā)展無能為力。古希臘學者柏拉圖、中世紀的一些學者以及英國的高爾頓都是這一觀點的代表人物。個體的發(fā)展，是其遺傳素質(zhì)、環(huán)境條件及自身活動等多方面因素綜合作用的結(jié)果，教育在這一過程中起著引導個體的發(fā)展方向的作用，幫助個體實現(xiàn)發(fā)展目標。只有正確地看待教育在個發(fā)展中的作用，才能真正有效地發(fā)揮教育的積極影響，最大程度地消除或減少教育的負功能。16、單選題 關于教學評價，下列說法正確的是 A:教學評價僅是對學生學習結(jié)果的評價B:一個學期結(jié)束時要進行“形成性評價”C:絕對性評價比相對性評價好D:教學評價必須堅持客觀性原則.參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教學評價的原則包括：①客觀性原則。這是教學評價的基本要求，如果缺乏客觀性，就會完全失去評價的真正意義。②整體性原則。教學評價要樹立全面觀點，教學是多因素組成的活動過程，對其評價要從育人的整體發(fā)展功能出發(fā)，判定教學的綜合性價值。③指導性原則。教學評價要堅持服務實踐、指導教學實踐的原則。④發(fā)展性原則。17、單選題問題解決是指由問題引發(fā)，運用一定的知識和認知策略去解決疑難的。A:過程B:情境C:結(jié)果D:狀態(tài)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：問題解決是指由問題引發(fā)，運用一定的知識和認知策去解決疑難的過程。18、簡答題 討論法討論參考答案:討論法討論法：是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討.辨明是非真?zhèn)危垣@取知識的方法。19、單選題 魯班因茅草劃破手指引發(fā)思考而發(fā)明了鋸，這種創(chuàng)造性活動的心理影響機制主要是 AB:遷移CD:原型啟發(fā)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法叫原型啟發(fā)。20、簡答題 問題解參考答案:參考解析：問題解決是指為了從問題的初始狀態(tài)到達目標狀態(tài)，而采取一系列具有目標指向性的認知操作的過程。21、判斷題 特郎普制把大班上課、小班討論與個人獨立結(jié)合在一起．采用靈活的時間代替固定的上課時間。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：特朗普制又稱“靈活的課程表”，是美國205040％學時。15～2020％學時。最后是學生個40％。22、單選題 報紙上的“尋人啟事”寫成“尋人啟事”易引起人們注意，是利用了 A:刺激物的強度B:刺激物的新異性C:刺激物的活動D:刺激物之間的對比參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：題干描述的是刺激物之間顯著的對比關系所引起的無意注意的情況。23、單選題 皮亞杰認為兒童心理發(fā)展有四個基本要素，即 A:遺傳、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程BC:遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程D:成熟、社會性經(jīng)驗、學校學習的經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：皮亞杰認為兒童心理發(fā)展的四個基本要素是成熟、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。24、單選題以下不是托爾曼提出的概念是。A:中介變量BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：托爾曼的主要觀點有：①學習是有目的的，不是盲目的；②學習是對“符號一完形”的認知，是對情境整體的領悟，從而形成情境的“認知地圖”；③學習的結(jié)果不是SRSOR25、單選題教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是A:關愛學生BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：此題暫無解析26、簡答題 心理發(fā)展參考答案:參考解析：所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。27、判斷題 公文主題的基本要求是正確深刻、單一集中、鮮明確切。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：主題是公文的主要思想和中心內(nèi)容，它具有決定材料的取舍，支配公文的謀篇布局，制約表達手法的運用，影響公文遣詞造句，彰顯公文價值等多方面的作用，公文主題必須正確、鮮明、集中、深刻。故本題判斷正確。28、多選題以下屬于時間單位的有A:世紀BCD參考答案:AC本題解釋:參考答案：AC。參考解析：一世紀是一百年，一納秒是十億分之一秒，均為表示時間的單位。光年是長度單位，指光在真空中行走的距離，它是由時間和速度計算出來的。焦耳是能量、功、熱的單位。因此，B、DAC。29、判斷題在我國，凡滿6參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：200630、簡答題某經(jīng)濟日報報道：面對調(diào)皮學生無心向?qū)W、校風日下的狀況，為感化學生，重新挽回學生的向?qū)W意識，校長曾經(jīng)三次跪在講臺上為學生講課。問題：試分析該校長的做法。參考答案:參考解析：該案例反映了教育中的困境。社會的價值取向、傳統(tǒng)觀念、教育體制、家長行為等，對教師提出了各種不同的要求，教師不能按照自己的意愿去進行教育，為了滿足社會的需要、家長的需要、學生的需要和領導的需要，他們不得不屈服、下跪。教育中的困境使教師喪失了真誠，喪失了尊嚴，喪失了品格和追求。案例中校長的做法實屬無奈之舉，其初衷是想挽回學生們的向?qū)W之心，但其做法堪疑。首先，教育的目的是培養(yǎng)有理想、有個性、有創(chuàng)造力和幸福感的人。教師作為學生的榜樣，首先應具有這些品質(zhì)。教師沒有思想，便不能培養(yǎng)出有思想的學生；教師沒有獨立人格，學生更無從談起；教師有理想和尊嚴，才能培養(yǎng)出有理想和有尊嚴的學生。所以，教師應先反省自己的行為是否合適，是否會適得其反。其次，站在學生的角度看這一跪，教師的人格不再神圣，而如果學生對教師不再尊重，教育的危機就更嚴重了。校長的這一跪，很可能會把學生推得離教育更遠。但這種危機不只是教師本身造成的，是整個社會環(huán)境的問題，是教育本身的問題，只有教師重新贏得社會的尊重，有了較高的地位，才能站直了腰桿教書。教師要做的是樹德，以崇高的師德激勵自己、感化學生、影響社會；要有思想，只有有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格；要豐富自己的內(nèi)涵，并多讀書以提升自己各方面的素養(yǎng)。教師應有自己的品格，不能讓狹隘的功利左右自己的教育觀，為了外在可見的利益而喪失個人的原則。31、填空題 我國心理學家根據(jù)學習活動的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，將學習分為 、技能的學習和 。參考答案:知識的學習行為規(guī)范的學習本題解釋:參考解析：知識的學習行為規(guī)范的學習32、多選題毛澤東思想活的靈魂有A:調(diào)查研究BCD參考答案:BCD本題解釋:參考答案：BCD。參考解析：毛澤東思想活的靈魂，是貫穿于毛澤東思想各個組成部分的立場、觀點和方法，包含三個基本方面：實事求是、群眾路線、獨立自主。故選BCD。33、簡答題 試述如何提高教師的教學效能感參考答案:參考解析：（1）從教師的自身方面來說：①要形成科學的教育觀，就需要教師不斷地學習和掌握教育學與心理學的知識，在教育實踐中運用這些知識，通過自身的教育實踐驗證并發(fā)展這些知識；②向他人學習，如觀摩優(yōu)秀教師教學、學習其他教師的好經(jīng)驗等，增強教師的自信心；③教師要注意對自己的教學進行總結(jié)和反思，不斷改進自己的教學。（2）從教師所處的外部環(huán)境來說：①在社會上，必須樹立尊師重教的良好風氣；②在學校內(nèi)，必須建立一套完整、合理的管理制度和規(guī)則并嚴格加以執(zhí)行，以及努力創(chuàng)立進修、培訓等有利于教師發(fā)展和實現(xiàn)其自身價值條件；③良好的校風建竣、提高福利待遇等措施也會對教師的教學效能感產(chǎn)生積極的影響。34、填空題教師運用環(huán)境、自身和教育因素對學生進行潛移默化的熏陶和影響，使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德育的。參考答案:陶冶教育法本題解釋:參考解析：陶冶教育法35、簡答題 環(huán)境體驗參考答案:參考解析：環(huán)境體驗法，通過直接的參觀結(jié)合孩子的年齡特點及生活環(huán)境來進行教育。36、簡答題 性參考答案:參考解析：性格是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式。37、簡答題 替代強參考答案:參考解析：替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。38、判斷題 根據(jù)作用力的特點，粒子分為分子、原子和電子三大類。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：電子屬于原子，不屬于粒子。原子包括電子、質(zhì)子以及原子核。而粒子是一個更小的概念，一般說帶電粒子，739、單選題 文件的連續(xù)性指 A:對同一行為加以約束和規(guī)范的文件之間有必要的繼承關系B:文件結(jié)構(gòu)與語言必須嚴謹有效C:文件內(nèi)容與形式同其他文件、同作者權利的高度統(tǒng)一的一致關系D:指整個文件的所有部分具有的高度的一體性關聯(lián)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：文件連續(xù)性，是指對同一行為進行約束和規(guī)范的各個文件之間，應該保持必要的繼承關系，不能各自孤立、互相矛盾。40、單選題 下列說法錯誤的是 A:手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑B:兒童從出生起就有觸覺反應C:手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索D:觸覺在兒童的人際關系形成中起著重要作用參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進行的。41、簡答題 幼兒園保育和教育目標制定的依據(jù)是什么？參考答案:參考解析：社會要求；幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律。42、單選題在教學中講授“果實”概念時，既要選能夠食用的果實，又要選不能食用的果實，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了。A:變式法B:比較法C:直觀法D:正例與反例配合法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：變式教學法，它的核心是利用構(gòu)造一系列變式的方法，來展示知識發(fā)生、發(fā)展過程，展示問題的結(jié)構(gòu)和演變過程，解決問題的思維過程，以及創(chuàng)設暴露思維障礙情境，從而形成一種思維訓練的有效模式。43、單選題 華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊。”這種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用 A:遺傳B:環(huán)境C:教育D:教師參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：認為兒童是可以隨心所欲被人力塑造的，而忽視了遺傳的作用。44、單選題 主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是 A:夸美紐斯B:盧梭C:福祿貝爾D:裴斯泰洛齊參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：盧梭認為教育的首要目的就是保護兒童善良的本性，他主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。45、判斷題 應試教育重視高分學生，忽視大多數(shù)學生和差生，這就違背了義務教育的宗旨，也違背了“教育機會人人均等”的原則。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：“應試教育”重視高分學生，忽視大多數(shù)學生和差生。而重視高分學生，更確切地說，是重視高分。這就違背了義務教育的宗旨，違背了“教育機會人人均等”的原則。46、判斷題小班化教學的增加會成為我國義務教育的主要發(fā)展趨勢之一。