《自己的花是讓別人看的》教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《自己的花是讓別人看的》教學(xué)反思很榮幸能加入這次的學(xué)區(qū)活動。在此次活動中，我執(zhí)教了《自己的花是讓別人看的》一課。從接到任務(wù)開始，我就經(jīng)常往來于五年級語文辦公室和教室之間，與合作共贏小組的孫老師共同選課、備課，從框架到細(xì)節(jié)，從內(nèi)容到形式，從教法到學(xué)法，從推敲語言到精心預(yù)設(shè)，無一不在我們的研討范圍之內(nèi)。終究，這堂課的設(shè)計(jì)新鮮出爐了。俗話說，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。好文章是改出來的，好課更是要上出來的。這不，第一次試講時(shí)，由于學(xué)生的回復(fù)與預(yù)設(shè)有差距，差點(diǎn)就讓這節(jié)課夭折了。我在繞了好大一個圈子后，終究將學(xué)生引入自己的預(yù)設(shè)問題，才使得這堂課勉強(qiáng)上完。正是由于對學(xué)生估計(jì)不足，才會造成這節(jié)課的捉襟見肘。所以課后，我們立刻將這節(jié)課的設(shè)計(jì)做了很大的調(diào)整。后又經(jīng)過外出學(xué)習(xí)的洗禮，對于這節(jié)課的設(shè)計(jì)又有了新的想法，于是修修補(bǔ)補(bǔ)，添添改改，使得這節(jié)課又舊貌換新顏。在經(jīng)歷了對比順利的其次次試講后，我便胸有成竹地等待著活動的到來。

終究上完了這節(jié)學(xué)區(qū)課。整堂課給我的感覺是對比沉悶，就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而言，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)算是基本實(shí)現(xiàn)。但在課堂上，學(xué)生頻頻出錯的朗讀，以及木訥不解的表情，都在告訴我：這節(jié)課問題多多，需要深刻的反思。

１、詞語教學(xué)落實(shí)不到位，檢查預(yù)習(xí)不充分，沒有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯的語句并予以改正。

２、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，還存著其他不足。譬如在"積累幽美片段'這一環(huán)節(jié)中，一是給學(xué)生的背誦時(shí)間有點(diǎn)；二是檢查時(shí)，缺乏梯度，難度較大，所以學(xué)生望而生畏，不愿發(fā)言。換一種形式可能會好一些，譬如說用"填空'這一形式來檢查背誦，降低了難度，效果應(yīng)當(dāng)會好一些。

３、在教學(xué)內(nèi)容上，沒有明確的導(dǎo)向性，可能會誤使某些孩子產(chǎn)生

"崇洋媚外'的思想。應(yīng)當(dāng)讓孩子在和文本對話，和教師的對話中受到潛移默化的教育，感受到德國的漂亮不僅指花美還指心靈美。同時(shí)，也應(yīng)讓學(xué)生了解在我們國家的人民身上，也有這種

"人人為我，我為人人'的優(yōu)秀品質(zhì)，只不過表現(xiàn)的方面和表現(xiàn)的形式不同而已。

４、自己的教態(tài)不夠?yàn)t灑、自然，課堂語言也不很熟練。對學(xué)生的發(fā)言，缺乏即時(shí)性評價(jià)，而且評價(jià)語言對比單一，目的性不強(qiáng)。在預(yù)設(shè)與生成的處理上，欠缺隨機(jī)應(yīng)變的能力

當(dāng)然，這節(jié)課也并非一無是處，課前談話那看似無意的閑聊，實(shí)則為導(dǎo)課服務(wù)，使導(dǎo)入對比親切、自然。整堂課的設(shè)計(jì)條理清楚，以文章中"多么瑰麗的風(fēng)景！多么獨(dú)特的民族！'這句話為線索展開分析，使學(xué)生在朗讀中感知文章，在朗讀中積累語言，在朗讀中感受的心理和心情，與文本和產(chǎn)生共鳴！

課堂最終一環(huán)的"好書推薦'也是本課的一大亮點(diǎn)，在師生相互推薦好書的過程中再一次回歸主題，透露中心，使學(xué)生對"人人為我，我為人人'有了更切身的理解和體會。

有人說，課堂是一門充滿可惜的藝術(shù)。每節(jié)課后