部編版人教版六年級語文下冊全冊課件

全冊課件部編人教版五年級語文下冊

部編版（人教版）六年級下冊語文

全冊優(yōu)質(zhì)課件第1節(jié)質(zhì)量第一章打開物理世界的大門第1節(jié)質(zhì)量第一章打開物理世界的大門第1節(jié)質(zhì)量第一章打開物理世界的大門第一課時第二課時1北京的春節(jié)

聽過歌謠，我們已經(jīng)了解了老北京的兒童是如何過春節(jié)的?，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個“京味兒”十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。北京兒童歌謠老舍

1899—1966年，原名舒慶春，筆名老舍，北京人。中國現(xiàn)代小說家、作家，杰出的語言大師，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有話劇《龍須溝》《茶館》《春華秋實》；長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等。第一課時春節(jié)，又叫陰歷年，俗稱“過年”。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)簡介醋餃拌擦眨宵旦燃戚販攤轎駱駝朗讀課文掃清障礙我會寫滸jiǎocùzhǎcābànxiāoqīránjiàotānfànluòdàntuóhǔcù

易寫錯醋一種調(diào)味品，起源于中國。古時用酒作為發(fā)酵劑釀制食醋，所以從“酉”。左邊里面有一短橫qī

親戚戚這里是“上+小”詞語解釋截然不同：截然，很分明地、斷然分開的樣子。形容兩件事物毫無共同之處。文中是說元旦與除夕的光景不一樣。這兩個好朋友的性格截然不同。張燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢。本文指元宵節(jié)大街上的喜慶氣氛。春節(jié)就要到了,家家戶戶張燈結(jié)彩,非常熱鬧。萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。一切事物或景象都變得煥然一新。本文指元宵節(jié)大街上的喜慶氣氛。陽春三月，春回大地，萬象更新。天橋：地名。在北京市永定門內(nèi)。是清末民間藝人集中演出地區(qū)。如今的天橋地區(qū)已經(jīng)沒有了老北京的氣息?！肮涮鞓颉敝赣^看天橋上的各種活動，如雜耍、絕技等，跟現(xiàn)在的逛街差不多。元宵：元宵節(jié)應(yīng)時食品。用糯米面做成，球形，有餡，煮著吃。元宵是一種深受人們喜歡的食品?？焖贋g覽課文，把表示時間的詞語畫出來，并想一想，課文是按什么順序?qū)懙模繒r間順序整體感知臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的？默讀課文，完成這張表格。

元宵節(jié)春節(jié)結(jié)束日期活動臘月初九—二十二臘月二十三過了二十三除夕初一臘八正月十五正月十九熬臘八粥、泡臘八蒜買雜拌兒、買爆竹、買玩意兒放鞭炮、吃糖大掃除、預(yù)備年貨貼對聯(lián)、年畫，放鞭炮，守歲拜年、待客、逛廟會張燈結(jié)彩、放花炮、吃元宵孩子上學(xué)、大人照常做事說一說：老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象呢？忙亂熱鬧喜慶團圓老北京人是如何過春節(jié)的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。一、將詞語補充完整。色（）雙（）（）七八（）（）象（）新燈火（）（）日夜（）（）張（）結(jié)（）味美零碎萬更通宵不絕燈彩課堂演練字詞聽寫有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來各形各色有的一律是玻璃的有的清一色是牛角的有的都是紗燈有的通通彩繪全部紅樓夢或水滸傳故事二、讀一讀，加上合適的標(biāo)點。，，，，，《》《》。第二課時同學(xué)們，這首歌曲你們熟悉嗎？下面我們一起走進課文，看看北京的春節(jié)是怎樣過的。再讀課文，說說文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略。討論：這樣寫有什么好處？互動課堂（課后第一題）臘八除夕正月初一元宵詳寫：略寫：過小年正月初六正月十九詳略得當(dāng)，突出重點快速瀏覽課文1-2自然段，說說春節(jié)開始時（臘八）有哪些習(xí)俗？

這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。打比方

粥材料豐富熬臘八粥

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。泡臘八蒜

大人們熬臘八粥，泡臘八蒜，孩子們是怎么準(zhǔn)備過春節(jié)的呢？讀第3自然段，在課文中勾畫出來。（課后第二題）第一件大事買雜拌兒第二件大事買爆竹第三件事買各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等雜拌兒：摻雜在一起的各種干果、果脯、蜜餞等。蜜餞：也稱果脯。以果蔬為原料，用糖或蜂蜜腌制后而加工制成的食品。空竹：一種靠線繩抖動使其高速旋轉(zhuǎn)而發(fā)出響聲的玩具。再來讀一讀，注意加點的詞語，體會老舍“京味兒”語言的特點。孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ夯?。后面的“兒”只做卷舌的動作，音不要讀出來就可以了。采用北京話口語,調(diào)動了藝術(shù)表現(xiàn)力。（課后第三題）認(rèn)真讀第4自然段，想一想春節(jié)開始時，人們有怎樣的表現(xiàn)？

孩子們歡喜，大人們也忙亂，他們必須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時顯出萬象更新的氣象。

萬象：宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。默讀第5-6自然段，說說小年（臘月二十三）這一天和之后有什么風(fēng)俗習(xí)慣？

放鞭炮

吃糖

掃房

預(yù)備食材研讀第7自然段，思考作者是從哪些方面描寫除夕的熱鬧的？你是從哪里看出來“熱鬧”的？春節(jié)的第一個高潮——除夕除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。重視吃團圓飯家家到處都紅紅的各色的燈火通宵不許間斷日夜不絕趕回家都穿新衣貼對聯(lián)放鞭炮吃團圓飯做年菜守歲默讀第8自然段，說一說正月初一與除夕有哪些不同？除夕正月初一真熱鬧：貼對聯(lián)、年畫，趕做年菜，燈火通宵，鞭炮不絕。真靜：鋪戶上板，全城休息。截然不同默讀第9-10自然段，總結(jié)一下正月初一人們都有哪些活動？春節(jié)的第二個高潮——初一男人們女人們孩子們到親戚、朋友家拜年。在家中接待客人。逛廟會、騎毛驢、買玩具。聯(lián)系實際說說：你是怎么過春節(jié)的？（課后第二題）我每年除夕都和爸爸貼對聯(lián)，貼窗花，晚上放鞭炮，看春節(jié)聯(lián)歡會，守歲。正月初一早上要吃餃子，給長輩拜年，收壓歲錢。說一說：你是怎么拜年的呢？拜年的時候，你會說些什么？默讀課文第11-12自然段，看看元宵節(jié)是什么景象，人們是怎么度過的？春節(jié)的第三個高潮——元宵節(jié)燈的數(shù)量多燈的種類多有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》的故事。處處張燈結(jié)彩，人們隨意觀燈小孩子買各種花炮燃放，家中也有燈可供玩耍這一天還必須吃元宵啊用上“有的……有的……有的……”寫一寫你眼中的元宵節(jié)。元宵節(jié)的晚上，彩燈無數(shù)，有的像燃放的彩球，有的像展翅的蝴蝶，有的像翩翩少女……小練筆讀一讀，說說這句話在文中的作用。一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。照北京老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了。一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。時間過得快花燈逐漸減少，廟會也到了最后一天戀戀不舍首尾呼應(yīng)讀一讀，注意加點的詞語，體會老舍“京味兒”語言的特點。采用北京話口語,調(diào)動了藝術(shù)表現(xiàn)力。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候?！ぁで彘e自在老舍在《茶館》里寫道：“秦二爺，您怎么這么閑在，想起下茶館兒來？”（課后第三題）點擊圖片觀看視頻了解春節(jié)讀課后“閱讀鏈接”中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫。和課文比較一下說說有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（課后第四題）老舍：舒乙：斯妤：不同點語言通俗易懂，寫出了人們對生活的熱愛，對除夕這一天熱鬧場景的描寫井然有序。詳細(xì)地介紹了祭灶的風(fēng)俗和春節(jié)的食物，把春節(jié)的風(fēng)俗寫得十分有情趣。重點描述一家人在這一天的忙碌，字里行間流露出對生活的熱愛。

相同題材的文章，因為地域不同，作者不同，文化背景不同，個人的體驗不同，會呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，表達(dá)出不同的思想感情。我們也要根據(jù)自己的不同體驗寫出不同特色的文章。各地人民歡度春節(jié)各地人民歡度春節(jié)各地人民歡度春節(jié)各地人民歡度春節(jié)各地人民歡度春節(jié)開始臘月的初旬彩排第一個高潮臘月二十三北京的春節(jié)除夕第二個高潮初一第三個高潮元宵節(jié)熱鬧喜慶團圓祥和結(jié)構(gòu)梳理結(jié)束正月十九文章主要介紹了北京的春節(jié)從________

開始，直到

結(jié)束，這一段時間老北京過春節(jié)的習(xí)俗。字里行間反映出老北京人

的心情，也表達(dá)了作者對__________的喜愛和認(rèn)同。歡歡喜喜過春節(jié)傳統(tǒng)文化主題概括臘月上旬正月十九拓展延伸

記憶里，過年的空氣中含著灶糖甜滋滋的味道。臘月二十三，過小年，民間的說法是，灶王爺這一天要向玉帝“匯報工作”，這天晚上，要給灶王爺獻灶糖，為的就是讓灶王爺甜甜嘴，好“上天言好事”。當(dāng)然，名義上是甜灶王爺，實際上都甜了孩子們的嘴。

過年的味道周友斌

記憶里，過年的空氣中含著煎炒烹炸的濃香味。我們這里是二十五磨豆腐、二十六去割肉、二十七殺只雞、二十八把面發(fā)、二十九蒸饅頭。除夕一早，又要張羅包餃子，蒸年糕、炸油食、煮白肉的香味和著剁肉餡的聲音不斷從各家各戶傳出來……

大年初一凌晨醒來，趕早祭祀人家的鞭炮聲已經(jīng)零星地響起。睜開眼，感覺一切都是全新的，新的屋子，新的年畫，新的窗花……還有抬頭就能看到的“抬頭見喜”“身臥福地”的春聯(lián)。因為新春的到來，一切日常所見的平常東西都好像被賦予了全新的含義，都在眼中變得美好。晚上睡覺時脫下來的舊衣服，早被母親收拾到一個找不到的地方去了，枕邊整齊地放著每個人的新衣服，可以聞到新棉布淡淡的香味，這一切都是母親等我們睡著之后一一放好的。課堂演練

一、在括號里填上合適的動詞，注意不要重復(fù)。（

）臘八粥（）新衣（）廟會（）毛驢（）臘八蒜（）年畫（）爆竹（）燈籠熬穿逛騎泡貼燃掛

二、回憶課文內(nèi)容，選一選。1.《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是（）

A.除夕B.元旦C.元宵節(jié)D.過小年2.《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是（）

A.除夕B.元旦C.元宵節(jié)D.過小年AD

三、詢問親戚和朋友，看看你的家鄉(xiāng)春節(jié)有哪些習(xí)俗。和老北京的春節(jié)一樣嗎？有哪些不同？和同學(xué)分享交流。逛廟會：集吃喝玩樂于一體的傳統(tǒng)民俗文化活動。由于起源于寺廟周圍，所以叫“廟”；又由于小商小販們看到燒香拜佛者多，就在廟外擺起了各式小攤。漸漸地就成為了定期的活動。

俗名“熬年”。就是在舊年的最后一天夜里不睡覺熬夜迎接新一年到來的習(xí)俗。古時守歲有兩種含義:年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思;年輕人守歲，有延長父母壽命的意味。守歲

又稱對聯(lián)、門對。過年貼春聯(lián)與古代的“桃符”驅(qū)鬼避邪有關(guān)。古人認(rèn)為人間的疾病災(zāi)害是鬼魅造成的。為了抵抗它們在過年期間的侵?jǐn)_，人們便用具有避邪作用的桃木板掛在門旁，寫上門神的名字或畫上它們的圖像的。這樣，為非作歹的鬼魅邪惡就不敢上門了。這些桃木板就叫“桃符”，后來被紅紙取代，寫上字就成了春聯(lián)。春聯(lián)第一課時第二課時1北京的春節(jié)語文六年級下冊第二課時第一課時

自由朗讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。（3）想一想：老北京的春節(jié)給你留下怎

樣的印象？第一課時讀一讀，寫一寫

臘月

展覽

風(fēng)箏空竹

口琴更新鞭炮

除夕

春聯(lián)

掃除

年糕

充足

店鋪

開張

對聯(lián)

年畫

通宵

間斷

除非

光景

萬不得已

必定

截然不同

燃放

拜年寺院轎車

元宵

張燈結(jié)彩

一律

彩繪

分外zhēngbiāngēngxiāojiànfèn第一課時臘月：農(nóng)歷十二月。初旬：每月的第一個十天。元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五。截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。萬象更新：一切事物或景象都變的煥然一新。張燈結(jié)彩：掛上彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。。萬不得已：表示無可奈何，不得不如此。分外：超過平常，特別。光景：境況；狀況；情景?？罩瘢阂环N木制的傳統(tǒng)健身玩具。作家簡介老舍（1899-1966）中國作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。著述豐富，善于刻畫市民階層的生活和心理，同時也努力表現(xiàn)時代前進的步伐；文筆生動、幽默，富有濃郁的地方色彩。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。老舍是杰出的語言大師。他的語言俗白，通俗易懂，樸實無華，京味十足。雜拌兒零七八碎兒玩意兒a.孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。b.臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。合作交流，填寫表格時間風(fēng)俗習(xí)慣臘月初九至臘月二十二過小年，放鞭炮，吃糖過了二十三初六元宵看花燈，小孩放花炮，吃元宵正月十九春節(jié)結(jié)束填寫表格，分清楚哪個部分寫得詳細(xì)，哪個部分寫得簡略。時間風(fēng)俗習(xí)慣臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒。大人：預(yù)備過年的物品臘月二十三過小年，放鞭炮，吃糖過了二十三大掃除，把吃的準(zhǔn)備充足除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團圓飯，守歲正月初一店鋪關(guān)門，男人拜年，女人待客，逛廟會初六鋪戶開張，還可以逛廟會、逛天橋、聽?wèi)蛟椿?，小孩放花炮，吃元宵正月十九春?jié)結(jié)束第二課時1.深入理解詳寫部分，體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?.對比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。3.拓展閱讀文段，對比梁實秋、斯妤筆下

的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。

第二課時粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。臘八節(jié)請找一找，哪些句子體現(xiàn)了“除夕真熱鬧”？除夕

男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)城外許多寺院舉辦廟會，小販們在廟外擺攤賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會，為的是有機會到城外看看野景，可以騎毛驢，還

能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽轎車賽馬的，在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀

眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。正月初一有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的全部彩繪全部都是《紅樓夢》或《水滸傳》故事。元宵節(jié)想一想課文有些部分寫得詳細(xì)，有些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？自我感悟，對比升華1、本文怎樣描寫孩子們過春節(jié)的呢？2、對比感受：你是怎樣過春節(jié)的？請來說一說。

諺語稱“二十六，割年肉?！闭f的是這一天主要要籌備過年要吃的肉食。

今天一大早我和奶奶就到集市上去采購，集市上的人非常多，各種各樣的過年零食和食物琳瑯滿目。奶奶告訴我，從今天起家家戶戶都要準(zhǔn)備過年吃的肉。拓展閱讀

請同學(xué)們默讀課后的“閱讀鏈接”，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學(xué)交流。

老舍寫過年是按時間順序，有詳有略，給我們展示的是老北京的民風(fēng)民俗的畫卷。舒乙寫春節(jié)詳細(xì)地介紹了祭灶的風(fēng)俗和春節(jié)的食物，把春節(jié)的風(fēng)俗寫得十分有情趣。

斯妤寫過年既寫了家鄉(xiāng)的習(xí)俗，又寫了自己的親人，傳達(dá)的是濃濃的親情。

第一課時第二課時2臘八粥語文六年級下冊第二課時作家簡介沈從文，原名沈岳煥（1902-1988），字崇文，湖南鳳凰人，中國著名作家、歷史文物研究者。他主張“美在生命”，中篇小說《邊城》入選20世紀(jì)中文小說100強，產(chǎn)生了很大的影響。

沈從文的語言格調(diào)古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。

自由朗讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

第一課時讀一讀，寫一寫臘là（臘月）粥zhōu（喝粥）膩nì（細(xì)膩）栗lì（板栗）咽yàn（咽下）匙chí（湯匙）灌guàn（灌溉）攪jiǎo（攪和）稠chóu（濃稠）嘟dū（嘟嘴）熬áo（熬粥）褐hè（褐色）缸gāng（水缸）臟zāng（臟亂）筷kuài（筷子）第一課時攪和：混合；摻雜。糊涂：人頭腦不清楚或不明事理。也指事物混亂不清。1.默讀課文，思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作家沈從文為我們講了一個怎樣的故事？主要寫了哪兩件事情，能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)？2.交流討論：文章哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略？想想這樣寫有什么好處。第一課時1.作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？2.作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜愛的？3.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。第二課時

作者濃墨重彩地寫了八兒等粥的事情，八兒是怎樣等粥的？試著用小標(biāo)題概括。第二課時1、吃了一枚大棗的八兒，總算暫時堵住了八兒小饞嘴巴，請同學(xué)們再通讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。2、文章中有許多細(xì)膩描寫臘八粥的句子，找出來讀一讀，和同學(xué)交流交流自己的感受。作業(yè)（1）小米紅豆紅薯紅棗栗子熬成的臘八粥，占全了色味香，等你來品，將這濃濃的臘八情義融進短信里，送給你的親人朋友老師和同學(xué)。祝福他們臘八快樂!（2）上網(wǎng)查一查臘八粥的來歷或者查一查關(guān)于臘八有哪些有趣的傳說和故事，查到之后和同學(xué)們分享一下。第二課時3古詩三首語文六年級下冊第三課時第二課時第一課時寒食

韓翃

第一課時作家簡介韓翃，唐詩人。字君平，南陽（今屬河南）人。天寶進士，后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書舍人。約卒于建中、貞元之際。為“大歷十才子”之一。其詩多酬贈送別之作，《寒食》詩較有名。許堯佐作傳奇小說《柳氏傳》，即寫他和柳氏的戀愛故事。有《韓君平詩集》。

寒食春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

1.理解“春城無處不飛花。寒食東風(fēng)御柳斜?！保?）找出這兩句詩中描寫的景物。（2）“無處不飛花”能不能改成“處處飛花”？“飛”字用得好不好？為什么？（3）想象畫面，試著用自己的話說出來。

2.理解“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這句話描繪了怎樣的一幅風(fēng)俗畫？

第一課時1．有感情地朗誦詩歌，思考：一二句和三四句之間有什么聯(lián)系？2．舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到舉國上下都在過寒食節(jié)，而皇親貴族家里卻燈火通明，看到這些你會有什么感受？第二課時迢迢牽牛星作品簡介在我國的詩歌歷史上，有一組五言詩被譽為“千古五言之祖”，它就是《古詩十九首》，作者不詳，時代大約在東漢末年。是文人仿照樂府詩而創(chuàng)作的。最早見于《文選》，為南朝梁蕭統(tǒng)所編，編者把這些作者已經(jīng)無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世遂作為組詩看待。非一時一人所為，內(nèi)容多游子的羈旅情懷和思婦閨愁，千百年來引起讀者廣泛共鳴。

它的藝術(shù)成就很高，語言樸素自然，描寫生動真切，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng)格。劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”。自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。纖纖擢素手（xiān）札札弄機杼(zhá)泣涕零如雨（qìtì）盈盈一水間

(jiàn)脈脈不得語(mò)迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。你知道牛郎織女的故事嗎？用自己的話講一講。并說一說你感受到了什么情感？帶著傷感、哀怨的感情，再讀詩歌，體會一下，詩歌是借助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？

有人評價這首詩是《古詩十九首》中最具浪漫色彩的詩作，借天上之事，傳人間之情。這樣的浪漫不僅在內(nèi)容，還有它的語言形式，用“深衷淺貌，短語長情”評價最為貼切。再次朗讀詩歌，體會詩歌“深深的話，淺淺的說”的語言之美。疊字第三課時十五夜望月王建作家簡介王建(約767年—約830年)，字仲初，許州人，唐朝詩人。早年以宮詞著稱，中年后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映勞動人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級的暴行。.十五夜：指農(nóng)歷八月十五的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的地上，像鋪了一層霜一樣。棲：歇，休息秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。十五夜望月

王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。你知道這首詩的意思嗎？想一想，小組交流合作解決下列問題。1.體會“樹棲鴉”三個字的特點。2．可不可以把“落”改為“在”?為什么?3．本詩最能讓人產(chǎn)生豐富聯(lián)想的是哪一句話?4．簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思，說說這兩句詩的妙處。5.詩中的“不知秋思落誰家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學(xué)交流。6．詩中點明了哪些意象？7．整首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？8．這首詩前兩句寫景，你能看出當(dāng)時詩人的形象和心境是怎樣的？第二句中的“冷”和“無聲”有何作用？拓展延伸請同學(xué)們搜集有關(guān)月亮的詩句，注意寫出作者及作品名。舉杯邀明月，對影成三人。——李白《月下獨酌》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋泛Ｉ仙髟?，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。——李商隱《霜月》

第一課時第二課時4藏戲語文六年級下冊第二課時讀一讀，寫一寫劇種激流吞噬（shì）發(fā)誓曠野柔順壓抑招徠（lái）兩面三刀別無所求不一而足優(yōu)哉游哉兩面三刀：比喻居心不良，當(dāng)面一套，背面一套。優(yōu)哉游哉：悠閑的樣子。第一課時1.閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。2.速讀課文，思考：課文哪些段落講了藏戲的形成，哪些段落介紹了藏戲的藝術(shù)特色。1．自由讀第4-7自然段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。

2．指名說藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補充的內(nèi)容。

3．說說這個傳奇故事最打動你的是什么？第一課時自主學(xué)習(xí)：①（）的面具；②（）的舞臺；③（）的演唱風(fēng)格。要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點用一句話或一個詞概括出來。讀一讀文章開頭的三個自然段，評一評這樣開頭的好處。世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。第二課時習(xí)作語文六年級下冊家鄉(xiāng)的風(fēng)俗第一課時第一課時詞句段運用第一課時請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗和課前準(zhǔn)備，小組交流討論：你為大家介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是什么？它會有哪些有意思的活動？你自己的感受和經(jīng)歷是什么？小組交流討論第一課時習(xí)作提綱的要求：你要介紹的民俗是什么？它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？哪一部分作為重點將要進行具體介紹。根據(jù)其特點，你打算擬定什么題目？第二課時語文園地一語文六年級下冊回憶《北京的春節(jié)》，回答以下問題。1.這篇文章有幾個段落？2.通過觀察（字?jǐn)?shù)比較），有什么發(fā)現(xiàn)？（有的段落字?jǐn)?shù)多，有的少，還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。）3.哪幾個部分，作者寫得比較仔細(xì)？哪幾個部分作者只是簡單幾句話？4.作者為什么不把每個段落都寫的一樣多？有詳有略的寫法，作者想突出表達(dá)什么？這樣寫有什么好處？詞句段運用讀下面的句子，注意畫線的部分，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？1.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。2.全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。第一課時你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗？過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高過年的時候吃魚：

寓意年年有余萬事足建筑上雕刻蝙蝠：

寓意福從天降事事順

謝謝語文六年級下冊5魯濱遜漂流記第一課時第二課時

仔細(xì)觀察這個人物,說說他給你留下怎樣的印象?

他衣衫襤褸、身體強健、置身荒島、是一個勇敢堅毅、樂觀積極的人。第一課時作者簡介

笛福（1660—1731），英國作家。出生于倫敦。這部小說發(fā)表后，立即在全世界引起轟動，他也因此獲得了“英國和歐洲小說之父”的稱號。作品簡介

18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀這部《魯濱孫漂流記》。它出自英國作家丹尼爾·迪福（1660—1731英國小說家），也是迪福的第一部小說，是他受當(dāng)時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有什么值得頌揚的英雄事跡。但迪福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當(dāng)時人們心目中的英雄。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。知識鏈接

“梗概”就是用簡練的語言把主要內(nèi)容寫下來。

“精彩片段”就是從原著中選取出來描寫具體生動的片段。整體感知1.大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.自學(xué)生字新詞。3.讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生了哪些事情？預(yù)習(xí)檢測畏懼凄涼寂寞宴會缺乏書籍聊以自慰柵欄控制貸方襲擊傾覆稍稍jìmòzhànkòngxíjùqīyànquējíliáodàifùshāo詞語解釋畏懼：凄涼：寂寞：聊以自慰：貸方：

傾覆：稍稍：

害怕?？謶?，不敢面對。寂寞冷落；凄慘（多用來形容環(huán)境或景物）。

①冷清孤單;清靜。②靜寂無聲。

聊：姑且。姑且用來安慰自己。一個賬戶的右方，即付方，與借方相對，課文中是與壞處一致，與好處相對。

1.顛覆;覆滅；2.倒塌;翻倒3.傾軋陷害。逐漸;漸漸。學(xué)生快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并練習(xí)說說這部小說的大概內(nèi)容。

這篇課文主要介紹了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。再次默讀梗概，概括魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難。（1）?。河媚绢^和船帆搭了一個簡易的帳蓬。（2）吃：打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。（3）安全：防御。（4）孤獨：救助“星期五”。合作探究小組交流：課文按什么順序?qū)懙?，寫了哪幾件事？嘗試給每件事加一個小標(biāo)題。按魯濱孫歷險的時間順序來寫。流落荒島搭蓋住所馴養(yǎng)野羊播種糧食救星期五奪船回國課文精講

一、瀏覽精彩片段，快速默讀，詳細(xì)說一說：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？第二課時遇到困難：解決辦法：心態(tài)變化：1.生存：陷入荒島，與世隔絕。2.生活：缺乏必備的工具和生活用品。3.生命意義：活下去的價值與意義。1.用刻痕記錄時間，進行記錄。2.節(jié)約現(xiàn)有的工具和用品、靠自身智慧來創(chuàng)造工具。3.分析目前處境，排列自己的幸與不幸。

苦悶失望---智慧應(yīng)對---積極樂觀

28年的荒島生活，魯濱遜克服許許多多的困難，他的心態(tài)發(fā)生了變化。找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。感悟精神光輝，感知人物形象結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。

“我”的幸與不幸

“在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己?！?/p>

“好處與壞處”讓魯濱遜有了活下去的勇氣。讓魯濱遜不再為自己的處境消極悲觀，而是以積極的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)并努力克服困難。勇敢堅毅樂觀積極靠智慧解決困難合作探究小組交流：

在學(xué)習(xí)中或生活中，最近你遇到了什么困難和煩惱了嗎？能夠像魯濱遜一樣把壞處和好處列出來嗎？并說說這樣做對你是否有幫助？聯(lián)系實際談一談。課文通過對《魯濱孫漂流記》故事梗概和精彩片段的摘錄，魯濱遜面對困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗，對于處在生存、競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的我們是一個很好的啟示。課后作業(yè)1.找到《魯濱遜漂流記》原著，讀一讀；2.聯(lián)系生活實際，將自己遇到的困難的好處和壞處列出來，并寫寫自己將如何去克服它。語文六年級下冊6.騎鵝旅行記（節(jié)選）騎鵝旅行記騎鵝旅行記作家簡介

塞爾瑪·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年獲得了諾貝爾文學(xué)獎。她在一個小城當(dāng)了十年教師。在任教期間，她開始了文學(xué)創(chuàng)作，寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說?！赌釥査跪T鵝歷險記》是她唯一為兒童而寫的長篇童話，在瑞典，有一項最重要的兒童文學(xué)獎，就是用尼爾斯這名字命名的。認(rèn)讀生字，理解詞語。無濟于事：對事情沒有什么幫助或益處，比喻不解決問題。沒完沒了：一個接著一個，完全沒有終止。烏合之眾：像烏鴉似地聚合在一起的一幫人。比喻雜湊在一起的毫無組織紀(jì)律的人群。聚精會神：形容集中精神，專心一意。

課文寫了十四歲的少年尼爾斯受到了懲罰，被變成了一個只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了雞鵝，貓，牛群的威脅和攻擊，整個世界發(fā)生了翻天覆地的變化。最后為了阻止大雄鵝飛走，抱住大雄鵝飛上了天空。默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。用自己的話，簡要說說課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法提示：①借助教師提供的原著故事簡介②與同學(xué)探討交流

說說小男孩尼爾斯變成了小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化？研讀重點

“男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙?！薄八堑S的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了?！薄翱炜茨粗复蟮男∪藘耗釥査购罓栆??！薄罢弘u都跑到他身邊，站在他周圍叫著......你活該！”“我只想讓你知道，咱們兩現(xiàn)在究竟誰厲害?！?/p>

對比前后變化，你認(rèn)為尼爾斯是一個怎樣的孩子？小組討論：

尼爾斯非常調(diào)皮，要么經(jīng)常用木鞋打名叫星星的牛，要么把馬蜂放進金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母親，多次氣哭。牛都非常憎恨他。非常調(diào)皮

男孩想對她們說，過去他對她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告訴他小狐仙再哪里，以后他就再也不搗蛋了。知錯能改

當(dāng)尼爾斯發(fā)現(xiàn)大雄鵝要跟著大雁們飛走時，他想到了父母親發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了后會很傷心，而勇敢地去阻止雄鵝騰空飛起（語言、行動）

善良勇敢有愛心

小說中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會”“地獄谷的羊群”，發(fā)揮想象力，猜猜它們又將講述怎樣的神奇？拓展延伸：故事中我們看到尼爾斯知錯就改、勇于舍己，是個心地善良的好孩子。今天學(xué)習(xí)后，你哪些收獲？

真誠往往創(chuàng)造美好的境界。課后作業(yè)：（1）試著用自己的話復(fù)述這個故事。（2）課下，可以找出原著讀一讀。（3）讓學(xué)生們展開自己的想象，續(xù)寫課文，想象后來尼爾斯又經(jīng)歷了哪些危險的歷程，他又是怎樣克服的？7.湯姆·索亞歷險記語文六年級下冊湯姆.索亞歷險記

美國作家馬克?吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后來的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國文學(xué)史上的一大里程碑，是美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。代表作有短篇小說《競選州長》《百萬英鎊》長篇小說：《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》

《湯姆?索亞歷險記》是美國文學(xué)大師馬克?吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。

說說這部小說主要寫了什么。默讀節(jié)選片段

精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。7.湯姆索亞歷險記再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認(rèn)識？

小組合作：你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認(rèn)識？結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說：

當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；樂觀、勇敢在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；足智多謀恢復(fù)后即看望朋友哈克；有愛心，關(guān)心他人講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；頑皮愛冒險拓展延伸：

在湯姆的身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)，說說自己的感受。

如果現(xiàn)在就讓你讀《湯姆.索亞歷險記》這本書，你想先讀哪部分呢？為什么呢？

讀整本書，更精彩！課后作業(yè)：

1.查找資料，了解作家馬克?吐溫；

2.閱讀小說，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對湯姆的認(rèn)識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級讀書會。同讀一本書——口語交際語文六年級下冊這本書講了一個什么樣的故事?你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？面對這些話題，我們怎么樣去展開交流？

1.梳理思路：交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點。2.勇于表達(dá)：表達(dá)觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。3.認(rèn)真傾聽：要勇于表達(dá)自己的真實想法。4.交流表達(dá)：認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。小組合作：

從上面選擇一兩個大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。如：在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個片段中你感覺精彩的地方。你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認(rèn)識。小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，是多么幸福！讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，是多么快樂！推薦好書，寫好讀書推薦卡。習(xí)作：寫作品梗概語文六年級下冊第一課時第二課時課前導(dǎo)入當(dāng)我們遇到以下情況時，需要我們怎么辦？2）班里每周請一位同學(xué)簡要介紹一本書。1）學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學(xué)推薦一本最喜愛的書。3）你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。

你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？自由交流通過這本書，你最想告訴大家什么？

怎么樣才能寫好一本書的梗概？合作探究（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。（2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。（3）錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細(xì)節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。同學(xué)互改（1）書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點是否把握。（2）是否用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。（3）語言是否簡練，語意是否清晰，表達(dá)是否清楚連貫。（4）書的大意是否清楚明白。（5）哪些部分寫得最精彩。評議的重點（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。（2）篩選概括，合并成段。（3）錘煉語言，表達(dá)連貫。寫作品梗概的方法語文園地二語文六年級下冊第一課時第二課時1．你還閱讀哪些外國文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？2．談?wù)勀闶窃谑裁磿r間、怎樣進行閱讀的。交流平臺作品情節(jié)人物評價方法人物描寫多方位、多角度讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么詞句段的運用村里的人排著隊來到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個得獲的孩子，和他們親吻……到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。過了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼就要到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。修辭手法：夸張夸張A.揭示本質(zhì)給人以啟示B.烘托氣氛,增強感染力C.增強聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛.

夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象,特征，作用，程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式.作用

自由讀讀三組例句，重點對比不同譯者筆下的《湯姆索亞歷險記》中表達(dá)意思一致的句子。想一想,你更喜歡哪一個，為什么？合作探究錘煉語言：連貫，清晰，精煉13歲：【豆蔻年華。】15歲：【及笄[jī]之年。】20歲：【弱冠之年】30歲：【而立之年】40歲：【不惑之年】50歲：【知天命之年】60歲：【花甲之年】70歲：【古稀之年】80-90歲：【耄[mào]耋[dié]之年】100歲：【期頤之年】日積月累結(jié)構(gòu)梳理語文園地二修辭手法：夸張古人年齡稱謂錘煉語言：連貫，清晰，精煉

漫步世界名著花園語文六年級下冊

書架上的每一個故事，都是一個精彩的世界。[英國]笛福

魯濱遜給你留下的怎樣的印象？為什么？用自己的話，結(jié)合故事內(nèi)容，簡要說說人物的主要性格特征。溫馨提示：走進人物的內(nèi)心世界，

設(shè)身處地地感受人物的生活和命運！

1.你還閱讀哪些外國文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？2.談?wù)勀闶窃谑裁磿r間、怎樣進行閱讀的。3.你有什么好的閱讀方法，能夠讓我們走進經(jīng)典的外國文學(xué)作品？一起和大家分享。討論交流

閱讀方法總結(jié)了解寫作背景作批注筆記摘抄精彩語段畫人物圖譜了解全書結(jié)構(gòu)

拓展延伸

推薦課外閱讀書目《夏洛的網(wǎng)》《愛的教育》《窗邊的小豆豆》《王子與貧兒》《假如給我三天光明》謝謝第二課時8.匆匆語文六年級下冊匆匆第二課時第一課時第一課時莫等閑，白了少年頭，空悲切!花有重開日，人無再少年。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。明日復(fù)明日，明日何其多！第一課時

朱自清,中國現(xiàn)代著名詩人、散文家。他的散文是中國現(xiàn)代散文的典范?！洞掖摇贰侗秤啊贰逗商猎律贰稑暉粲袄锏那鼗春印返壬⑽拿?，均以詩意盎然著稱于世。

聽課文錄音，初步感知課文。涔涔:形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。潸潸:形容流淚不止。遮挽：遮擋、挽留。挪移:挪動、移動。蒸融：蒸發(fā)。融化凝然：本文指眼睛定定看的樣子。伶伶俐俐：本文指時間消逝得很快。千門萬戶：形容非常多的人家。徘徊：在一個地方來回地走。赤裸裸：形容光著身子，不穿衣服。涔涔潸潸挪移凝然伶伶俐俐千門萬戶徘徊赤裸裸遮挽蒸融我不禁頭涔涔而淚潸潸了。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了?！颁逛埂敝噶骱?fàn)睿颁毙稳轀I流不止。為什么作者會“頭涔涔而淚潸潸”呢？什么叫“挪移”？可以說汽車在馬路上挪移嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際感受“挪移”就是慢慢地移動的含義。教師指導(dǎo)學(xué)生寫“挪”字，上下不平齊，左窄右寬。“蒸融”這個詞比較難以理解，可以用組詞法，“蒸”就是“蒸發(fā)”，“融”就是融化，合起來就是“蒸發(fā)融化”的意思。（1）找出描寫時間匆匆流逝的詞、句，仔細(xì)讀一讀。（2）從這些詞、句中你品味出了什么？在書上批注。（3）把你的感受與同學(xué)們交流、分享，用朗讀展示。品讀助手燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復(fù)返的特點。仿寫：月亮缺了，有再圓的時候；葉子黃了，有再綠的時候；

太陽落了，有再升的時候；青草萎了，有再長的時候；

河流干了，有再流的時候；風(fēng)兒停了，有再吹的時候……

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。“八千多日子”有多少年？作者運用了什么修辭方法，這樣寫的好處是什么？

朱自清出生于1898年，《匆匆》寫于1922年3月28日，時年24歲，“八千多日子”大概就是24年。作者在這里運用了極新奇巧妙的比喻，把過去的日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得那么渺小，消逝得無聲無息，無影無蹤，表現(xiàn)出作者十分無奈的情緒。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。

1、踢球的時候，時間從腳下過去；寫字的時候，日子從筆尖上過去；玩耍的時候，日子便從歡聲笑語中過去了。2、看電視的時候，日子從屏幕上過去；玩耍的時候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時候，日子也在腳步聲中逝去；寫作的時候，日子從筆尖劃去……仿寫：第二課時

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?/p>

作者對“時間之流”發(fā)出了哪些感慨？

人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭?！比藨?yīng)當(dāng)趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結(jié)束他的生命。（選自保爾?柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》）8.匆匆朱自清散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等文章，《朱自清散文選》中還有《蹤跡》，《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們?nèi)プx。希望大家能珍惜時間，多讀好書，讓每一個日子都充實、富足！第一課時第二課時9那個星期天9那個星期天第一課時語文六年級下冊第二課時第一課時史鐵生（1951—2010年），中國作家、散文家。初中畢業(yè)后于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。著有長篇小說務(wù)虛筆記》，短篇小說《命若琴弦》，散文《我與地壇》等?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》、《奶奶的星星》分別獲1982年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎。詞語解釋盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鮮明可愛。嚇唬：使害怕，恐嚇。

翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。耽擱：拖延時間。

沉郁：低沉郁悶。縹緲：形容隱隱約約、若有若無。急遽：急速。

驚惶：驚慌。依偎：親熱的靠著，緊挨著。探究讀課文探究對比句子：（1）那是一個星期天，我從早等到晚。（2）那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。小聲地讀一讀這兩個句子，你覺得哪一個句子更能體現(xiàn)主人公的感情，為什么？（2）句更能體現(xiàn)主人公的感情，通過羅列時間點，顯得時間過得特別漫長，突出了等待過程的煎熬和我的期盼。自主合作學(xué)習(xí)要求：1.自讀課文，圈畫表達(dá)心情的關(guān)鍵語句，并且交流“我”的心理經(jīng)歷了的變化。2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲。3.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補充。默讀課文，畫出能夠表現(xiàn)“我”心情的句子，想想作者是通過什么描寫方法表現(xiàn)出“我”的心理，在旁邊做好批注。123456第二課時第二課時（1）我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。通過“我”的動作來寫“我”興奮期待的心理。（2）我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。通過“我”坐在草叢里看電影畫報時的想象來表現(xiàn)“我”的耐心等待。（3）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。通過寫“我”的動作和心理活動，表現(xiàn)了“我”的焦急無奈。（4）我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤拥囊路途`開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹渺，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。通過對周圍景物的描寫，寫“我”的悵然失落。（5）我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”交流：為什么這里要寫母親的反應(yīng)？側(cè)面描寫表現(xiàn)出“我”當(dāng)時的失望委屈。（6）男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。通過寫“我”的動作（“蹲”“依偎”“閉上眼睛”）和環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的絕望無奈和極度委屈。小練筆

請描寫一次你考試或等待時的心理活動。借鑒在本課學(xué)到的寫作手法,尤其是對人物動作、內(nèi)心獨白、環(huán)境的描寫手法,以及直接或者間接地表達(dá)內(nèi)心情感的方法。讓真情流露第一課時第二課時語文六年級下冊游戲：擊鼓傳花第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎。分別說說兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過哪些情感體驗？

雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。

小結(jié)：生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實自然地表達(dá)出來，就能讓真情自然流露。默讀例文《別了，語文課》，關(guān)注文章旁的批注，邊讀邊思考：“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度變化：由厭惡到喜歡作者是怎樣表達(dá)出這種變化的？123①用具體事例突出變化。

“我拿起一張報紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識，不要說報紙的內(nèi)文了。”“我張皇地拿出國語書，急急溫習(xí)今天教過地課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。”“我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字?！弊髡邔懥恕拔摇笨磮蠹?、溫習(xí)課文、寫生字這三個具體事例，寫出了“我”對語文課情感的變化。②借內(nèi)心獨白抒發(fā)情感?！坝姓l知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。”內(nèi)心獨白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。這種方法更能直接而強烈地表達(dá)心情。③選典型事例凸顯心情。寫告別中國語文課，可能由很多事情可寫，這里只選擇了哪兩件事情來寫？（老師留言和同學(xué)送書）這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來，表現(xiàn)出“我”對語文課的依依不舍。通過學(xué)習(xí)這篇例文，我們了解到運用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒軌虮憩F(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界，讓真情自然流露，打動讀者。接下來請大家有感情地朗讀《陽光的兩種用法》這篇文章，邊讀邊想想陽光有哪兩種用法？從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感。（1）自由朗讀課文，把自己感受深刻的地方畫下來，做好批注；（2）集體交流：誰能用簡單的句子概括出陽光有哪兩種用法？（3）從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感，請結(jié)合具體語句來談一談。）在艱苦日子里，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光，是我們所有幸福和感恩的來源。123①冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，那時家里連個暖水袋都沒有……有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進去，被子里就是暖呼呼的了。圈出描寫母親動作的詞語，你體會到了什么？②陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。作者把溫暖的被窩與暖水袋進行對比，同樣能帶來溫暖，但溫暖的被窩更能體現(xiàn)母親對孩子無微不至的關(guān)懷與照顧。③畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個個演出一場哪吒鬧海?！斑B玩帶洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“濺一盆的水花”“哪吒鬧海”，描寫出了孩子洗澡時的歡樂場面，襯托出母愛的智慧慈愛給孩子們帶來的幸福與溫暖。作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的呢？①通過敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽光的兩種用法的事例謳歌了母愛的溫馨慈愛。②以“老陽兒”為貫穿全文情感的線索，表達(dá)出母愛就是生命中不可或缺的陽光，給人溫暖與光明?？偨Y(jié)看，感情原來可以這樣表達(dá)。當(dāng)我們把情感融入到具體的人、事之中，看似平淡的敘述流露出的是柔軟綿長、感人至深的真情實感?；ハ嘈蕾p互相批改1.選擇生活中印象最深的感受，寫清楚事情的經(jīng)過，表達(dá)出真實自然的情感。2.能運用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎx擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。（1）你覺得這篇文章寫清楚了自己當(dāng)時的感受嗎？（2）運用了哪些寫作方法來表達(dá)情感？（3）選擇了哪些合適的內(nèi)容來抒發(fā)情感？（4）還有什么值得改進的地方，請?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。互批習(xí)作1.結(jié)合講評，自評自改。2.同桌互相修改，互相欣賞。3.將修改后的片段集中再次講評，并說說自己的感受。謄抄作文要求1.書寫一定要整潔、美觀、大方。2.注意正確使用標(biāo)點符號。3.全部寫完后，通讀整篇習(xí)作，再次檢查錯字及標(biāo)點符號。習(xí)作例文流年里的父愛不知從何時起，放學(xué)單獨回家成了一件自然而然的事情。學(xué)校離家路程不是很遠(yuǎn)，但每次看見同學(xué)由爸媽來接，我心里未免有些難受。我也渴望能牽著爸媽的手一起回家！單擊此處輸入標(biāo)題文本那天一直下著暴雨，直到放學(xué)，雨也沒停下來喘一口氣，反而有愈下愈大的勢頭。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都被家長接走了，一會兒就只剩下一個我了。我站在學(xué)校傳達(dá)室門口，望著天空，墨色的濃云擠壓著天空，沉沉的仿佛要墜下來。淡漠的風(fēng)凌厲地穿梭著，將人的驚呼拋在身后。柔軟的小草早已戰(zhàn)栗地折服于地?？耧L(fēng)卷著暴雨像無數(shù)條鞭子打在我不安的心上。我倔強地等著，雨下得這么大，會有人來接我的。然而，我終于絕望了，只得強撐著雨傘，冒著狂風(fēng)暴雨向家的方向走去。雨水在低洼地帶已經(jīng)匯集成一片小水塘了，而我不得不穿過這條“長河”，正當(dāng)猶豫不決時，一個熟悉的身影出現(xiàn)在雨幕中。他穿著西裝，踩著皮鞋，神情焦急，略顯狼狽，顯然是下了公交車就直接來接我了。爸爸來了，他蹲下身子，彎下腰，想要把我背過去。我像做夢一般，馬上回過神來咧開嘴笑了，一骨碌爬上了久違的爸爸的背上。我一只手摟著爸爸的脖子，一只手緊緊地?fù)沃陚?，雨似乎幻化成了一首歡快的音樂，蹦跳在我們的頭頂上。平交流臺初試身手語文六年級下冊“歲有其物，物有其容；情以物遷，辭以情發(fā)。”劉勰(xié)《文心雕龍》一年四季有不同的景物，這些不同的景物表現(xiàn)出不同的形貌；人的感情跟隨景物而變化，文章便是這些感情的抒發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)找出《匆匆》和《那個星期天》兩篇課文中抒發(fā)作者情感的句子，談?wù)勛髡呤侨绾问惆l(fā)情感的。1234全班匯報交流

（1）這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴......我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。作者借助“跳房子”“看著云彩走”“找蟻穴”“看電影畫報”這些舉動，真實自然地表達(dá)了“我”等待時“焦急又興奮”地情感。？全班匯報交流（2）“那是個春天的早晨，陽光明媚”“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲”“我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來”“光線正無可挽回地消逝，一派荒涼”。

作者細(xì)膩地描寫了周圍環(huán)境的變化，借此來抒發(fā)自己心情由興奮到失望到絕望的變化過程。全班匯報交流（3）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。通過動作和心理獨白來表達(dá)作者等待時的焦急和無奈。全班匯報交流（4）在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸地來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？作者用一連串的設(shè)問，表達(dá)了對時間飛逝的惋惜和感嘆，更能打動讀者。初試身手（1）場景一：一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應(yīng)了。例文一：路旁的一朵朵花兒好像在向我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。（2）場景二：打籃球的時候，我有幾個得分的好機會沒把握住，結(jié)果我們輸給了二班。例文二：天灰蒙蒙的，壓抑得讓人透不過氣來。路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。初試身手

同樣是寫路旁的花兒、樹上的小鳥，作者心情不同，對事物的感受也不同，通過借助景物來抒發(fā)情感的寫作手法就叫做借景抒情。小試牛刀從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)，寫幾句話來表達(dá)情感。走在小巷里奔跑在田野中彈琴釣魚小試牛刀心情好：天空一碧如洗，燦爛的陽光灑在湖面上，像無數(shù)碎金子在閃爍在跳躍。蟬在樹上起勁兒地叫著，好像啦啦隊一般在為我加油吶喊。一陣清風(fēng)拂過，柳條飛舞，也如同在為我揮臂鼓勁。我手持釣竿，靜靜地望著水中的浮標(biāo)，悠然自得地坐等大魚上鉤。心情不好：火辣辣的陽光炙烤著大地，也燒灼著我這顆不安的心。湖面上跳動的陽光如萬刃利劍，是如此刺眼，我無可奈何地閉上眼睛。蟬在樹上聒噪地叫著，似乎永遠(yuǎn)也停不下來。一股熱風(fēng)襲來，空氣都似乎變得有了重量，壓抑得讓人喘不過氣來。我不耐煩地把魚鉤一次次提出水面，每次都是空空如也。謝謝全冊課件部編人教版五年級語文下冊

部編版（人教版）六年級下冊語文

全冊優(yōu)質(zhì)課件第1節(jié)質(zhì)量第一章打開物理世界的大門第1節(jié)質(zhì)量第一章打開物理世界的大門10古詩三首一（）當(dāng)先（）到成功老（）識途千軍萬（）萬（）奔騰快（）加鞭馬馬馬馬馬馬你會填嗎？1、自由朗讀古詩三遍，注意節(jié)奏。2、找出不認(rèn)識的字，與同桌討論后還不認(rèn)識的，提問。3.朗讀后同桌相互說一說你明白了些什么？你不明白什么，在這之中你最想知道什么，組織好語言快速提問，其他同學(xué)認(rèn)真聽。自學(xué)提示：

李賀(790～816)，唐代詩人。字長吉，福昌（今河南宜陽）人。他是唐朝宗室鄭王后裔，但家族已經(jīng)沒落。他才華橫溢，壯志凌云，滿腹傲氣，迫切地想為國家人民奉獻，但因為他的父親叫李晉肅，“晉”“進”同音，與李賀爭名的人，就說他應(yīng)避諱父親的名諱不舉進士，使得他終不得登第。李賀一生懷才不遇，窮困潦倒，27歲時在郁悶悲苦中去逝。他生不逢時，又不愿媚俗取寵，因而飽受世事的嘲弄。這種情緒直接影響了他的性格，融進了詩作使他的詩平添了一層冷艷神秘的色彩，因而人們稱他為“詩鬼”。詩人簡介作者所處的貞元、元和之際，正是作者不得志之時。而“燕山”一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時最久，為禍最烈的地方。本詩正是當(dāng)時所寫。寫作背景：大漠沙如雪燕山月似鉤何當(dāng)金絡(luò)腦快走踏清秋大漠沙如雪，燕山月似鉤。譯文：廣闊的沙漠在月的映照下如鋪上了一層霜雪，燕山之上懸掛著一輪如銀鉤（兵器）的彎月。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。譯文：什么時候才能披上威武的鞍具，在秋高氣爽的疆場上馳騁，建樹功勛呢？大漠/沙如雪，燕山/月似鉤。何當(dāng)/金絡(luò)腦，快走/踏清秋。

李賀馬詩明