部編版六年級語文下冊口語交際辯論-教案2

精選資料口語社交：爭辯?教課目的能條理清楚地表達自己（己方）的看法，以理服人，用事實說話。擅長聆聽，能聽出對方辯手話語中的矛盾或破綻。抓住對方辯手話語中的矛盾或破綻，進行辯駁。經(jīng)過爭辯活動，指引學(xué)生辯證地對待問題，培育學(xué)生的爭辯能力和初步的辯證思想。?教課重難點能條理清楚地表達自己（己方）的看法，以理服人，用事實說話。能抓住對方辯手話語中的矛盾或破綻，進行辯駁。?教課準備多媒體課件。?教課課時1課時?教課過程板塊一聯(lián)系生活，發(fā)言導(dǎo)入在平時生活中，我們經(jīng)常會碰到一些簡單產(chǎn)生疏歧的問題，如：課件出示：電腦時代需要/不需要練字人們經(jīng)過競爭/合作獲得更大的成功不能夠謊話/能夠講好心的謊話現(xiàn)代信息溝通方式會/不會增進人與人之間的理解碰到這些問題怎么辦呢？學(xué)生自由回答。教師：我們能夠睜開爭辯，經(jīng)過擺事實、講道理來豐富認識，幫助我們?nèi)娴貙Υ虑椤⑥k理問題。讓我們開一次爭辯會吧！【設(shè)計企圖】為何要睜開爭辯？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，舉出一些簡單產(chǎn)生疏歧的問題，讓學(xué)生理解爭辯的必需性：真諦愈辯愈明。板塊二分組選題，指導(dǎo)爭辯精選資料指導(dǎo)分組，選擇辯題。（1）全班分紅若干小組，每個小組幾人可視詳細狀況而定，個別小組人數(shù)可微調(diào)，選舉一個小組長。小組長負責(zé)本組的爭辯活動，并擔(dān)當小組爭辯主持人。（2）每個小組任選一個感興趣的辯題，每個人抽簽決定做正方仍是反方，正方和反方的人數(shù)原則上要同樣多。播放視頻，指導(dǎo)爭辯。（1）播放視頻，認識爭辯會的基本流程。（2）觀看視頻后，我們對爭辯會有所認識。我們?nèi)绾伪犻_爭辯呢？請大家自由發(fā)言。（3）依據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)以下：①爭辯前，要做充分的準備。②爭辯時，既要證明自己，又要辯駁他人。【設(shè)計企圖】這是小學(xué)語文教材中獨一一次“口語社交·爭辯”課，所以，要讓學(xué)生認識爭辯會的基本流程。板塊三認識流程，試試爭辯小組爭辯，明確重點。（1）爭辯準備。分好了正方和反方兩個小組后，接下來依據(jù)看法整理、概括資料。假如資料好多，能夠把重點記在卡片上。（2）爭辯指導(dǎo)。如何做到既要證明自己，又要辯駁他人？課件出示提示：課件出示：我方陳說時，要充分利用時間，清楚表達自己的看法。對方陳說時，要注意聆聽，抓住對方的破綻。自由爭辯時，進一步重申我方看法，并針對對方看法進行有效的辯駁。（3）試試爭辯。①小組主持人宣告爭辯會開始；簡要說明爭辯會的相關(guān)規(guī)則，注意爭辯時先表示自己的看法，而后說出原因，進行爭辯。②流程：精選資料各方主辯人表示看法。自由爭辯：此時雙方你追我趕，論述看法，暢所欲言，唇槍舌劍地辯駁對方，掀起爭辯的熱潮。各方三辯總結(jié)陳說，重申所持看法的正確。（在爭辯的過程中，如出現(xiàn)冷場或卡殼的現(xiàn)象，主持人相機調(diào)控）在小組爭辯時，教師巡視，相機辦理偶發(fā)狀況?！驹O(shè)計企圖】本環(huán)節(jié)是本課的重點。要從雙方面進行指導(dǎo)：一是提示學(xué)生依據(jù)看法整理和概括資料；二是在爭辯時如何做到既要證明自己，又要辯駁他人。此外，為了防止小組爭辯時出現(xiàn)雜亂或冷場的狀況，老師在巡視的過程中，及時予以指導(dǎo)或提示，保證活動熱情而有序地進行。班級爭辯，落實重點。（1）確立辯題。讓學(xué)生選擇，如——正方看法：現(xiàn)代信息溝通方式會增進人與人之間的理解。反方看法：現(xiàn)代信息溝通方式不會增進人與人之間的理解。（2）小組選舉。全班共選舉出八名辯手，正方、反方各四人：第一主辯手、第二辯手、第三辯手、總結(jié)陳說人，而后再選舉一名主持人。（3）爭辯開始。各位辯手暢所欲言?！驹O(shè)計企圖】小組爭辯結(jié)束，同學(xué)們意猶未盡，此時選舉辯手參加班級的爭辯，其余的同學(xué)充任觀眾?！爱斁终呙?，旁觀者清。”同學(xué)們有了小組爭辯的經(jīng)歷，再與臺上同學(xué)的表現(xiàn)一比較，就會有更多的領(lǐng)會，有更大的提高。板塊四師生溝通，總結(jié)評論評論總結(jié)，升華認識。（1）在爭辯過程中哪些同學(xué)表現(xiàn)得特別優(yōu)秀？學(xué)生說一說哪些同學(xué)在此次爭辯活動中表現(xiàn)得特別好，并說明原因。如：聲音清楚，說話有條不紊，準備的資料十分翔實，擅長表達自己的看法，能抓住對方說話的破綻進行辯駁，等等。（2）我們學(xué)到了什么？課件出示：我們學(xué)到了組織一次簡單的爭辯會的方法，認識了爭辯的知識。學(xué)會辯證地對待問題。精選資料懂得說話要有理有據(jù)，擅長表達自己的看法。有哪些地方能夠做得更好？學(xué)生議論后概括總結(jié)。課件出示：注意聽出他人發(fā)言中的矛盾或破綻。抓住破綻進行辯駁，注意用語的文明?！驹O(shè)計企圖】夸獎在爭辯中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，既起到了激勵作用，也給其余同學(xué)建立了楷模：找出不足，總結(jié)經(jīng)驗；累積收獲，共同提高。?教課反省本次口語社交課，安排的是爭辯。對照從前“口語社交”安排的內(nèi)容，“爭辯”是初次出現(xiàn)。本次教課中，我特別注意以下三點：適合指導(dǎo)。在執(zhí)教的時候注意指導(dǎo)的層次和有效性。第一，播放爭辯視頻，讓學(xué)生直觀感覺，形成感性認識。接著，聯(lián)合教材整理出爭辯重點，指引學(xué)生進行爭辯實踐。最后，師生總結(jié)評論，累積經(jīng)驗。以生為本。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，重點是要以學(xué)生為主體，給學(xué)生多些實踐時機。教課時，我讓學(xué)生自己選擇感興趣的辯題，而不是規(guī)定辯題；抽簽決定做正方仍是反方，