農村小學生家庭作業(yè)設計的匯報總結

PAGEPAGE3農村小學生家庭作業(yè)設計階段性匯報總結我們學校的《農村小學生家庭作業(yè)設計的實效性研究》課題，自2013年3月在東泗中心小學立項以來，課題組成員齊心協(xié)力，努力工作，通過三個月的研究，完成了預期的目標。1、課題組人員加強學習，提高理論素養(yǎng)。為使課題研究具實效性，我們參加研究的教師對國內外一些相關的研究進行了解和把握，同時深入學習《新課程標準》、教育名著《家庭教育心理學》，《兒童心理學》和教育報刊雜志，始終堅持以新課程的理念來指導我們的課題研究。同時我們還開展了業(yè)務學習制度，每月進行一次，每次40分鐘左右，輪流由一位教師主持，學習教育科研的基礎知識，學習與本課題有關的理論知識，還選用以及借鑒國內學校同類課題的研究成果，充分運用網(wǎng)絡資源，收集信息，積累大量的資料。在課題組學習中，我們既學習理論，又相互交流，及時了解各班實驗進展。2、扎實開展課題的研究工作。（1）課題準備階段。2013年3月，我們對中心小學（完小一年級、二年級、三年級、四年級、五年級）的老師、學生和學生家長進行了調查。不同的學生對作業(yè)總有著不同的看法，作業(yè)的數(shù)量和難易程度也影響著完成作業(yè)的質量，最終影響到學生的成績。也就是說有大部分人希望作業(yè)能具有一定難度，而不要太過于簡單。做家庭作業(yè)影響睡眠的時間，大多數(shù)學生完成書面作業(yè)就用去了1—2小時，我們還發(fā)現(xiàn)，有41.2%的同學每天的睡眠時間少于9小時。過多的家庭作業(yè)加重了學生大腦和眼睛的負擔，從而也在很大程度上促進了近視的發(fā)生和發(fā)展。過多的家庭作業(yè)對學生的視力影響相當嚴重。過多的家庭作業(yè)影響學生心理健康發(fā)展。經過調查，我們發(fā)現(xiàn)有接近一半的學生對家庭作業(yè)感到厭煩，甚至不想上學。我們完成了《農村小學生家庭作業(yè)現(xiàn)狀的調查與分析》，根據(jù)這份調查報告，我們制定了下一步研究計劃。（2）課題研究階段。2013年5月至2014年4月，進行教學實踐，通過對學生家庭作業(yè)的設計，對學生家庭作業(yè)行為的觀察、學生完成家庭作業(yè)的效果以及課后對他們的訪談等收集第一手資料，反饋改進，采用行動研究法、對比研究法進行更細致、更深入的操作，并根據(jù)實施情況，及時調整我們的研究進程與策略，通過撰寫論文等形式總結經驗，整理資料、歸檔。3、研究工作取得較為圓滿的成功。三個月的實踐與探索，我們實驗組教師的教科研水平得到了提升，對新課程有了更深的體驗，教師的教育觀念得到更新。多數(shù)教師在課題研究的過程中使自己的教育觀念得到更新，學生是學習和自我發(fā)展的主體這一現(xiàn)代學生觀得以顯現(xiàn)。教師開始正確對待學生之間的差異，有針對性的教育，對小學階段