小小船教學(xué)設(shè)計(jì)（共7篇）

第31頁共31頁小小船教學(xué)設(shè)計(jì)〔共7篇〕第1篇：小船教學(xué)設(shè)計(jì)小船教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小船》教學(xué)目的：1.感受歌曲溫馨優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符，理解四四拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。3.啟發(fā)孩子們珍惜自己的家人并且關(guān)愛其他沒有家的孩子。重點(diǎn)：感受《小船》溫馨優(yōu)美的意境，深情的演唱歌曲。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱聲斷氣連的局部，注意倚音的演唱。教學(xué)過程：師：同學(xué)們，老師今天為大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請同學(xué)們猜一猜謎底是什么？生：〔船〕師：是的，我們都知道船有許多種類，種類的不同作用也不同，今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于船的歌曲，你們考慮一下這艘船的作用是什么呢？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《小船》師：聽歌曲答復(fù)老師提出的問題,歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的小船指的是誰？生：優(yōu)美抒情，爸爸媽媽師：同學(xué)們答復(fù)得非常準(zhǔn)確，那么讓我們跟著這首優(yōu)美的歌曲一起畫一幅畫吧師生：一起畫旋律線師:同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了老師在畫小船的船帆時(shí)是怎么畫的？生：說師：其實(shí)這個(gè)船帆就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首歌曲的拍子的指揮圖示，我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲是4/4拍的，4/4拍的意義是以四分音符為一拍每小節(jié)有四拍。歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。身勢拍子是〔手腿肩腿〕。指揮圖示是，下面讓我們跟著音樂一起來用四四拍的身勢拍子和指揮圖示為歌曲打打拍子吧。師生：一起律動(dòng)動(dòng)作師：我們的小船走過了風(fēng)風(fēng)雨雨才能平穩(wěn)地靠岸，接下來我們將路過一片音符的海洋，如今讓我們乘著小船前進(jìn)吧。老師彈琴，同學(xué)們來演唱歌譜。老師彈一句同學(xué)們唱一句，唱的時(shí)候請同學(xué)們用畫對勾的方式來打拍子。介紹倚音的唱法，請學(xué)生跟唱。生：唱，打拍子師：參加歌詞演唱，生：唱師：同學(xué)們來看第三句，雖然中間有一個(gè)八分休止符，但是這里不要換氣和停頓，這里運(yùn)用了一種聲斷氣連的演唱方式，就是說聲音雖然斷開了，但氣息仍在保持中，同學(xué)們再來觀察一下，其他的樂句還有沒有需要用“聲斷氣連”這個(gè)方法的在哪里出現(xiàn)了？生：找到師：讓我們一起唱一唱師：讓我們完好演唱歌曲生：唱師：指導(dǎo)演唱情緒，“搖啊搖”第2篇：小船教學(xué)設(shè)計(jì)《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)太平地小學(xué)汝永濤教學(xué)目的：1、體會歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。2、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，喚醒孩子們從小就知道愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。3、認(rèn)識4/4拍，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律。4、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。5、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。教學(xué)重難點(diǎn)：聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍。一、導(dǎo)入：〔聽音樂進(jìn)教室〕出示幸福家庭的課件，播放《得意的家》音樂，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學(xué)生對溫馨家庭的渴望。師：家是一個(gè)溫馨的港灣。我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛。今天，老師給大家?guī)硪皇缀图彝ビ嘘P(guān)的歌曲《小船》〕聽聽這首歌曲是幾拍子的？歌曲演唱的是什么內(nèi)容？歌曲中的小船指的是什么？3、師放錄音?！惨?/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng)弱次強(qiáng)弱〕4、導(dǎo)語：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母無微不至的愛。有爸爸媽媽為我們撐起愛的小船，我們會感到非常的幸福。好，下面老師和大家一起學(xué)唱這首歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲：1、師有感情的范唱。2、分析^p歌曲情緒?！矁?yōu)美、抒情〕3、學(xué)唱曲譜。①在曲譜中找出你沒有學(xué)過的音符：認(rèn)識全音符，掌握時(shí)值。②指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處要聲斷氣連，注意倚音的唱法。〔采用示范比照法〕③找學(xué)生唱曲譜4、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。①學(xué)生有感情的按節(jié)奏讀歌詞。②帶著感情讓學(xué)生一起小聲跟琴唱，再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。③聽錄音，找出缺乏。④學(xué)生齊唱。師：每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、英勇、無私奉獻(xiàn)，為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血。誰能說說你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心保護(hù)你的？〔暢所欲言〕那么我們應(yīng)該怎樣做呢？〔從自己身邊的小事做起，聽爸爸媽媽的話，關(guān)心他們，尊敬他們〕師：你應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來表達(dá)對爸爸媽媽的愛呢？⑤變換演唱形式：〔獨(dú)唱、領(lǐng)唱、小組唱〕⑥用打擊樂器為歌曲伴奏。四、拓展延伸：師：我們每個(gè)人除了生活在自己的小家庭，其實(shí)我們還共同擁有并生活在一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭叫什么名字？叫中國！同學(xué)們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因?yàn)闆]有大家就沒有小家，希望你們好好學(xué)習(xí)，長大以后報(bào)效祖國，今天，老師用一首歌頌祖國的歌曲《大中國》，作為我們這節(jié)課的完畢，會唱的同學(xué)可以一起唱！第3篇：造一艘小船教學(xué)設(shè)計(jì)做一艘船【教學(xué)目的】科學(xué)概念1．一樣重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。2．理解船的歷史文化；感受選擇怎樣的材料造船，體驗(yàn)小船載重大小和船艙大小之間的關(guān)系過程與方法1．探究用橡皮泥造船，不斷改良船的形狀，增大船浸入水中的體積。2．按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船，并不斷改良。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．體會不斷改良設(shè)計(jì)對結(jié)果的影響。2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能、小組協(xié)作、合作進(jìn)展研究的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)科學(xué)用科學(xué)的樂趣?！攫B(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，小組協(xié)作、合作進(jìn)展研究的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】一樣重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。【教學(xué)難點(diǎn)】在活動(dòng)中理解船文化，體驗(yàn)船的承重和船艙的大小是和船的穩(wěn)定性親密相關(guān)的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】老師準(zhǔn)備：水槽一個(gè)，橡皮泥假設(shè)干，墊片假設(shè)干，課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集船的開展史資料，造個(gè)性船需要的各種材料?！窘虒W(xué)過程】一、船的開展史1．船一直以來是水上交通工具，古往今來，人們制造了形態(tài)各異的船，讓我們一起來欣賞一下。2．欣賞完這些圖片后，有沒有同學(xué)來說一說船的開展史？3．下面請同學(xué)們跟老師一起來認(rèn)識一下船的開展史。〔老師邊出示課件圖片，邊講解〕4．我們可以通過“古觀落葉以為舟”就知道祖先早期對一些物體能浮在水面上的認(rèn)識，也許正是由于這種自然現(xiàn)象，引起人們航行的念頭。人騎坐在圓木上，順?biāo)。偃缢€握著一塊木片，就可以向前劃，假如把圓木掏空，人就可以舒適在里面，并隨身攜帶自已的物品，這就是人們最早的船獨(dú)木舟。從這以后，人們又逐步學(xué)會了做面積大的筏，這是原始社會出現(xiàn)的。大約三千多年前，我國就開場出現(xiàn)了木板船，隨后人們又在長期經(jīng)歷中，創(chuàng)造了利用風(fēng)力行駛的帆船，剛開場帆不能動(dòng)，只有順風(fēng)時(shí)才可以用。風(fēng)不順就只有落帆劃漿。后來人們明白只要使用帆與風(fēng)向成一定角度，帆就可以推動(dòng)船前進(jìn)，于是創(chuàng)造了轉(zhuǎn)動(dòng)帆。經(jīng)過幾千年開展，18世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了明輪，后又出現(xiàn)蒸汽機(jī)，船開場向更現(xiàn)代化，更完善的開展。二、做一艘橡皮泥小船1．欣賞完這些船，理解了船的開展史，大家想不想擁有自己的小船？2．出示材料：橡皮泥3．橡皮泥在水中是沉的，假如用一定量的橡皮泥造一艘小船，我們?nèi)绾卧斐鲆凰逸d重量大的船呢？〔1〕把船造得盡量大〔2〕浸入水中體積越大，排開的水量越大，浮力大后，載重量也多。4．今天我們用老師發(fā)的墊圈來表示載重量，墊圈越多，意味著載重量越大，我們要做的是比比哪個(gè)小組在橡皮泥一定的情況下，哪組的小船載重量大。5．那把墊圈放入水中有什么要求嗎？四人小組討論6．課件出示實(shí)驗(yàn)提示：〔1〕先把船平穩(wěn)地放入水中，不可以浸水?！?〕放墊圈的時(shí)候盡可能平穩(wěn)，一個(gè)個(gè)的放，當(dāng)最后一個(gè)放入水中而船沉浮了，那么最后一個(gè)不算船的載重?！?〕邊放邊數(shù)，實(shí)驗(yàn)三次，注意衛(wèi)生。7．出示小船制作要求：裝載量大，平穩(wěn)，美觀，大方。8．如今我們就按大家說的這些評比條件，用橡皮泥開場制作小船，相信大家一定很棒。9．各小組匯報(bào)，各小組派代表去欣賞別的小組小船。四、用其它材料造船1．請同學(xué)們拿出自己事先做的小船，展示給同學(xué)們看，介紹一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么優(yōu)點(diǎn)？2．沒有帶材料的同學(xué)，請你按書本P10說說你準(zhǔn)備做什么小船，用什么材料，自己覺得小船有什么優(yōu)點(diǎn)，寫在作業(yè)本上。其它同學(xué)按自己做好的小船寫在作業(yè)本上。3．各小組把船放入水中試一試，看看還有什么需要改良的地方？4．沒有帶船的小組，老師這里有一些紙，試著用紙去實(shí)驗(yàn)一下。5．請同學(xué)們再來說一說你的小船還需改良什么？試航之后，你覺得它還有什么優(yōu)點(diǎn)？6．請各小組把船拿上來，開一個(gè)小型船展覽會，全班欣賞，評一評你認(rèn)為哪艘小船比擬好。第4篇：小船教學(xué)反思篇1：小船教學(xué)反思《小船》教學(xué)反思白麗華《小船》這首歌主要是引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。在演唱中我力爭創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱，以情帶聲，聲情并茂，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，美的熏陶。課堂上我采取集體唱、小組唱、領(lǐng)唱與齊唱的方式來活潑課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并借機(jī)對學(xué)生進(jìn)展思想教育，讓學(xué)生懂得得到父母關(guān)愛后，要學(xué)會感恩、學(xué)會做人。這節(jié)課總體來說，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了預(yù)期的目的。篇2：小船教學(xué)反思小船教學(xué)反思篇1：小船>教學(xué)反思>音樂教學(xué)的過程與方法包括：體驗(yàn)、模擬、探究、合作、綜合。在這節(jié)課中除了綜合能運(yùn)用得少一些，其他的方法，浸透在我教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。音樂是審美的藝術(shù)，是>傾聽的藝術(shù)，在進(jìn)教室、發(fā)聲、感受音樂的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律等音樂要素時(shí)，無一例外都通過傾聽體驗(yàn)音樂作品來完成，學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分展開想象，投入到學(xué)習(xí)中。如初聽《小船》，這是一種完全放松和無意識的聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜的氣氛。接著是學(xué)生通過語言交流所體會到的對歌曲的點(diǎn)滴感受，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是學(xué)生自身感受與音樂情感的交融。模擬更是音樂教學(xué)離不開的最有效的方法。從音樂要素入手，學(xué)生通過模擬積累感性經(jīng)歷，在大腦里儲存豐富的資料，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造奠定根底。通過此次上課，備課，也使我深入地領(lǐng)悟到：作為音樂老師要根據(jù)學(xué)生的情況，把音樂知識與技能融于活動(dòng)之中，并隱性成線，讓學(xué)生在音樂理論中逐步獲得粗淺的音樂根底知識和根本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂教學(xué)的根本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生將永遠(yuǎn)只是有豐富表情但無本質(zhì)內(nèi)涵的人，無法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。篇2：小船教學(xué)反思我在歌曲教學(xué)《小船》一課中，在教唱歌曲后，為鼓勵(lì)學(xué)生有主動(dòng)表現(xiàn)，參與的意識，我設(shè)計(jì)了“請學(xué)生講有關(guān)媽媽的>故事”，朗讀描寫媽媽的歌謠和唱有關(guān)媽媽的歌曲這一環(huán)節(jié)。首先，我給同學(xué)們唱一首有關(guān)媽媽的歌曲《魯冰花》當(dāng)我有感情地投入到歌曲中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們都靜靜的聽的很認(rèn)真，甚至有的同學(xué)還掉下了眼淚，可是只有一名從頭至尾始終捂耳朵，當(dāng)我唱完后，同學(xué)們紛紛發(fā)表意見，有的說：“這首歌聽起來很抒情”，有的說：“我很喜歡這首歌曲”，老師你能教我們唱嗎？我一直在注意那名捂耳朵的同學(xué)，于是我說：“我知道同學(xué)們都很愛聽這支歌，我會教給你們的，可是，有一位同學(xué)不喜歡聽，你能告訴我為什么嗎？”在對那位同學(xué)再三的開導(dǎo)下，他終于說了出來“我想媽媽”同學(xué)們都哭了，我的眼睛也禁不住潮濕，沒想到短短的幾句歌詞，引起了同學(xué)們傷感的情緒，我對她說；“你想媽媽一定很傷心，可是你還有老師和同學(xué)在關(guān)心你，老師會像媽媽一樣保護(hù)你，把老師當(dāng)成你的媽媽好嗎？”這時(shí)，有同學(xué)舉起手說：“只有你好好學(xué)習(xí)，你的媽媽才會快樂?！庇械耐瑢W(xué)給她唱了一支歌，還有的同學(xué)送給她一個(gè)小故事-就這樣，在歌聲、故事、詩歌朗讀聲中，完畢了本節(jié)課，孩子們的臉上又微微的露出了笑臉。教育>心理學(xué)認(rèn)為：假如老師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和老師相處，承受老師的教導(dǎo)。在音樂教學(xué)中，根據(jù)音樂課輕松、愉悅的特點(diǎn)，以“大膽說為切入點(diǎn)，給學(xué)生充分表達(dá)情感的時(shí)機(jī)，想說就說、想唱就唱”，對學(xué)生各種離奇乖僻的想法和問題，老師總是以鼓勵(lì)支持的態(tài)度，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同討論、合作解決，使得老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間越來越互相尊重和理解。這樣，課堂上形成了一種友好、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生都樂于暢所欲言了。篇3：小船教學(xué)反思《小船》是三年級下冊第二單元《得意的家》中的第一首歌曲，這個(gè)單元是以家庭為中心的主題單元。這是一首四四拍的歌曲，表達(dá)了孩子們渴望家庭>溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛的心情，抒發(fā)了對美滿、溫馨家庭生活的渴望和贊美之情。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我是以唱為主的。首先學(xué)唱第一段，跟錄音學(xué)唱一遍，跟老師學(xué)唱兩遍，教唱過程中，老師講解歌曲中的休止符、全音符、依音等音樂知識點(diǎn)，并反復(fù)指導(dǎo)唱不準(zhǔn)的旋律。然后找兩名學(xué)得快的學(xué)生當(dāng)小老師教大家。通過反復(fù)學(xué)唱，最終學(xué)生能完好的演唱歌曲了。在學(xué)習(xí)四四拍強(qiáng)弱規(guī)律時(shí)，先讓學(xué)生來設(shè)計(jì)怎樣用身體來表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律，然后老師總結(jié)：第一拍拍手，第二拍雙手?jǐn)傞_，第三拍拍手心，第四拍雙手?jǐn)傞_，學(xué)生都能做到。缺乏之處就是課件制作不精巧，而且還有一些瑕疵，歌譜書寫不標(biāo)準(zhǔn)，還有就是學(xué)唱歌曲時(shí)肢體動(dòng)作太僵硬，不夠嫻熟，以后還是要多鉆研業(yè)務(wù)，向前輩們學(xué)習(xí)！篇3：造一艘小船教學(xué)反思在學(xué)習(xí)《造一艘小船》之前，孩子們已經(jīng)認(rèn)識到要使小船浮起來，那么要在以往的根底上排開的水量要足夠多，引導(dǎo)孩子們制作小船，并進(jìn)展嘗試載物。對于本節(jié)課的考慮：2.如何利用學(xué)生的前經(jīng)歷組織教學(xué)？學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對于船已經(jīng)比擬熟悉，很多同學(xué)都有坐船和制作小船的經(jīng)歷，通過孩子們介紹制作紙船的過程，分享制作過程中的成功與失敗，如：為什么做好的紙船一放入水中就會傾倒？因?yàn)榇膬蛇呏亓坎坏?。引申待會放承載物時(shí)，需要考慮到船兩邊的平衡。在學(xué)生以往的經(jīng)歷的根底上學(xué)習(xí)制作船的考前須知，使得更好的進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作。3.改變橡皮泥制作船的材料。利用橡皮泥制作船，這是學(xué)生利用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷〔讓橡皮泥浮起來〕來制作可以浮在水面上的船，但是由于實(shí)驗(yàn)材料的緣由，取消本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，側(cè)重點(diǎn)在學(xué)生嘗試替代材料進(jìn)展制作。4.根據(jù)在測試中情況改良小船載重、在測試的時(shí)候，學(xué)生不斷的改良小船的構(gòu)造，使得小船的載重量不斷增加，學(xué)生在載重測試過程中進(jìn)一步體驗(yàn)讓本來沉下去的材料浮起來的經(jīng)歷。篇4：音樂課《小船》教學(xué)反思音樂課《小船》教學(xué)反思授課老師：馮浩本課的優(yōu)點(diǎn)有以下方面：1、本課在研究和落實(shí)小專題的同時(shí)，還是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)充分發(fā)揮評價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)開展的才能。2、擯棄教參書的教學(xué)設(shè)計(jì)，在激發(fā)學(xué)生情感上獨(dú)出心裁，出示汶川地震孤兒的圖片，老師在配有《感恩的心》音樂的襯托下與學(xué)生進(jìn)展談話交流，通過有家與無家的比照，讓學(xué)生感受到要珍惜如今擁有的幸福家庭，同時(shí)教育學(xué)生要回報(bào)父母的愛，并知道關(guān)心別人，浸透了德育教育。在這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我看到很多孩子的眼睛都潮濕了，再次演唱歌曲時(shí)都很動(dòng)情，到達(dá)了我制定的情感目的。3、在本課的完畢局部我采用觀看歌曲《大中國》mtv將氣氛推向高潮，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)展愛國教育，將家的意義進(jìn)一步升華，拓展學(xué)生的思維和視野。二、對教學(xué)過程中缺乏之處的反思：1、因?yàn)槭恰巴n異構(gòu)”研討課，我們音樂組的老師上同一節(jié)課《小船》，為了到達(dá)同課異構(gòu)、獨(dú)特創(chuàng)新的特點(diǎn)，我擯棄了教參書上用學(xué)過的歌曲《小小的船》導(dǎo)入，而是采用家庭溫馨圖片配樂老師朗讀散文創(chuàng)設(shè)意境導(dǎo)入，但這樣導(dǎo)入太直接，有點(diǎn)象語文課，雖然如今提倡學(xué)科綜合，可是缺乏音樂課應(yīng)有的特點(diǎn)，不夠巧妙，也反映出我對同課異構(gòu)這種新的教研方式的理解的有偏向。2、在學(xué)唱樂譜的環(huán)節(jié)中，因?yàn)閷W(xué)生在一、二年級沒有承受識譜方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主唱譜有一定難度，所以在本課教學(xué)中，我采用老師逐句教唱的方法進(jìn)展樂譜教學(xué)，以便自然的引出本課涉及的音樂知識，從而使小專題得到順利的落實(shí)。雖然到達(dá)了我預(yù)期的目的，但也讓我深切的感受到識譜教學(xué)的重要性，對學(xué)生今后的音樂素養(yǎng)有重大意義。在今后的教學(xué)中，我一定要加強(qiáng)對學(xué)生的識譜教學(xué)，鉆研有效的教學(xué)方法，將這項(xiàng)音樂技能真正傳授給學(xué)生，使他們終身受益！3、由于歌曲難度較大，在學(xué)唱環(huán)節(jié)糾正問題時(shí)間拖延了一些，導(dǎo)致多種演唱形式這一環(huán)節(jié)沒來得及安排，使的唱歌教學(xué)的實(shí)效性沒有顯露出來，沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺，這一點(diǎn)充分證明我對課堂教學(xué)的應(yīng)變才能和靈敏掌握還很欠缺，今后在課堂教學(xué)的掌控方面我要多下工夫，不斷完善自己。以上就是我對這節(jié)課的反思，在今后的教學(xué)中，我還要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)步教育教學(xué)程度，努力做到盡善盡美！篇5：造一艘小船教學(xué)反思造一艘小船教學(xué)反思造一艘小船>教學(xué)反思〔一〕本節(jié)課，主要是讓學(xué)生自己動(dòng)手，找到制造小船的關(guān)鍵。讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程。本課教材安排了5個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，為了更有效利用時(shí)間，我對教材作了比擬大的調(diào)整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船裝載的貨物多”合并為“橡皮泥小船制作比賽”，把原教材“船的開展史”和“船的展覽會”合并作為第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比擬機(jī)動(dòng)的處理課堂教學(xué)時(shí)間。在上一節(jié)課《橡皮泥在水中的沉浮》實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生討論橡皮泥浮起的原因時(shí)，“如何在不借助任何材料的情況下，如何使橡皮泥浮起來呢？”這局部我使用的時(shí)間較多，所以在最后一環(huán)節(jié)“橡皮泥排開的水量的比擬”時(shí)，時(shí)間已不夠。在沒有特別強(qiáng)調(diào)的情況下，對能浮的形狀學(xué)生做了討論，有船形、碗形、餃子形等等。但在最后一環(huán)節(jié)排開的水量的比擬上，對能浮的形狀1、2、3的比擬上，效果不是很理想，只有個(gè)別組的測量數(shù)據(jù)符合標(biāo)準(zhǔn)，而且只有把橡皮泥捏成上寬下窄，邊緣較薄的形狀，效果才明顯。由于學(xué)生測量時(shí)的時(shí)機(jī)的把握、數(shù)據(jù)的讀取、形狀的設(shè)計(jì)等各方面綜合因素的制約下，這局部實(shí)驗(yàn)根本上以體驗(yàn)為主。所以，本節(jié)課《造一艘小船》我分成了兩局部來進(jìn)展。首先，先把上節(jié)課的最后內(nèi)容“橡皮泥排開的水量”的比擬進(jìn)展，在上節(jié)課的動(dòng)手操作根底上，學(xué)生大概持續(xù)5分鐘左右可以測量出數(shù)據(jù)，然后，在比照總結(jié)的理論根底上，發(fā)現(xiàn)“沉的形狀排開的水量少，既浸入水的體積小；浮的形狀排開的水量大，既浸入水的體積大”，在理論的指導(dǎo)下。如何讓小船載重量大，那么關(guān)鍵就在于浸入水體積的大小了。從而可以輕而易舉的把小船載重比賽進(jìn)展完了。第二個(gè)環(huán)節(jié)利用實(shí)物投影儀向?qū)W生介紹船的開展史，使學(xué)生理解船的由來及變化。并讓學(xué)生理解我國航空母艦的現(xiàn)狀，同時(shí)進(jìn)展思想教育。缺乏之處是最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示自己造的小船時(shí)，沒有進(jìn)展細(xì)致的評價(jià)，學(xué)生介紹的不詳細(xì)，顯得有些倉促。造一艘小船教學(xué)反思〔二〕這是一節(jié)科學(xué)動(dòng)手理論制作課。我覺得應(yīng)讓學(xué)生多參與操作。因此實(shí)驗(yàn)器材的非常重要。在上周五的課上我就“預(yù)告”孩子們每組準(zhǔn)備三到四塊同樣輕重的橡皮泥，準(zhǔn)備到今天的課上進(jìn)展造船比賽的。今天一大早，我就把一架天平拿到他們教室去了，跟課代表交代說，有時(shí)間的時(shí)候就讓大家稱一稱橡皮泥的重量，也好為課堂節(jié)省點(diǎn)時(shí)間。說話的時(shí)候是當(dāng)著全班同學(xué)說的，我想他們一定聽到了我的話，也就一定會把這件事做好的。于是就放心地走了下午第三課，是他們班的課?？吹剿麄冞h(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，手里似乎在掂著東西，應(yīng)該是橡皮泥了吧。等大家坐定，我問，每一組的橡皮泥都稱好了，都一樣重嗎？他們的答復(fù)出乎我的意料：沒有！怎么回事呢？他們紛紛說了原因?！罢n代表沒拿出來。”有孩子怪罪課代表。課代表很委屈：“他們都沒有問我要??！”也有孩子很坦白：“我忘了-”聽到這里，我全明白了。這件事，不怪課代表，不怪大家，應(yīng)該怪我。五年級孩子，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該是比擬辛苦的了。尤其是語文數(shù)學(xué)外語三門學(xué)科在一起的負(fù)擔(dān)已經(jīng)超過了他們的承受才能，雖然我們學(xué)校的作業(yè)量還不多。對科學(xué)這門不太受重視的學(xué)科，他們能記得把橡皮泥從家里帶來，就已經(jīng)是很給面子了。再向他們提過高的要求，也顯得不盡情理。我懷著好心，把天平拿到教室里，為的是減輕他們的負(fù)擔(dān)。要從教學(xué)樓跑到實(shí)驗(yàn)室去使用天平也需要消耗他們的課間時(shí)間的。放在教室里多好?。】墒?，孩子畢竟是孩子，他們是需要催促的。尤其是在有其他任務(wù)的時(shí)候，他們很容易就不自覺地分清了“主次”，把科學(xué)的事情放在了后面，我非常理解。而要把這事做好，只需要我去他們教室里說一聲，提醒一下。因?yàn)閺男牡桌锼麄兪窍矚g>科學(xué)課的〔我一直這樣認(rèn)為〕，對科學(xué)課上的“作業(yè)”是樂于完成的，而且完成這樣的作業(yè)也是有意思的，至少還親自操作了天平。我們需要孩子們自覺，可是自覺也是有限度和條件的。我也很希望孩子們能在我不提醒的時(shí)候把這樣的事情做好，可是我們不能無視孩子所處的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。他們有時(shí)是主動(dòng)地犯錯(cuò)，有時(shí)是被動(dòng)地犯錯(cuò)，他們犯錯(cuò)的時(shí)候需要我們給與諒解和理解。假如得到了理解，也許以后的事情會更加主動(dòng)了。我沒有再追究今天的事情，因?yàn)槭俏业暮雎詫?dǎo)致了這個(gè)遺憾。當(dāng)然我也沒有揭露我的忽略，而是把稱橡皮泥的時(shí)間放到了課上，讓過去的事情就過去吧，好好經(jīng)歷課上的探究過程就可以了?？磥硪院蟮酶诳禳c(diǎn)，讓我布置的“作業(yè)”能完成得更好一些。造一艘小船教學(xué)反思〔三〕在學(xué)習(xí)《造一艘小船》之前，孩子們已經(jīng)認(rèn)識到要使小船浮起來，那么要在以往的根底上排開的水量要足夠多，引導(dǎo)孩子們制作小船，并進(jìn)展嘗試載物。對于本節(jié)課的考慮：船在我們的生活中扮演著重要的角色。船是人類的偉大創(chuàng)造，自從有了船，人類的2、如何利用學(xué)生的前經(jīng)歷組織教學(xué)？學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對于船已經(jīng)比擬熟悉，很多同學(xué)都有坐船和制作小船的經(jīng)歷，通過孩子們介紹制作紙船的過程，分享制作過程中的成功與失敗，如：為什么做好的紙船一放入水中就會傾倒？因?yàn)榇膬蛇呏亓坎坏?。引申待會放承載物時(shí)，需要考慮到船兩邊的平衡。在學(xué)生以往的經(jīng)歷的根底上學(xué)習(xí)制作船的考前須知，使得更好的進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作。3、改變橡皮泥制作船的材料。利用橡皮泥制作船，這是學(xué)生利用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷〔讓橡皮泥浮起來〕來制作可以浮在水面上的船，但是由于實(shí)驗(yàn)材料的緣由，取消本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，側(cè)重點(diǎn)在學(xué)生嘗試替代材料進(jìn)展制作。4、根據(jù)在測試中情況改良小船載重、在測試的時(shí)候，學(xué)生不斷的改良小船的構(gòu)造，使得小船的載重量不斷增加，學(xué)生在載重測試過程中進(jìn)一步體驗(yàn)讓本來沉下去的材料浮起來的經(jīng)歷。第5篇：我設(shè)計(jì)的小船我設(shè)計(jì)的船教學(xué)目的：知識與技能知識：通過對船的分析^p，初步理解有關(guān)浮力的科學(xué)知識，掌握利用浮力設(shè)計(jì)船的方法。技能：利用剪貼、插接等造型方法，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)一艘新穎美觀并能平穩(wěn)漂浮在水面上的船。過程與方法通過描繪、討論和評價(jià)等綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生探究浮力的知識，運(yùn)用浮力的科學(xué)原理和多種造型方法實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的解決問題和綜合探究問題的才能。情感、態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生自主探究浮力這一科學(xué)原理的興趣，建立美術(shù)與科學(xué)知識之間的聯(lián)絡(luò)，從中體會探究活動(dòng)的愉悅和成功，養(yǎng)成關(guān)注生活，熱愛生活的美妙情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解有關(guān)浮力的科學(xué)知識，學(xué)習(xí)利用可漂浮的廢棄物設(shè)計(jì)船的方法。教學(xué)難點(diǎn)：利用浮力的科學(xué)知識，設(shè)計(jì)一艘新穎美觀并能平穩(wěn)漂浮在水面上的船。教學(xué)用具準(zhǔn)備：課件、各種廢棄材料，制作工具等。教學(xué)過程：一、感受浮力，導(dǎo)入新課老師把一個(gè)球放入一盆水中，球浮了起來。老師提問：球?yàn)槭裁磿〕鏊?？〔浮力〕你們知道浮力是誰發(fā)現(xiàn)的么？〔阿基米德〕二、小小實(shí)驗(yàn)，解開疑惑很早以前，人們發(fā)現(xiàn)木頭可以浮在水面上，于是把原木鑿空，獨(dú)木舟便出現(xiàn)了?！舱n件播放〕理解船的種類及不同的材質(zhì)：竹筏——竹子、木船——木頭、汽船——充氣橡膠、輪船——鋼鐵等。問：鋼鐵那么重，為什么也能浮在水面上呢？實(shí)驗(yàn)解決。小結(jié)：船在水中占的體積大，所受的浮力大于船的重量，這樣的船就浮在水面上了。板書課題：我設(shè)計(jì)的船三、選擇媒材，闡述理由選擇什么樣的材料做船身呢？誰愿意介紹一下你的材料。1.塑料瓶做船身。2.泡沫做船身。請學(xué)生把自己選擇好的材料放在水里試一試，感受一下浮力。播放課件，請學(xué)生觀察不同船的造型和功能，并欣賞作品，開闊設(shè)計(jì)思路。四、老師演示，掌握方法1.塑料瓶開口的方法2.海綿紙剪貼與組合的各種技巧與方法。3.怎樣才能使船在水中保持平穩(wěn)？五、藝術(shù)理論設(shè)計(jì)一艘新穎美觀，并能漂浮在水面上的船。學(xué)生動(dòng)手制作。六、互相評價(jià)學(xué)生自評、互評?？纯茨乃掖O(shè)計(jì)的最有新意，漂浮的最穩(wěn)當(dāng)。七、課后拓展第6篇：小班語言活動(dòng)——小小船設(shè)計(jì)意圖生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助別人呢？用什么方式幫助別人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的才能去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂?；顒?dòng)目的1、仔細(xì)的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想理解圖片的興趣。2、根本理解聽懂圖片故事的含義。3、學(xué)習(xí)理解關(guān)心和幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖假設(shè)干動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。小朋友們，你們見過小鴨嗎？它是怎樣唱歌的呢？青蛙呢?是怎樣的聲音?[幼兒園.]二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。出示圖片一，提問：1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們它們是誰呢？2、這里有幾只小鴨??？它們都在干什么??？(幼兒討論)3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么？三、出示圖片二，提問：1、這邊的岸上站著誰？你們看小雞怎么啦？小朋友們猜猜它為什么哭呢？〔和小鴨和青蛙一起玩〕2、可是小雞會不會游泳??？那小朋友們看小雞哭的這么傷心，我們來想想有什么方法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢？3、最后是誰想出了方法來幫助小雞呢？小鴨是怎么幫助小雞的呢?四、出示圖片三，提問：1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎？2、小雞坐在船上能和大家一起玩，它快樂嗎?那它快樂起來的話就會怎么樣呢？3、它們快樂就會唱歌的？那小動(dòng)物們都是用什么聲音來唱歌的？大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎？〔請幼兒站起來，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音〕五、老師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。六、教學(xué)延伸提問：1、小朋友們，知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎？這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢？都幫助他們做了什么呢？〔幼兒答復(fù)，討論〕在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。第7篇：小班語言活動(dòng)小小船小班語言活動(dòng)小小船溫州新橋艷潔幼兒園潘洋羊設(shè)計(jì)意圖生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助別人呢？用什么方式幫助別人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的才能去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂?；顒?dòng)目的1、仔細(xì)的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想理解圖片的興趣。2、根本理解聽懂圖片故事的含義。3、學(xué)習(xí)理解關(guān)心和幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖