幼兒園的管理

第三章幼兒園的管理過程第一節(jié)幼兒園的管理過程第一頁，共十四頁。一、幼兒園管理過程的概念幼兒園管理過程是指幼兒園管理者組織全員教職工，為達(dá)到預(yù)定的任務(wù)目標(biāo)，以教養(yǎng)工作為中心，按計(jì)劃有步驟地進(jìn)行的共同活動(dòng)的程序。第二頁，共十四頁。代表人：戴明美國管理學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家。首創(chuàng)全面質(zhì)量管理的思想方法和工作步驟，提出了管理過程理論。第三頁，共十四頁。二、戴明的管理過程理論分析1、戴明管理過程理論的基本內(nèi)容代明認(rèn)為，一切有過程的活動(dòng)如生產(chǎn)活動(dòng)、科學(xué)研究都是由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的，這四個(gè)基本環(huán)節(jié)或階段構(gòu)成了管理活動(dòng)的周期。第一階段――計(jì)劃：劃是管理活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)。計(jì)劃階段的管理活動(dòng)包括制訂方針目標(biāo)，規(guī)定工作任務(wù)、活動(dòng)項(xiàng)目和設(shè)計(jì)方法步驟，制訂行動(dòng)方案；第二階段――實(shí)行：按計(jì)劃的要求實(shí)施作業(yè)，將計(jì)劃付諸行動(dòng)，去做，去執(zhí)行；第四頁，共十四頁。第三階段――檢查：檢查工作是否按計(jì)劃執(zhí)行，執(zhí)行的效果如何，有無偏差，找出原因；

第四階段――總結(jié)：回顧計(jì)劃實(shí)施的全過程，總結(jié)和調(diào)整改進(jìn)，將效果好的做法、措施標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，為下一階段管理工作奠定基礎(chǔ)。

計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)詞的英文字頭分別為P（plan）、D（do）、C（check）、A（action），因此管理過程被認(rèn)為是由PDCA構(gòu)成的連續(xù)循環(huán)的整體。第五頁，共十四頁。第六頁，共十四頁。2、管理過程各環(huán)節(jié)的關(guān)系（1）目的性、程序性和整體性（2）相關(guān)性、滲透性和反饋性（3）遞進(jìn)性和周期性第七頁，共十四頁。戴明環(huán)的思想原理，反映了管理的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)經(jīng)營管理的實(shí)踐產(chǎn)生了重要的指導(dǎo)作用。其最大貢獻(xiàn)在于為管理提供了科學(xué)的思想方法和工作程序。

第八頁，共十四頁。三、幼兒園管理過程的運(yùn)行

代明環(huán)的管理過程理論運(yùn)用于幼兒園管理活動(dòng)中，有助于幼兒園管理過程的科學(xué)有序運(yùn)行，提高管理成效。幼兒園管理過程指幼兒園管理者組織全園教職工，為達(dá)到預(yù)定的任務(wù)目標(biāo)，以教養(yǎng)工作為中心，按計(jì)劃有步驟發(fā)進(jìn)行的共同活動(dòng)的程序。

第九頁，共十四頁。1、正確制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃

計(jì)劃是確定行動(dòng)綱領(lǐng)和方案，是使行為趨向于目標(biāo)的管理活動(dòng)。計(jì)劃的制訂過程是一種決策過程，體現(xiàn)了園管理者的果斷性和創(chuàng)造性。幼兒園的計(jì)劃內(nèi)容包括：（1）園基本情況分析（2）本階段總的工作任務(wù)（3）各方面的具體要求和措施（4）工作日程安排或逐月重大工作項(xiàng)目安排第十頁，共十四頁。2、組織計(jì)劃的實(shí)行

實(shí)行是將計(jì)劃變?yōu)樾袆?dòng)將設(shè)想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的管理活動(dòng)列寧曾有一句名言:“一步實(shí)際行動(dòng)勝過一打綱領(lǐng)?！币粋€(gè)組織或單位的工作不能只看他的計(jì)劃訂得如何,主要的是考察其計(jì)劃的實(shí)行情況.沒有實(shí)行,不去做。不去行動(dòng)，再好的計(jì)劃也不過是紙上談兵。實(shí)行是貫穿管理周期全過程的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。要使計(jì)劃起到行動(dòng)綱領(lǐng)的作用,就必須抓好實(shí)行這個(gè)環(huán)節(jié)。

第十一頁，共十四頁。3、采用多種形式進(jìn)行檢查

檢查是為了促進(jìn)工作計(jì)劃的執(zhí)行，可以掌握工作進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問題。檢查的方式是多種多樣的，按時(shí)間劃分，可以有定期檢查和經(jīng)常性檢查：定期檢查如期中工作檢查或期末檢查，可以較系統(tǒng)地對(duì)實(shí)行階段的工作進(jìn)程和質(zhì)量水平作分析，為后期工作提供指導(dǎo)和資料。

第十二頁，共十四頁。4、做好計(jì)劃執(zhí)行情況的總結(jié)

總結(jié)是管理活動(dòng)周期的最后一個(gè)環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)是對(duì)工作全過程的回顧，即對(duì)計(jì)劃、實(shí)行和檢查做出總的分析與評(píng)價(jià)，要對(duì)工作的過程及其結(jié)果作質(zhì)和量的評(píng)價(jià)。總結(jié)的類型有多種，可以從不同角度劃分總結(jié)的類型。如，從內(nèi)容上，可以有全面工作總結(jié)和單項(xiàng)或?qū)ｎ}性總結(jié)。例如某園在上級(jí)分類驗(yàn)收后做的驗(yàn)收工作總結(jié)即為單項(xiàng)總結(jié)；又如某園學(xué)期末對(duì)全園工作的總結(jié)即為全面工作總結(jié)。從時(shí)間上劃分來講，或是依不同的計(jì)劃或管理周期而進(jìn)行的相應(yīng)總結(jié)。依長期計(jì)劃或規(guī)劃可以有3年工作總結(jié)，年度學(xué)期總結(jié)，短期計(jì)劃則應(yīng)有月度工作總結(jié)等。一般地，有一個(gè)計(jì)劃就應(yīng)做相應(yīng)的總結(jié)。第十三頁，共十四頁。內(nèi)容梗概第三章幼兒園的管理過程。第三章幼兒園的管理過程。第一節(jié)幼兒園的管理過程。戴明美國管理學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家。首創(chuàng)全面質(zhì)量管理的思想方法和工作步驟，提出了管理過程理論。計(jì)劃階段的管理活動(dòng)包括制訂方針目標(biāo)，規(guī)定工作任務(wù)、活動(dòng)項(xiàng)目和設(shè)計(jì)方法步驟，制訂行動(dòng)方案。計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)詞的英文字頭分別為P（plan）、D（do）、C（check）、A（action），因此管理過程被認(rèn)為是由PDCA構(gòu)成的連續(xù)循環(huán)的整體。三、幼兒園管理過程的運(yùn)行

代明環(huán)的管理過程理論運(yùn)用于幼兒園管理活動(dòng)中，有助于幼兒園管理過程的科學(xué)有序運(yùn)行，提高管理成效。計(jì)劃是確定行動(dòng)綱領(lǐng)和方案，是使行為趨向于目標(biāo)的管理活動(dòng)?！币粋€(gè)組織或單位的工作不能只看他的計(jì)劃訂得如何,主要的是考察其計(jì)劃的實(shí)行情況.沒有實(shí)行,不去做。3、采用多種形式進(jìn)行檢查

檢查是為了促進(jìn)工作計(jì)劃的執(zhí)行，可以掌握工作進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問題。4、做