學(xué)前教育心理學(xué)-第二章腦科學(xué)與兒童學(xué)習(xí)

學(xué)前教育心理學(xué)第一頁，共十四頁。第二章學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)與方式、特點(diǎn)第一節(jié)腦科學(xué)基礎(chǔ)第二節(jié)學(xué)習(xí)的基本方式第三節(jié)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)第二頁，共十四頁。

第一節(jié)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)

一、腦科學(xué)研究與學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)1、發(fā)展（學(xué)習(xí)）關(guān)鍵期：關(guān)鍵期是指個(gè)體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。在人的發(fā)展中，對某一方面環(huán)境影響最敏感的時(shí)期。

＊4～6月是吞咽咀嚼關(guān)鍵期；

＊8～9個(gè)月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期

＊7～10個(gè)月是爬的關(guān)鍵期

＊10～12個(gè)月是站、走的關(guān)鍵期

＊0～6歲，特別是（2～3歲口頭語言、4～5歲書面語言、5～6歲掌握語言詞匯）左右是語言發(fā)展的最佳時(shí)期

＊3歲左右是識字的最佳時(shí)期；性格養(yǎng)成關(guān)鍵期

＊

4歲以前是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期

＊4歲左右是數(shù)字概念形成的最佳時(shí)期

＊3～5歲是音樂靈感發(fā)展的最佳時(shí)期

＊3～6歲是想象力發(fā)展的最佳時(shí)期等等第三頁，共十四頁。發(fā)展關(guān)鍵期

小鴨的追隨行為第四頁，共十四頁。2、勞倫茲首先發(fā)現(xiàn)兒童的關(guān)鍵期勞倫茲(KonradLorenz,1903-1989)，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，1973年由于對動(dòng)物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎(jiǎng)。勞倫茲首先研究的是鵝的認(rèn)母行為，1935年勞倫茲在研究剛出生的小鵝的行為發(fā)現(xiàn)，小鵝在剛出生的20個(gè)小時(shí)以內(nèi)，有明顯的認(rèn)母行為。它追隨第一次見到的活動(dòng)物體，并把它當(dāng)成“母親”。當(dāng)小鵝第一個(gè)見到的是鵝媽媽時(shí)，就跟鵝媽媽走，而當(dāng)小鵝見到的是勞倫茲時(shí)，就跟隨勞倫茲走，并把他當(dāng)成“母親”?？墒牵瑒趥惼澓髞碛职l(fā)現(xiàn)，如果在出生后的20小時(shí)內(nèi)不讓小鵝接觸到活動(dòng)物體，過了一、二天后，無論是鵝媽媽還是勞倫茲，盡管再努力與小鵝接觸，小鵝都不會跟隨，即小鵝這種認(rèn)母行為喪失了。于是，勞倫茲把這種無需強(qiáng)化的，在一定時(shí)期容易形成的反應(yīng)叫做“印刻”現(xiàn)象?！坝】獭爆F(xiàn)象發(fā)生的時(shí)期叫做“發(fā)展關(guān)鍵期”。第五頁，共十四頁。

第一節(jié)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)

二、學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)與大腦功能單側(cè)化

人的大腦兩半球存在著機(jī)能上的分工，對大多數(shù)人來說，

左半球是處理語言信息的“優(yōu)勢半球”，它還能完成那些復(fù)雜、連續(xù)、有分析的活動(dòng)以及熟練地進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。右半球?qū)Ψ钦Z言性的視覺圖像的感知和分析比左半球占優(yōu)勢。

與語言、數(shù)學(xué)、邏輯和理論等有關(guān)的內(nèi)容偏于左半球，而音樂、美術(shù)等與形象、空間知覺、直覺、想象等有關(guān)的內(nèi)容側(cè)偏重于右半球。

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“奇特的裂腦人”

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開發(fā)右腦的方法第六頁，共十四頁。第七頁，共十四頁。軀體運(yùn)動(dòng)區(qū)軀體感覺區(qū)視覺中樞聽覺性語言中樞視覺語言中樞聽覺中樞運(yùn)動(dòng)性語言中樞書寫語言中樞中央溝人類大腦皮層（左半球外側(cè)）的語言中樞運(yùn)動(dòng)性失語癥：能看懂文字和聽懂別人的談話，不能講話。感覺性失語癥：會講話書寫，能看懂文字，但聽不懂別人的談話。第八頁，共十四頁。

第一節(jié)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)

三、學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)障礙與腦生理機(jī)制（一）多動(dòng)癥與學(xué)習(xí)1、什么是多動(dòng)癥：表現(xiàn)為注意力缺乏、活動(dòng)過多、沖動(dòng)性強(qiáng)、延遲滿足困難等一系列心理行為問題的心理行為病癥。2、表現(xiàn)：注意缺陷活動(dòng)過度好沖動(dòng)認(rèn)知障礙與學(xué)習(xí)困難情緒行為障礙3、產(chǎn)生原因：遺傳、腦的發(fā)育、腦損傷

第九頁，共十四頁。

第一節(jié)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)

三、學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)障礙與腦生理機(jī)制（二）學(xué)習(xí)困難1、定義：歸因于神經(jīng)系統(tǒng)造成的，特征是辨認(rèn)字的正確性和流暢度有困難，以及無法拼寫，語言的拼音組成有困難。2、表現(xiàn)：感知覺障礙精細(xì)運(yùn)動(dòng)障礙言語發(fā)育障礙注意力不集中情緒障礙社會適應(yīng)不良3、原因：生理、環(huán)境（家庭、學(xué)校教育不當(dāng)）

第十頁，共十四頁。

第一節(jié)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)

三、學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)障礙與腦生理機(jī)制（三）影響早期腦機(jī)能發(fā)展的因素1、孕婦良好的生活習(xí)慣（吸煙、喝酒、營養(yǎng)不良、感染、用藥危害胎兒發(fā)育）

2、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

3、讓學(xué)前兒童多做不同類型的游戲

4、培養(yǎng)學(xué)前兒童語言能力

5、左右腦同時(shí)開發(fā)第十一頁，共十四頁。

第二節(jié)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的基本方式

一、條件反射學(xué)習(xí)巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射、斯金納的操作條件反射二、模仿學(xué)習(xí)三、交往學(xué)習(xí)四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十二頁，共十四頁。

第三節(jié)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)

一、學(xué)習(xí)的興趣性、需要性二、學(xué)習(xí)的無意性三、學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性四、成人引導(dǎo)下的主動(dòng)性學(xué)習(xí)五、學(xué)習(xí)情境的安全性、直觀形象性六、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的差異性第十三頁，共十四頁。內(nèi)容梗概學(xué)前教育心理學(xué)。第二章學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)。第一節(jié)腦科學(xué)基礎(chǔ)。1、發(fā)展（學(xué)習(xí)）關(guān)鍵期：關(guān)鍵期是指個(gè)體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。＊8～9個(gè)月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期。＊7～10個(gè)月是爬的關(guān)鍵期。＊10～12個(gè)月是站、走的關(guān)鍵期。＊0～6歲，特別是（2～3歲口頭語言、4～5歲書面語言、5～6歲掌握語言詞匯）左右是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。＊3～6歲是想象力發(fā)展的最佳時(shí)期等等。勞倫茲(KonradLorenz,1903-1989)，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，1973年由于對動(dòng)物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎(jiǎng)。它追隨第一次見到的活動(dòng)物體，并把它當(dāng)成“母親”?！坝】獭爆F(xiàn)象發(fā)生的時(shí)期叫做“發(fā)展關(guān)鍵期”。左半球是處理語言信息的“優(yōu)勢半球”，它還能完成那些復(fù)雜、連續(xù)、有分析的活動(dòng)以及熟練地進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。與語言、數(shù)學(xué)、邏輯和理論等有關(guān)的內(nèi)容偏于左半球，而音樂、美術(shù)等與形象、空間知覺、