2020年秋(新教材)-教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊：全冊全套課件

2020新教材教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊全冊課件全套聲音

運動和力1.聽聽聲音

1.讓小車運動起來2.聲音是怎樣產(chǎn)生的

2.用氣球驅(qū)動小車3.聲音是怎樣傳播的

3.用橡皮筋驅(qū)動小車4.我們是怎樣聽到聲音的

4.彈簧測力計5.聲音的強與弱

5.運動與摩擦力6.聲音的高與低

6.運動的小車7.讓弦發(fā)出高低不同的聲音

7.設(shè)計制作小車(一)8.制作我的小樂器

8.設(shè)計制作小車(二)

呼吸與消化

1.感受我們的呼吸

2.呼吸與健康生活

3.測量肺活量

4.一天的食物

5.食物中的營養(yǎng)

6.營養(yǎng)要均衡

7.食物在口腔里的變化

8.食物在身體里的旅行

第1單元聲音

第1課聽聽聲音科學(xué)科教版四年級上冊導(dǎo)入新課

謎面一個住這邊,一個住那邊,說話聽得見,從小到老不見面。(打一人體器官)謎底:耳朵新知探究聽一聽周圍的聲音。你能分辨出哪些是動物的叫聲、哪些是自然界的聲音、哪些是人類生活發(fā)出的聲音嗎？聚焦我們生活的環(huán)境中有各種各樣的聲音。有的聲音很強，我們很容易能聽得到，如小狗叫聲、汽車鳴笛聲、爆竹破裂聲等；有的聲音很弱，需要周圍環(huán)境靜下來，我們才能得到，如蚊子發(fā)出的聲音，石英鐘表轉(zhuǎn)動的聲音等。試一試、想一想1、聽一聽、說一說這是什么物體發(fā)出的聲音？2、這些聲音，你都喜歡嗎？為什么？聲音有的好聽，有的不好聽的。3、說一說這些聲音是屬于自然的聲音還是人類活動的聲音。ABCDEFGH相機刮風(fēng)喇叭水流打碎玻璃蟋蟀汽笛打雷新知探究聚焦討論：什么物質(zhì)會發(fā)出聲音？固體會發(fā)出聲音么？液體會發(fā)出聲音么？氣體會發(fā)出聲音么？沒有物質(zhì)，能有聲音么？固體、液體、氣體都能夠發(fā)出聲音。聲音的產(chǎn)生有物質(zhì)基礎(chǔ)。新知探究聚焦新知探究仔細聆聽分辨，無論是動物的叫聲、自然界的聲音、還是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音，它們都是種有特點，各不相同的。有的聲音強，有的聲音弱，有的聲音高，有的聲音低，有的聲音悅耳，有的聲音刺耳……我們可以將這些聲音分成不同的類別。聚焦這些聲音是怎么發(fā)出來的？描述你聽到的聲音。新知探究1、當(dāng)我們聽到聲音時，這些聲音是怎么發(fā)出來的？一探索云雀這些聲音是怎么發(fā)出來的？描述你聽到的聲音。新知探究1、當(dāng)我們聽到聲音時，這些聲音是怎么發(fā)出來的？一探索蟋蟀這些聲音是怎么發(fā)出來的？描述你聽到的聲音。新知探究1、當(dāng)我們聽到聲音時，這些聲音是怎么發(fā)出來的？一探索架子鼓這些聲音是怎么發(fā)出來的？描述你聽到的聲音。新知探究1、當(dāng)我們聽到聲音時，這些聲音是怎么發(fā)出來的？一探索轟隆隆的雷聲是怎么發(fā)出來的？鼓槌敲擊鼓面時能發(fā)出聲音。有的動物是通過喉嚨發(fā)出聲音。新知探究2、描述你聽到的聲音。一探索聽到的聲音我對這些聲音的描述鳥叫聲喇叭聲很動聽，一會兒高，一會兒低。很響，比較刺耳音樂聲悅耳動聽市場里的聲音刺耳、比較嘈雜我聽到的聲音（班級記錄表）日期：不同的聲音有不同的特點，聲音有高有低，有的聲音悅耳動聽，有的聲音刺耳難聽，有的聲音是嘈雜的聲音，還有的聲音是令我們感到不舒服的噪音。新知探究3、描述聲音的詞匯。一探索（1）聲音高或低是指聲音的音調(diào)，如尖銳的聲音聽起來高，粗的聲音聽起來就低沉。（2）聲音強或弱是指聲音的響度，也就是我們主觀上感覺到聲音的大?。ㄋ追Q音量）。（3）悅耳或動聽是指比較優(yōu)美、讓人愉悅的聲音。如安靜的音樂等。（4）刺耳或難聽是指尖銳、雜亂，使人聽著不舒服的聲音。如當(dāng)我們使用話筒和音響設(shè)備時，音響里的聲音被話筒拾收，產(chǎn)生無限回授，也就是我們平常說的話筒嘯叫，這就是一種刺耳的聲音。（5）嘈雜或噪聲是指引起人煩躁或音量過強而危害人體健康的聲音。從環(huán)境保護的角度看：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。新知探究4、描述聲音一探索我們可以這樣描述鳥叫聲：很動聽，一會兒（），一會兒（）。高低新知探究4、描述聲音一探索一些歌唱家的歌聲被稱為“海豚音”，是因為他們能發(fā)出很（）的聲音。高新知探究4、描述聲音一探索摩托車的聲音很（），比較（）。高刺耳新知探究回憶有關(guān)聲音的知識和相關(guān)問題，與同學(xué)進行交流。二探索無論什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，聲音對我們來說是再熟悉不過的?；貞浺幌履阒赖挠嘘P(guān)聲音的知識，關(guān)于聲音你還想知道哪些問題？把你知道的有關(guān)聲音的知識和關(guān)于聲音你還想知道的問題記錄在學(xué)生活動手冊中，然后把你的記錄和同組同學(xué)進行交流。我已經(jīng)知道的聲音知識我還想知道的聲音知識不同物體發(fā)出的聲音不同；聲音有強有弱，有高有低；可以利用不同物體發(fā)出聲音，有的聲音悅耳上，有的聲音刺耳；……聲音是怎么產(chǎn)生的？聲音為什么能聽到卻看不到？如何讓刺耳的聲音變得悅耳？聲音傳播速度有多快？……新知探究聽音樂辨高低三探索聽一段簡單的樂曲，你能識別樂曲中的音符嗎？說一說它們的高低順序。新知探究聽音樂辨高低三探索聽一段簡單的樂曲，你能識別樂曲中的音符嗎？說一說它們的高低順序。新知探究聽音樂辨高低三探索聽一段簡單的樂曲，你能識別樂曲中的音符嗎？說一說它們的高低順序。在單音體系中，用七個音樂符號表示音級，即通常我們使用的“do、re、mi、fa、sol、la、si”七個讀音，這七個音的高低不同，采取不同組合形式就構(gòu)成了美妙的音符。音級從“1”到“7”依次升高。拓展延伸動物的聲音不同種類的動物發(fā)出的聲音所代表的意義是有區(qū)別的，這些意義都和該種類動物的生活習(xí)性及生活環(huán)境有關(guān)，不同種類的動物發(fā)出的聲音所代表的意義可以說是大相徑庭。和人類的語言相比較，動物的語言要簡單、單調(diào)得多，但在這些單一的語言中卻能表達出豐富的含意，比如求偶的語言，覓食的語言，報警的語言等，還能表達出愉快、恐懼、生氣等心情。非洲草原上的熱帶草原猴會用不同的叫聲呼喚猴群中的其他成員，向它們報警：天敵（如蛇、鷹等）靠近了，它們會用不同的叫聲來區(qū)別不同的天敵。當(dāng)啄木鳥在樹干上啄蟲子時，山雀常常跟在其后面，一邊啄食啄木鳥遺漏的“飯菜”，一邊鳴叫歌唱著，這其實是為啄木鳥放哨呢！狼長短不一的嚎叫聲在狼群中表示不同的聯(lián)絡(luò)信號，狼還用嚎叫聲向同伴說明自己的位置。很多狼聚集在一起嚎叫時，是在顯示集體的威力。課堂練習(xí)1、歌詞“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”中，這里涉及的發(fā)聲體分別是（）、（）、（）。一、填一填風(fēng)馬黃河水解析：自然界的風(fēng)、河水、海洋等都能發(fā)出聲音，絕大多數(shù)的動物也能發(fā)出聲音。課堂練習(xí)一、填一填2、（）體、（）體和氣體都能發(fā)出聲音。固液解析：各種形態(tài)的物體都能發(fā)出聲音。課堂練習(xí)一、填一填3、聲音可以用高低（）、悅耳動聽（）等進行描述、分類。強弱刺耳難聽解析：（答案不唯一）對于相同的事物，分類標(biāo)準(zhǔn)不同能得到不同的分類結(jié)果。因此分類標(biāo)準(zhǔn)不同，對于聲音的描述、分類也各不相同。解析：動物有很多不同的發(fā)聲器，動物不一定都是由喉嚨發(fā)出聲音。上21世紀(jì)教育網(wǎng)下精品教學(xué)資源課堂練習(xí)1、聲音的主要功能之一是傳遞信息。2、所有動物都是由喉嚨發(fā)出聲音的。（）二、判斷對錯（）課堂總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書設(shè)計聽聽聲音動物的叫聲自然界的聲音人類生活發(fā)出的聲音高低強弱悅耳刺耳謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題2.聲音是怎樣產(chǎn)生的教科版四上《聲音》單元探索1：橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的？拉伸皮筋能否發(fā)出聲音，彈撥皮筋能否發(fā)出聲音？橡皮筋的聲音是怎么產(chǎn)生的？探索2：更多物體是怎樣發(fā)出聲音的？輕輕撥動輕輕敲擊敲擊上方提示：可以用手輕輕觸碰正在發(fā)聲的物體有辦法證明鼓和音叉也在振動嗎有水的水槽帶繩的乒乓球泡沫粒研討：物體怎樣發(fā)出聲音的?我們的發(fā)現(xiàn)聲音是由物體振動產(chǎn)生的。物體停止振動，聲音也就停止。拓展：我們的發(fā)聲器官謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級上冊新知導(dǎo)入

我們生活在一個充滿聲音的世界里，呼呼的風(fēng)聲、潺潺的流水聲、蟲兒的鳴叫聲，訴說著大自然的千變?nèi)f化，這節(jié)課讓我們一起走進奇妙的聲音王國，去探索聲音產(chǎn)生的的奧秘！我們不時地聽到各種聲音，如家里人說話的聲音、電視機發(fā)出的聲音、電話鈴聲、門窗打開的聲音、窗外汽車發(fā)動機的聲音、樹上鳥兒的聲音、菜市場的嘈雜聲……這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知導(dǎo)入

我們自己也能發(fā)出多種不同的聲音，如通過喉嚨發(fā)出的聲音：說話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲、歌聲等；通過身體發(fā)出的聲音：肚子咕咕叫聲拍手聲、跺腳聲等。這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。1.研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。實驗?zāi)康?通過不同方式對橡皮筋發(fā)力，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。實驗材料:橡皮筋、小木棍。實驗步驟:(1)兩只手分別捏住橡皮筋的兩端，輕輕拉伸，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗步驟:(2)將橡皮筋放在桌面上輕輕按壓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(3)將橡皮筋放在手中輕輕揉搓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(4)把橡皮筋的兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋或拉動橡皮筋，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗現(xiàn)象:當(dāng)我們輕輕拉伸、按壓或揉搓橡皮筋時，橡皮筋沒有發(fā)出聲音；當(dāng)我們把橡皮筋拔動橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋時，橡皮筋發(fā)出了聲音，輕輕拉動橡皮筋，橡皮筋沒有發(fā)出聲音。實驗記錄方式能否發(fā)出聲音拉伸橡皮筋否按壓橡皮筋否揉搓橡皮筋否彈撥橡皮筋能拉動橡皮筋否新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗分析:輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋時，橡皮筋沒有明顯的振動，沒有發(fā)出聲音；當(dāng)橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥時，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動，并發(fā)出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發(fā)出聲音與它是否振動有關(guān)。新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗結(jié)論:拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋時沒有發(fā)出聲音，彈撥橡皮筋時發(fā)出聲音，聲音的產(chǎn)生與橡皮筋的振動有關(guān)。新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。2.橡皮筋發(fā)聲時看到的現(xiàn)象。橡皮筋發(fā)聲時，會上下或左右運動。當(dāng)物體進行往復(fù)運動，即它的狀態(tài)改變的過程，我們把這樣的運動稱為振動。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)橡皮筋發(fā)出聲音時，它在振動。新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。3.橡皮筋停止振動時聲音的情況。撥動橡皮筋，它會振動并發(fā)出聲音，當(dāng)我們用手或其他工具將橡皮筋的振動停下來，它的聲音也聽不到了。4.總結(jié)。橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動產(chǎn)生的。新知講解2

繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看它們是怎樣發(fā)出聲音的。探究能使物體發(fā)出聲音的方法。實驗?zāi)康模禾骄磕苁刮矬w發(fā)出聲音的方法。實驗材料：鋼尺、鼓槌、小錘、鼓、音叉。新知講解2

實驗步驟：（1）什么情況下這些物體能發(fā)出聲音。①撥動、拍打、敲擊都能使鋼尺發(fā)出聲音。②用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音。③用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音。新知講解2

實驗步驟：（2）什么情況下這些物體不能發(fā)出聲音。①慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音。②慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。③輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。（3）用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體，你有什么感覺？新知講解2

實驗現(xiàn)象：撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音；彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時，會感覺它們在振動，隨著振動的停止，便不會聽到聲音。新知講解2

實驗現(xiàn)象物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象我的想法彈撥橡皮筋橡皮筋在振動聲音的產(chǎn)生于物體的振動有關(guān)撥動鋼尺鋼尺上下振動敲擊鼓面鼓面產(chǎn)生振動敲擊音叉音叉劇烈振動新知講解2

實驗分析：(1)撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音，根據(jù)它們都受到了力，并且產(chǎn)生了運動這一現(xiàn)象，猜測聲音的產(chǎn)生可能和物體受到的力和自身的運動有關(guān)。(2)由彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉這些情況分析，物體受到了力，也產(chǎn)生了運動，卻沒有發(fā)出聲音的事實，猜想聲音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運動的方式(振動)有關(guān)。新知講解2

實驗分析：(3)物體發(fā)聲時會有振動，所以輕輕觸摸會感覺到物體的振動。物體停止振動后，不會發(fā)出聲音。實驗結(jié)論：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運動的方式(振動)有關(guān)。新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知講解你認為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？1聲音是由物體振動產(chǎn)生的，沒有振動就沒有聲音。如我們彈吉他時，吉他弦發(fā)生振動，并發(fā)出聲音。而當(dāng)我們輕輕按壓吉他弦時，并沒有發(fā)出聲音，因為此時吉他弦并沒有振動。新知講解你認為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？1我們輕輕撥動橡皮筋，會聽到聲音，這是因為橡皮筋產(chǎn)生了振動。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會聽到聲音，這是因為橡皮筋只是形狀發(fā)生變化，并沒有產(chǎn)生振動。新知講解猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？2豎笛是通過中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動來發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細、長短決定的。管子里的薄膜在振動?？諝庠谡駝?。管子在振動。拓展提高我們的發(fā)聲器官

我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動。拓展提高昆蟲發(fā)聲1.摩擦發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成。振翅時，左翅疊在右翅上，音鏗和摩擦片相互摩擦而發(fā)出聲音。蝗蟲的發(fā)音器分別稱為音鏗和刮器，兩者摩擦?xí)r，還引起前翅的振動發(fā)出“嚓嚓”的聲音。2.由口發(fā)聲。天蛾靠內(nèi)唇發(fā)聲，當(dāng)咽及肌肉收縮形成氣流從口內(nèi)出入時，遇內(nèi)唇受阻，會發(fā)出猶如人“吹哨”的聲音。3.翅振發(fā)聲。昆蟲飛翔時翅的拍打，胸部骨片的振動以及左右翅互相拍擊也能產(chǎn)生聲音。拓展提高昆蟲發(fā)聲4.膜振發(fā)聲。昆蟲的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。大室內(nèi)有褶膜與鏡膜，小室位于體的內(nèi)側(cè)，內(nèi)有鼓膜，當(dāng)昆蟲體內(nèi)肌肉收縮，便振動鼓膜發(fā)聲，加之鏡膜的協(xié)助和共鳴室的反響，聲音就分外響亮了，如蟬等。5.碰擊發(fā)聲。如灰蝶中有些種類的蛹，以它的前端敲打樹葉、小枝條發(fā)聲。如叩頭蟲。拓展提高動物的語言課堂練習(xí)

判斷：1.聲音是由物體振動引起的，物體振動停止后發(fā)聲不會停止。（）2.我們拍球時，雖然能聽見聲音，但是看不見球面或地面的振動，因此拍球發(fā)聲時不振動。（）3.物體只要受到外力的作用就會產(chǎn)生聲音。（）4.電視機里的聲音是通過音箱發(fā)出來的。（）5.橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動產(chǎn)生的。（）6.人類生活中離不開振動，是人體不可缺少的功能，如心臟的搏動。（）×××√√√課堂練習(xí)選擇：1.用手握住鋼尺或豎笛，它們不會發(fā)出聲音，是因為它們沒有（）。A.斷裂B.振動C.受到力2.下列關(guān)于聲音的說法，正確的是（）。A.不同的聲音表示的意義不同B.人說話不需要人體振動C.凡是聲音都能看見AB課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同狀態(tài)，我們不時地在聽各種聲音，我們能使物體發(fā)出聲音，力的作用不是物體發(fā)出聲音的根本原因，只有振動才能產(chǎn)生聲音，這些物體停止發(fā)出聲音的時候，它們都會停止振動。

聲音是怎樣產(chǎn)生的板書設(shè)計

2聲音是怎樣產(chǎn)生的振動聲音是由物體振動產(chǎn)生的物體停止振動聲音消失謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題3.聲音是怎樣傳播的教科版四上《聲音》單元

鼓聲是怎么傳到耳朵里的？我認為……探索1：空氣傳播聲音《空氣能傳播聲音》微視頻把玻璃罩里的空氣抽掉，還能聽到鬧鐘聲嗎？聲音能夠在空氣中傳播，真空中不能傳播聲音。

1.同桌之間保持安靜，一個同學(xué)抓撓桌面，一個同學(xué)聽抓撓桌面的聲音。2.聽的同學(xué)側(cè)耳靠近桌面，另一個同學(xué)繼續(xù)抓撓桌面。3.比較貼近桌面聽到的聲音和不貼近桌面聽到的聲音有什么不同。4.同學(xué)之間互換角色，再進行上述實驗。聲音能夠在桌面?zhèn)鞑?，比在空氣中傳播更加容易。探?：聲音在固定中傳播1.把音叉放到水面上的時候，應(yīng)等到水面平靜之后。2.輕輕敲擊音叉，同時輕輕地用敲擊后的音叉去接觸水面。3.重點觀察水面是如何波動的？把觀察到的現(xiàn)象描述出來。4.聽一聽聲音，感受下聲音有什么不同。

水面的波動是從振動的音叉開始，逐漸向四周傳播，聲音能夠在水中傳播。探索3：聲音在液體中傳播

研討：為什么宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設(shè)備才能溝通呢？思考：聲音是怎樣通過線繩傳播的？實驗要求：（1）說話人的聲音的大小以聽話人不能直接聽到為宜。（2）連接兩個“話筒”的線應(yīng)拉緊。（3）兩人彼此交換聽和說。

拓展：做一個“土電話”棉線傳聲看不清，我們用模擬實驗來試試?！赌M聲波傳播》微視頻棉線傳聲看不清，我們用模擬實驗來試試。

聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方的。謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題4.我們是怎樣聽到聲音的教科版四上《聲音》單元探索1：觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖

用紙卷一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽一聽微弱的聲音；拿掉紙喇叭，再聽一聽。兩次聽到的聲音有什么不同。探索2：感受耳郭的作用探索3：觀察比較鼓膜的振動

觀察1：在“鼓膜”的上方相同位置制造大小不同的聲音，觀察氣球皮振動情況；

觀察2：在距離“鼓膜”遠近不同的地方制作相同的聲音，觀察氣球皮的振動情況。

聲音能夠引起橡皮膜振動，聲音越強越明顯，距離越近越明顯。研討1：我們對人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新的認識？你認為鼓膜的作用是什么？研討2：耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？聽診器是怎樣工作的？

兔子有著長長的耳郭，能收集到各方面的聲音，只要有風(fēng)吹草動，立刻撒腿就跑。這對長耳朵就是它們逃避災(zāi)難的法寶。拓展：兔子的耳朵為什么那么長？1.人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的。2.外耳的耳郭把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音它都會產(chǎn)生振動。鼓膜的振動傳遞給耳蝸經(jīng)聽覺神經(jīng)傳遞給大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。小結(jié)：謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題5.聲音的強與弱教科版四上《聲音》單元一、聚焦提問：聲音的強弱是怎么形成的呢？游戲：當(dāng)聽到比較弱的鼓聲時，放低手臂；當(dāng)聽到比較強的鼓聲時，抬高手臂。音樂片段節(jié)取自《將鼓獨奏》怎樣讓尺子發(fā)出強弱不同的聲音？輕輕撥動和用力撥動聲音的強弱可以用音量來描述，可用分貝儀測量，單位是分貝（dB）分貝儀二、探索

1.探究鋼尺、橡皮筋、鼓面振幅大小與聲音強弱的關(guān)系二、探索

1.探究鋼尺、橡皮筋、鼓面振幅大小與聲音強弱的關(guān)系觀察鋼尺是怎樣振動的？尺子會來回運動我們把物體振動時往返運動間的距離稱為振動幅度。

用不同的力量撥動橡皮筋和敲擊鼓面。觀察它們發(fā)出強弱不同聲音時，振動幅度有什么變化？怎樣可以讓鼓面振動情況看得更清楚呢？二、探索

1.探究鋼尺、橡皮筋、鼓面振幅大小與聲音強弱的關(guān)系實驗要求及活動手冊輕聲交流人人動手及時記錄二、探索

2.探究小泡沫球與振動音叉的關(guān)系小結(jié)：當(dāng)音叉發(fā)出強弱不同的聲音，振動幅度就不同，引起泡沫球的振動幅度也就不同。用不同的力度敲擊音叉，小泡沫球發(fā)生了什么變化？又是什么原因引起的呢？三、研討1.物體振動幅度的大小與聲音強弱有什么關(guān)系？弱強弱強弱強物體的振動幅度越大，聲音越強，音量就越大；物體的振動幅度越小，聲音越弱，音量就越小。我們的發(fā)現(xiàn)三、研討2.還能舉出哪些事例能證明物體振動幅度的大小與聲音強弱有關(guān)？四、拓展：人耳為什么能聽到強弱不同的聲音？小結(jié)：因發(fā)聲物體振動幅度不同，引起周圍空氣的振動幅度也不同，最后引起鼓膜振動幅度不同，所我們能聽到強弱不同的聲音。謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題6.聲音的高與低教科版四上《聲音》單元一、聚焦聲音有高有低，高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？鋼

片

琴二、探索敲一敲鋼片琴，高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？口琴吹一吹口琴，高低不同的聲音又是怎樣產(chǎn)生的？二、探索簧片拆開口琴看一看，再吹一吹，有什么發(fā)現(xiàn)？觀察并思考：聲音的高低與鋼片、簧片有什么關(guān)系？

我們發(fā)現(xiàn)，鋼片、簧片越長，發(fā)出的聲音越低；鋼片、簧片越短，發(fā)出的聲音越高。用鋼尺該如何研究？二、探索高低不同的聲音與振動有什么關(guān)系？改變鋼尺伸出桌面的長度，發(fā)出的聲音怎樣變化？振動情況又會怎樣變化？二、探索14cm12cm10cm8cm實驗要求按長度變化順序依次撥動鋼尺從側(cè)面觀察鋼尺的振動情況每個長度盡量按壓相同的幅度重復(fù)實驗至少3次按壓幅度通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，不同長度的鋼尺振動快慢不一樣。究竟誰振動得更快呢？手機“慢動作”拍攝，放慢32倍三、研討通過以上實驗，你認為高低不同的聲音與振動有什么關(guān)系？我發(fā)現(xiàn)：鋼尺伸出越長，聲音越（），振動越（）；鋼尺伸出越短，聲音越（），振動越（）。低高慢快三、研討觀察下圖中的物體，推測他們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化？并說說理由。（

）（

）（

）低→高低→高低→高謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題7.讓弦發(fā)出高低不同的聲音教科版四上《聲音》單元欣賞尤克里里演奏視頻，邊觀察，邊思考。1.尤克里里是怎樣發(fā)聲的？手指撥動琴弦，弦振動發(fā)出聲音。一、聚焦2.怎樣控制弦發(fā)出高低不同的聲音？二、探索弦的音高和哪些因素有關(guān)？有怎樣的變化規(guī)律？實驗要求：1、仔細觀察、思考，完成你的預(yù)測。2、根據(jù)推測在樂器上反復(fù)試彈，驗證推測。3、根據(jù)實驗結(jié)果，完成記錄單。三、研討1：弦的音高和哪些因素有關(guān)？我們發(fā)現(xiàn)：弦的音高和弦的粗細有關(guān)，弦越粗，發(fā)出的聲音越低，越細，聲音越高。撥動不同琴弦最粗最低較粗較低最細最高三、研討1：弦的音高和哪些因素有關(guān)？我們發(fā)現(xiàn)：弦的音高和弦的長短有關(guān)，弦越長，發(fā)出的聲音越低，越短，聲音越高。手指按不同位置撥動同一根琴弦最長最低較長較低最短最高三、研討1：弦的音高和哪些因素有關(guān)？我們發(fā)現(xiàn)：弦的音高和弦的松緊有關(guān)，弦越松，發(fā)出的聲音越低，越緊，聲音越高。轉(zhuǎn)動琴準(zhǔn)越松低越緊高我們的發(fā)現(xiàn)1、弦的粗細2、弦的長短3、弦的松緊弦的音高與：三者都有關(guān)。三、研討2：怎樣讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化？小組討論，反復(fù)試彈，我們發(fā)現(xiàn)：1、由粗到細，手指依次撥動不同粗細的琴弦。2、從上往下改變手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手撥動琴弦。3、一手緩慢轉(zhuǎn)動弦準(zhǔn)，另一手撥動同一根琴弦。4、撥動不同琴弦，手指按住琴弦不同位置。謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題8.制作我們的小樂器教科版四上《聲音》單元制作我的小樂器它們發(fā)出聲音的高低是怎樣控制的？下面幾種樂器你都認識嗎？制作我小的樂器任務(wù)：做個小樂器來演奏《歡樂頌》這首歌制作我的小樂器《歡樂頌》節(jié)選樂器演奏制作我的小樂器制作我的小樂器制作樂器評價標(biāo)準(zhǔn)：制作標(biāo)準(zhǔn)評價等級1.設(shè)計圖與小樂器成品相一致2.能發(fā)出接近音階的音高聲音3.便于使用，能演奏《歡樂頌》4.制作精美，成本節(jié)約5.分工合作，衛(wèi)生整潔主要材料彈撥類小樂器打擊類小樂器吹奏類小樂器制作我的小樂器組裝紙板琴碼橡皮筋燒杯（500ml）勺子試管水水每組提供6根橡皮筋，若要增加材料需購買。每組提供1200ml水，若要增加材料需購買。每組提供100ml水，若要增加材料需購買。制作我的小樂器設(shè)計單第組繪制小樂器設(shè)計圖制作我的小樂器提示：圖文結(jié)合

有標(biāo)注更清晰制作我的小樂器制作樂器評價標(biāo)準(zhǔn)：制作標(biāo)準(zhǔn)評價等級1.設(shè)計圖與小樂器成品相一致2.能發(fā)出接近音階的音高聲音3.便于使用，能演奏《歡樂頌》4.制作精美，成本節(jié)約5.分工合作，衛(wèi)生整潔

小樂器展示會制作我的小樂器根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，完成小組自評。請得分較高的小組展示成果，并演奏《歡樂頌》。交流分享：1.在制作的過程中你們遇到了哪些問題？你們是怎樣解決的？2.我們還可以怎樣改進我們的小樂器？制作我的小樂器制作我的小樂器制作我的小樂器嘗試：利用家中可以得到的材料，做一做其他類型的小樂器吧！制作我的小樂器謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題教科版四年級上冊《呼吸與消化》單元1.感受我們的呼吸你對呼吸有哪些了解？為什么要不停呼吸呀?......呼吸是為了吸收氧氣。

吸氣

呼氣參與呼吸的器官有哪些？哪些變化能支持你的觀點？自己感受或同桌互相觀察，呼吸時胸部和腹部的變化。身體部位吸氣呼氣胸部

收縮擴張

收縮擴張腹部

收縮放松

收縮放松√√√√一呼一吸算一次呼吸！人體呼吸模擬器氣管肺胸廓膈肌各部分結(jié)構(gòu)分別模擬人體的哪些部位？仔細觀察人體呼吸模擬器，你發(fā)現(xiàn)了什么？吸氣呼氣哪種情況模擬吸氣？哪種情況模擬呼氣？氣管肺結(jié)合人體呼吸的變化，想一想吸氣和呼氣時氣體分別經(jīng)過了人體的哪些部位？吸氣呼氣膈肌向下胸腔擴張膈肌向上胸腔收縮仔細觀察吸氣和呼氣時，胸腔和膈肌的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？關(guān)于呼吸，你還想了解哪些事情？吸進去的氣體去哪里“旅行”了呢？人的呼吸為什么有時會很急促？謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題教科版四年級上冊《呼吸與消化》單元2.呼吸和健康生活我的一次呼吸你一分鐘大概呼吸幾次呢？25次30次……一個人一分鐘呼吸次數(shù)固定嗎？說說你的理由。設(shè)定1分鐘按下開始鍵開始測量，鈴響即停。安靜狀態(tài)第一次第二次第三次每分鐘呼吸的次數(shù)人在安靜狀態(tài)下一分鐘呼吸幾次？放松心情，正常呼吸，不要刻意控制呼吸！閉上眼睛，邊扳手指邊數(shù)呼吸次數(shù)。閉上眼睛，把手指放在鼻孔下數(shù)呼吸次數(shù)。安靜狀態(tài)第一次第二次第三次每分鐘呼吸的次數(shù)測量安靜狀態(tài)下你一分鐘呼吸次數(shù)選擇相同數(shù)值較多的數(shù)作為最終數(shù)值。安靜狀態(tài)第一次第二次第三次每分鐘呼吸的次數(shù)222224沒有相同的數(shù)值，可選位于中間大小的數(shù)。安靜狀態(tài)第一次第二次第三次每分鐘呼吸的次數(shù)222324哪些活動會讓我們的呼吸發(fā)生變化？運動……

安全運動，保持安靜；立馬測試，及時記錄；恢復(fù)平靜，再次運動。運動后我們的呼吸會發(fā)生什么變化呢？運動慢走20步后快走20步后跳動20次后每分鐘呼吸的次數(shù)連續(xù)深蹲20個原地踏步1分鐘

安靜狀態(tài)下原地踏步1分鐘連續(xù)深蹲20個

姓名活動呼吸次數(shù)活動對呼吸次數(shù)影響實驗記錄單【小組匯總記錄表】日期：

我們發(fā)現(xiàn)：（）運動后我們的呼吸會發(fā)生什么變化呢？吸進人體的空氣呼出體外的氣體為什么運動后，人體每分鐘呼吸次數(shù)會增多呢？這兩袋氣體有什么不同嗎？氮氣氧氣二氧化碳其他氣體吸進人體的空氣78%21%0.03%0.97%呼出體外的氣體78%16%4%2%仔細觀察這兩張圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些活動會影響我們每分鐘的呼吸次數(shù)？有的活動會使我們呼吸加快，有的活動會使我們呼吸減緩。運動后呼吸次數(shù)會增加運動后躺著休息呼吸會減慢晚上睡覺的時候呼吸會減慢運動后，呼吸次數(shù)增加對我們的健康有什么好處？呼吸次數(shù)增加更有利于氧氣的吸入和二氧化碳的排出經(jīng)常鍛煉的人肺功能都比較強大左手朝上平放在桌面上，右手中指、無名指兩指并攏，指腹部放在左手腕部橈動脈處，輕輕觸壓橈動脈搏動處。腕式血壓計手指脈搏檢測儀伴隨呼吸次數(shù)的改變，你的身體還有什么變化？中間稍偏左我們呼吸的主要器官是肺，它與我們的健康有什么關(guān)系呢？

肺是氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，“中轉(zhuǎn)站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。雖然這個“中轉(zhuǎn)站”每次能夠交換的氣體量是一定的，但是也是這個量的大小可以通過體育鍛煉來增強的，所以經(jīng)常鍛煉，可以使得我們的肺功能更加強大。人每時每刻都在呼吸，保護好呼吸器官，才能更健康。經(jīng)常開窗通風(fēng)霧霾天出門戴口罩遠離二手煙經(jīng)常性鍛煉掃地前灑水謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題教科版四年級上冊《呼吸與消化》單元3.測量肺活量和同學(xué)們比比，誰能吹哨子持續(xù)的時間長?你覺得吹哨子持續(xù)時間長的秘訣是什么？什么是肺活量呢？肺活量：人體吸入最多空氣后，盡力呼出去空氣的量，是人體發(fā)育是否健康的一個指標(biāo)。你知道自己的肺活量嗎？你想測試一下自己的肺活量嗎？簡易肺活量測量袋吸管回形針通過視頻一起來學(xué)習(xí)如何測量肺活量吧！每次測得的肺活量值都不一樣，哪個值才是自己的肺活量呢？次數(shù)第一次第二次第三次肺活量值2250毫升2500毫升2000毫升可以選擇最大值作為自己的肺活量值。你的肺活量和同學(xué)、老師一樣嗎?肺活量和哪些因素有關(guān)呢?vs青年人肺活量大vs男生肺活量大vs普通成年男性：3500-4000毫升孫楊：9000毫升比較普通成年人和專業(yè)運動員的肺活量有什么差別？肺活量大小和年齡、性別、是否經(jīng)常參加體育鍛煉等因素有關(guān)。肺活量大小對身體健康有影響嗎？肺活量供氧能力（肺活量大，供氧能力強，

身體各個器官組織不會缺氧）人體發(fā)育的健康指標(biāo)（肺活量大能夠延緩人體衰老）對比《國家學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》中肺活量的數(shù)值，你達標(biāo)了嗎？等級肺活量男生女生優(yōu)秀2400—2600毫升1800—2000毫升良好1900—2400（不含）毫升1600—1800（不含）毫升及格1100—1900（不含）毫升900—1600（不含）毫升提高肺活量，我們可以怎么做？慢跑閉起嘴巴深呼吸唱歌大笑參與各項體育鍛煉增強肺活量！謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題5.食物中的營養(yǎng)教科版四上《呼吸與消化》單元1.含有豐富糖類的食物糖類：人體能量的主要來源。主食、土豆、芋頭、較甜水果……2.含有豐富脂肪的食物脂肪：人體能量的主要來源。油類、巧克力雞蛋、鴨蛋、花生、核桃、果仁、芝麻……3.含有豐富蛋白質(zhì)的食物蛋白質(zhì)：人體肌肉、內(nèi)臟和血液等的主要成分豆類肉類水產(chǎn)類蛋類內(nèi)臟4.含有豐富維生素的食物維生素：調(diào)節(jié)身體機能的作用。蔬菜、水果……5.含有豐富礦物質(zhì)的食物礦物質(zhì)：調(diào)節(jié)身體機能的作用。需求量小，但是很重要。蔬菜、水果、食鹽、海帶、木耳……6.含有豐富水的食物水是人體的重要組成部分。蔬菜、水果、飲用水……水約占人體組成的70%食物中含有豐富的營養(yǎng)蛋白質(zhì)糖類脂肪維生素礦物質(zhì)水食物營養(yǎng)1.做實驗2.查閱資料怎樣辨別食物中的營養(yǎng)成分？小組實驗：檢驗食物中的脂肪或淀粉用實驗檢驗以下食物中的是否含有脂肪或淀粉（含該種成分的記“√”，不含的記“×”），并記錄。食物含脂肪含淀粉巧克力菠菜土豆面條胡蘿卜山核桃......······用雙縮脲試劑檢驗蛋清中的蛋白質(zhì)反應(yīng)后，如果出現(xiàn)紫色，說明食物中含有蛋白質(zhì)。(1)取2ml蛋清稀釋液和2ml雙縮脲試劑A。(2)將雙縮脲試劑A和蛋清稀釋液分別倒入同一試管中，振蕩均勻。(3)再往試管中加入3-4滴雙縮脲試劑B，振蕩均勻。研討1：小亮一天的食物給他提供了哪些營養(yǎng)？糖類脂肪蛋白質(zhì)維生素礦物質(zhì)水早餐牛奶菜包雞蛋午餐米飯鯽魚紅燒肉炒青菜晚餐米飯鮭魚番茄炒蛋湯土豆√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√研討2：我一天中的食物提供能了哪些營養(yǎng)？糖類脂肪蛋白質(zhì)維生素礦物質(zhì)水早餐豆?jié){肉包子雞蛋······午餐······晚餐······食物中含有豐富的營養(yǎng)食物中的營養(yǎng)糖類脂肪蛋白質(zhì)維生素礦物質(zhì)水豆類、肉類、水產(chǎn)類、蛋類、內(nèi)臟油類、巧克力、雞蛋、鴨蛋、花生、核桃、果仁、芝麻……主食、土豆、芋頭、較甜水果……蔬菜、水果……蔬菜、水果、食鹽、海帶、木耳……沒有任何一種食物含有所有營養(yǎng)成分要注意飲食的多樣性身體健康鄭重申明

本教學(xué)資源版權(quán)屬于小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)所有，供全國小學(xué)科學(xué)教師個人在課堂教學(xué)中無償使用。其他網(wǎng)站、公司或個人想要轉(zhuǎn)載，請與小學(xué)科學(xué)網(wǎng)聯(lián)系。如果其他網(wǎng)站、公司或個人用于贏利，我們保留追究的權(quán)利！謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題6.營養(yǎng)要均衡教科版四上《呼吸與消化》單元中國居民平衡膳食寶塔1.一天要吃的食物有哪些種類？2.每層食物的食用量有什么區(qū)別？中國居民平衡膳食寶塔無機鹽脂肪蛋白質(zhì)維生素糖類水蛋白質(zhì)脂肪1.一天要吃的食物有哪些種類？2.每層食物的食用量有什么區(qū)別？中國居民平衡膳食寶塔1.一天要吃的食物有哪些種類？2.每層食物的食用量有什么區(qū)別？下一層的食物食用量大于上一層的食用量中國居民平衡膳食寶塔下一層的食物食用量大于上一層的食用量1.一天要吃的食物有哪些種類？2.每層食物的食用量有什么區(qū)別？中國居民平衡膳食寶塔為家人設(shè)計一天食譜挑戰(zhàn)謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題8.食物在身體里的旅行教科版四上《呼吸與消化》單元一、聚焦

誰有想法？食物進入身體后，還會經(jīng)歷哪些器官，是按照什么樣的路線進行的？二、探索

請把自己的真實想法畫在《活動手冊》人體輪廓圖中食物在人體里的“旅行”路線你現(xiàn)在的想法是？對照“科學(xué)家研究繪制出的人體消化系統(tǒng)圖”說說自己的合理想法三、研討口腔食道胃大腸小腸（初步消化）（運輸通道）（進一步消化）

（吸收營養(yǎng)

）

（吸收多余的水分，形成、貯存糞便）

三、研討

食物在人體內(nèi)“旅行”過的消化器官用手捏軟管，模擬食道的蠕動用手揉捏塑料袋，模擬胃的蠕動模擬實驗?zāi)M實驗食物在體內(nèi)被消化吸收的完整過程視頻四、拓展：怎樣來保護我們的消化器官

飲食健康我知道飲食衛(wèi)生要注意，變質(zhì)食物不要吃。細嚼慢咽易消化，定時定量有節(jié)制。三餐分配要合理，合理搭配不偏食。飯后休息半小時，適當(dāng)運動促消化。專心吃飯腸胃好，心情愉快身體棒。謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題1.讓小車運動起來教科版四上《運動和力》單元一、聚焦：它們是怎樣運動起來的它們都是怎么動起來的？挑戰(zhàn)：你能用這些材料讓小車運動起來嗎？二、探索：小車運動與拉力大小的關(guān)系重力探究活動一：讓小車運動起來需要幾個墊圈才能使小車運動起來？說說你的推測。實驗提示：一個一個地增加墊圈，使得小車剛好運動起來。探究活動二：拉力大小與小車運動快慢的關(guān)系增加墊圈個數(shù)（增大拉力）小車的運動快慢會怎樣變化？你能用實驗驗證嗎？實驗提示：1.標(biāo)明小車運動的起點和終點，每次實驗從起點開始，到終點結(jié)束2.多個多個增加墊圈，觀察小車的運動是怎樣變化的3.記錄每次墊圈的數(shù)量和小車運動的時間溫馨提示：1.組內(nèi)分工合作，及時記錄數(shù)據(jù)，記錄在活動手冊中2.每種情況至少測量3次，取平均值三、研討小結(jié)：1.只有拉力達到一定的程度，小車才會運動起來。拉力越大，小車運動越快。2.要使靜止的小車運動起來，需要給它動力；如果要使運動的小車靜止，要給它阻力。四、拓展謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題2.用氣球驅(qū)動小車教科版四上《運動和力》單元把氣球吹足氣放開，它會怎樣運動？一、聚焦氣球運動方向和什么有關(guān)？氣體噴出方向與氣球運動方向關(guān)系氣體噴出方向與氣球運動方向關(guān)系氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。噴氣反沖力氣球能不能用來作為小車的動力呢？二、探索用氣球安裝一輛噴氣小車實驗器材：小車、氣球、噴嘴操作步驟：1.將氣球套在固定在噴嘴上，噴嘴

朝著小車車尾方向。2.將氣球吹足氣之后用手塞住

噴嘴口，防止吹足氣的氣球漏氣。

3.輕輕放開氣球的噴嘴，觀察小

車是否能動起來。制作氣球動力小車快來制作一個氣球動力小車吧！比一比誰的小車跑得遠、跑得直！怎樣讓小車跑的更遠？噴管用粗的還是細的？用大氣球還是小氣球？一起來賽車1.在地上畫出跑道，一個小組一條跑道。2.各小組的小車在同一起點同時開跑，小車停下后測量每組小車行駛的距離。3.比一比，看哪組的小車跑得又快又遠。三、研討氣球噴氣為什么能推動小車運動呢？是什么力推動小車運動的？火箭、噴氣式飛機都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。四、拓展觀看視頻《火箭發(fā)射全過程》觀看視頻：《水上飛行器》謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題3.用橡皮筋驅(qū)動小車一、聚焦我們拉一拉橡皮筋會有什么感覺？

像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫彈力。二、探索1.如何用橡皮筋驅(qū)動小車？車尾車身車頭車軸車軸車軸套橡皮筋纏繞方法方法一方法二思考：想要小車向前運動，應(yīng)該選擇哪種纏繞方法？2.橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系三、研討我們的發(fā)現(xiàn)橡皮筋纏繞的圈數(shù)試驗次數(shù)從起點到終點的距離（厘米）小車行駛距離（遠、中等、近）測量距離平均距離123123123我發(fā)現(xiàn)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，橡皮筋被拉伸的長度越

，橡皮筋產(chǎn)生的彈力越

，驅(qū)動小車行駛的距離的越

。

小車行駛距離與橡皮筋纏繞圈數(shù)關(guān)系的記錄表四、拓展嘗試讓橡皮筋產(chǎn)生大小不同的力思考：如果一直加鉤碼會如何？五、課堂練習(xí)1、像橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時,形狀容易改變,在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力,這個力叫()A．彈性B．彈力C.反弾力2、做橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系的實驗時,在一種纏繞圈數(shù)下應(yīng)該做（）次實驗比較科學(xué)?A.1次B.2次C.3次或以上AC謝謝觀看4.彈簧測力計教科版四上《運動和力》單元一、聚焦彈簧測力計拉力器彈簧測力計也叫彈簧秤，是一種測量力大小的工具。平板測力計圓筒測力計一、聚焦二、探索：認識彈簧測力計二、探索：認識彈簧測力計彈簧測力計的構(gòu)造：彈簧掛鉤提環(huán)指針刻度板二、探索：認識彈簧測力計

人們生活中習(xí)慣用“克”“千克”來表示重力和其他力的大小。科學(xué)技術(shù)上則統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作力的單位，簡稱“?！?，用“N”表示。

1?！?00克的力。

觀察彈簧測力計的刻度，弄清每一大格是多大力，一小格是多大的力？最大測力范圍1?！?00克的力每一小格=0.1N最大能測量多大的力？一個鉤碼50克力

(50gf)使用彈簧測力計測重力時應(yīng)注意：1.調(diào)零讀數(shù)：0.5N使用彈簧測力計測重力時應(yīng)注意：2.讀數(shù)時，視線與指針平視刻度板最大測量范圍：5N3.不能超過最大測量值使用彈簧測力計測重力時應(yīng)注意：二、探索:使用彈簧測力計1.體驗：用手慢慢拉動掛鉤，分別使指針指向1N、2N、5N等，感受不同大小的力。2.說說大小不同的力有什么不同的感受，彈簧的長度和指針的位置有什么不同？3.我們要用彈簧測力計來測量一些物體的重力大小，你們想測那些東西？三、研討：1.彈簧測力計的彈力是怎樣產(chǎn)生的？為什么彈簧測力計能測量力的大?。?.生活中哪些地方還有彈力？這些彈力是怎么產(chǎn)生的？四、拓展：制作橡皮筋彈簧測力計制作材料：橡皮筋、硬紙板、回形針、鉤碼、筆、直尺等。制作方法：用回形針把橡皮筋一端固定在硬紙板上，另一端用回形針當(dāng)掛鉤，用筆標(biāo)出橡皮筋靜止時最下端的刻度。畫出測力計的刻度：用鉤碼等已知重量的物體作重物，在硬紙板上標(biāo)出1N、2N、3N等一大格刻度，然后在每一大格間平均劃分10份或5份，標(biāo)出數(shù)值。注意刻度的劃分應(yīng)該在橡皮筋可承受的拉伸范圍內(nèi)。謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題5.運動與摩擦力教科版四上《運動和力》單元皮球在桌面滾動的過程中，你觀察到了什么現(xiàn)象？誰來說一說？皮球在桌面滾動的過程中，為什么會停下來？

一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體往往會受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。試一試：把手輕輕地放在桌面上，往前推，你有什么感受？一、聚焦古人在沒有大型機械的情況下是如何搬運巨石等重物的？人們在搬運重物的過程中會產(chǎn)生巨大的摩擦力，怎樣才能減小這種摩擦力呢？二、探索我們直接拉動重物，可能需要多大的力？探索1活動中我們要怎樣做？溫馨提示：1.墊圈一個一個放，放均勻！2.重復(fù)實驗三次，計算平均值！3.將數(shù)據(jù)記錄在活動手冊中！4.小組內(nèi)明確分工，相互合作！思考：墊圈很少時，紙盒為什么不滑動呢？討論：古人有什么好方法拉動重物呢？探索2活動中我們要怎樣做？思考：用“滾木”移動重物有什么優(yōu)點和缺點？討論：我們有比使用滾木更好的辦法搬運重物嗎？探索3活動中我們要怎樣做？想一想？思考：用輪子和滾木相比有什么好處？三、研討：我們有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：使用輪子搬運重物最省力也最方便。增大摩擦力：減小摩擦力：生活中的摩擦力輪胎上的花紋車柄手的花紋瓷磚上放地毯軸承中的滾珠鏈條滴潤滑油拉鏈上涂蠟燭

生活中還有其它增大或減小摩擦力的方法嗎？四、拓展：氣墊船是怎樣減小摩擦力的？

氣墊船以空氣在船只底部承托，行駛時船身自水面抬升而起，大幅減小船體與水面的摩擦力，所以行駛速度比一般船只快很多。四、拓展：磁懸浮列車是怎樣減小摩擦力的？

磁懸浮列車由于磁力使之懸浮在空中，行駛時無須接觸軌道，大幅減小了軌道對車身的摩擦力。謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題6.運動的小車教科版四上《運動和力》單元一、聚焦：一、聚焦：這些運動的物體都具有能量。一、聚焦：小車或其他物體有能量嗎？二、探索1.敲擊實驗活動：1.緩慢揮動橡皮槌敲擊音叉；2.較快揮動橡皮槌敲擊音叉；

3.快速揮動橡皮槌敲擊音叉。比較：三次實驗的現(xiàn)象有什么不同？不要太用力敲擊音叉哦！二、探索2.撞擊實驗實驗器材：有了這些器材、可以怎么做這個實驗？二、探索2.撞擊實驗二、探索2.撞擊實驗溫馨提示：①在木塊的起始位置擺放小旗或其他標(biāo)記，釋放小車去撞擊木塊。②用小旗或其他標(biāo)志標(biāo)記木塊被撞后的位置。③測量距離，記錄數(shù)據(jù)。實驗要求及活動手冊輕聲交流人人動手及時記錄三、研討：1.橡皮槌和小車在什么情況下具有能量？我們是怎么知道的？2.運動著的物體具有的能量和運動速度的大小有什么關(guān)系？四、拓展小結(jié)：任何物體工作都需要能量。

能量還儲存在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中。謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題7.設(shè)計制作小車（一）教科版四上《運動和力》單元能介紹一下這些車有什么特點嗎？賽車轎車月球車一、明確問題一、明確問題設(shè)計制作的一般流程二、制定方案觀察小車模型小車包括哪幾部分？每一部分的特點和作用是什么？結(jié)構(gòu)特點和作用車架支撐、固定車身美觀、載人車軸固定、傳動車輪滾動、前進二、制定方案確定設(shè)計方案在設(shè)計小車時，我們要考慮哪些方面的內(nèi)容？橡皮筋、氣球、橡皮筋+氣球怎樣安裝橡皮筋和氣球？怎樣增大小車的動力？怎樣延長動力作用小車的時間？二、制定方案繪制小車設(shè)計圖在制作小車前，工程師們還必須繪制小車的設(shè)計圖，請發(fā)揮小組的智慧把設(shè)計圖畫在活動手冊上。人人動手及時記錄輕聲交流二、制定方案展示、交流小車設(shè)計圖修改小車設(shè)計圖1.你們設(shè)計的小車有什么特別的地方？這樣的設(shè)計有什么好處？2.你們的小車可能存在什么問題？你們將如何改進？3.想告訴大家的其它事情。謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題8.設(shè)計制作小車（二）教科版四上《運動和力》單元一、聚焦結(jié)合材料清單，再次熟悉小組的設(shè)計圖。討論：根據(jù)設(shè)計圖，討論怎么分工效果最好？二、探索：制作小車流程思考：在制作過程中，你們小組可能會遇到什么難題？制作小車領(lǐng)取材料根據(jù)設(shè)計圖制作完成后準(zhǔn)備匯報溫馨提示：1.分工合作2.時間：10分鐘匯報、測試小車1.全組上前匯報；2.按左邊流程逐一進行匯報；3.匯報完后，測試小車；4.思考并填寫記錄單。評估小車三、拓展：改進小車根據(jù)評估的情況，小組反思設(shè)計和制作過程，去改進優(yōu)化小車。謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題《聲音》單元整理

教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級上冊回顧：本單元我們學(xué)了什么？我們要會用高、低、強、弱、悅耳、動聽、刺耳、難聽、嘈雜等科學(xué)詞匯來描述聲音。通過探索，我們