教學設計完整版：中國民生百年變遷

第五單元中國近現(xiàn)代社會生活的變遷探究活動課中國民生百年變遷教案一、教學目標目標內(nèi)容知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀識記理解運用中國民生百年變遷民生百年的變遷民生的百年變遷，是人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，它使人類社會生活向更高境界發(fā)展。運用社會發(fā)展的觀點，分析中國民生百年巨大變遷的背景和影響。涉獵、了解民生百年的巨大變化，形成自己的感受。舉辦歷史展覽會。通過對中國民生百年變遷的了解，感受人類社會進步的巨大推動作用。二、教材分析與教學建議1.活動形式教材提供的活動形式是舉辦歷史展覽。在中國百年歷史的發(fā)展中（20世紀初），民生的變遷涉及諸多領(lǐng)域。教材中還提供了多個領(lǐng)域及多個生活側(cè)面的思考，如交通、器物、習俗、環(huán)境、服飾、住房、飲食、通訊、娛樂等方面的發(fā)展變化。教師可以在這個基礎上，可以根據(jù)教材內(nèi)容，以及本地區(qū)、學校、學生的實際情況對選題進行篩選和改造，或者對活動形式進行拓展。例如：舉行“主題論壇”，題目可定為：百年民生與現(xiàn)代文明?；顒有问娇梢宰寣W生以組為單位，的承展規(guī)劃人，寫出本次歷史展覽會的具體方案。然后搜集有關(guān)材料或進行訪談調(diào)查，將整理好的有關(guān)資料、圖片參加“中國民生百年變遷”歷史展覽會。本課內(nèi)容還可以請學生調(diào)查、采訪位或個人，或者自己家里生活的變遷，撰寫調(diào)查報告，或者采訪記。切身感受民生變遷就在自己身邊。例如：可以調(diào)查交通局、通訊等行業(yè)的發(fā)展及變化。還可以設計一個調(diào)查表，了解所確定內(nèi)容的變化歷程。題目可以是通訊的變遷、我的家與交通工具等。還可以請年長家者請學生采訪家長，請他們結(jié)合自己在這些企業(yè)工作的親身感受，暢談發(fā)生在自己身上的變化，感受中國民生百年的巨大變遷。這樣的活動可以將一個表面很概念化的問題與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在開展本活動時，教師要注意引導學生將感性的了解升華為理性的認識，使學生對中國民生的百年變遷理解得更加深刻。2.教材分析這節(jié)探究活動課內(nèi)容是中國民教材的開篇就指出：一個世紀以來（20世紀初～21世紀初），中國走過了一百多年不平凡的歷程。這一百多年里，人們的社會生活發(fā)生了極大的變化。這些變化就在我們身邊，并不斷被我們和我們的父輩、祖輩感受著。即指出了本課要探究的是什么問題。教材提出了本活動課可涉及的眾多領(lǐng)域，以“活動任務”的欄目，布置了探究活動課的具體任務。中國近百年社會生活變遷興味的課題。過去，我們非常重視社會發(fā)展史的研究，關(guān)注的是社會形態(tài)發(fā)展更迭的歷史，講的是社會經(jīng)濟形態(tài)、社會生產(chǎn)方式發(fā)展更迭的歷史過程，基本上或者說是沒有觸及社會生活方式。綜觀人類發(fā)展的歷史進程，除政治活動、政治生活非常重要外，還有經(jīng)濟生活、文化生活等更值得注意，而常常被忽略的社會日常生活方式，其重要性完全不亞于它們。正如人們所熟知的那樣，人類從來就不是單個人在生活。人們不能自由超越他們所處的特定社會關(guān)系和社會存在，也會受制于歷史形成的特定的社會生活。這里所說的民生變遷，是指人類有史以來賴以生存的最普通、最普遍的日常生活，是人民千百萬蕓蕓眾生世俗生活的歷史演變。我們的活動課就是要探究與廣大老百姓關(guān)系最為密切的衣食住行等社會生活方式及其變遷的歷史。歷史研究的根本使命，就解人、了解人的最真切的生活方式。這就要了解民眾生活的方式、了解衣食住行，更真實、更生動、更豐富地表現(xiàn)歷史發(fā)展的歷程。在20世紀初～21世紀初的百年間，中國民生的變遷，跨越了農(nóng)耕社會──工業(yè)社會乃至信息社會的質(zhì)的飛躍過程。近百年的民生變遷，其因素是多方面于時代背景的交待，采用列出時代發(fā)展大事記的方式，以引導學生重視民生變化與社會的政治、經(jīng)濟、文化是密切相連的。建議教師引導學生抓住兩個基本點：第一，新舊社會經(jīng)濟基礎和政治制度的交替促使社會生活方式發(fā)生顯著變化。辛亥革命前，半殖民地化程度的加深，社會近代化的發(fā)展剛剛起步，出現(xiàn)了社會生活模式的變換和社會生活內(nèi)容的更新。辛亥革命后，阻礙這一轉(zhuǎn)變的傳統(tǒng)君主專制主義政治被推翻，社會生活的演變在速度、深度和廣度方面的發(fā)展趨勢顯著。1949年共和國建立，第三次科技革命的影響，使人民的生活更是發(fā)生了翻天覆地的變化。第二，中西文化的碰撞與交匯，使社會生活方式的演變更加巨大和豐富，不僅民眾的衣食住行發(fā)生變化，而且民眾的人生價值和人生追求也有變化。教師可以作這樣總結(jié)：中國近百年的民生是在吸收和揚棄的過程中，按照中國人民自身的生活邏輯不斷地發(fā)展和演變的。教師要從歷史的角度，概要指出其變化的背景，引導學生認識到民生變遷是人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果和客觀要求，讓學生在探究活動中認識到社會發(fā)展和民生變遷都是不可抗拒和不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流。教師在引導學生究性活動時還需要注意幾個問題。第一、選擇一個領(lǐng)域或某個側(cè)面，了解民生的百年變遷。例如：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的改變、城市人民生活的現(xiàn)代化、教育的普及和發(fā)展、通訊電話的演進、新興的行業(yè)、服飾與文化、家庭生活的變遷等。第二，通過多種途徑獲得對民生百年變遷的感性認識，探究20世紀初到21世紀初中國民生百年變遷的原因或背景。（包括經(jīng)濟、政治、社會環(huán)境、科技發(fā)展、思想文化原因等）第三、運用歷史比較方法分析歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展對于人類社會、人們認識和社會生活的影響。第四，為學生開展探究活動提供了很好的選題，使學生的探究活動順利展開，使活動成果更為豐富、多彩。三、教學設計與案例1.教學設計活動內(nèi)容：根年的變遷，要求學生選擇一個領(lǐng)域或某個側(cè)面，例如：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的改變、城市人民生活的近代化、教育的普及和發(fā)展、通訊電話的演進、新興的行業(yè)、服飾與文化、家庭生活的變遷等。搜集相關(guān)資料、圖片、統(tǒng)計圖表、實物等，或進行訪談調(diào)查，多渠道了解中國民生百年的變遷。將材料進行整理，舉辦一個“中國民生百年變遷”歷史展覽會?；顒舆^程：第一、提前三周向?qū)W生公布活據(jù)活動任務，確定選題，教師可作一些選題方面指導，選題目宜具體。如：交通工具的發(fā)展、各種購物票證與家庭生活、探尋祖籍的變遷……等。第二、一周后由課代表統(tǒng)計學，教師根據(jù)學生的選題結(jié)果將學生分成若干小組。請學生利用兩周的時間搜集有關(guān)本題的資料。根據(jù)確定的題目內(nèi)容、調(diào)查對象制訂具體行動計劃。教師可協(xié)助安排或介紹聯(lián)系相關(guān)事宜。第三、各小組學生再用一如下任務：搜集有關(guān)社會民生變化的資料、圖片、實物以及電子音像材料，或采訪世紀老人、社區(qū)、家庭成員以及與所選題目相關(guān)的專業(yè)人員。了解民生百年變遷的基本情況。分類、整理所獲得的各種材料，進行對比和分析資料，作出你的評析。并根據(jù)民生的百年變遷，探究民生變遷的社會原因和影響。第四、將搜集的文字、圖片等資覽的要求進行整理制作，有條件的可以制作配合歷史展覽、圖文展示的演示文稿等。學生可采用多種形式參展，設題要醒目，內(nèi)容要具體。布置歷史展覽會場。2.教學案例案例一

中國民生百年變遷中的“行”就以交通為例，隨著人類步為標志的近代社會，交通動力相繼實現(xiàn)了從蒸汽機到電氣化直至原子能時代的跨越，擺脫了以使用畜力、水力、風力甚至人力交通的束縛，創(chuàng)制出多種現(xiàn)代交通工具，使人實現(xiàn)了前所未有的對時空的突破和超越。主題：傳統(tǒng)交通工具的嬗變?nèi)祟惖囊率匙⌒校渲小靶小苯煌üぞ叩母骆幼?、道路橋梁的修筑和建設以及日新月異的新興旅游事業(yè)的發(fā)達，是制約社會生活加速發(fā)展還是延緩遲滯的重要因素。它涉及到人們交流的方式、速度和距離的范圍，是衡量社會發(fā)展的一項重要標準。中國傳統(tǒng)的重要代步工具是轎子，由人力肩扛而行。清末民初仍被使用。民國初年，代替轎子是從西方傳入的馬車。但馬車風光的時間并不長，20世紀30年代以后，使用時間最長、使用范圍最廣、成為城市中主要交通工具的當數(shù)人力車。北方稱“洋車”，南方稱“黃包車”。抗戰(zhàn)時期，出現(xiàn)了三輪車。真正代表中國交通工具重大進汽車的出現(xiàn)。中國的有軌電車是在20世紀初從歐洲傳入的，1906年，天津創(chuàng)辦有軌電車交通系統(tǒng)。汽車興起后，傳統(tǒng)的交通工具逐漸被取而代之。它促進了社會的交流和信息的傳遞，使人實現(xiàn)了前所未有的對時空的突破和超越，反映了時代的進步和社會的更新。至于其他交通工具的出現(xiàn)和發(fā)展，這里不再贅述?；顒映绦颍旱谝唬鶕?jù)活動任務，傳統(tǒng)交通工具的嬗變。第二，搜集有關(guān)傳統(tǒng)交通工具變化的資料、圖片以及電子音像材料。第三，分類、整理所獲得的各種材料，為制作展覽用的展板作準備，有條件的可以制作配合歷史展覽、圖文展示的演示文稿等。第四，探尋交通變化的原因，要從世界的角度了解兩次工業(yè)革命在交通領(lǐng)域的革命。主題擴展：結(jié)合自己或家庭使用的交通工具，談談“我家的交通工具”，以展現(xiàn)交通百年變遷的軌跡。案例二

調(diào)查報告1.填寫有關(guān)現(xiàn)在居家用品中電器類的物品登記表電器名稱購買時間使用時間閑置時間總計（）件統(tǒng)計結(jié)果分析2.根據(jù)以上調(diào)查情況，撰寫調(diào)查報告。本活動目的是通過會調(diào)查，切實感覺到在我們身邊、我們的家庭生活（用品等）的變化。由此引發(fā)學生思考，中國民生百年的變遷，是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，它影響了人類生活方式的和思維方式的變化，也使人類的社會生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展。學生會親身感受科技推動人類的進步和發(fā)展。案例三

專題采訪1.有關(guān)生活中使用的票證（1）采訪世紀老人、社區(qū)、家庭成員，了解百姓生活中曾經(jīng)使用