公共教育學(xué)試題10套 答案

公共教育學(xué)試題10套答案公共教育學(xué)試題10套答案公共教育學(xué)試題10套答案資料僅供參考文件編號：2022年4月公共教育學(xué)試題10套答案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：公共教育學(xué)試題（十四）一、選擇（下列每題后有四個備選答案，其中只有一個是正確答案，請將正確答案的編號填在題后的括號內(nèi)，每題1分，1×40＝40分）。1．（A）是我國最早，也是世界最早的教育文獻，它比西方最早的教育著作——古羅馬教育家昆體良撰寫的《論演說家的教育》一書早300余年。A．《學(xué)記》B．《論語》C．《童蒙須知》D．《小學(xué)》2．1806年，德國赫爾巴特（J．F．Herbart）出版的（B）一書被譽為教育學(xué)獨立的標志。A．《教育學(xué)》B．《普通教育學(xué)》C．《論演說家的教育》D．《新教育大綱》3．從學(xué)校教育的產(chǎn)生看，學(xué)校這種專門的教育組織和活動形式首先出現(xiàn)在（B）。A．原始社會B．奴隸社會C．封建社會D．資本主義社會4．法國社會學(xué)家利托爾諾（C．letourneau）是（B）教育起源說的代表人物。A．神話起源說B．生物起源說C．心理起源說D．勞動起源說5．在教育的兩大功能中，教育的（A）功能是其本體功能，是核心功能。A．個體B．政治C．社會D．文化6．“教學(xué)相長”思想出自我國古代哪部典籍：（D）。A．《大學(xué)》B．《中庸》C．《論語》D．《學(xué)記》7．中國近代史上由國家制定的教育目的是（A）于1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》。A．清政府B．北洋政府C．武漢國民政府D．南京國民政府8．（A）教育本質(zhì)觀認為，教育屬于上層建筑，通過培養(yǎng)人為社會的政治經(jīng)濟服務(wù)。A．上層建筑說B．生產(chǎn)力說C．社會實踐說D．特殊范疇說9．政治、經(jīng)濟制度決定著（A）。A．教育的性質(zhì)B．教育的方法C．教育的效益D．教育的規(guī)模10．普通中小學(xué)的教育性質(zhì)是（B）。A．義務(wù)教育B．基礎(chǔ)教育C．初等教育D．普及教育11．在進行教育活動之前對教育要實現(xiàn)的結(jié)果或要達到的標準的預(yù)測或規(guī)定是：（B）。A．教學(xué)大綱B．教育目的C．教育預(yù)測D．教學(xué)目標12．從主導(dǎo)價值來看，體現(xiàn)國家意志的課程是：（B）。A．校本課程B．地方課程C．國家課程D．綜合課程13．普通教育學(xué)的研究對象主要是（B）。A．幼兒教育B．中、小學(xué)教育C．高等教育D．職業(yè)技術(shù)教育14．從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于：（C）。A．顯性課程B．校本課程C．隱性課程D．綜合課程15．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（A）。A．啟發(fā)性原則B．循序漸進原則C．因材施教原則D．可接受原則16．啟發(fā)性教學(xué)原則中，“啟發(fā)”一詞來源于“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話里。這一著名的教育要求是由大教育家（B）提出來的。A．蘇格拉底B．孔子C．王夫之D．孟子17．根據(jù)課程計劃以綱要的形式編定的有關(guān)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱（C）。A．教學(xué)文件B．教學(xué)計劃C．課程標準D．教學(xué)指南18．在師生關(guān)系上持“教師中心論“的是以（A）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。A．赫爾巴特B．杜威C．洛克D．夸美紐斯19．在影響個體發(fā)展的因素中，（A）是個體發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．個人主觀能動性20．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（A）。A．感知教材B．理解教材C．鞏固知識D．運用知識21.作為教學(xué)手段，參觀屬于：（B）。A．模擬直觀B．實物直觀C．語言直觀D．場景再現(xiàn)22．最早論證班級授課制度的著名教育家是（B）。A．凱洛夫B．夸美紐斯C．昆體良D．赫爾巴特23．班級授課制的基本表現(xiàn)形式是：（A）。A．課堂教學(xué)B．班C．課D．時24．教學(xué)本質(zhì)的核心特征是：（C）。A．科學(xué)性B．系統(tǒng)性C．育人性D．量力性25．教學(xué)過程始終具有（A）。A．教育性B．生產(chǎn)性C．間接性D．引導(dǎo)性26．在直觀性教學(xué)手段中，（C）是最為便利和最為經(jīng)濟的直觀手段。A．實物直觀B．模擬直觀C．語言直觀D．課件27．對學(xué)生進行思想品德教育是班主任工作（A）。A．首要工作B．核心工作C．重要工作D．基本工作28．教師向其他教師展示自己教學(xué)設(shè)想和實際效果的過程，是教師通過（B）活動來反思自己的教學(xué)工作。A．評課B．說課C．聽課D．講課29．備課是教學(xué)工作的（B）。A．基本環(huán)節(jié)B．第一環(huán)節(jié)C．中心環(huán)節(jié)D．最后環(huán)節(jié)30．教學(xué)過程最優(yōu)化理論是由前蘇聯(lián)教育家（D）提出的。A．馬卡連柯B．贊可夫C．蘇霍姆林斯基D．巴班斯基31．教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的（A）。A．個人價值和社會價值B．主體價值C．創(chuàng)造價值D．教育價值32．我國中小學(xué)的考試制度主要由（C）兩個部分組成。A．考查與測驗B．測驗與考試C．考查與考試D．口試與筆試33．“孟母三遷”的故事所體現(xiàn)的德育方法是（C）。A．榜樣B．修養(yǎng)C．陶冶D．鍛煉34．班主任對一個班集體的發(fā)展起（D）。A．基礎(chǔ)作用B．決定作用C．制約作用D．主導(dǎo)作用35．良好班集體形成的重要標志是（C）。A．有明確的奮斗目標B．有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心C．形成了正確的輿論和良好的班風D．有嚴格的規(guī)章制度與紀律36．德育在學(xué)生的發(fā)展中具有（C）。A．影響作用B．制約作用C．導(dǎo)向作用D．積極作用37．教育學(xué)上的德育范圍廣，它包括培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和（D）。A．集體主義品質(zhì)B．愛國主義品質(zhì)C．共產(chǎn)主義品質(zhì)D．道德品質(zhì)38．說服是通過擺事實、講道理，提高學(xué)生（C），形成正確觀點的一種德育方法。A．道德意志B．道德信念C．道德認識D．道德情感39．衡量學(xué)生品德發(fā)展程度的重要標志是（A）。A．自我教育能力B．自我評價能力C．自我調(diào)控能力D．自我認識能力40．我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是（C）。A．為了一切學(xué)生B．為了學(xué)生的一切C．為了每位學(xué)生的發(fā)展D．為了每個學(xué)生二、判斷（每小題1分，1×15＝15分，正確的請打“√”，錯誤的請打“×”。）1．1939年，凱洛夫《普通教育學(xué)》的出版，標志著教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科。（×）2．現(xiàn)代教育包括社會主義教育和資本主義教育。（√）3．教育是文化的一部分，其發(fā)展要受文化發(fā)展的制約。（√）4．學(xué)科設(shè)置是教學(xué)計劃的中心問題。（√）5．思想品德教育過程必須沿著知、情、意、行的順序進行。（×）6．教育學(xué)范疇的德育和倫理學(xué)范疇的德育是有區(qū)別的。（√）7．政治課與其它學(xué)科教學(xué)是對學(xué)生進行德育的基本途徑。（√）8．班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大力量。（√）9．所有的教育都能發(fā)揮正向的促進作用。（×）10．“生物起源論”和“心理起源論”的錯誤都在于否認了教育的社會性和目的性。（√）11．社會生產(chǎn)力的發(fā)展制約著一個國家辦學(xué)的結(jié)構(gòu)。（√）12．教育者嚴格要求學(xué)生，就很難尊重信任學(xué)生。（×）13．評價學(xué)生的思想品德，就是看他們對是非、善惡、榮辱等的判斷能力。（×）14．學(xué)科設(shè)置是教學(xué)計劃的中心問題。（√）15．多元智力理論認為教育教學(xué)不應(yīng)追求個性化。（×）三、簡答：（第1小題6分、第2、3、4小題各5分，共21分）1、教育如何適應(yīng)青少年身心發(fā)展的規(guī)律。=1\*GB3①教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展的順序性規(guī)律，循序漸進地促進學(xué)生發(fā)展。（2分）=2\*GB3②教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展的階段性規(guī)律，對不同年齡階段的學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容和方法。（2分）=3\*GB3③教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展的差異性規(guī)律，做到因材施教。2、簡述教育對生產(chǎn)力的促進作用。=1\*GB3①教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。（3分）=2\*GB3②教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段。（1分）=3\*GB3③教育是科學(xué)創(chuàng)新的重要手段3．簡述評價一堂好課的標準？①目標明確，完成任務(wù)。（1分）②內(nèi)容正確、充實，抓住重點、難點和關(guān)鍵。（1分）③結(jié)構(gòu)合理，充滿機智。（1分）④媒體有效，方法適當。（1分）⑤語言科學(xué)而藝術(shù)，板書有序，科學(xué)合理。4、簡述班主任工作的意義？①在聯(lián)系各方面教育力量中具有橋梁與紐帶作用。（2分）②班主任在班集體形成中具有組織和領(lǐng)導(dǎo)作用。（1分）③在教師完滿人格形成的積淀作用。（1分）④在學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展中的導(dǎo)向作用。四、論述：（每題12分，2×12＝24分）1、試析新時期一名合格的人民教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。①高尚的師德(3分)：A教師的師德首先表現(xiàn)在對教育事業(yè)的熱愛上；(1分)B熱愛教育事業(yè)必須具體體現(xiàn)在熱愛學(xué)生上；(1分)C教師的師德還突出表現(xiàn)在教師自身的道德修養(yǎng)上。(1分)②現(xiàn)代人的素質(zhì)(2分)③淵博的知識和多方面的才能(4分)：④具有教育科學(xué)知識和教育教學(xué)的能力(2、試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位之間的關(guān)系？要求：①論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚；②論述要理論聯(lián)系實際。①簡述本命題的含義：教學(xué)過程是教師教的過程，又是學(xué)生學(xué)的過程，是教和學(xué)的雙邊交往過程。在這個過程中，教師起著主要作用，學(xué)生處于主體地位。雙方密切聯(lián)系，互相促進，實現(xiàn)著共同的教學(xué)目標。（3分）②教師的主導(dǎo)作用，是指教師是教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者和學(xué)習質(zhì)量的檢查者，它能夠引導(dǎo)學(xué)生沿著教育者（社會）所期望的方向發(fā)展，使學(xué)生成為社會所需的人才；對學(xué)生的學(xué)習進程、學(xué)習速度和學(xué)習質(zhì)量起關(guān)鍵性的作用。（3分）③學(xué)生是教學(xué)活動的主體，指的是學(xué)生是教學(xué)過程學(xué)習任務(wù)的承擔者，從教學(xué)認識來看，學(xué)生是認識的主體，教師組織的一切教學(xué)活動，都要通過學(xué)生來進行和落實。教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量也要體現(xiàn)在學(xué)生認識的轉(zhuǎn)化和行為變化的結(jié)果上。（3分）④貫徹這一教學(xué)規(guī)律，必須注意兩個問題。一是不能只重視教師的作用，認為學(xué)生只要服從教師，就能學(xué)到知識，養(yǎng)成良好的品德；二是亦不能只強調(diào)學(xué)生的作用，使學(xué)生陷入盲目的探索狀態(tài)，學(xué)不到系統(tǒng)的知識。試題參考答案一、選擇（下列每題后有四個備選答案，其中只有一個是正確答案，請將正確答案的編號填在題后的括號內(nèi)，每題1分，1×40＝40分）1．A2．B3．B4．B5．A6．D7．A8．A9．A10．B11．A12．B13．C14．C15．A16．B17．C18．A19．A20．A21．B22．B23．A24．C25．A26．C27．A28．B29．B30．D31．A32．C33．C34．D35．C36．C37．D38．C39．A40．C二、判斷（每小題1分，1×15＝15分，正確的請打“√”，錯誤的請打“×”。）1．×2．√3．√4．√5．×6．√7．√8．√9．×10．√11．√12．×13．×14．√15．×三、簡答：（第1小題6分、第2、3、4小題各5分，共21分）四、論述：（每題12分，2×12＝24分）[評分說明]（1）按標準答案的要點評分：要點的觀點正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實際，條理清楚記分；要點的觀點正確，或未展開論述，論據(jù)不充分，或未能聯(lián)系實際，條理不清楚，只記該要點得分的1/2；（2）要點的觀點錯誤則不記分；1、答案要點：3分)：2、答案要點為：①簡述本命題的含義：教學(xué)過程是教師教的過程，又是學(xué)生學(xué)的過程，是教和學(xué)的雙邊交往過程。在這個過程中，教師起著主要作用，學(xué)生處于主體地位。雙方密切聯(lián)系，互相促進，實現(xiàn)著共同的教學(xué)目標。（3分）②教師的主導(dǎo)作用，是指教師是教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者和學(xué)習質(zhì)量的檢查者，它能夠引導(dǎo)學(xué)生沿著教育者（社會）所期望的方向發(fā)展，使學(xué)生成為社會所需的人才；對學(xué)生的學(xué)習進程、學(xué)習速度和學(xué)習質(zhì)量起關(guān)鍵性的作用。（3分）③學(xué)生是教學(xué)活動的主體，指的是學(xué)生是教學(xué)過程學(xué)習任務(wù)的承擔者，從教學(xué)認識來看，學(xué)生是認識的主體，教師組織的一切教學(xué)活動，都要通過學(xué)生來進行和落實。教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量也要體現(xiàn)在學(xué)生認識的轉(zhuǎn)化和行為變化的結(jié)果上。（3分）④貫徹這一教學(xué)規(guī)律，必須注意兩個問題。一是不能只重視教師的作用，認為學(xué)生只要服從教師，就能學(xué)到知識，養(yǎng)成良好的品德；二是亦不能只強調(diào)學(xué)生的作用，使學(xué)生陷入盲目的探索狀態(tài)，學(xué)不到系統(tǒng)的知識。（3分）注；本提答案學(xué)生可以主觀發(fā)揮，只要言之有理，言之有據(jù)即可酌情得分。公共教育學(xué)試題（十五）一、選擇（下列每題后有四個備選答案，其中只有一個是正確答案，請將正確答案的編號填在題后的括號內(nèi)，每題1分，1×40＝40分）1．（D）被人們看作是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開始。A夸美紐斯的《大教學(xué)論》B洛克的《教育漫話》C盧梭的《愛彌爾》D赫爾巴特的《普通教育學(xué)》2．教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有（B）。A生物性B永恒性C歷史性D階級性3．普通教育學(xué)的研究對象主要是（B）。A幼兒教育B中、小學(xué)教育C高等教育D職業(yè)技術(shù)教育4．廣泛意義上的教育目的存在于（D）活動之中。A家庭教育B社會教育C學(xué)校教育D一切教育5．對人的身心發(fā)展來說，學(xué)校教育是一種（D）環(huán)境。A宏觀的B間接的C一般的D特殊的6．在進行教育活動之前對教育要實現(xiàn)的結(jié)果或要達到的標準的預(yù)測或規(guī)定是：（B）A．教學(xué)大綱B．教育目的C．教育預(yù)測D．教學(xué)目標7．（A）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進步。A課堂教學(xué)B復(fù)式教學(xué)C開放教學(xué)D電化教學(xué)8．在思想品德教育過程中，知與行的統(tǒng)一，就是（B）。A理論加實踐B理論與實踐有機結(jié)合C讀書加勞動D感性認識與理性認識統(tǒng)一9．備課時，教師要按順序?qū)懗觯˙）三種教學(xué)計劃。A．課時計劃、單元計劃、學(xué)期計劃B．學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃C．單元計劃、課時計劃、學(xué)期計劃D．學(xué)期計劃、課時計劃、單元計劃10．教師把實物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實驗，使學(xué)生通過直接感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做（C）。A．參觀法B．實驗法C．演示法D．練習法11．在直觀性教學(xué)手段中，（C）是最為便利和最為經(jīng)濟的直觀手段。A．實物直觀B．模擬直觀C．語言直觀D．課件12．李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了”李小林低著頭回答：“第五次了”。“你為什么不改呢”“我、我也曉得不對，就是、就是有時忍不住?！苯處煈?yīng)從（C）入手對李小林進行教育。A．道德認識B．道德情感C．道德意志D．道德行為13．教育的本質(zhì)規(guī)定了教育的屬性有____D_____A.育人性社會性目的性交流性B.目的性傳呈性實踐性社會性C.社會性實踐性學(xué)習性育人性D.育人性社會性目的性實踐性14.我國第一個付諸實施的近代學(xué)制是（C）A.壬戌學(xué)制B.壬寅學(xué)制.C.癸卯學(xué)制D.壬子學(xué)制15．世界上第一部義務(wù)教育法規(guī)是德國1619年頒布的（D）A.《義務(wù)教育章程》B.《義務(wù)教育法規(guī)》C.《德國義務(wù)教育法》D.《威碼學(xué)校章程》16．教學(xué)過程的特點不包括（B）A.間接性B.直接性C.發(fā)展性D.復(fù)雜性17.下列哪一原則可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力（D）A.直觀性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.科學(xué)性原則D.啟發(fā)性原則18.現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)應(yīng)用最經(jīng)常最廣泛的教學(xué)方法是（D）A.談話法B.討論法C.個案分析法D.講授法19．教學(xué)過程最優(yōu)化的理論是由下列那一位教育家提出的（C）A.布魯納B.贊可夫C.巴班斯基D.布盧姆20．“十年樹木,百年樹人”說明了教師勞動的特點是（D）A.主體性和示范性B.個體性和集體C.復(fù)雜性和繁重性D.長期性和長效性21．教學(xué)藝術(shù)的特點包括（A）A.形象性情感性創(chuàng)造性B.間接性.形象性創(chuàng)造性C.形象性直接性創(chuàng)造性D.直接性情感性創(chuàng)造性22．教育學(xué)上的德育范圍廣，它包括培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和（D）A．集體主義品質(zhì)B．愛國主義品質(zhì)C．共產(chǎn)主義品質(zhì)D．道德品質(zhì)23．學(xué)校正式出現(xiàn)在（C）A．資本主義社會初期B．封建社會末期C．奴隸社會初期D．原始社會24．啟發(fā)性教學(xué)中“啟發(fā)”一詞源于“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話里。這一教學(xué)要求是由大教育家(B)提出來的。A．孟子B．孔子C．王夫之D．蘇格拉底25．歷史上第一次把教育學(xué)作為單獨一門學(xué)科提出來的是（A）A．培根B．康德C．盧梭D．洛克26．在教育的兩大功能中，教育的（A）功能是其本體功能，是核心功能。A．個體B．政治C．社會D．文化27．在師生關(guān)系上持“教師中心論“的是以（A）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。A．赫爾巴特B．杜威C．洛克D．夸美紐斯28．“孟母三遷”的故事所體現(xiàn)的德育方法是（C）。A．榜樣B．修養(yǎng)C．陶冶D．鍛煉29.評選班級“三好學(xué)生”屬于班主任工作方法中的（D）。A．情感陶冶法B．實際鍛煉法C．說理教育法D．獎懲激勵法30．教育過程中最重要的人際關(guān)系是（B）。A．同學(xué)關(guān)系B．師生關(guān)系C．學(xué)校與家庭關(guān)系D．同事關(guān)系31．在影響個體發(fā)展的因素中，（A）是個體發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．個人主觀能動性32.（C）世紀以后，班級授課制逐漸成為各國學(xué)校普遍使用的教學(xué)組織形式。A．15B．16C．17D．1833．政治、經(jīng)濟制度決定著（A）A．教育的性質(zhì)B．教育的方法C．教育的效益D．教育的規(guī)模34.在備課的所有資源中，（B）是最基本的、也是最重要的資源。A．學(xué)生B．教材C．課程計劃D．課程標準35．初中學(xué)生的年級特點要求教師要區(qū)別施教。其中初二是初中生活的（D）。A.“適應(yīng)期”B.“選擇期”C.“發(fā)展期”D.“關(guān)鍵期”36．測量學(xué)生所得分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性的指標是：（A）。A．試題的信度B．試題的效度C．試題的難度D．試題的區(qū)分度37.人本管理理論認為（A）是班級管理的核心因素。A．人B．財C．物D．時間38．最先稱教師是人類靈魂工程師的是（B）。A.高爾基B.加里寧C.第斯多德D.烏申斯基39．為了保障教師的合法權(quán)益，提高教師隊伍的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，1993年10月31日八屆人大四次會議審議通過（B）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中國教育改革和發(fā)展綱要》D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》40．我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是（C）。A．為了一切學(xué)生B．為了學(xué)生的一切C．為了每位學(xué)生的發(fā)展D．為了每個學(xué)生二、判斷（每小題1分，1×15＝15分，正確的請打“√”，錯誤的請打“×”。）1．1806年，赫爾巴特《普通教育學(xué)》的出版，標志著教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科。（√）2．現(xiàn)代教育包括社會主義教育和資本主義教育。（√）3．教育是文化的一部分，其發(fā)展要受文化發(fā)展的制約。（√）4．學(xué)科設(shè)置是教學(xué)計劃的中心問題。（√）5．思想品德教育過程必須沿著知、情、意、行的順序進行。（×）6．教師勞動具有鮮明的師范性（√）7．課程標準是單科課程的總體設(shè)計。（√）8．“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。（×）9．學(xué)校的建筑屬于顯性課程。（×）10．為了每位學(xué)生的發(fā)展是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。（√）11．“傳授—接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。（√）12．教育投資是一種生產(chǎn)性投資。（√）13．教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課是班主任的首要工作。（√）14．班風屬于班級的成文制度。（×）15．中小學(xué)教師從事教育科學(xué)研究會影響正常教育教學(xué)工作。（×）三、簡答：（第1小題6分、第2、3、4小題各5分，共21分）1．制約教育目的的因素有哪些？①生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系結(jié)成的生產(chǎn)方式是社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它是教育目的產(chǎn)生和變化的現(xiàn)實基礎(chǔ)。社會生產(chǎn)力是制約教育目的的最終決定因素：教育目的也受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點、政治設(shè)施的制約。（2分）②對受教育者的特點認識是提出教育目的的必要條件（2分）③教育理論的發(fā)展水平（2分）2．我們應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)生觀？①學(xué)生是發(fā)展的人：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?yīng)該相信；學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。（2分）②學(xué)生是獨特的人：學(xué)生是完整的人；每個學(xué)生都有自身的獨特性；學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。（2分）③學(xué)生是具有獨立意義的人。3．簡述教學(xué)的基本任務(wù)？①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；（1分）②發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能；（1分）③發(fā)展學(xué)生的體力，養(yǎng)成良好的生活習慣；（1分）④培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；1分）⑤應(yīng)注意的不良傾向：重知識、技能的傳授和智力、創(chuàng)造才能的發(fā)展，忽視品德、審美情趣和世界觀的培養(yǎng)（1分）。4．簡述中小學(xué)的主要德育內(nèi)容？愛國主義教育；理想教育；集體主義教育；勞動教育；自覺紀律教育；民主與法制教育；科學(xué)世界觀和人生觀教育；道德教育。四、論述：（每題12分，2×12＝24分）1．談?wù)勀銓逃睦斫狻?．在教學(xué)中，如何運用講授法？要求：①論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚；②論述要理論聯(lián)系實際。=1\*GB3①教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。其本質(zhì)是以促進個體的全面發(fā)展和終生幸福為目的，呵護與開發(fā)個體向善本性的社會活動。（2分）=2\*GB3②它具有以下的涵義：第一，“教育”具有“實踐特性”，即“教育”這個概念首先指稱的是某一類型的實踐活動，即陶行知所言是“教學(xué)做”的統(tǒng)一，而不是純粹的理念或在某種理念支配下的一套規(guī)則。第二，“教育”是一個耦合的過程：一方面是“個體的社會化”，另一方面是“社會的個性化”。第三，強調(diào)了教育活動的“動力性”，即教育活動要在個體社會化和社會個性化的過程中起到一種“促進”或“加速”的作用。第四，強調(diào)“教育”行為發(fā)生的社會背景，強調(diào)“教育”與一定社會政治、經(jīng)濟、文化等條件之間的聯(lián)系，從而說明教育活動的社會性、歷史性和文化特征。第五，教育的本質(zhì)是以促進學(xué)生的全面發(fā)展和終生幸福為目的，呵護與開發(fā)學(xué)生向善本性的社會活動。（以上個要點各2分；本提答案學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要言之有理，言之有據(jù)即可得分）2、答案要點為：①講授法：講授法是教師運用語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，是中小學(xué)最常用的教學(xué)方法。其方式包括：講述、講解、講讀、講演。（2分）；②運用講授法要注意的要求：要組織好講授內(nèi)容；講授要有啟發(fā)性；講授要有情感；講授要講究語言技巧；要以適當?shù)陌鍟浜现v授試題參考答案與評分標準一、選擇（下列每題后有四個備選答案，其中只有一個是正確答案，請將正確答案的編號填在題后的括號內(nèi)，每題1分，1×40＝40分）1．D2．B3．B4．D5．D6．B7．A8．B9．B10．C11．C12．C13．D14．C15．D16．B17．D18．D19．C20．D21．A22．D23．C24．B25．A26．A27．A28．C29．D30．B31．A32．C33．A34．B35．D36．A37．A38．B39．B40．C二、判斷（每小題1分，1×15＝15分，正確的請打“√”，錯誤的請打“×”。）1．√2．√3．√4．√5．×6．√7．√8．×9．×10．√11．√12．√13．√14．×15．×公共教育學(xué)試題（三）一、判斷題（判斷下列每題的正、誤，在正確的命題后劃“√”，在錯誤的命題后劃“×”，判斷不正確則倒扣1分，每題1分，共20分）1．教育學(xué)就是教育實踐經(jīng)驗的匯編。（×）2．封建社會里出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師。（×）3．教育是有目的的培養(yǎng)人的活動，這是教育的質(zhì)的規(guī)定性。（√）4．百年大計，教育為本；教育大計，師范為本。（√）5．教育投資是一種生產(chǎn)性投資。（√）6．教育目的具有鮮明的階級性。（×）7．教學(xué)計劃的中心問題是學(xué)科設(shè)置。（√）8．傳統(tǒng)教學(xué)強調(diào)的“三個中心”，即教材中心、教師中心、課堂中心。（√）9．學(xué)生在掌握知識的過程中是以書本知識、間接經(jīng)驗為主的。（√）10．教學(xué)原則就是教學(xué)規(guī)律。（×）11．教師教的方法就是教學(xué)方法。（×）12．不同類型的課，其結(jié)構(gòu)卻相同。（×）13．班級上課是我國學(xué)校教學(xué)的特殊組織形式。（×）14．德育就是教育者有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動。（√）15．學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中的知、情、意、行四因素的發(fā)展具有不平衡性。（√）16．學(xué)生集體不僅是教育的對象，也是教育的主體。（√）17．班群體就是班集體。（×）18．班主任工作的出發(fā)點和目的就是要管住學(xué)生。（×）19．教師勞動的社會價值具有明顯的滯后性。（√）20．只要學(xué)好專業(yè)知識就可以當好教師，搞好教學(xué)工作。（×）二、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空分，共15分）21．師范院校所開設(shè)的教育學(xué)是專門研究和的一門學(xué)科。22．構(gòu)成教育活動的基本要素有：、受教育者和。23．教育投資包括和兩部分。24．在教育史上，關(guān)于教育目的的價值取向問題存在著兩種完全對立的認識觀點，一種是；另一種是。25．教育目的一般由兩部分構(gòu)成：其一是，這是教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分；其二是。26．我國中小學(xué)的課程（教學(xué)內(nèi)容）表現(xiàn)為教學(xué)計劃、和等三種形式。27．教學(xué)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基本階段一般包括：引起求知欲、感知教材、、鞏固知識、運用知識以及等階段。28．我國中小學(xué)常用的以語言為主的教學(xué)方法主要有：、談話法和等方法。29．為了彌補課堂教學(xué)的不足，中小學(xué)教師經(jīng)常采用作業(yè)、、、輔導(dǎo)等多種輔助教學(xué)組織形式。30．我國中小學(xué)的考試制度主要由和兩個部分組成。31．一般來說，學(xué)校德育內(nèi)容的編排可以采用和兩種方式。32．社會通過教師向?qū)W生提出的與學(xué)生之間的矛盾構(gòu)成了德育過程的基本矛盾。33．陶冶是一種古老的德育方法，它主要通過人格感化、陶冶和陶冶等方式潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德。34．班主任了解學(xué)生主要是通過和兩個方面進行的。35．個別教育是班主任工作的一項主要內(nèi)容，它既包括做的工作，也包括做一般學(xué)生和的工作。三、選擇題（下列每一題后有四個備選答案，其中有一項為正確答案，請將正確答案的序號填在題后的括號內(nèi)，每題1分，共15分）36．最早論證班級授課制度的著名教育家是（）①赫爾巴特②昆體良③凱洛夫④夸美紐斯37．教育產(chǎn)生于（）①動物界②生產(chǎn)勞動③人的需要④統(tǒng)治階級的需要38．張勤學(xué)同學(xué)利用“雙休日”在教室里學(xué)習外語，準備迎接四、六級英語考試。這是一種（）①廣義教育②狹義教育③個人教育④業(yè)余教育39．政治、經(jīng)濟制度決定著（）①教育的性質(zhì)②教育的規(guī)模③教育的效益④教育的方法40．中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）①基礎(chǔ)知識，基本理論②基礎(chǔ)理論，基本技能③基礎(chǔ)知識，基本技能④基礎(chǔ)理論，基本原理41．教學(xué)過程始終具有（）①教育性②生產(chǎn)性③間接性④引導(dǎo)性42．古今中外的著名教育家都很重視啟發(fā)式教學(xué)，蘇格拉底就善于用問答方式激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋求正確答案。蘇格拉底的這種教學(xué)方法被稱為（）①啟發(fā)術(shù)②談話術(shù)③產(chǎn)婆術(shù)④發(fā)現(xiàn)術(shù)43．我國采用班級上課開始于（①）①清代同治元年②清代咸豐元年③清代順治元年④清代光緒元年44．上課是教學(xué)工作的（）①首要環(huán)節(jié)②關(guān)鍵環(huán)節(jié)③主要環(huán)節(jié)④中心環(huán)節(jié)45．德育在學(xué)生的發(fā)展中具有（）①影響作用②制約作用③導(dǎo)向作用④積極作用46．教育學(xué)上的德育范圍廣，它包括培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和（）。①集體主義品質(zhì)②愛國主義品質(zhì)③共產(chǎn)主義品質(zhì)④道德品質(zhì)47．說服是通過擺事實、講道理，提高學(xué)生（），形成正確觀點的一種德育方法。①道德意志②道德信念③道德認識④道德情感48．衡量學(xué)生品德發(fā)展程度的重要標志是（）①自我教育能力②自我評價能力③自我調(diào)控能力④自我認識能力49．一個真正的班集體的形成，需要經(jīng)歷組建、核心初步形成和（）等階段。①健全組織系統(tǒng)②個人自發(fā)活動③集體自主活動④目標確定50．班主任在班集體的發(fā)展中起（②）①主動作用②主導(dǎo)作用③領(lǐng)導(dǎo)作用④能動作用四、簡答題（每題6分，共24分）51．教育是怎樣促進生產(chǎn)力發(fā)展的？①教育把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段（2分）；②教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段（2分）；③教育是發(fā)展科學(xué)的重要手段（52．教師怎樣備好課？①編制出學(xué)期教學(xué)進度計劃、寫好課題計劃與課時計劃（3分）；②做好鉆研教材、了解學(xué)生、研究教法三方面的工作（353．我國中小學(xué)的德育任務(wù)是什么？①逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)能力和形成社會主義、共產(chǎn)主義的道德觀（2分）；②培養(yǎng)學(xué)生堅定的政治立場和高尚的道德情操（2分）；③養(yǎng)成良好的道德行為習慣（54．教師勞動的特點有哪些？①強烈的示范性（2分）；②獨特的創(chuàng)造性（2分）；③空間的廣延性和時間的連續(xù)性五、論述題（每題13分，共26分）55．試論遺傳、環(huán)境、教育和個體的主觀能動性在青少年兒童身心發(fā)展中的作用。56．試述教學(xué)過程中傳授知識與發(fā)展智力之間的關(guān)系。要求：①論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚；②論述要理論聯(lián)系實際；③每題字數(shù)不得少于200字。答案要點①從整體上闡述四因素的聯(lián)系，特別要強調(diào)它們是一個整體系統(tǒng)（4分）；②在整體聯(lián)系中分述每一因素的作用（5分）；③簡單說明正確認識這幾個因素關(guān)系的意義（4分）56．答案要點①智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識的掌握又依賴于智力的發(fā)展（5分）；②引導(dǎo)學(xué)生自覺地掌握知識和運用知識，才能有效地發(fā)展他們的智力（4分）；③防止兩個片面性，正確處理和把握好二者的關(guān)系公共教育學(xué)評分標準及參考答案（三）一、判斷題：[評分說明]1）共20小題，每題1分，共20分；2）判斷正確記1分，判斷不正確則倒扣1分，不判斷不記分。[標準答案]1.×；2.×；3.√；4.√；5.√；6.×；7.√；8.√；9.√；10.×；11.×；12.×；13.×；14.√；15.√；16.√；17.×；18.×；19.√；20.×。二、填空題：[評分說明]1）共15小題30個空，每空分，共15分；2）以標準答案為準，填寫正確記分；不填寫或填寫錯誤不記分。[標準答案]21．教育的一般原理；中、小學(xué)教育規(guī)律。22.教育者；教育措施（或教學(xué)內(nèi)容與方法）。23.教育經(jīng)常費（或教育經(jīng)費），教育基本建設(shè)投資。24.個人本位論；社會本位論。25.對教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定；對教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定。26.教學(xué)大綱（或課程標準），教科書（或教材、課本）。27.理解教材，檢查知識，技能，技巧。28.講授法；讀書指導(dǎo)法。29.參觀；講座。30.考查；考試。31.階段性編排；系統(tǒng)編排。32.道德要求；已有品德水平。33.環(huán)境；藝術(shù)。34.學(xué)生個人；學(xué)生集體。35.優(yōu)秀生；差生。三、選擇題：[評分說明]1）共15小題，每小題1分，共15分；2）以標準答案為準，選擇正確記1分，選擇相近、相似或錯誤答案不記分。[標準答案]36.④；37.②；38.②；39.①；40.③；41.①；42.③；43.①；44.④；45.③；46.④；47.③；48.①；49.③；50.②。四、簡答題：[評分說明]1）共4小題，每小題6分，共24分；2）每小題按參考答案要點記分，要點正確記分；要點不正確或未答出要點則不記分。[參考答案]公共教育學(xué)試題（四）一、判斷題（判斷下列每題的正誤，在正確的命題后劃“√”，在錯誤的命題后劃“×”，判斷不正確則倒扣1分，每題1分，共15分）1．教育學(xué)是研究人的一門科學(xué)。（×）2．人是教育的產(chǎn)物。（×）3．《學(xué)記》是迄今為止發(fā)現(xiàn)的人類教育史上最早的一部教育專著。（√）4．古代教育具有鮮明的等級性、階級性。（√）5．有什么樣的環(huán)境就會造就出什么樣的人。（×）6．為了發(fā)展經(jīng)濟和對兒童進行勞動教育，國家允許一部分兒童和少年就業(yè)。（×）7．德智體美勞五育的地位和作用不同，因此，五育應(yīng)有輕重和主次之分。（×）8．教科書是課程標準的具體化，是依據(jù)課程標準要求編寫的教學(xué)用書。（√）9．一個人掌握知識的多少并不能說明他（她）能力的高低。（√）10．學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習間接經(jīng)驗。（√）11．循序漸進就是說教學(xué)要“慢進”。（×）12．德育有法，但無定法。（√）13．社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。（√）14．教師勞動具有強烈的示范性。（√）15．教師的全部任務(wù)是傳授知識。（×）二、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空分，共15分）16．師范院校開設(shè)的普通教育學(xué)，主要是研究教育的和的一門學(xué)科。17．捷克教育家夸美紐斯于1632年出版的代表作，第一次提出并論證了，為教育學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。18．教育產(chǎn)生于；教育是一種，這是教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征。19．影響人的身心發(fā)展的因素很多，但概括起來有兩大方面：一是先天的，即內(nèi)在的生物因素；一是后天的，即外在的自然因素和社會因素。20．教育工作者必須按照規(guī)律和規(guī)律的要求去從事教育工作，才能提高教育質(zhì)量，促進教育事業(yè)的發(fā)展。21．教育投資是指在一定時期內(nèi)，國家和地方在財政總支出中撥給教育事業(yè)的經(jīng)費，它通常包括和兩部分。22．教育目的是由人提出的，屬意識范疇，它的形式是；但人提出教育目的是有其根源的，它的內(nèi)容是客觀的。23．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育派提出了預(yù)備、、聯(lián)系、總結(jié)、的教學(xué)過程，這一理論曾于清末興學(xué)校后流傳到我國。24．在教學(xué)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基本階段包括引起求知欲、感知教材、、鞏固知識、、檢查知識、技能和技巧等。25．孔子提出的“、”的著名的教學(xué)要求，是“啟發(fā)”一詞的來源，后來《學(xué)記》又發(fā)展了這一思想。26．我國中小學(xué)的考試制度主要是由、兩部分組成的。27．說服教育是我國中小學(xué)常用的一種德育方法，它主要是通過、來提高學(xué)生的道德認識，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。28．班主任要做好個別教育工作，必須從三方面入手：一是；二是；三是做好偶發(fā)事件中的個別教育工作。29．一個班集體的形成至少要經(jīng)歷、核心初步形成階段、這樣一個發(fā)展過程。30．教師勞動在空間上具有，在時間上具有，這就決定了教師勞動的繁重性。三、選擇題（下列每一題后有四項備選答案，其中有兩項為正確答案，請將正確答案的序號填在題后的括號內(nèi)，每題2分，共20分）31．十九世紀末二十世紀初，實用主義教育家杜威所創(chuàng)立的實用主義教育學(xué)說，主張讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習，提出（）①“教育即生長”②“學(xué)中做”③“做中學(xué)”④“教育即社會”32．教育始終具有（）①階級性②育人性③平等性④歷史性33．政治、經(jīng)濟制度決定著教育的（）①領(lǐng)導(dǎo)權(quán)②規(guī)模③速度④受教育權(quán)34．奴隸階級子弟沒能接受正規(guī)教育（學(xué)校教育）的原因是（）①學(xué)校收費太高②社會生產(chǎn)力水平太低③沒有教育權(quán)④沒有受教育權(quán)35．課程標準和教科書的編排方式有（）①曲線式②直線式③滾動式④圓周式36．“雙基”教學(xué)通常是指（）①基礎(chǔ)理論②基礎(chǔ)知識③基本技能④基本原理37．教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，它包括（）①教的活動②教的方法③學(xué)的方法④學(xué)的活動38．通常，根據(jù)一節(jié)課所要完成的任務(wù)的數(shù)量把課劃分為（）①單一課②新授課③綜合課④鞏固課39．班主任了解和研究學(xué)生主要包括（）①學(xué)生成績②學(xué)生品德③學(xué)生個人④學(xué)生集體40．教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教師勞動的（）①社會價值②個人價值③創(chuàng)造價值④主體價值四、簡答題（每題6分，共24分）41．為什么說學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學(xué)校有專門負責教育工作的教師。42．教師怎樣才能上好一節(jié)課？從教學(xué)目的、教學(xué)方法、教書育人、教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)等方面來回答。43．為什么在德育過程中既要尊重學(xué)生又要嚴格要求學(xué)生？：①嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則是指施行德育要把對學(xué)生的思想與行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。（2分）②尊重學(xué)生才能真正調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，增強德育效果。（2分）③為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡明的、嚴格的和有計劃的要求。（2分）44．一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些職業(yè)道德？從教師對待教育事業(yè)的忠誠（2分）、熱愛學(xué)生（2分）、團結(jié)支持（1分）、嚴以律己、為人師表五、論述題（每題13分，共26分）45．試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性之間的關(guān)系？①發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡捷有效地學(xué)習知識，發(fā)展身心的必要條件（5分）；②調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性是教師有效地教學(xué)的一個主要原因；（5分）③防止兩種偏向，正確把握好二者的關(guān)系。46．為什么說培養(yǎng)班集體是班主任工作的基礎(chǔ)？①班主任的職責、任務(wù)所決定的（5分）；②班集體的教育功能所決定（5分）；③班集體的特點所決定的（3分）。要求：①論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚；②論述要理論聯(lián)系實際；③每題字數(shù)不得少于200字。公共教育學(xué)考試題（四）評分標準與參考答案一、判斷題：[評分說明]1）共15小題，每題1分，共15分；2）判斷正確計1分，不判斷不記分，判斷不正確則倒扣1分。[標準答案]1.×；2.×；3.√；4.√；5.×；6.×；7.×；8.√；9.√；10.√；11.×；12.√；13.√；14.√；15.×。二、填空題：[評分說明]1）共15小題，30個空，每空分，共15分；2）以標準答案為準，填正確記分，不填或填錯不記分。[標準答案]16.一般原理；中小學(xué)教育規(guī)律。17.《大教學(xué)論》；班級授課制度。18.人類社會的生產(chǎn)勞動（或生產(chǎn)勞動）；培養(yǎng)人的活動。19.遺傳素質(zhì)；環(huán)境和教育。20.社會發(fā)展；年輕一代身心發(fā)展。21.教育經(jīng)常費（或教育經(jīng)費）；教育基本建設(shè)投資。22.主觀的；現(xiàn)實的社會。23.提示；應(yīng)用。24.理解教材；運用知識。25.不憤不啟；不悱不發(fā)。26.考查；考試。27.擺事實；講道理。28.培養(yǎng)優(yōu)秀生典型；做好后進生的思想轉(zhuǎn)變工作。29.組建階段；集體自主活動。30.廣延性；連續(xù)性。三、選擇題：[評分說明]1）其10小題，每小題2分，共20分；2）以標準答案為準，選擇正確，每項記1分，選擇相近（或相似）答案或者選錯不記分。[標準答案]31.③①；32.②④；33.①④；34.②④；35.②④；36.②③；37.②③；38.①③；39.③④；40.①②。四、簡答題：。公共教育學(xué)考試題（五）一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分）1、楊賢江寫的《》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。2、教育的本質(zhì)是（）。3、我國封建社會的教育內(nèi)容是（）、（）。4、我國現(xiàn)階段的教育方針是（）。5、（）的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在（）首先執(zhí)行了這個制度。6、1903年頒布的（），是中國最早實行的近代學(xué)制。7、普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是（）相結(jié)合的學(xué)科。8、義務(wù)教育，也叫（），是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎(chǔ)教育。9、教育過程的基本矛盾是（）。10、教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進行（）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。11、現(xiàn)場教學(xué)和個別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的（）。12、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（）、作業(yè)批改(成績考核)四個環(huán)節(jié)組成。13、學(xué)校德育工作的主要途徑是（）滲透德育。14、我國中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類（）和各科課程標準、教科書之中。15、德育過程的基本矛盾是（）。二、選擇題（下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括號內(nèi)，每題2分，共26分）16、“長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由（）首先提出的：⑴《論語》⑵《孟子》⑶《學(xué)記》⑷《勸學(xué)篇》西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（）：⑴《大教學(xué)論》⑵《論演說家的教育》⑶《普通教育學(xué)》⑷《我的教育信條》18、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由（）提出的：⑴贊科夫⑵巴班斯基⑶蘇霍姆林斯基⑷凱洛夫19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴和諧教育思想⑵教學(xué)過程最優(yōu)化⑶教學(xué)發(fā)展觀⑷全面發(fā)展觀20、我國最早的學(xué)校教育機構(gòu)是（）：⑴癢⑵序⑶校⑷學(xué)21、講授法的基本方式包括（）：⑴講述、講解、講讀、講演⑵講述、講解、報告、講演⑶講讀、講演、講評、講述⑷講述、講解、講評、報告22、政治、經(jīng)濟制度決定著（）：⑴教育的性質(zhì)⑵教育的方法⑶教育的效益⑷教育的規(guī)模23、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（）：⑴做人教育⑵職業(yè)教育⑶基礎(chǔ)教育⑷專業(yè)教育24、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）：⑴基礎(chǔ)知識，基本技能⑵基本理論，基本技能⑶基礎(chǔ)知識，基本理論⑷基礎(chǔ)理論，基本原理25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）：⑴積極作用⑵影響作用⑶制約作用⑷導(dǎo)向作用26、班主任在班集體的發(fā)展中起（）：⑴主導(dǎo)作用⑵主動作用⑶領(lǐng)導(dǎo)作用⑷能動作用27、良好班集體形成的重要標志是（）：⑴有明確的奮斗目標⑵有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心⑶形成了正確的輿論和良好的班風⑷有嚴格的規(guī)章制度與紀律28、教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的（）：⑴個人價值和社會價值⑵主體價值⑶創(chuàng)造價值⑷教育價值三、簡答題（共32分）29、為什么說教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學(xué)校有專門負責教育工作的教師。（（6分）30、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用？教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作用。（1）．通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）．教育還可以實現(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（3分）（6分）31、簡述教師勞動的特點（1）教師勞動的創(chuàng)造性。（2）教師勞動的復(fù)雜性。（3）教師勞動的示范性。（4）教師勞動的長期性。8分）32、評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？教學(xué)目標明確；學(xué)生參與學(xué)習的積極性高；教學(xué)內(nèi)容正確；教育方法恰當；教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊；教學(xué)組織合理。（6分）33、什么是教學(xué)教學(xué)的任務(wù)是什么（教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學(xué)習系統(tǒng)文化科學(xué)知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。（2分）普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項：（以下各點各1分）（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。6分）論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分）34、學(xué)習教育學(xué)有何意義？學(xué)習和研究教育學(xué)既是我們做一個教師的起點，也是我們做一個教師的最終追求。（1）有利于提高我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認識，熱愛教育工作。（2）有利于掌握教育規(guī)律，增強教學(xué)能力。（3）有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表。（4）有助于更好地學(xué)習其它各門教育學(xué)科。（11分）35、為什么說人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值取向的矛盾？1）教育目的的價值取向的涵義（2分），教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值選擇時所持的一種態(tài)度傾向。（2）關(guān)于教育目的價值取向的爭論（3分）：個體本位論、社會本位論、實用主義的教育目的。（3）人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值取向的矛盾。a關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學(xué)說。（3分）b．教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾的一種體現(xiàn)。(6分)①從社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人發(fā)展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來說教育目的兩種價值取向基本是一致的，而不是截然對立的；②人的發(fā)展與具體的社會現(xiàn)實之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳；③只有在共產(chǎn)主義社會里，個人的發(fā)展與社會才能達到高度統(tǒng)一，教育目的的兩種價值取向才能完全一致（14分）36、在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？（1）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師承認學(xué)生是學(xué)習的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。（2）貫徹本原則的基本要求：①調(diào)動學(xué)生的主動性；②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；（4）發(fā)揚教學(xué)民主。（11分）要求：①論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚；②論述要理論聯(lián)系實際；③每題字數(shù)不得少于200字。公共教育學(xué)考試題（五）評分標準與參考答案一、填空題：[評分說明]（1）共15小題，17個空，每空1分，共17分；（2）以標準答案為準，填正確記1分，不填或填錯不記分。[標準答案]1、大教學(xué)論2、有目的的培養(yǎng)人的社會活動3、五經(jīng)、四書4、“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人?！?、班級授課制京師同文館6、癸卯學(xué)制7、理論性和應(yīng)用性8、強制教育9、學(xué)生與教師之間的矛盾10、教學(xué)活動11、輔助形式12、課外輔導(dǎo)13、通過各科教學(xué)14、課程計劃15、社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的矛盾二、選擇題：[評分說明]（1）共13小題，每小題2分，共26分；（2）以標準答案為準，選擇正確，每項記2分，選擇相近（或相似）答案或者選錯不記分。[標準答案]16.③17.①18.②19.①20.①21.①22.①23.③24.①25④26.①27③28①三、簡答題：[評分說明]（1）共5小題，共24分；（2）每小題按標準答案的要點記分；要點正確記分，要點不正確或未答出要點不記分。[參考答案]29．答：2分）30、教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作用。（1）．通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）．教育還可以實現(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（3分）31、答：（以下各點各2分）（1）教師勞動的創(chuàng)造性。（2）教師勞動的復(fù)雜性。（3）教師勞動的示范性。（4）教師勞動的長期性。32、答：（以下各點各1分）教學(xué)目標明確；學(xué)生參與學(xué)習的積極性高；教學(xué)內(nèi)容正確；教育方法恰當；教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊；教學(xué)組織合理。33、答：教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學(xué)習系統(tǒng)文化科學(xué)知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。（2分）普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項：（以下各點各1分）（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。四、論述題：[評分說明]（1）共3小題，每題10分，共30分；（2）每小題按標準答案的要點評分：要點的觀點正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實際，條理清楚記分；要點的觀點正確，或未展開論述，論據(jù)不充分，或未能聯(lián)系實際，條理不清楚，只記該要點得分的1/2；要點的觀點錯誤則不記分；（3）字數(shù)在200字以下,150字以上在小題總分中扣1分;150字以下在小題總分中扣2分。[參考答案]34．答案要點：學(xué)習和研究教育學(xué)既是我們做一個教師的起點，也是我們做一個教師的最終追求。（1）有利于提高我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認識，熱愛教育工作。（2）有利于掌握教育規(guī)律，增強教學(xué)能力。（3）有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表。（4）有助于更好地學(xué)習其它各門教育學(xué)科。35、答案要點：（1）教育目的的價值取向的涵義（2分），教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值選擇時所持的一種態(tài)度傾向。（2）關(guān)于教育目的價值取向的爭論（3分）：個體本位論、社會本位論、實用主義的教育目的。（3）人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值取向的矛盾。a關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學(xué)說。（3分）b．教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾的一種體現(xiàn)。(6分)①從社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人發(fā)展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來說教育目的兩種價值取向基本是一致的，而不是截然對立的；②人的發(fā)展與具體的社會現(xiàn)實之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳；③只有在共產(chǎn)主義社會里，個人的發(fā)展與社會才能達到高度統(tǒng)一，教育目的的兩種價值取向才能完全一致。36、答案要點：（1）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師承認學(xué)生是學(xué)習的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。（2）貫徹本原則的基本要求：①調(diào)動學(xué)生的主動性；②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；（4）發(fā)揚教學(xué)民主。公共教育學(xué)考試題（六）一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共20分）1．教育史上最早專門論述教育問題的專著是我國的，比外國最早的教育學(xué)著作、古代羅馬帝國教育家所寫的《論演說家的培養(yǎng)》一書還要早三百多年。2．前蘇聯(lián)教育家主編的《教育學(xué)》，是一本試圖以馬克思主義的觀點和方法，闡明社會主義教育規(guī)律的教育學(xué)。3．在歐洲奴隸社會中出現(xiàn)了和雅典兩種教育體系。4．影響人的身心發(fā)展的各種因素是相互作用、相互影響、共同作用于人的發(fā)展的，因此，它們是一個，人們不能來分析每一因素對人的發(fā)展的作用。5．教育的相對獨立性，是指教育具有，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力具有作用。6．普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是，它的任務(wù)是培養(yǎng)全體學(xué)生的基本素質(zhì)，為他們學(xué)習做人和進一步接受專業(yè)（職業(yè)）教育打好基礎(chǔ)，為提高打好基礎(chǔ)。7．教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)的基本途徑。8．教學(xué)原則是人們對教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，反映了教學(xué)過程的客觀規(guī)律，它既指導(dǎo)，同時也指導(dǎo)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過程的各個方面。9．為了解決班級上課不易照顧學(xué)生個別差異的問題，許多國家在學(xué)校教學(xué)中運用了一些其它教學(xué)組織形式，諸如、，以彌補和克服班級上課的不足。10．學(xué)生在接受社會影響形成自己的品德的活動過程中，不僅是被影響和教育的，而且是能動地吸取環(huán)境和教育影響的主體。11．班集體是發(fā)展的高級階段，它不僅是教育的對象，而且具有功能。12．班主任了解和研究學(xué)生，主要包括、兩個方面。二、判斷題（在下列錯題后劃“×”，對題后劃“√”；不判斷不得分，判斷不正確則倒扣1分，每題1分，共15分）13．大鳥帶小鳥飛行，是動物界的教育現(xiàn)象。（）14．教育學(xué)是一門社會科學(xué)，具有強烈的階級性。（）15．奴隸社會出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師。（）16．同樣的環(huán)境在不同學(xué)生身上必然產(chǎn)生相同的反應(yīng)。（）17．學(xué)生只有在活動中，才能將自身發(fā)展的各種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。（）18．一定社會的教育水平往往反映出社會文化發(fā)展水平。（）19．高考升學(xué)率高的中學(xué)就是好學(xué)校。（）20．課程標準是對教科書的濃縮。（）21．教學(xué)就是教師上課。（）22．因材施教就是為了發(fā)現(xiàn)苗子重點培養(yǎng)。（）23．教是為了不教。（）24．教學(xué)有法，但無定法。（）25．復(fù)式教學(xué)是我國中小學(xué)教學(xué)的一種特殊組織形式。（）26．德育在學(xué)生發(fā)展中具有導(dǎo)向作用。（）27．師范教育是整個教育工作的“母機”。（）三、單項選擇題（請將正確答案的編號填在題后的括號內(nèi)，每題分，共15分）28．遺傳在人的身心發(fā)展中起（）①決定作用②生理前提③制約作用④可塑作用29．教育對政治經(jīng)濟制度的變化起（）①促進作用②影響作用③決定作用④加速或延緩作用30．最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（）①赫爾巴特②凱洛夫③夸美紐斯④巴班斯基31．“雙基”教學(xué)是指（）①基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)理論②基本知識，基本原理③基礎(chǔ)理論，基本技能④基礎(chǔ)知識，基本技能32．啟發(fā)性教學(xué)中“啟發(fā)”一詞來源于“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話里。這一教學(xué)要求是由大教育家（）提出來的。①孟子②孔子③王夫之④蘇格拉底33．我國中小學(xué)的考試制度主要由（）兩個部分組成。①考查與測驗②測驗與考試③考查與考試④口試與筆試34．班主任對一個班集體的發(fā)展起著（）①領(lǐng)導(dǎo)作用②教導(dǎo)作用③主導(dǎo)作用④引導(dǎo)作用35．班集體的發(fā)展方向和動力是（）①班委會的領(lǐng)導(dǎo)②班集體的奮斗目標③優(yōu)良的班風④嚴格的規(guī)章制度36．最先稱教師是人類靈魂工程師的是（）①高爾基②加里寧③第斯多德④烏申斯基37．為了保障教師的合法權(quán)益，提高教師隊伍的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，1993年10月31日八屆人大四次會議審議通過（）①《中華人民共和國教育法》②《中華人民共和國教師法》③《中國教育改革和發(fā)展綱要》④《中華人民共和國義務(wù)教育法》四、簡答題（每題6分，共24分）38．教育的概念如何表述？從廣義的教育和狹義的教育兩個方面回答39．教育是怎樣促進生產(chǎn)力發(fā)展的？①教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段（2分）；②教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段（2分）；③教育是發(fā)展科學(xué)的一個重要手段（40．教學(xué)的主要任務(wù)是什么？①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能（2分）；②發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能（2分）；③培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)（41．中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？有講授、談話、讀書指導(dǎo)、練習、演示、實驗參觀、實習作業(yè)等。五、論述題（每題13分，共26分）42．為什么說學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（5分）；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（4分）；③學(xué)校有專門負責教育工作的教師（4分）。43．為什么說班級上課制目前仍然是我國學(xué)校教學(xué)的一種基本組織形式？①有嚴格的制度保證教學(xué)的正常開展和達到一定質(zhì)量（4分）；②以課為單位進行教學(xué)比較科學(xué)（2分）；③便于系統(tǒng)地傳授各種知識（3分）；④能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用（3分）；⑤能夠充分發(fā)揮集體教育的作用（2分）。要求：①論述要有理有據(jù)，觀點正確，條理清楚；②論述要理論聯(lián)系實際；③每題字數(shù)不得少于200字。公共教育學(xué)評分標準及參考答案（六）一、填空題：[評分說明]1）12道小題共20個空，每空1分，共20分；2）以標準答案為準，答對給分，不答或答錯不計分。[標準答案]1.《學(xué)記》；昆體良。2.凱洛夫。3.斯巴達。4.整體系統(tǒng)；孤立的、片面的。5.自身的規(guī)律；能動。6.基礎(chǔ)教育；民族素質(zhì)。7.教育目的。8教師的教；學(xué)生的學(xué)。9.分組教學(xué)制；特朗普制（或道爾頓制等）。10.對象；主體。11.班群體；教育。12.學(xué)生個人；學(xué)生集體。二、判斷題：[評分說明]1）共15道小題，每題1分，共15分。2）判斷正確計1分，不判斷不記分，判斷不正確則倒扣1分。[標準答案]13.×；14.×；15.√；16.×；17.√；18.√；19.×；20.×；21.×；22.×；23.√；24.√；25.√；26.√；27.√。三、選擇題：[評分說明]1）共10道題，每題分，共15分；2）以標準答案為準，答對記分，選擇相近答案、或選錯不記分。[標準答案]28.②；29.④；30.①；31.④；32.②；33.③；34.③；35.②；36.②；37.②。四、簡答題：[評分說明]1）共4道題，每道題6分，共24分；2）每小題按標準答案的要點記分，要點正確記分，要點不正確或未答出要點不記分。[參考答案]38．從廣義的教育和狹義的教育兩個方面回答，各記3分和3分。39．答：①教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段（2分）；②教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段（2分）；③教育是發(fā)展科學(xué)的一個重要手段（2分）。40．答：①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)