淺談中職學(xué)校如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系

word文檔可自由復(fù)制編輯教學(xué)工作論文校區(qū)：深德技工學(xué)校東校區(qū)論文題目：淺談中職學(xué)校如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系姓名：班級(jí)：日期：內(nèi)容摘要：學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，中職教育是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地。教師是知識(shí)的傳授者，人才的培養(yǎng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同作用的結(jié)果。中職學(xué)校的學(xué)生處的年齡階段有著他們的獨(dú)立性特殊性。和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程發(fā)揮著重要的作用。它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧不僅是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的需要，也為教學(xué)過程中教與學(xué)之間信息的傳遞與反饋提供了有利條件。良好的師生關(guān)系沒有固定的模式。那么如何建立良好的師生關(guān)系呢？一細(xì)心的了解學(xué)生不同學(xué)生來自不同的家庭，性格、氣質(zhì)各不相同，對(duì)于教師來講，在教學(xué)中不能只是傳授文化知識(shí)，而忽視學(xué)生的心理想法、做法。要想讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)并運(yùn)用知識(shí)，教師除了傳授科學(xué)知識(shí)之外，還要融入到學(xué)生中，讓學(xué)生真正接受你，愿意與你探討問題，把心理話告訴你。教師應(yīng)了解和研究學(xué)生，了解學(xué)生的想法、個(gè)性、了解學(xué)生的愛好和興趣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生的需要和問題，通過與學(xué)生聊天，與學(xué)生一起參加各種活動(dòng)一起探討社會(huì)及學(xué)生目前難以解決的熱點(diǎn)問題，做到求同存異。其次，要有耐心，面對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)，要充分了解情況后，曉之以理動(dòng)之以情，以自己的真心和實(shí)際行動(dòng)感化他們。每個(gè)學(xué)生都有好的一面，作為他們的老師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面，多發(fā)現(xiàn)他們的好處，如特長、愛好，并適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能。二尊重，公平對(duì)待學(xué)生每個(gè)學(xué)生都有自己的自尊心，有自己的閃光點(diǎn)，都渴望得到別人的關(guān)注和稱贊，這是他們學(xué)習(xí)做人的動(dòng)力。教師要熱愛所有的學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，特別是對(duì)待中職學(xué)生不合理的要求和學(xué)生的違規(guī)行為時(shí)，更要注意自己的言行舉止，在語言上注意不要傷害學(xué)生的自尊心，多用贊揚(yáng)的語言和善良的提醒。因?yàn)樗麄冇幸欢ǖ谋鎰e是非能力和自制力，有一定的擔(dān)當(dāng)能力。同時(shí)也要公平對(duì)待學(xué)生，不要以貌取人，或以好惡待人，在處理學(xué)生的問題上，要一視同人，多用激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的不良行力要督促其改正，在問題的解決過程中也要從對(duì)方的角度出發(fā)，給予同情和寬容，相信他們一定會(huì)理解老師的良苦用心，同時(shí)贏得學(xué)生的信賴。三師生心理相容，心靈相通只要是人和人在一起就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的關(guān)系，老師天天和學(xué)生在一起，每個(gè)學(xué)生性格脾氣都不同，加上學(xué)生和教師之間的年齡差距，會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系復(fù)雜。良好的師生關(guān)系就是教師和學(xué)生在人格上平等，相處的氛圍是和諧的，它的核心是師生心理相容，心靈相通。師生間形成真摯的情感關(guān)在知識(shí)的傳承過程中，教師和學(xué)生是不可分割的，孤立的教師或?qū)W生是不存在的。兩者也是互為發(fā)展的條件，在互動(dòng)中相互發(fā)展。教師首先是知識(shí)的傳播者和指導(dǎo)者，通過課程教學(xué)將傳統(tǒng)文化技能傳遞給學(xué)生，而學(xué)生是知識(shí)的接受者和運(yùn)用者，通過課程教學(xué)中的“聽、說、學(xué)、練”的學(xué)習(xí)過程去掌握知識(shí)，形成對(duì)專業(yè)知識(shí)良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這種教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施需要師生共同的努力，教師悉心教導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)學(xué)生謙虛努力學(xué)習(xí)。教師把自己的知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，學(xué)生成為知識(shí)傳承的中間紐帶四反思教學(xué)，做學(xué)生的楷模教師在教學(xué)活動(dòng)中，一般只重視知識(shí)的傳授，卻忽略了對(duì)教學(xué)活動(dòng)的研究和反思。中職院校教師要努力成為教學(xué)活動(dòng)的反思者、創(chuàng)造者，成為研究型教師。在教學(xué)中教師應(yīng)多研究教學(xué)方法，如采用啟發(fā)式教學(xué)，問題式教學(xué)，吸納學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生和教師一起教科研活動(dòng)，這樣既鍛煉了學(xué)生，教師從學(xué)生學(xué)習(xí)效果上，也可以摸索出學(xué)生更容易接納的教學(xué)方法，同時(shí)通過學(xué)生開放型的思維和教師思維的撞擊，教師的教學(xué)方法也更接近學(xué)生的心理接納要求，教學(xué)效果會(huì)更好。陶行知先生曾說過：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造了值得彼此崇拜之活人?！弊鳛榻處煟荒軘[著高高的架子，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)富有個(gè)性特點(diǎn)的個(gè)體，身上都有閃光的地方。教師應(yīng)像伯樂一樣去挖掘、培養(yǎng)、塑造學(xué)生。在教育過程中，教師和學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、相互作用中去完成教學(xué)目標(biāo)成為學(xué)生崇拜的對(duì)象。學(xué)生從欣賞老師、崇拜老師到模仿老師。教師感覺