淺談如何提高語文教學(xué)的效率

淺談如何提高語文教的效率長期以來,語文教學(xué)的效率一直不盡如人意具體表現(xiàn)在:考試中考不出好成績。2.進(jìn)入高一級學(xué)校以后,反映為語文水平偏低。造成此現(xiàn)象的原因是多方面的。但其中一個(gè)不可忽視的原因是在語文教學(xué)實(shí)踐中,很多教師忽略了教學(xué)的完整性和文學(xué)性其歸結(jié)起來大概有以下三種誤區(qū)。一、肢解課文。在教學(xué)中,的教師把一篇篇文質(zhì)兼美的課文肢解成單獨(dú)的段落、句子、詞語,有甚者拋開課文的完整藝術(shù)不談,只挑選其中語段作練習(xí),習(xí)題目卻跳不出結(jié)構(gòu)、詞匯、語法這些理論化的框架。教完一篇課文,師只是給學(xué)生注入了一些零散的知識點(diǎn),說不上培養(yǎng)能力,更談不上閱讀欣賞長此下去,學(xué)生對語文課的興趣就無從談起了。二、忽視閱讀。且不說漢語有很強(qiáng)的音樂美感單就理解文意來說,語文教學(xué)中新聞?dòng)浾呔头浅１匾?。有的教師總是以為讀書耽誤時(shí)間,或者怕引起學(xué)生的厭讀情緒,得不如講解來得快所對課文思路的整理總是以教師講解為主,讀教學(xué)也列成題目形式,有分析沒有閱讀。致使學(xué)生在考場上遇到課本外的閱讀材,便覺得無從下筆了。究其原因,還是閱讀太少了。三、題海戰(zhàn)術(shù)。不可否認(rèn),應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌中還沒有完全抹去應(yīng)試教育的影子比如許多應(yīng)有方的教師,把題目內(nèi)容系列化教學(xué)內(nèi)容題目化,答案要點(diǎn)規(guī)范化。

以上幾種做法,使語文教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)死胡同。學(xué)生只見樹木不見森林。對課文的完整思路、文學(xué)藝術(shù)模糊不清更無興趣可談縱然再多記幾個(gè)詞語,多做幾道題對學(xué)生的語文能力培養(yǎng)又能有什么幫助呢?針對語文教學(xué)的這幾個(gè)誤區(qū),合我在教學(xué)中的實(shí)踐與思考要體現(xiàn)語文教學(xué)的完整性和文學(xué)性,從以下三個(gè)方面著手:一、強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。古人云:“讀書百遍其義自見?！泵髯x書對理解有著重要作用,文課本上所選的美文,有很強(qiáng)的可讀性教師要充分運(yùn)用閱讀教學(xué),強(qiáng)學(xué)生的直觀感知為防止學(xué)生重復(fù)閱讀的厭惡性和盲目性,可靈活采用多種方法進(jìn)行閱讀教學(xué)可以用富有活力的范讀朗讀技巧的指導(dǎo),讀與分析有機(jī)結(jié)合等多種方式方法要學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作品的自然美,導(dǎo)學(xué)生在朗讀中如何停頓,還在語調(diào)和語氣上加以指導(dǎo)。學(xué)生自己在掌握朗讀技藝以后就可嘗試表情朗讀,分角色朗讀,齊讀,女輪讀等,既能避免學(xué)生產(chǎn)生厭讀情緒,更能從中得到美的享受。二、理清思路的條理性。每一篇課文作者都有一個(gè)清晰的思路抓住了這條思路,學(xué)生就對課文有了一個(gè)完整的認(rèn)識弄清了作者的思路之后可以幫助學(xué)生認(rèn)識作者構(gòu)思的巧妙從完整上把握課文做到高屋建瓴,這為學(xué)生進(jìn)一步理解文意也打下了基礎(chǔ)。三、欣賞作品的文學(xué)性。語文課本中有許多古今中外的精妙佳作。那動(dòng)人的畫面,精彩的修辭鮮明的感情,個(gè)性化的人物等,這些作品

具有豐富的美學(xué)內(nèi)容和濃厚的藝術(shù)價(jià)值。當(dāng)然實(shí)踐階段的欣賞和高中大學(xué)的欣賞要求是不同的?？傊?語文教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程要切實(shí)提高語文的教學(xué)效率,