高二年級上冊化學教案模板

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1.高二班級上冊化學教案模板

【教材分析】

鋁是一種特別重要的金屬，鋁單質(zhì)及其合金在生產(chǎn)和生活中的用途廣泛，鋁及其化合物的性質(zhì)是高中階段的重要知識點，本節(jié)內(nèi)容可以進一步豐富同學對金屬元素及其化合物知識的認識，給他們一個更為寬闊的認識物質(zhì)世界的空間，也為后面學習元素周期律和元素周期表打下基礎。同時讓同學了解金屬及其合金在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活等方面的重要應用，認識鋁的物理、化學性質(zhì)與應用之間的親密聯(lián)系，激發(fā)學習愛好。

【學情分析】

鋁是日常生活中常用的一種金屬，也是同學接觸比較多的一種金屬元素，在前面的學習中，同學已經(jīng)了解了鈉、鎂、鐵等金屬單質(zhì)，因此，同學學起來會有一種熟識感。教學過程中，充分利用好這一資源，激發(fā)和調(diào)動同學的學習積極性。

【設計思路】

本節(jié)課主要采用試驗、探究、啟發(fā)教學方法，目的是讓同學對鋁的性質(zhì)能認識得更深入、更透徹，同時，提高他們分析問題、解決問題的技能。對于鋁的物理性質(zhì)及鋁與酸的反應，采納新舊知識對比的方法，目的是培育同學對所學知識進行遷移、拓展的技能。對于鋁與氧氣、鋁與氫氧化鈉及鋁熱反應，主要采納的是試驗探究的方法，一方面培育同學的學習愛好，另一方面培育同學透過現(xiàn)象看本質(zhì)的技能。最末的活動與探究是為了提高同學綜合運用知識以及培育同學通過設計試驗解決問題的技能而設置的。

【教學目標】

知識與技能：了解鋁的物理性質(zhì);掌控鋁的化學性質(zhì)。

過程與方法：加強同學的試驗探究技能，加深對元素化合物知識學習方法的認識。

情感立場與價值觀：加深同學的辯證唯物主義觀點的認識。

【教學重難點】

重點：鋁的還原性，氧化鋁和氫氧化鋁的性質(zhì)

難點：鋁及其化合物的特性。

2.高二班級上冊化學教案模板

一、教材分析

“化學計量在試驗中的應用”是以化學基本概念為基礎，與試驗緊密聯(lián)系，強調(diào)概念在實際中的應用，本節(jié)教學對整個高中化學的學習乃至今后繼續(xù)學習起著重要的指導作用。教材內(nèi)容具有概念比較多，且抽象又難于理解的特點。教材首先從為什么學習這個物理量入手，指出它是聯(lián)系微觀粒子和宏觀物質(zhì)的紐帶，認識引入物質(zhì)的量在實際應用中的重要意義，即引入這一物理量的重要性和須要性。然后介紹物質(zhì)的量及其單位，物質(zhì)的量與物質(zhì)的粒子數(shù)之間、物質(zhì)的量與質(zhì)量之間的關系。應留意不要任意拓寬和加深有關內(nèi)容，加高校生學習的困難。

二、學情分析

對于“物質(zhì)的量”這個新的“量”和“摩爾”這個新的“單位”，同學是很生疏的，而且也很抽象，但通過學習和生活閱歷的積累，他們已經(jīng)知道了生活中常用的一些“量”和“單位”，如長度、質(zhì)量、時間、溫度，米、千克等?？刹杉{類比方法，類比方法是依據(jù)兩個或兩類對象之間的某些屬性上相同，而推出它們在其他屬性也相同的一種科學方法。如物質(zhì)的量與其他同學熟識的量類比、摩爾與其他國際單位的類比、集合思想的類比等，運用類比思想闡釋物質(zhì)的量及其單位摩爾的意義，能夠提高這兩個概念與其他概念之間的兼容性，有利于對這兩個生疏概念的深刻理解和掌控。

三、教學目標

1.知識與技能

(1)認識物質(zhì)的量是描述微觀粒子集體的一個物理量，認識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位;了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義，了解摩爾質(zhì)量的概念。

(2)了解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的換算關系;了解物質(zhì)的量、物質(zhì)的質(zhì)量、摩爾質(zhì)量之間的換算關系。

2.過程與方法

(1)通過類比的思想援助同學更好的理解、運用和鞏固概念。

(2)通過閱讀教材、參考資料和聯(lián)系生活實際，培育同學自學的習慣、探究的意識。

(3)體驗學習物質(zhì)的量這一物理量的重要性和須要性。

3.情感立場和價值觀

(1)使同學認識到微觀和宏觀的相互轉(zhuǎn)化是討論化學問題的科學方法之一，培育同學尊敬科學的思想。

(2)調(diào)動同學參加概念的形成過程，體驗科學探究的艱辛和喜悅。

四、教學重點與難點

1.教學重點

(1)物質(zhì)的量的概念;

(2)物質(zhì)的量和微粒數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化;

(3)阿伏伽德羅常數(shù)的涵義;

(4)通過物質(zhì)的量、質(zhì)量、摩爾質(zhì)量計算實際問題。

2.教學難點

物質(zhì)的量的概念。

五、教學預備

多媒體、黑板

3.高二班級上冊化學教案模板

一、教材的地位和作用

電化學是高中化學知識框架的重要組成部分，在高考以及高二學業(yè)水平測試中占有重要地位。原電池作為電化學知識的第一課，其內(nèi)容大體上可以分為三部分，第一部分是原電池的組成和化學原理;第二部分是化學電源;第三部分是金屬的電化學腐蝕。在現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和科學技術的進展中，電池發(fā)揮著越來越重要的作用，討論原電池原理另一個重要意義就是從本質(zhì)上弄清金屬腐蝕，特別是電化學腐蝕的緣由，找到金屬防護的方法;即討論金屬的腐蝕與防腐，以解決延長金屬材料的運用壽命;可見原電池原理的學習意義重大。本節(jié)課融合了氧化還原反應、金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液等知識，并彼此結(jié)合、滲透;在學習過程中還涉及到物理中電學的相關知識，表達了學科內(nèi)、學科間的綜合。

二、同學狀況分析與對策

同學已經(jīng)學習了金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液及氧化還原反應等有關知識;在技能上，同學已經(jīng)初步具備了觀測技能、試驗技能、思維技能，喜愛通過試驗探究化學反應的實質(zhì)，由試驗現(xiàn)象推想反應原理，并對其進行歸納總結(jié)。

三、教學目標及確立依據(jù)教學目標是學習活動的指南和學習評價的依據(jù)，依據(jù)教學大綱以及高中化學課程標準結(jié)合同學實際狀況，確立本節(jié)教學目標如下：

1、知識技能：同學通過學習活動，理解原電池的基本化學原理，初步掌控電極判斷、電極反應式的書寫;原電池構(gòu)成條件;

2、技能方法：通過討論性學習活動，訓練和培育同學發(fā)覺問題和解決問題技能、試驗設計技能及動手操作技能、表達與溝通技能;從而獲得科學討論技能和技巧;增進同學創(chuàng)新精神和實踐技能。

3、情感立場：通過探究學習，培育同學勇于探究的科學立場，滲透對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點，通過錯誤運用電池的講解，加強同學的環(huán)保意識。

四、重難點分析

原電池的工作原理和形成原電池的條件，既是本節(jié)課的知識重點也是難點。在教學中如何突出重點?在課本試驗的基礎上，我設置了“關于電極作用、電解質(zhì)溶液的作用、電流方向、能量轉(zhuǎn)化”等一系列富有啟發(fā)性的問題;放手讓同學進行化學試驗探究，對問題逐一分析、探究;通過試驗探究認識，原電池一般都是還原性較強的物質(zhì)作為負極，負極向外電路提供電子;用氧化性較強的物質(zhì)作為正極，正極從外電路得到電子;在電池內(nèi)部，兩極之間填充電解質(zhì)溶液。放電時，負極上的電子通過導線流向用電器，從正極流回電池，形成電流。初步構(gòu)建原電池工作原理的知識體系。

在教學中如何突破難點?

在教學時，除了Zn-Cu原電池演示試驗外，還設計同學自主探究試驗。

指導同學進行試驗探究學習的同時恰當運用現(xiàn)代信息技術，通過動畫的科學模擬演示，將微觀、抽象、不可見的電子的運動直觀化;將繁復的化學過程，變得清楚、形象、直觀。

五、教法與學法

1.教法

為了激發(fā)同學的新奇心和求知欲，我在教學過程中不斷創(chuàng)設疑問情境，逐步引導同學去分析、去主動探究原電池的原理及組成條件，重視同學親身體驗知識形成和進展的過程。為同學創(chuàng)設好學習、討論的環(huán)境：

⑴把時間留給同學;

⑵把想象的空間留給同學;

⑶把認知過程留給同學;

⑷把溝通與評價的權(quán)力留給同學。

2.學法——試驗探究法，化學是一門以試驗為基礎的科學，有人曾恰當?shù)赜眠@么幾句話概括了化學試驗的重要性：“我聽見因而我忘卻，我看見因而我記得，我親自做因而我理解?！蓖瑢W學習任何知識的途徑是由自己去探究發(fā)覺，因此，在課堂內(nèi)增高校生的活動量和參加意識，每兩人一套試驗裝置，通過仔細試驗，認真觀測，自己分析銅鋅原電池的特點，歸納出原電池的組成條件，使同學處于積極主動參加學習的主體地位。在此基礎上進行小組爭論，溝通評價，最末進行歸納與總結(jié)。

4.高二班級上冊化學教案模板

一、教材分析

本章以分類為中心，介紹物質(zhì)的分類、化學反應的分類。第二節(jié)《離子反應》從有無離子參與的角度認識化學反應。第一課時學習酸、堿、鹽在水溶液中的電離狀況，并從電離的角度深化酸、堿、鹽的定義，水到渠成的轉(zhuǎn)入離子反應的爭論。第二課時從概念出發(fā)，結(jié)合探究試驗總結(jié)離子反應發(fā)生的條件。本節(jié)內(nèi)容在中學階段占有極其重要的地位，貫穿于中學化學教材的始終。在中學化學中要學習很多重要元素及其化合物的知識，都可能涉及離子反應及其方程式的書寫。學好這一節(jié)內(nèi)容，能揭示溶液中化學反應的本質(zhì)。既鞏固了前面已學過的電離初步知識，又為后面元素化合物知識、電解質(zhì)溶液的學習奠定了肯定的基礎。

二、學情分析

三、教學目標

〔一〕知識與技能

1.使同學了解離子反應和離子反應方程式的含義。

2.通過試驗事實認識離子反應及其發(fā)生的條件。

3.使同學掌控簡約的離子反應方程式的書寫方法。

〔二〕過程與方法

通過溝通、發(fā)言、試驗等培育同學的思維技能、語言表達技能、動手技能，觀測技能、自學技能及分析問題、解決問題的技能，教給同學科學的方法，加深對所學知識的理解。

〔三〕情感立場與價值觀

1.同學通過試驗，體驗了試驗是學習化學和探究化學過程的重要途徑。

2.培育同學對科學的新奇心與求知欲，使之擅長觀測，敢于實踐.

3.通過爭論與溝通等活動，培育同學與他人進行溝通與反思的習慣。發(fā)揚與他人合作的精神，共享試驗探究勝利后的喜悅之情。感受同學間的相互合作與取得勝利的關系。

教學重點與難點

重點：離子反應的實質(zhì)和離子反應方程式的書寫方法。

難點：試驗現(xiàn)象的分析、離子反應方程式的書寫。

5.高二班級上冊化學教案模板

一、教材分析：

化學是在原子、分子水平上討論物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其改變和應用的科學。要討論物質(zhì)的宏觀性質(zhì)，需要從微觀粒子入手，才能查找到緣由?；瘜W學科涉及分子、離子、原子、質(zhì)子、中子、核外電子等多種微觀粒子，但最重要的是原子。只要了解了原子的結(jié)構(gòu)，才可以進一步了解分子、離子結(jié)構(gòu)，進而深入認識物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，了解化學改變規(guī)律。

二、教學目標

知識目標：

1.明確質(zhì)量數(shù)和AZ*的含義。

2.認識核素、同位素等概念的含義及它們之間的關系。

技能目標：

提高同學們辨別概念的技能。

情感、立場與價值觀目標：

通過對原子結(jié)構(gòu)的討論，激發(fā)同學從微觀角度探究自然的愛好。

三、教學重點難點：

重點：明確質(zhì)量數(shù)和AZ*的含義。

難點：認識核素、同位素等概念的含義及它們之間的關系。

6.高二班級上冊化學教案模板

(一)學習目標確定的依據(jù)

能列舉合金材料的重要應用

1、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應用

2、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領域的應用

認識金屬與合金在性能上的主要差異,知道生活中常見合金的組成

1、認識金屬與合金在性能上的主要差異

2、知道生活中常見合金的組成

(二)學習目標

1.知識與技能目標

(1)能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應用

(2)了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領域的應用

2.過程與方法目標

(1)運用合金材料在生活中的應用創(chuàng)設學習情境,引導同學自主學習。

(2)對和老師給出的合金進行分類歸納概括,引導同學信息加工。

(3)體驗科學知識和社會生活的相互影響的過程。

(4)通過完成小論文,體驗科學討論和收集整理信息的過程。

3.情感立場與價值觀目標

(1)通過多種多樣的活動,鼓舞同學積極提出問題,培育同學敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。并通過相互溝通、角色扮演的活動,增進感情,培育合作的精神。

(2)通過金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應用實例,提高同學學習知識的熱忱和求知欲,激發(fā)同學的愛國熱忱和服務社會的責任感和使命感。

教學重難點分析

材料進展的從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類社會進展的文明使,鑒于金屬材料在一個國家的國民經(jīng)濟中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應用,所以本節(jié)主要學習合金的性能、常見合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等。此外金屬材料自身還在不斷進展,傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄、加工和熱處理等方面不斷涌現(xiàn)新工藝。新型的金屬材料如高溫合金、外形記憶合金、儲氫合金、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問世,大大擴展了金屬材料的應用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn),激發(fā)同學的社會責任感。

基于以上觀點確立教學重點為:*****

難點為:********

教學內(nèi)容安排