君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化-【教學(xué)參考】_第1頁
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君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化歡迎下載閱讀本文檔,本文檔來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除,我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔,本文檔來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除,我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化歡迎下載閱讀本文檔,本文檔來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除,我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔三專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】列舉從漢到元政治制度演變的史實,漢代中央“中朝”的形成、唐朝三省六部制的確立及演變、宋朝分割相權(quán)的措施等,說明中國古代中央政治制度的特點(diǎn)。列舉漢代州的設(shè)置和元朝行省制度等史實,說明中國古代地方行政管理制度演變的特點(diǎn)。【整體感知】本課主要從“家天下”的皇帝制度的確立、中樞權(quán)力體系、地方行政機(jī)構(gòu)及官吏選拔制度等方面,講述從秦漢至宋元時期君主專制政體的發(fā)展演革。圖示:【自主學(xué)習(xí)】閱讀單一、君權(quán)與相權(quán)——中央政治制度的演變1、唐朝:三省六部制皇帝示意圖:皇帝相權(quán)??相權(quán)???(決策)?(執(zhí)行)?(審議)?(決策)?(執(zhí)行)?(審議)吏戶禮兵刑工吏戶禮兵刑工⑴主要內(nèi)容:三?。褐醒朐O(shè)立、、三省,分別負(fù)責(zé)、、,三省的長官都是宰相。參加政事堂會議的其他官員,身份等同于宰相,相權(quán)分散。六部:尚書省下設(shè)六部,分別負(fù)責(zé)貫徹各種政令,處理日常事務(wù)。⑵影響:①相權(quán),削弱了相權(quán),加強(qiáng)了皇權(quán)。②三省,,提高了,加強(qiáng)中央統(tǒng)治力量,減少決策失誤。③三省六部制是中國古代官制史上的重大變革,此后歷朝基本沿襲。唐三省六部制與近代西方三權(quán)分立有什么不同?溫馨提示:唐朝的三省六部制是封建權(quán)力機(jī)關(guān),通過分散相權(quán)來加強(qiáng)皇權(quán),實質(zhì)上是封建社會皇權(quán)獨(dú)裁專制加強(qiáng)的表現(xiàn);近代的三權(quán)分立是資本主義社會的民主制度,通過分權(quán)來防止專制獨(dú)裁和集權(quán)。2、宋代:二府三司制示意圖:財政政預(yù)算行政軍事財政政預(yù)算行政軍事三司?樞密院:樞密使三司?樞密院:樞密使⑴主要內(nèi)容:①初期:設(shè)立為最高行政機(jī)構(gòu),其長官為宰相。②后來:增設(shè)參知政事、樞密院和三司,分割相權(quán)。參知政事是,分割宰相的;樞密院長官為,分割宰相的;三司長官為,分割宰相的。⑵影響:進(jìn)一步分割相權(quán),加強(qiáng)了皇權(quán),但職權(quán)過于分散,導(dǎo)致低。溫馨提示:唐、宋在加強(qiáng)皇權(quán)、削弱相權(quán)的措施上有哪些特點(diǎn)?都通過增加宰相人數(shù)達(dá)到分散相權(quán)的目的;使其在權(quán)力上相互牽制;增設(shè)相當(dāng)于宰相的職位。二、行省的設(shè)置1.郡縣制的演變(秦漢)郡、縣兩級→(唐)道、________、縣三級→(宋)路、州、縣二級。2.行省的設(shè)置(1)創(chuàng)建時間:元代。(2)主要內(nèi)容:①全國分設(shè)十個________(行省)。②另設(shè)兩個單列的行政區(qū)劃,分別由中書省和________管轄。(3)與中央關(guān)系:①行省行使權(quán)力時受到________節(jié)制。②中央以________機(jī)構(gòu)監(jiān)督行省官員。③中央采取________等形式對行省官員加以控制。(4)意義:便利了中央對地方的管理,對于加強(qiáng)中央集權(quán),特別是調(diào)整好中央和地方的關(guān)系具有重要的意義。行省制度的創(chuàng)立,是中國古代行政制度的重大變革,是中國的開端?!竞献魈骄俊垦芯繂问妨?(漢代)漢哀帝語:“丞相者,朕之股肱,所與共承宗廟,統(tǒng)理海內(nèi),輔朕之不逮,以治天下也?!笔妨?(唐代)唐太宗語:以天下之廣、四海之眾,千端萬緒,須合變通,皆委百司商量、宰相籌畫,于事穩(wěn)便,方可奏行。豈得以一日萬機(jī),獨(dú)斷一人之慮也。問題史料1中,丞相在政權(quán)中居于什么地位?根據(jù)史料2并結(jié)合所學(xué)知識,分析丞相的職權(quán)發(fā)生了怎樣的變化。[答案]職責(zé):勸諫皇帝,匡正過失,討論歷代盛衰原因和典制沿革;替皇帝起草詔令和批答大臣奏章;將九卿等議定的意見經(jīng)審查后報告皇帝。說明:內(nèi)閣始終不是法定的中央決策機(jī)構(gòu);不能統(tǒng)領(lǐng)六部?!就卣股罨客貙W(xué)單對三省六部制的認(rèn)識(1)三省六部制≠三公九卿制三省六部制是在三公九卿制的基礎(chǔ)上發(fā)展而來,二者同屬于中央官制,實行的目的都是為了鞏固統(tǒng)治,加強(qiáng)中央集權(quán),但兩者并不等同。①應(yīng)用時代:三公九卿制確立于秦,盛行于漢;三省六部制確立于隋,盛行于唐。②丞相職權(quán)地位:三公九卿制下,丞相協(xié)助皇帝處理全國政務(wù),有相對獨(dú)立的決策權(quán)、審議權(quán)和行政權(quán);三省六部制的三省長官均為宰相,相權(quán)一分為三。③作用地位:三公九卿制使專制主義中央集權(quán)制趨向鞏固;三省六部制使專制主義中央集權(quán)趨向完善。(2)對三省六部制的評價①三省長官同為宰相且各有分工,這就使秦漢以來的宰相權(quán)力一分為三,從而削弱了相權(quán),加強(qiáng)了皇權(quán)。②三省六部互相牽制,互相監(jiān)督,既有分工,又有合作,使封建官僚體制形成完整嚴(yán)密的體系,提高了行政效率,加強(qiáng)了中央的統(tǒng)治力量。③三省六部的設(shè)立是皇權(quán)不斷加強(qiáng)的產(chǎn)物,是“皇權(quán)下的民主”。它不同于資本主義國家的三權(quán)分立政治制度。中書省秉承皇帝旨意草擬的政令,門下省僅有封駁權(quán),沒有裁決權(quán),三省長官都必須絕對聽命于皇帝。④這種完整嚴(yán)密的封建官僚體系,有利于避免決策失誤,防止個人權(quán)力過分膨脹,減少中央政令失誤和腐敗?!玖?xí)題精練】1、下列選項中,通過直接變革宰相制度來加強(qiáng)君主專制的措施有()①西周實行分封制②西漢設(shè)置刺史③唐朝實行三省制④宋朝設(shè)立參知政事

A.③④

B.①④

C.②③

D.①②2、元朝的行省制度,實際上是繼承和發(fā)展了()A.三省六部制B.郡縣制C.分封制D.科舉制2.唐代參加政事堂會議的官員,其身份等同于A.太尉B.御史大夫C.宰相D.刺史3.元朝最高地方行政機(jī)構(gòu)是A.尚書省B.中書省C.行省D.宣政院4.宋代的地方行政機(jī)構(gòu)分為A.郡、縣B.路、州、縣C.道、州、縣D.路、府、州、縣10.元朝時管轄西藏和四川、青海部分地區(qū)的機(jī)構(gòu)是A.中書省B.宣政院C.行中書省D.尚書臺5、三省六部制的實行標(biāo)志著封建專制主義中央集權(quán)制度的完善,主要是因為()

A.廢除了丞相,中央官制出現(xiàn)重大變革

B.政府決策呈現(xiàn)民主化趨勢

C.三省相互牽制,有利于皇權(quán)的加強(qiáng)

D.加強(qiáng)了對地方的控制6、元朝的行省制度()①有效地加強(qiáng)了對遼闊疆域的管理②進(jìn)一步加強(qiáng)了對邊疆地區(qū)的管轄③促進(jìn)了中央集權(quán)制度的完善④有利于鞏固多民族國家的統(tǒng)一

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②③④7.在中國古代長期存在著“皇權(quán)”與“相權(quán)”的矛盾和沖突,為解決這一矛盾,各個朝代采取了許多措施。下列說法不正確的是A.漢武帝頻繁任免丞相,改變丞相位尊權(quán)重的傳統(tǒng)B.漢武帝破格選用身份低微的士人,形成“中朝”官僚機(jī)構(gòu)C.隋唐時期設(shè)立三省,分散丞相權(quán)力D.宋代設(shè)立參知政事,廢除丞相8.(2012·山東文綜卷·10)唐初以三省長官為宰相。高宗時,打破宰相任用資歷限制,允許三省中四品以下官員以“同中書門下平章事”名義行宰相權(quán),參預(yù)朝政。其目的是()A.重用人才,推行科舉取士B.分割相權(quán),加強(qiáng)君主專制C.分工協(xié)作,提高行政效率D.緩和矛盾,抑制朋黨之爭9.(2015·河南實驗中學(xué))白壽彝在《中國通史》中寫道:“對官吏有任免權(quán),官吏不能世襲;實行俸祿制,官在則有俸祿,不在官,俸祿也就取消?!实奂爸醒胗袡?quán)監(jiān)察地方官吏的政務(wù)、財政和有無不法行為之權(quán)?!鄙鲜霾牧戏从车恼沃贫仁紫仁加?)A.夏朝 B.西周C.秦朝 D.漢朝【答案】C10.右圖是我國某一時期的部分行政區(qū)域圖。這一時期管理A區(qū)域的機(jī)構(gòu)是()A.尚書省B.門下省C.行中書省D.中書省【答案】D13.閱讀下列材料,回答問題。材料一尚書本是皇宮內(nèi)廷秘書……中書依官名論,也即是在內(nèi)廷管理文件之意。侍中(門下省長官)則是在宮中侍奉皇帝。魏晉時期,皇帝將宰相之權(quán)交由這些私屬代行……到唐代,則由內(nèi)廷官一變而為政府外朝的執(zhí)政官?!X穆《中國歷代政治得失》材料二元初的行省性質(zhì)與金朝類似,仍屬中央派出機(jī)構(gòu),設(shè)置并不穩(wěn)定。但隨著全國的統(tǒng)一,行省很快轉(zhuǎn)化成固定、常設(shè)的地方行政區(qū)。行省擁有大權(quán),“掌國庶務(wù),統(tǒng)郡縣,鎮(zhèn)邊鄙,與都省為表里……凡錢糧、兵甲、屯種、漕運(yùn),軍國重事,無不領(lǐng)之”。材料三就中央與地方的關(guān)系而言,中央常責(zé)令各行省“不詳事體輕重,無問巨細(xì),往往作疑咨稟,以致文繁事弊”,要求“除重事并創(chuàng)支錢糧必合咨稟者議擬咨來,其余公事應(yīng)合與決者,隨即從公依例與決,毋得似前泛咨”?!对湔隆肪硭摹锻馐〔辉S泛濫咨稟》(1)材料一中“省”的含義由宮禁向中樞的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了什么?(2)據(jù)材料二,結(jié)合所學(xué)知識,概述元代行省的權(quán)力構(gòu)成。(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識,分析元代行省制實施的影響。[答案](1)體現(xiàn):唐代政府對皇室內(nèi)廷干政的削弱。(2)構(gòu)成:中央派出機(jī)構(gòu)演化為地方最高行政機(jī)構(gòu);行省掌地方上財政、軍事、行政、司法等事權(quán);行使權(quán)力時受到中央的節(jié)制。(3)影響:有利于地方充分發(fā)揮自主權(quán);行省制度加強(qiáng)了中央集權(quán),鞏固了統(tǒng)一的多民族國家。[解析]第(1)問,材料一中的尚書、中書、門下從內(nèi)廷官變?yōu)橥獬膱?zhí)政官,這反映三省職能由內(nèi)政變成外事。第(2)問,把握材料中的“中央派出機(jī)構(gòu)”“常設(shè)的地方行政區(qū)”“與都省為表里……凡錢糧、兵甲、屯種、漕運(yùn),軍國重事,無不領(lǐng)之”即可歸納。第(3)問,依據(jù)材料“除重事并創(chuàng)支錢糧必合咨稟者議擬咨來,其余公事應(yīng)合與決者”可從中央集權(quán)的加強(qiáng)和地方自主權(quán)的發(fā)揮等方面分析。

二年級體育上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析二年級的學(xué)生年齡在7歲左右,對一切東西的概念還不是很清晰,身體素質(zhì)較差,意志力比較薄弱,針對這些特點(diǎn),著重對學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育。小學(xué)二年級的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期,運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟,處于發(fā)展期,運(yùn)動能力較低,身體各部分肌肉發(fā)展不平衡,上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩,想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋,因此在教學(xué)中根據(jù)班級的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(一)教學(xué)目標(biāo):1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識,明確體育鍛煉的作用,在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識,并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進(jìn)行一定時間的隊列練習(xí),對其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì),特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神,進(jìn)行愛國主義教育,增強(qiáng)自信心,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點(diǎn):1、結(jié)合教學(xué)常規(guī),進(jìn)行隊列隊形教學(xué)。2、二年級的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項目,因此在教學(xué)中要有意識地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點(diǎn):二年級的學(xué)生理解老師要求相對較慢,在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時,學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作,幾個前滾翻之間的連接緊密,方向正,翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習(xí)。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)(一)生理發(fā)育特點(diǎn)1、二年級學(xué)生一般為7---8歲,在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長,特別是下肢骨骼的增長,比身體增長還要快。2、二年級學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全,含水份多,肌肉纖維較細(xì),肌腱寬而短,關(guān)節(jié)的軟骨較厚,關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛,關(guān)節(jié)周圍肌肉較細(xì)長,關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大,牢固性較差,容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動。3、二年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成,血液循環(huán)比較快,心跳較快,應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點(diǎn)1、二年級學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展,但仍以不隨意性為主。2、二年級學(xué)生參加集體活動時的集體意識比較模糊,還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系;意識到班級是一個集體,意識到班級的榮譽(yù)。3、二年級學(xué)生還不具備自我評價能力,對活動的成功與失敗不會放到心上,但喜歡聽表揚(yáng)的話,對批評的話語不放在心理,一會就恢復(fù)到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂,育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來,以新課程改革為契機(jī),激活教學(xué),優(yōu)化課堂,使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分,使每一個老師都成為德育工作者。因此,作為一名體育教師,在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā),加強(qiáng)課堂教學(xué),經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學(xué)常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我將做到以下幾個方面:(一)教師方面:1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心寫好教案。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務(wù),掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn),明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法,組織措施等。3、根據(jù)教學(xué)任務(wù),提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材及教學(xué)用具。4、在教學(xué)中注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)。5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用,要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實際情況,科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動量。6、教師要注意儀表整潔,舉止大方,教態(tài)自然。7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定,重視資料的積累和保管,并不斷改進(jìn)教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,小組長及積極分子的作用,并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,使他們真正起到教師助手作用。9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生,一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。(二)學(xué)生方面:1、學(xué)習(xí)目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學(xué)習(xí),掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。2、上體育課,著裝要輕便,整齊,做到穿輕便運(yùn)動鞋上課,不帶鋼筆,小刀等危險物品,提前按教師要求,在指定地點(diǎn)等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。3、有事有病要請假,不得無故缺課,不遲到、不早退。4、在課堂上要注意安全,嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項要求,不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具,嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護(hù)措施。5、同學(xué)之間友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作,創(chuàng)造性地完成老師布置的任務(wù)。6、要愛護(hù)體育器材,不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。七、教學(xué)措施及注意事項:(一)教學(xué)措施:在教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過程中主動學(xué)習(xí)、主動探索,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生樂于其中。(二)注意事項:1、學(xué)生年齡較小,在教學(xué)中應(yīng)多采用游戲教學(xué)。2、學(xué)生年齡小,好勝心比較強(qiáng),可以利用這個機(jī)會進(jìn)行一些教學(xué)比賽,增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的效果。3、因材施教,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二年級體育上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析二年級的學(xué)生年齡在7歲左右,對一切東西的概念還不是很清晰,身體素質(zhì)較差,意志力比較薄弱,針對這些特點(diǎn),著重對學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育。小學(xué)二年級的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期,運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟,處于發(fā)展期,運(yùn)動能力較低,身體各部分肌肉發(fā)展不平衡,上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩,想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋,因此在教學(xué)中根據(jù)班級的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(一)教學(xué)目標(biāo):1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識,明確體育鍛煉的作用,在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識,并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進(jìn)行一定時間的隊列練習(xí),對其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì),特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神,進(jìn)行愛國主義教育,增強(qiáng)自信心,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點(diǎn):1、結(jié)合教學(xué)常規(guī),進(jìn)行隊列隊形教學(xué)。2、二年級的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項目,因此在教學(xué)中要有意識地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點(diǎn):二年級的學(xué)生理解老師要求相對較慢,在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時,學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作,幾個前滾翻之間的連接緊密,方向正,翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習(xí)。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)(一)生理發(fā)育特點(diǎn)1、二年級學(xué)生一般為7---8歲,在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長,特別是下肢骨骼的增長,比身體增長還要快。2、二年級學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全,含水份多,肌肉纖維較細(xì),肌腱寬而短,關(guān)節(jié)的軟骨較厚,關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛,關(guān)節(jié)周圍肌肉較細(xì)長,關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大,牢固性較差,容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動。3、二年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成,血液循環(huán)比較快,心跳較快,應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點(diǎn)1、二年級學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展,但仍以不隨意性為主。2、二年級學(xué)生參加集體活動時的集體意識比較模糊,還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系;意識到班級是一個集體,意識到班級的榮譽(yù)。3、二年級學(xué)生還不具備自我評價能力,對活動的成功與失敗不會放到心上,但喜歡聽表揚(yáng)的話,對批評的話語不放在心理,一會就恢復(fù)到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂,育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來,以新課程改革為契機(jī),激活教學(xué),優(yōu)化課堂,使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分,使每一個老師都成為德育工作者。因此,作為一名體育教師,在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā),加強(qiáng)課堂教學(xué),經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學(xué)常規(guī)為了充分發(fā)

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