五年級(jí)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)《落花生》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)《落花生》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，用“居然”“成熟”造句。3、概括課文的中心思想，練習(xí)分清課文的主次。4、有感情地朗讀課文。背誦課文.【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)含義深刻的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】練習(xí)分清課文的主次。【教具學(xué)具】1、自制幻燈片。2、寫(xiě)有“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中詞語(yǔ)的小黑板。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌互相檢查：.啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們吃過(guò)花生嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫(xiě)花生的課文。.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。.“落花生”就是我們平時(shí)常見(jiàn)常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰(shuí)來(lái)談一談？.過(guò)渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。（二）、初讀課文，整體感知.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。.用生字詞卡片檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）。.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。.默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事？（①種花生、收花生。②母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時(shí)的議論。）教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來(lái)理解。（三）、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分.默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。.匯報(bào)交流。（1）說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？（2）質(zhì)疑、解疑。①“開(kāi)辟”是什么意思？為什么不說(shuō)“開(kāi)發(fā)”出一塊空地？②“居然”一詞怎么理解，你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？.指導(dǎo)感情朗讀。（四）、布置作業(yè).熟讀課文。.預(yù)習(xí)課文的第三部分。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，交待探究目標(biāo).回憶課文圍繞落花生講了哪些事。.這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者對(duì)落花生為什么有著特殊的'感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。二、深入探究課文的第三部分.默讀課文，想一想這部分課文講了幾層意思？講了兩層意思，第一層（3-11自然段）講議論花生的好處。第二層（12—15自然段）講從談花生到論人生。.自讀課文，畫(huà)出父親說(shuō)的話(huà)，談?wù)勀愕睦斫猓w會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。.小組討論交流。.全班交流，教師引導(dǎo)。（1）體會(huì)第一層意思（重點(diǎn)理解父親的話(huà)）①投影出示父親的話(huà)。②指名讀父親的話(huà)，然后完成如下填空：父親的話(huà)中提到了、、、四種事物，父親認(rèn)為雖然、、讓人一見(jiàn)就，但是和相比，還是最可貴。③分析父親的話(huà)，學(xué)生議答。a.“愛(ài)慕”是什么意思？什么是“愛(ài)慕之心”？b.父親有沒(méi)有產(chǎn)生愛(ài)慕之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？c.什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？(引導(dǎo)學(xué)生理解蘋(píng)果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。)d.學(xué)生再次讀父親的話(huà)，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。(a)花生好、桃子、石榴、蘋(píng)果不好。()(b)凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。()(c)我們不需要外表美。()④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋(píng)果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。⑤生活中有沒(méi)有其他事物讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心的？有沒(méi)有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛(ài)慕”一詞嗎？(2)體會(huì)第二層意思過(guò)渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋(píng)果的特點(diǎn)，父親僅僅是說(shuō)花生嗎？①投影出示父親的話(huà)。②學(xué)生齊讀，談理解。（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。）③教師：父親的話(huà)孩子們明白了嗎？從哪兒看出來(lái)？④理解“我”說(shuō)的話(huà)：a.齊讀b.討論交流“體面”什么意思、？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？c.你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。d.我們要做什么樣的人？5.分角色有感情地朗讀課文的第三部分。三、分清課文的主次.按課文敘述的順序填空，再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的。（思考?練習(xí)2）種花生一（）一（）一（）.思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？四、總結(jié)全文.分角色朗讀課文。.讀了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流。.總結(jié)：課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)?，說(shuō)明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，把主要內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次?！队腥さ膭?dòng)物植物》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的動(dòng)物植物》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).能用簡(jiǎn)單的句式做介紹，在交流、傾聽(tīng)中知道，了解一些有趣的動(dòng)植物。.多交幾個(gè)新朋友，能簡(jiǎn)單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。.對(duì)生物產(chǎn)生興趣，能感受動(dòng)植物間和諧、友好的情感。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1、2教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課堂.師：我們班的小朋友，非常的能干和聰明，課外知識(shí)也非常豐富，我準(zhǔn)備了幾個(gè)謎語(yǔ)，要考考大家，你能猜出來(lái)嗎？（生：能）豎起你的神耳朵，要聽(tīng)好啦。A小小姑娘滿(mǎn)身黑，秋去南方春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿(mǎn)天飛。（燕子）師：好厲害，你真是一個(gè)“小神童”。告訴我，你是怎么猜出來(lái)的？生：我是發(fā)現(xiàn)謎語(yǔ)里外形的描寫(xiě)猜出來(lái)的。生：謎語(yǔ)里描述了燕子的樣子，說(shuō)它的身子很黑，會(huì)捉害蟲(chóng)，秋天又要飛去南方，還帶著一把小剪刀，我就是從這些地方猜出來(lái)的。

師：是呀，從它描述的形態(tài)特點(diǎn)來(lái)猜，這是猜謎語(yǔ)的小訣竅。不妨你來(lái)試試吧。小朋友們，你們聽(tīng)到了，小神童的訣竅就在這里，待會(huì)我們猜其他謎語(yǔ)的時(shí)候也要像他一樣，抓住謎語(yǔ)中的外形特點(diǎn)，我相信大家也能像他一樣，成為一名小神童。B彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛個(gè)水晶鈴。（葡萄）C一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）（在學(xué)生猜出答案時(shí)，并出示圖片讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)明猜出謎語(yǔ)的原因）.師：剛才和大家見(jiàn)面的是生物王國(guó)里的小精靈。小朋友們，你們平時(shí)留意過(guò)它們嗎？有的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，那你一定和這些小精靈們相處得非常友好，有的小朋友搖搖頭，不用擔(dān)心，今天楊老師帶你到生物王國(guó)里去，看看小精靈們。二、介紹有趣的動(dòng)物.（欣賞動(dòng)植物圖片）解說(shuō)：生物王國(guó)里生活著許多的小精靈?？纯此鼈兤綍r(shí)在家里的生活照，這里有沒(méi)有你熟悉的朋友呢？你對(duì)你的朋友了解嗎？訓(xùn)練說(shuō)話(huà)：我看見(jiàn)了（）朋友，我知道它OO生：我看到了長(zhǎng)頸鹿，我知道它的脖子很長(zhǎng)師：從你們高高舉起的小手，我知道大家認(rèn)識(shí)好多好多的小精靈，先把手放一下，好嗎？本來(lái)今天有一位小動(dòng)物要和小朋友見(jiàn)面的，可是他臨時(shí)有事不能來(lái)了，但他帶來(lái)了照片和錄音，那么，請(qǐng)他來(lái)介紹一下自己吧！.（出示熊貓的自我介紹）我的名字叫大熊貓，樣子胖乎乎的，頭和身子都是白色的，只有眼的，頭和身子都是白色的，只有眼的，頭和身子都是白色的，只有眼、耳朵和肩膀是黑色的，我有一個(gè)很大本領(lǐng)一一爬樹(shù)，厲害吧!的，頭和身子都是白色的，只有眼、耳朵和肩膀是黑色的，我有.聽(tīng)了這位小精靈的介紹，你覺(jué)得這是一只怎樣的熊貓?訓(xùn)練說(shuō)話(huà)：一只（）的熊貓生：漂亮、可愛(ài)、活潑…….；這位小精靈是怎樣介紹自己的呢？請(qǐng)大家豎起你的神耳朵，再聽(tīng)一次，他先介紹了什么，再介紹什么？最后介紹的是什么？（名字外形本領(lǐng)）教師隨機(jī)板書(shū)無(wú)論是哪一個(gè)小精靈，介紹時(shí)一定要將這三方面講清楚，這樣介紹完整的才是一個(gè)出色的“介紹員”。記住了嗎？那我們來(lái)一起當(dāng)“最佳講解員”，夸會(huì)你最喜歡的小精靈。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：我要介紹的是（），樣子（），（）可厲害啦！三、介紹有趣的植物.我看大家是想得認(rèn)真，說(shuō)得熱鬧，認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物精靈，別忘了可愛(ài)的植物精靈們，我有一個(gè)建議：我們干脆變成這些可愛(ài)的小精靈們，好不好呀？先來(lái)看看楊老師怎么變！當(dāng)（貼上圖片）現(xiàn)在我是誰(shuí)呀？（葡萄）其實(shí)你們也會(huì)變，秘密就在你們的.紙片的背面，你發(fā)現(xiàn)了嗎？那么請(qǐng)你趕快變吧，說(shuō)說(shuō)你變成了什么？.看我這里，我們現(xiàn)在已經(jīng)變成小精靈了，互相認(rèn)識(shí)一下。我先來(lái)介紹：我的名字叫紫葡萄，大家看，我有碧綠的葉子，我有甜甜的果實(shí)，如果哪個(gè)小朋友口渴了，我就把我最甜美的果實(shí)送給你，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑?？好，現(xiàn)在請(qǐng)大家像我紫葡萄一樣把自己介紹給大家，讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)你。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：我的名字叫（），我的樣子O,我能（）。.我看到有的小組一個(gè)一個(gè)介紹了，大家在一起是朋友了，都認(rèn)識(shí)你了。有的小組只輪到兩個(gè)，那么別人還不認(rèn)識(shí)你呢？動(dòng)作要加快了！我請(qǐng)幾個(gè)小精靈上臺(tái)介紹自己。.小精靈上來(lái)介紹得真好，我發(fā)現(xiàn)其他的小精靈聽(tīng)得好仔細(xì)呀。這是一種很好的表現(xiàn)?？吹酱蠹蚁嗵幍眠@么愉快融洽，讓我感到我們這些小精靈是那么地可愛(ài)，那么地幸福。就像小熊貓和紫葡萄一樣。（出示圖片）A它們?cè)诟墒裁茨兀緽如果你是小熊貓（紫葡萄），你會(huì)對(duì)紫葡萄（小熊貓）說(shuō)什么呢？C如果小熊貓不認(rèn)識(shí)紫葡萄那怎么辦呢？.有了這么親切的介紹，我相信小熊貓和紫葡萄一定能成為一對(duì)非常好的朋友，那么你呢？小松鼠，你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)？小桃花你最想和誰(shuí)交朋友？小瘋?cè)~你最想坐在誰(shuí)的身邊說(shuō)話(huà)談天。聽(tīng)著歌曲“找朋友”，你最想認(rèn)識(shí)哪個(gè)小精靈，你就唱著這首歌，走到他的面前，把自己最有趣的地方介紹給他聽(tīng)。（要求：講的小精靈一定要講清楚，聽(tīng)的小精靈一定要聽(tīng)仔細(xì)。聽(tīng)不懂可以向?qū)Ψ教釂?wèn)）介紹成功的小精靈，你就可以做在他的旁邊了。聽(tīng)明白了嗎？現(xiàn)在行動(dòng)吧。.我發(fā)現(xiàn)你們?cè)诮煌臅r(shí)候都非?？鞓?lè)，誰(shuí)愿意把快樂(lè)與大家分享呢？你找到了好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？請(qǐng)你們上來(lái)。.（師對(duì)一位學(xué)生說(shuō)）你能來(lái)介紹一下你的好朋友嗎？（老師隨機(jī)進(jìn)行糾正）（問(wèn)另一位學(xué)生）你對(duì)他的介紹滿(mǎn)意嗎？如果滿(mǎn)意你就要謝謝他，如果不滿(mǎn)意，請(qǐng)你作一下補(bǔ)充。.聽(tīng)了他們的介紹，你想給他們提點(diǎn)什么？你聽(tīng)了有什么收獲？.有誰(shuí)來(lái)介紹一下，你跟誰(shuí)交上了朋友？四、結(jié)束今天我們認(rèn)識(shí)了那么多有趣的動(dòng)物和植物，它們是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，它們與我們共同生活在同一片藍(lán)天下。保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的小精靈們??！釀蜜倘若有限枯燥厭惡譬如通俗風(fēng)俗見(jiàn)識(shí)屠場(chǎng)疏忽署名黯然淚下2、今天學(xué)習(xí)《落花生》：板書(shū)：落花生誰(shuí)知到什么是落花生?落花生有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言。）二、檢查預(yù)習(xí)1、指明按自然段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)音和破句的地方。提醒學(xué)生注意：“榨”是翹舌音。2、這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情？（學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識(shí)可深可淺。）三、初讀課文，劃分段落層次1、提出要求：朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。2、學(xué)生小聲朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、討論交流：課文可以分幾段?每段講的是什么？（可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生;第二自然段是第二段，講母親提議過(guò)收獲節(jié)。其余部分是第三段，講過(guò)收獲節(jié)時(shí)吃花生、議花生。）四、深入理解課文內(nèi)容1、指名分角色朗讀課文。秋天的雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)秋天的雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文把秋雨作為一條線(xiàn)索，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩、豐收的景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。學(xué)習(xí)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。課前準(zhǔn)備：.搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。.課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶。.根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。第一課時(shí)欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué).教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一卜，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？.在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。.喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么？.學(xué)生交流看法和感受。.想象導(dǎo)學(xué)：a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容.播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。.你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？品讀課文，感受神奇.品讀第1自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？d、指名交流并讀出神奇之處。e、激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？.品讀第2自然段。a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么?b、指名學(xué)生朗讀后并回答。C、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。d、品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎？變讀為述，積累語(yǔ)言L(fǎng)師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)拓展練習(xí).抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話(huà)。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）第二課時(shí)復(fù)習(xí)回顧.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。.用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。自讀課文，感知內(nèi)容.教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2.3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？.學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。交流感悟，豐富想象.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再?lài)@“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話(huà)，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。.品悟、想象第4自然段。a、師轉(zhuǎn)換話(huà)題：秋天的.雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話(huà)卡片：“它告訴大家，。小喜鵲，小松鼠，小青蛙,松柏,楊柳樹(shù)葉,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。”先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話(huà)如果放在文中放在哪里最合適?？偨Y(jié)感受，拓展活動(dòng).指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話(huà)。.聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？a、先在四人小組內(nèi)討論。b、然后集體交流。3.引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）習(xí)寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊《秋天的雨》教學(xué)反思《白色的血液》教學(xué)設(shè)計(jì)《白色的血液》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：I、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解生字、詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)“潰、瘍、氧、疫“，讀準(zhǔn)多音字“血”在文中的讀音。2、閱讀課文，了解人造血液的作用及其優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解白色血液的作用及優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各種途徑搜集有關(guān)資料，豐富積累。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、大家都知道血液是紅色的，那你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)白色的血液?jiǎn)幔?、說(shuō)一說(shuō)：看到這個(gè)題目你會(huì)想到些什么？你還想知道些什么？二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、再讀全文，了解課文大意。通過(guò)閱讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你知道了什么？還有哪些問(wèn)題不太明白，可以提出來(lái)在小組中交流。第二課時(shí)一、朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。二、精讀理解課文。1、回顧學(xué)生開(kāi)始提出的疑問(wèn)，圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行讀書(shū)交流。(1)這種血液為什么是白色的？(2)白色的血液是如何發(fā)明的？白色血液有什么作用？它的缺點(diǎn)是什么？(3)人類(lèi)能否發(fā)明更加完美的'人造血液？2、學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題認(rèn)真研讀課文，然后和大家一起交流。三、教師小結(jié)。1、人類(lèi)憑著智慧的頭腦和靈巧的雙手，讓我們感受到了世界萬(wàn)事萬(wàn)物的奇趣無(wú)窮、多姿多彩。通過(guò)學(xué)習(xí)這片課文，我們認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展日新月異，多少前人的夢(mèng)想已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。你還有哪些獨(dú)特的愿望？2、勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間了解一兩種高新技術(shù)產(chǎn)品，并介紹給大家。2、討論交流：我們姐弟幾個(gè)認(rèn)為花生有哪些好處?（味兒美，可以榨油，價(jià)錢(qián)便宜。）父親卻認(rèn)為花生“有一樣最可貴”，這個(gè)最可貴之處是什么?找出課文理的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。父親將花生與桃子、石榴和蘋(píng)果這幾種植物相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生?說(shuō)明了花生的什么品格？（花生雖然不好看，可是很實(shí)用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。這說(shuō)明了花生默默奉獻(xiàn)自己的果實(shí)，從不夸耀自己的品格。）父親說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望?！备赣H的希望是什么？找出課文理的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。再說(shuō)一說(shuō)自己的理解。（課后思考練習(xí)3中的兩句話(huà)體現(xiàn)了父親對(duì)“我們”的希望，指導(dǎo)學(xué)生討論、理解這句話(huà)的含義。要著重使學(xué)生在了解花生品格的基礎(chǔ)上，體會(huì)到這樣一層意思：做人要做有花生品格的人。）為什么父親的話(huà)“深深地印在我的心上？”（因?yàn)檫@幾句話(huà)雖然淺顯明白，卻富有哲理，其中蘊(yùn)含的道理非常深刻，所以對(duì)作者一生的為人處事都產(chǎn)生了影響。）父親的話(huà)對(duì)你有什么影響嗎?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做一個(gè)有花生品格的人？（學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際談自己的看法，教師適時(shí)加以引導(dǎo)。）五、布置作業(yè)在感情的朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字新詞1、檢查學(xué)生的讀音。（顯示幻燈片。）2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字：提醒注意：“辟”的左半部分不是“啟”；“茅”“榨”可用部件識(shí)記法記憶字形；“慕”的下半部分是“”，不是。3、學(xué)習(xí)新詞：“居然”是什么意思?找出課文中有“居然”一詞的句子讀一讀，體會(huì)這個(gè)詞的意思和用法。（“居然”就是出乎意料、沒(méi)有想到的意思。）4、分角色朗讀課文。5、討論總結(jié)中心思想：這篇課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)摚f(shuō)明做人要像花生那樣，作對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。二、給課文編寫(xiě)簡(jiǎn)要提綱1、圍繞這個(gè)中心思想，課文先說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么？2、編寫(xiě)課文提綱。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，板書(shū)：種花生一收花生一吃花生——談花生三、練習(xí)分清課文的主次1、根據(jù)課文提綱，想一想，在這些材料里面，哪些內(nèi)容是主要的?哪些內(nèi)容是次要的？（學(xué)生討論回答。如果學(xué)生不易理解，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶課文：從種花生到收花生要經(jīng)歷多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生，從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅?在學(xué)生回顧課文的過(guò)程中得出結(jié)論：種花生、收花生是次要內(nèi)容，課文中略寫(xiě)，一筆帶過(guò);過(guò)收獲節(jié)時(shí)談花生是主要內(nèi)容，寫(xiě)得比較詳細(xì)。）2、聯(lián)系課文的中心思想，體會(huì)主次分明的好處。（閱讀的時(shí)候，抓住談花生、論人生這個(gè)主要內(nèi)容，就能加深對(duì)中心思想的體會(huì)。）四、完成思考練習(xí)1、齊讀小黑板上的詞語(yǔ)。2、指名說(shuō)說(shuō)“居然”“成熟”的意思，并口頭造句，適當(dāng)評(píng)議。3、學(xué)生抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)，并用“居然”“成熟”書(shū)面造句。五、朗讀課文，練習(xí)背誦六、布置作業(yè)背誦課文?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】落花生種花生——收花生準(zhǔn)備過(guò)收獲節(jié)吃花生味美榨油過(guò)收獲節(jié)談花生價(jià)格便宜論人生不求虛名默默奉獻(xiàn)教學(xué)目的：.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字、正確讀寫(xiě)“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢(qián)、石榴、愛(ài)慕”等詞語(yǔ)。.分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。.理解“父親”所說(shuō)的話(huà)的深刻含義，懂得〃人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人〃的道理。.初步掌握分清文章的主次，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：理解“父親”所說(shuō)的話(huà)的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)進(jìn)而悟出做人的道理。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。.由謎語(yǔ)“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花。”.出示花生的投影片，教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞耍臃勘豌@到士里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。.簡(jiǎn)介作者：這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話(huà)給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來(lái)看課文。二、理清段落，概括段意。.在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。.聽(tīng)讀課文，學(xué)生思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容。3.給課文劃分段落，概括段落大意。第一段(第1自然段)寫(xiě)種花生、收花生。第二段(第2自然段)寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為過(guò)收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段(第3自然段到最后)寫(xiě)吃花生時(shí)的議論。三、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。四、作業(yè)。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，理解話(huà)語(yǔ)，明白道理.默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？把三姐妹說(shuō)的花生的好處用上關(guān)聯(lián)詞說(shuō)上一句話(huà)。.兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而