教師招聘考試題庫《課程》考點特訓(xùn)最新版(二)-1

教師招聘考試題庫《課程》考點特訓(xùn)最新版(二)1、簡答題簡述開發(fā)和利用課程資源的途徑與方法。參考答案:【答案要點】(1)進(jìn)行社會調(diào)査；(2)審查學(xué)生活動，總結(jié)和反思教學(xué)經(jīng)驗；(3)開發(fā)實施條件；(4)研究學(xué)生情況；(5)鑒別利用校外資源；(6)建立資源數(shù)據(jù)庫；(7)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。2、簡答題新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，使很多學(xué)生不知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進(jìn)行有效的合作和探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動性強(qiáng)的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上的。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這種狀況很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。問題：對于新課程改革中遇到的這個問題，你認(rèn)為應(yīng)該如何調(diào)動全體同學(xué)的積極性，采取怎樣的方法，才能使所有學(xué)生都受益？參考答案:【出題思路】本題考查研究性學(xué)習(xí)的實施問題?！緟⒖即鸢浮?1)研究性學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。研究性學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或者社會生活領(lǐng)域中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或?qū)W科)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集和處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。這需要學(xué)生具備一定的探索精神、研究方法以及一定的知識基礎(chǔ)。(2)對學(xué)生來說，由于知識基礎(chǔ)的差異和個性品質(zhì)的不同，對新課程也有很多不適應(yīng)的地方。對于新課程改革遇到這個問題，應(yīng)該重視智力開發(fā)與學(xué)生能力的培養(yǎng)，應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。另外，還應(yīng)重視個別差異，每個學(xué)生已有的經(jīng)驗及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質(zhì)差別很大，要求教師對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，這樣不至于只有主動性強(qiáng)、性格外向的學(xué)生受益。3、填空題從課程功能的角度來劃分，課程可分為工具性課程、____、____技能性課程參考答案:知識性課程實踐性課程4、多選題下面屬于教師在新課程中的角色的有_____。A:學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者B:教育教學(xué)的研究者C:課程資源的建設(shè)者D:課程資源的開發(fā)者E:傳道、授業(yè)、解惑者參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD【解析】角色有：(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師5、簡答題簡述課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)。參考答案:【答案要點】(1)課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對學(xué)生經(jīng)過某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的行為描述，而不是對教學(xué)內(nèi)容特別是知識點或單項技能的具體規(guī)定(如教學(xué)大綱或內(nèi)容要領(lǐng)等)；(2)課程標(biāo)準(zhǔn)主要規(guī)定某一學(xué)段或年級所有學(xué)生在教師的幫助下或在自己的努力下都能達(dá)到的要求，它是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的要求，而不是最高要求；(3)課程標(biāo)準(zhǔn)主要服務(wù)于評價，是對國家或地方的課程質(zhì)量、學(xué)校教育質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評價的依據(jù)；(4)課程標(biāo)準(zhǔn)隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案(課程)的開發(fā)者的觀念，它為課程實施者(如教師、學(xué)生)作為獨立主體參與教育過程，使課程具備生成性、適應(yīng)性成為可能；(5)課程標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)教育課程質(zhì)量的主要標(biāo)志，它統(tǒng)領(lǐng)課程的管理、評價、督導(dǎo)與指導(dǎo)。6、判斷題現(xiàn)代課程評價的特點是立足過程，促進(jìn)發(fā)展。_____參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查考生對現(xiàn)代課程評價的了解?！緟⒖即鸢浮空_【名師點睛】現(xiàn)代課程評價倡導(dǎo)發(fā)展性評價，評價目的是促進(jìn)發(fā)展。淡化級別與選拔功能，實現(xiàn)發(fā)展功能。注重培養(yǎng)學(xué)生包括積極地學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新意識和實踐能力以及健康的身心品質(zhì)等多方面的綜合發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。主張立足過程，促進(jìn)發(fā)展。7、單選題_____明確規(guī)定實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制。A行)》B:《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】2001年，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制。至此，我國的課程管理體制在逐步完善和成熟起來。8、多選題地方對課程管理的主要方面是_____。A:貫徹國家課程政策B:制訂課程實施計劃C:組織課程的實施與評價D:加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD【解析】地方對課程管理包括：(1)貫徹國家課程政策；(2)制訂課程實施計劃；(3)組織課程的實施與評價；(4)加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理。9、單選題各學(xué)科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循的原則是_____A:科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B與實踐統(tǒng)一C:知識內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一D與能力統(tǒng)一參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】編寫教科書要注重科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，要注重課程內(nèi)容的時代性，反映科學(xué)技術(shù)最新成果，并要做到在科學(xué)性上準(zhǔn)確無誤。10、單選題學(xué)生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性主要影響著課程內(nèi)容的_____B性和系統(tǒng)性C:深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)D:科學(xué)性和邏輯結(jié)構(gòu)參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】人們對兒童身心發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識決定著課程組織的心理邏輯。課程內(nèi)容的深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)，不僅要符合學(xué)生的年齡，符合學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，而且要正確處理需要與可能、現(xiàn)實與發(fā)展的關(guān)系，從而最大程度地促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。11、填空題行為取向的課程目標(biāo)是期待學(xué)生的____，具有導(dǎo)向、控制、激勵與評價功能。參考答案:學(xué)習(xí)結(jié)果12、填空題____是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。參考答案:教材13、單選題國家對基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是_____參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。14、簡答題簡述學(xué)科課程的優(yōu)點。參考答案:【答案要點】(1)從社會發(fā)展角度講，有助于文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)傳承；(2)從學(xué)生角度講，有助于學(xué)生全面、準(zhǔn)確地了解該領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，實現(xiàn)智力的充分發(fā)展；(3)從教學(xué)角度講，學(xué)科課程的教學(xué)活動容易組織，也容易評價，便于提高教學(xué)效率；(4)從國家角度講，在保證尖端人才的培養(yǎng)和促進(jìn)國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方面具有不可替代的基礎(chǔ)作用。15、判斷題我國新課程改革提出以后，小學(xué)以分科課程為主，初中階段以綜合與分科課程相結(jié)合為主。_____主參考答案:正確本題解釋:參考答案：正確16、單選題活動課程又稱_____A:“經(jīng)驗課程”“綜合課程”“生活課程”B:“經(jīng)驗課程”“綜合課程”“兒童中心課程”C:“綜合課程”“生活課程”“兒童中心課程”D:“經(jīng)驗課程”“生活課程”“兒童中心課程”參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】活動課程亦稱經(jīng)驗課程，是指圍繞著學(xué)生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學(xué)生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程?；顒诱n程也可稱為生活課程、兒童中心課程。17、簡答題簡述基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。參考答案:參考答案：(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。(4)改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。(5)改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。18、單選題_____的特點是直接作用于課程，成為課程的要素，并內(nèi)化為學(xué)生身心發(fā)展的素質(zhì)。A條件性課程資源B性課程資源參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】素材性課程資源包括知識、技能、經(jīng)驗、活動方式與方法、情感態(tài)度與價值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等。其特點是直接作用于課程并成為課程的要素，并內(nèi)化為學(xué)生身心發(fā)展的素質(zhì)。19、簡答題考試的時候，我很緊張，不過一想到考完后就可以玩電腦了，一下子有了動力。我認(rèn)真地做卷子，考試結(jié)束后，老師把卷子發(fā)下來分析試卷，一看自己得了72分，及格了，有進(jìn)步，心里很高興，感覺還不錯。可老師分析試卷的時候，我和同桌說了幾句話，老師走過來讓我不要太興奮，說別看得了72分，是第48名，還是全班倒數(shù)。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過人家，我總是失敗，哎！請運用新課改的相關(guān)評價要求及特點評析老師的做法。參考答案:【出題思路】本題考查考生對新課程評價方式的理解?！緟⒖即鸢浮啃抡n改提倡發(fā)展性評價和激勵性評價，而不是篩選與甄別式的評價，強(qiáng)調(diào)立足過程，促進(jìn)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)評價方式從客觀冷靜到人性關(guān)懷；從單一的評價標(biāo)準(zhǔn)到多元個性的評價標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)評價主體的多元化，評價方式的多元化，評價目的從輔助知識學(xué)習(xí)到全面育人。在案例中，教師仍固守傳統(tǒng)的評價方式，從評價主體看，只重視自己的評價，忽視學(xué)生的評價；從評價內(nèi)容來看，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，忽視學(xué)習(xí)過程的評價；從評價標(biāo)準(zhǔn)來看，只注重知識與技能的評價，忽視情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的評價；評價的過程過于客觀冷靜，而沒有人性關(guān)懷，是很典型的篩選與甄別式的評價，而非發(fā)展性評價和激勵性評價。評價的結(jié)果只會片面地促進(jìn)知識的學(xué)習(xí)，而不是學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該重視學(xué)習(xí)評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵效應(yīng)，改觀現(xiàn)有的評價方式，重視學(xué)生的自我評價，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，及時肯定學(xué)生所取得的進(jìn)步，幫助學(xué)生培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣與信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。20、填空題普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、____三個層次構(gòu)成。參考答案:模塊21、單選題為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實行_____。A:國家、地方、學(xué)校三級課程管理B:國家、省、縣三級課程管理C:省、縣、鄉(xiāng)三級課程管理D:教育部、教育局、教務(wù)處三級課程管理參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對三級課程管理的掌握。【參考答案】A【名師點睛】本次課改按照課程的制定者不同分為國家課程、地方課程和校本課程三級課程管理模式。參考答案:B22、單選題教育改革的核心是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C解析：教育改革的核心是課程改革。23、簡答題一次，我正在布置作業(yè)每個生字寫5遍?！庇袀€同學(xué)小聲說都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主進(jìn)行作業(yè)。參考答案:【出題思路】本題考査對新課改自主學(xué)習(xí)方式的把握?！緟⒖即鸢浮?1)自主學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式之一。它有著深刻的內(nèi)涵：建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”；建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”?，建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。(2)要組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，首先要對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準(zhǔn)確的評價。本案例中的老師剛開始讓學(xué)生統(tǒng)一抄寫生字，其實是忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個別差異。學(xué)生后來提出的“常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫”的建議也體現(xiàn)出對學(xué)生了解的重要性和必要性；在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達(dá)到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時，有所選擇和有所側(cè)重地進(jìn)一步加強(qiáng)某方面基礎(chǔ)，擴(kuò)充某方面知識和發(fā)展某方面能力很有必要。作業(yè)的設(shè)置可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和該年齡階段學(xué)科學(xué)習(xí)的訓(xùn)練重點，有針對性地設(shè)置有意義和有具體目的的作業(yè)，而不是為了布置作業(yè)而布置作業(yè)。作業(yè)的設(shè)置不僅要提供內(nèi)容還要給予解決問題的方法提示，使作業(yè)的解決成為學(xué)生自主探索和研究并鍛煉學(xué)習(xí)意志、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的過程。24、單選題課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，其核心部分是課程目標(biāo)。25、單選題社會中心課程理論的代表人物是_____本題解釋:答案：B【解析】社會中心課程理論亦稱社會改造主義課程理論，是以適應(yīng)社會需要為中心編制的理論，以布拉梅爾德為代表。26、單選題采取背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價步驟的課程評價模式是_____。B:目標(biāo)游離評價模式參考答案:C本題解釋:參考答案：C解析：課程評價的CIPP模式包括四個步驟，即背景評價、輸入評價、過程評價及成果評價。27、單選題“小明這學(xué)期的期中考試英語成績得分在班級中占到第20名?！贝司湓捴羞\用了_____。①形成性評價②外部評價③終結(jié)性評價④相對評價參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對不同課程評價的掌握。【參考答案】B【名師點睛】形成性評價是在教學(xué)過程中，為調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動，保證教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)而進(jìn)行的確定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價。終結(jié)性評價是對一個學(xué)段、一個學(xué)科教學(xué)的教育質(zhì)量的評價，其目的是對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的質(zhì)量做出結(jié)論性評價，評價的目的是給學(xué)生下結(jié)論或者給分等。小明的期中英語考試成績是在一段教學(xué)之后，不是教學(xué)過程中，所以不是形成性評價，是終結(jié)性評價。同時也是外部給他的評價。在班級中占到第20名，所以是相對評價。28、簡答題制約課程的主要因素有哪些？參考答案:【答案要點】(1)一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能(社會需求)；(2)—定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平(學(xué)科知識水平)；(3)學(xué)生的年齡特征、知識與技能的基礎(chǔ)及其可接受性(學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的需求)。此外，課程理論也是制約課程的因素。29、單選題編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對課程標(biāo)準(zhǔn)地位的了解?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對學(xué)生經(jīng)過某一學(xué)段學(xué)習(xí)的行為結(jié)果的描述，而不是對教學(xué)內(nèi)容，特別是知識點和單項技能的具體規(guī)定。它的范圍涉及三個領(lǐng)域：認(rèn)知、情感和動作技能。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議。30、簡答題簡述課程標(biāo)準(zhǔn)的意義。參考答案:【答案要點】(1)在國家層面，它標(biāo)志著公民素養(yǎng)有了明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；(2)在學(xué)校教育層面上，它標(biāo)志著素質(zhì)教育的落實有了根本依托；(3)在教材層面上，它標(biāo)志著教科書走向多元化有了可能；(4)在教學(xué)層面上，它標(biāo)志著教師專業(yè)自主權(quán)的確立有了保障。31、單選題綜合課程的形式主要包括_____①相關(guān)課程②融合課程③廣域課程④核心課程參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】綜合課程是指打破傳統(tǒng)的分科課程的知識領(lǐng)域，組合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門學(xué)科。相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、核心課程都屬于綜合課程。32、單選題下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想_____B即復(fù)雜會話參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】“課程即知識”把課程看作“教程”，是一種“靜態(tài)的課程觀”，有利于規(guī)范教師(特別是新教師)的教學(xué)行為，忽略了學(xué)習(xí)者的主體地位。33、單選題下列不屬于校外課程資源的有_____參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】超出學(xué)校范圍的課程資源就是校外課程資源。校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等。教學(xué)過程屬于校內(nèi)課程資源。34、單選題現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式主要有_____。①自主學(xué)習(xí)②合作學(xué)習(xí)③探究學(xué)習(xí)④經(jīng)驗學(xué)習(xí)參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)三個方面。這三種學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的合作精神，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的提升。35、判斷題開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯誤【解析】開發(fā)校本課程意味著展示學(xué)校的辦學(xué)特色。36、簡答題什么是課程設(shè)計，其意義如何?參考答案:參考答案：課程設(shè)計是指那些經(jīng)過精心計劃的活動，通過這些活動，設(shè)計出各種學(xué)科和教育活動方式，并將它們提供給教育機(jī)構(gòu)中的人們，以此作為進(jìn)行教育的方案：課程設(shè)計的意義：①從課程設(shè)計活動中可以產(chǎn)生全新的課程方案，從而導(dǎo)致對學(xué)生的雙邊活動有其深遠(yuǎn)意義的課程改革。②可以對目前的課程進(jìn)行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)系起來。簡述課程實施的過程結(jié)構(gòu)?！敬痤}要點】課程實施的結(jié)構(gòu)：(1)安排課程表。(2)分析教學(xué)任務(wù)。(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。(4)選擇并確定教學(xué)模式。(5)規(guī)劃教學(xué)單元和課。(6)組織教學(xué)活動。(7)評價教學(xué)活動的過程和結(jié)果。37、單選題目前在我國，最具代表性和廣泛性的課程觀是_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】課程即知識這種課程觀目前在國內(nèi)仍然最具代表性和廣泛性。38、填空題進(jìn)行教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序安排、課時分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排的文件是____。參考答案:課程計劃39、單選題被稱為“現(xiàn)代課程之父”的教育家是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C解析：泰勒，美國著名的課程理論家，被譽(yù)為“現(xiàn)代課程之父”40、簡答題簡述確立課程目標(biāo)的依據(jù)。參考答案:【答案要點】(1)學(xué)習(xí)者的需要(對學(xué)生的研究)；(2)當(dāng)代社會生活的需求(對社會的研究)；(3)學(xué)科知識及其發(fā)展(對學(xué)科的研究)。41、判斷題【判斷題】根據(jù)我國此次新課程改革，初中設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：正確42、簡答題某學(xué)校地理教研組教師對本校地理課課程資源進(jìn)行了評價，認(rèn)為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，而且全校地球儀只有六個，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求差距較大，課程資源缺乏，課程開發(fā)困難較大。問題：請聯(lián)系我國當(dāng)前的新課程改革，并運用有關(guān)學(xué)校教學(xué)資源以及教師專業(yè)發(fā)展等理論對這一案例進(jìn)行分析。參考答案:【出題思路】本題涉及課程開發(fā)的應(yīng)對問題。【參考答案】(1)課程實施所需要的資源統(tǒng)稱為課程資源，它既包括教材、教具、儀器設(shè)備等有形的物質(zhì)資源，也包括學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗、家長的支持態(tài)度和能力等無形的資源。課程資源是決定課程目標(biāo)能否有效達(dá)成的重要因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)效益的重要途徑。對于課程資源的評價，主要從以下幾個方面進(jìn)行：一是課程資源的豐富性。二是課程資源的適合性。三是課程資源的有效利用。四是課程資源的可持續(xù)發(fā)展性。(2)課程資源對學(xué)生的發(fā)展具有獨特的價值，與傳統(tǒng)教科書相比，課程資源是豐富的、大量的、具有開放性的，它以其具體形象、生動活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點，激發(fā)學(xué)生興趣，在愉悅中增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操，這是傳統(tǒng)教科書所無法代替的。(3)該校教師認(rèn)為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，對課程資源認(rèn)識不夠全面，有教育意義的自然和社會資源未納入教育資源范疇，其教育的功能和意義