新版陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案全冊(cè)

第一學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表科目上課日期

英語(yǔ)826

教學(xué)班級(jí)每周節(jié)數(shù)

六年級(jí)3

教科書(shū)名及冊(cè)數(shù)總授課節(jié)數(shù)

英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)48周次

時(shí)間起止

教

材

內(nèi)

容

節(jié)數(shù)

26—1——9.59.8——9.15——9.22——29—6————10.17——10.2427———11.711.10——11.17——24—1——12.512.8————12.19——12.26——1.5——1.9

Unit1ItstimetoviolinPartAUnit1ItstimetoviolinPartBUnit2IhealthyAUnit2IhealthyPartPartUnit3Care.AUnit3Care.PartC國(guó)慶放假Unit4LetsgoonpicnicPartAUnit4LetsgoonpicnicBPartRevision1期中測(cè)試Unit5Itwasherenow.PartAUnit5Itwasherenow.PartCUnit6Whatyoulastweekend?AUnit6Whatyoulastweekend?BCUnit7Igoodtime.AUnit7Igoodtime.BPartUnit8sAUnit8NewYearsParty.PartBPart期末測(cè)試

133333333333333一學(xué)本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐教材的編寫(xiě)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，通過(guò)形式多樣的話(huà)題，豐富多彩的語(yǔ)境活動(dòng)，活潑有趣的兒歌，讓同學(xué)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)玩演唱的過(guò)程中輕松愉快的感知英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到掌握英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的目的。我班有學(xué)生X人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過(guò)分寵愛(ài)平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差作業(yè)馬虎字跡潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)。六年級(jí)學(xué)生已有三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有百分之八十的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很高的積極性，學(xué)習(xí)興趣高、發(fā)音模仿能力強(qiáng)，有少部分的學(xué)生學(xué)習(xí)困難大，模仿能力差。另外，本班有新生，他們的英語(yǔ)習(xí)慣不能融入其他同學(xué)中，互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成。學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。本冊(cè)所有的詞匯。重點(diǎn)句型：It?for??ItjustnowWhatdolastIhadagood一學(xué)語(yǔ)音教學(xué)。所有詞匯的讀寫(xiě)。句型：It??ItjustnowWhatdolastIhadagood鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解英語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)造性地使用教材。借鑒上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到師生配合好。對(duì)話(huà)內(nèi)容要融入到學(xué)生的情境中，突破教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)。幫助學(xué)生過(guò)好生詞關(guān)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞拼讀規(guī)則，指導(dǎo)他們記憶單詞、短和句子。學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。Unit1Itstoplaytheviolin學(xué)習(xí)目：知識(shí)與能:能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用以下句型：(1)—Whattimedoyouusually?—I/He/Sheoften?短語(yǔ))at?(2)It’stimeto?3.復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)和用法。過(guò)程與法:引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn

部分的內(nèi)容。情感、度與價(jià)值觀通過(guò)趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。單元重：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up:Readandtick部分的內(nèi)容。單元難通過(guò)趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。課時(shí)安：課時(shí)第一課學(xué)習(xí)內(nèi)：課新詞學(xué)習(xí)目:1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up:Lookand;Fillform;slearn

部分的內(nèi)容。3.通過(guò)趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)重：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up:and;Fillform;slearn

部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)難：過(guò)趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)過(guò)：一、導(dǎo)新課新同學(xué)自我介紹。老師示范自我介紹中包括Igetupatseveno’clock.Nowit’stimetohaveclass.引出課題：二、呈目標(biāo)（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up:Let’slearn

部分的內(nèi)容。（二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講明確本節(jié)課任務(wù)。三、提問(wèn)題（一）溫故知新復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的詞匯：cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,havelunch,watchTV,readabook,domyhomework（二）閱讀方法1.句型詞匯學(xué)習(xí):聽(tīng)錄音，小組合作學(xué)習(xí)單詞，討論解決問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)老師指導(dǎo)。．學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。．展示成果。．寫(xiě)一寫(xiě)鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫(xiě)，把所學(xué)的單詞拼寫(xiě)會(huì)）．教師檢測(cè)拼寫(xiě)情況．聽(tīng)錄音，第一遍，整體感知對(duì)話(huà)，第二遍掌握正確發(fā)音，個(gè)別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。四、解問(wèn)題（一）出示單詞，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。playtheviolin,doeyeexercises,play,learnEnglishhavearest,takeoutthebook（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò)誤并糾正。五、拓延伸用所學(xué)詞組造句?！猈hattimedoyouusually?—I/He/Sheoften?短語(yǔ))at?六、當(dāng)檢測(cè)(一)作業(yè)當(dāng)堂清默寫(xiě)單詞。(二)挑戰(zhàn)自我用所學(xué)動(dòng)詞詞組做對(duì)話(huà)。教導(dǎo)處批：第課學(xué)習(xí)內(nèi)：三頁(yè)對(duì)話(huà)。學(xué)習(xí)目能正確使用It’stimeto?結(jié)構(gòu)的句型，就該干某事的時(shí)候了進(jìn)行問(wèn)答，并掌握一般疑問(wèn)句CanI?Yes/No?能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話(huà)，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。能運(yùn)用It’stimeto?在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)重：學(xué)習(xí)難：學(xué)習(xí)過(guò)：一、導(dǎo)新課

能夠正確模仿’stalk中的對(duì)話(huà)，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。能運(yùn)用It’timeto?句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行流。T：—Whattimedoyouusually?S：—I/He/Sheoften?短語(yǔ))at?(2)It’stimeto?二、呈目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)5能聽(tīng)、說(shuō)、讀Let’stalk.能正確使用It’stimeto?構(gòu)的句型，就該干某事的時(shí)候了進(jìn)行問(wèn)答，并掌握一般疑問(wèn)句CanI?Yes/No?能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話(huà)，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。能運(yùn)用It’stimeto?在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。三、自學(xué)習(xí)（一）溫故知新1.猜一猜師出示第一課時(shí)所學(xué)的單詞圖片，露出圖片一部分，讓學(xué)生猜單詞。2.比比誰(shuí)最快教師讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片，然后教師說(shuō)詞匯，學(xué)生迅速找出對(duì)應(yīng)的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。（二）閱讀方法自主讀PartA當(dāng)中的Let’stalk，畫(huà)出不懂的單詞、詞組以及句子。（三）互助釋疑同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點(diǎn)，全體交流，教師反饋。（四）探究出招模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。四、解問(wèn)題聽(tīng)錄音，第一遍，整體感知對(duì)話(huà)，第二遍掌握正確發(fā)音，個(gè)別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò)誤并糾正。解釋句型It’stimeto?結(jié)構(gòu)；一般疑問(wèn)句CanI?Yes/No?五、當(dāng)檢測(cè)(一)作業(yè)當(dāng)堂清完成《配套練習(xí)》第2頁(yè)Ⅲ題，第3頁(yè)Ⅴ題。(二)挑戰(zhàn)自我根據(jù)本課對(duì)話(huà)自編對(duì)話(huà)。課后反：第課學(xué)習(xí)內(nèi);PartBLet’learnmore學(xué)習(xí)目：能聽(tīng)懂、會(huì)用句型：It’stimeto?能靈活運(yùn)用所學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述一日常規(guī)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’learnmore分短文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。學(xué)習(xí)重：能聽(tīng)懂、會(huì)用句型：It’stimeto?能靈活運(yùn)用所學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述一日作息，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)習(xí)難能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore部分對(duì)話(huà)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。學(xué)習(xí)過(guò)：一、導(dǎo)新課用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己的一天。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己所說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)態(tài)，導(dǎo)入本節(jié)課的短文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自學(xué)習(xí)自讀短文，勾出不認(rèn)識(shí)的單詞、短語(yǔ)、句子。同桌之間互相討論。探究不懂的內(nèi)容。小組合作解決難點(diǎn)，師進(jìn)行指導(dǎo)。三、展交流（一）小組展示小組內(nèi)讀短文，練習(xí)用英語(yǔ)描述一日作息。（二）班級(jí)展示指名小組上講臺(tái)復(fù)述短文。四、點(diǎn)升華（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）講解主謂一致語(yǔ)法。（三）學(xué)生熟讀短文。五、課作業(yè)（一）作業(yè)當(dāng)堂清PartA當(dāng)中的Doyouknow?Whatisthedate?（二）挑戰(zhàn)自我

日期是多少？用本單元所學(xué)的詞匯做對(duì)話(huà)第課學(xué)習(xí)目：要求學(xué)生會(huì)說(shuō)PartB’splay分的對(duì)話(huà)，加深對(duì)一般疑問(wèn)句及It,stimeto?句型的理解。通過(guò)復(fù)習(xí)PartBReadthewords中已學(xué)含有字母ay的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母ay在單詞中的常見(jiàn)讀音規(guī)則讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識(shí)高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。學(xué)習(xí)重：要求學(xué)生會(huì)說(shuō)PartBLet’splay部分的對(duì)話(huà)加深對(duì)一般疑問(wèn)句及timeto?句型的理解。學(xué)習(xí)難：過(guò)復(fù)習(xí)PartBReadthewords已學(xué)含有字母ay的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母ay在單詞中的常見(jiàn)讀音規(guī)則讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識(shí)提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。學(xué)習(xí)過(guò)：一、導(dǎo)T:Whatdoyoudo?S:Idoeyeexercises.?導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自學(xué)習(xí)（一）溫故知新相互問(wèn)答Whattimeisit?It,sIsittimeto?Yes,itis.（二）閱讀方法讀課本上的對(duì)話(huà)，理解含義。（三）互助釋疑小組內(nèi)聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)。三、展交流班級(jí)展示請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演對(duì)話(huà)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。四、點(diǎn)升華教師放規(guī)劃錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。指名學(xué)生讀對(duì)話(huà)。Readthewords：字母ay在單詞中的發(fā)言規(guī)則五、課作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清完成PartC當(dāng)中Orderandact.課后反：教導(dǎo)處閱：Unit2I’m單元目知識(shí)與能能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下列詞匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping過(guò)程與法能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用以下句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。情感態(tài)與價(jià)值觀：能運(yùn)用Howoftendoyou/doeshe/she...?句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。單元重：以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)為主，要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟練運(yùn)用。能聽(tīng)懂、會(huì)用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...3.能靈活運(yùn)用所學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。單元難1.能靈活運(yùn)用所學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。2.能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore部分短文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。3.能夠理解并準(zhǔn)確運(yùn)用。第課學(xué)習(xí)目：以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)為主，要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟練運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生完成PartCListenandcircle部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重：以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)為主，要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping，并熟練運(yùn)用。學(xué)習(xí)難：導(dǎo)學(xué)生完成PartCListenandcircle部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)一、導(dǎo)新課TWhatfooddoyoulike?:Ilike?:What’syourfavoritesport?S:Myfavoritesport?二、呈學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：以學(xué)習(xí)Let’slearn部分所列舉的運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)為主，要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping，并熟練運(yùn)用。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。三、提問(wèn)題同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。四、解問(wèn)題教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。用所學(xué)短語(yǔ)造句。五、課作業(yè)完成配套練習(xí)第10頁(yè)第Ⅳ、Ⅴ題第課學(xué)習(xí)目：1.能聽(tīng)懂、會(huì)用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話(huà)，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。能運(yùn)用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)重：學(xué)習(xí)難：

能夠正確模仿’stalk中的對(duì)話(huà)，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。能運(yùn)用—Howdoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行流。學(xué)習(xí)過(guò)：一、導(dǎo)T：Doyoulikehealth?:Yes.:Doyouthinkhowtobehealthy?S;Ithink?二、呈學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話(huà)，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。能運(yùn)用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。三、提問(wèn)題試讀第11頁(yè)對(duì)話(huà)，劃出不會(huì)讀的單詞。再讀對(duì)話(huà)，找出疑難點(diǎn)。四、解問(wèn)題教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音?！狧owoftendoyou/doeshe/she...?你、他、她多久做一次什么？—Twiceaweek./...

表示頻率的短語(yǔ)。頻率短語(yǔ)：表次數(shù)的單詞+a+week/day/year/?begoodfor?害處

表示“對(duì)??有好處“，它的反義詞是badfor???有五、課作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清PartCReadandtick;Readandtalk課后反：教導(dǎo)處閱：第課學(xué)習(xí)目：能聽(tīng)懂、會(huì)用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...能靈活運(yùn)用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。學(xué)習(xí)重：能聽(tīng)懂、會(huì)用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—aweek./...能靈活運(yùn)用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)習(xí)難能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。學(xué)習(xí)過(guò)：一、導(dǎo)新課讓學(xué)生介紹自己的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。二、呈學(xué)習(xí)目標(biāo)能聽(tīng)懂、會(huì)用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...能靈活運(yùn)用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。三、提問(wèn)題()讀短文回答問(wèn)題IsKittyahealthygirl?HowoftendoesKittydrinkmilk?HowmanyhoursdoesKittysleepeverynight?WhatsportsdoesKittydo?DoesKittydowellinherstudy?（二）互助釋疑同桌間對(duì)答案，理解特殊疑問(wèn)句的用法和回答，對(duì)不懂的單詞、詞組以及句子進(jìn)行探究。四、解問(wèn)題1.小組合作解決難點(diǎn)，師進(jìn)行指導(dǎo)。2.教師講解:dowellin在?做得好

如：Shedoeswellinherstudy.五、拓延伸dowellin同義短語(yǔ)為begoodathealthy“健康的”壯的形容詞，其名詞形式為health,意為“健康六、課作業(yè)（一）作業(yè)當(dāng)堂清PartC當(dāng)中的Lookandwrite.（二）挑戰(zhàn)自我仿照短文寫(xiě)一寫(xiě)你的朋友。第課學(xué)習(xí)目：鞏固本單元的詞匯，學(xué)以致用。繼續(xù)掌握本單元的句型并靈活運(yùn)用。完成相應(yīng)的練習(xí)題。學(xué)習(xí)重：求完成Askand，加深對(duì)Howoften?及一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)習(xí)難：過(guò)對(duì)Playagame部分的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知這一句，提高學(xué)生對(duì)這一句型的運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)過(guò)：一、導(dǎo)T:Doyoulikeplay?:Yes,Ido.:Doyouplaytennis?二、呈學(xué)習(xí)目標(biāo)做游戲，做練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。三、提問(wèn)題相互問(wèn)答--Doyou/Doesshe/heplaytennis?--No,Idon’t/she/hedoesn’t.ButI/he/sheoftenplay/playsping-pong.--Howoftendo/doesyou/she/heplayit?--Twiceaweek.四、解問(wèn)題Howoftendoesshe/he/LiShangoskating?句型中does的作用。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)表示頻率的短語(yǔ)。五、課作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清完成PartC當(dāng)中Lookandwrite.第課學(xué)習(xí)目：通過(guò)讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。學(xué)習(xí)重：鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。學(xué)習(xí)難：通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，達(dá)到情感教育。學(xué)習(xí)過(guò)：一、導(dǎo)T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.二、呈學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。三、提問(wèn)題讀課本上的故事，理解含義。完成配套練習(xí)。四、解問(wèn)題小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。同桌之間互對(duì)練習(xí)題答案。老師講解個(gè)別難題。五、拓延伸讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)翻譯下列短語(yǔ)：一天一次（）

一周一次（）

一年一次（）注意：twice=twotimesonce=onetime六、課作業(yè)完成課堂上未完成的作業(yè)。課后反：教導(dǎo)處閱：Unit3fortheEarth單元目知識(shí)與能1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下列詞匯：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar理解“Readandthink”對(duì)話(huà)內(nèi)容，和“WorldCarFreeDay”的含義。掌握should及shouldn’t的用法。理解much,many的含義及用法，掌握therebe句型。掌握ee及ea的發(fā)音變化規(guī)則。過(guò)程與法引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up:Let’learnLet’stalkLookandwrite等內(nèi)容。情感態(tài)與價(jià)值觀：理解“Readandthink”對(duì)話(huà)內(nèi)容，和“WorldCarFreeDay”的含義，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保的決心。單元重：以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的動(dòng)詞短語(yǔ)為主，要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastedriveacar，并熟練運(yùn)用。能聽(tīng)懂、會(huì)用：muchmanyshouldshouldnt能靈活運(yùn)用所學(xué)therebe句型并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。單元難能運(yùn)用muchmanyshouldshouldn’在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地運(yùn)用。能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore部分對(duì)話(huà)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。第課學(xué)習(xí)目：1.以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的動(dòng)詞短語(yǔ)為主，要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastedriveacar，并熟練運(yùn)用。172.引導(dǎo)學(xué)生完成PartClookandwrite

部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重：1.以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的動(dòng)詞短語(yǔ)為主，要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastedriveacar，并熟練運(yùn)用。學(xué)習(xí)難：導(dǎo)學(xué)生完成PartClookandwrite

部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)一、導(dǎo)新課TDoyouthinkourenvironmentisgoodorbad?:Ithink?:Whatshouldwedo?S:Weshould?二、呈學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的動(dòng)詞短語(yǔ)為主，要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：pickcuttheearthmakedirtywastedriveacar，并熟練運(yùn)用;引導(dǎo)學(xué)生完成PartClookandwrite

部分的內(nèi)容。（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。三、提問(wèn)題同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。四、解問(wèn)題教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。學(xué)生分組讀單詞。用所學(xué)短語(yǔ)造句。cutdown砍伐、消減如：Peoplecan’tcutdowntrees.maketheairdirty染空氣如：Peoplemaketheairdirtywhentheydrivecars.wastewater浪費(fèi)水；污水wastegas廢氣五、課作業(yè)完成配套練習(xí)第15頁(yè)第Ⅰ、Ⅱ題第課學(xué)習(xí)目：理解“WorldCarFreeDay”的含義。能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話(huà)，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。能運(yùn)用shouldshouldn’thaveto和something。學(xué)習(xí)重：夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話(huà)，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。學(xué)習(xí)難：運(yùn)用shouldshouldn’thaveto和something。學(xué)習(xí)過(guò)：一、導(dǎo)T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?:?:Let’slookatSuNan.二、呈學(xué)習(xí)目標(biāo)理解“WorldCarFreeDay”的含義。能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話(huà)，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。能運(yùn)用shouldshouldn’thaveto和something。三、提問(wèn)題試讀第19頁(yè)對(duì)話(huà)，劃出不會(huì)讀的單詞。再讀對(duì)話(huà)，找出疑難點(diǎn)。四、解問(wèn)題教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。Ihavetocleanmybike.have不得不，在肯定句中可以和must互換。如：Ihavetogohome.五、拓延伸情態(tài)動(dòng)詞should表應(yīng)該其否定形式為’t不應(yīng)該它和情態(tài)動(dòng)詞may,must,could用法基本一致，后可直接加動(dòng)詞原形。六、課作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清PartCLet’schant;Lookandwrite.課后反：第課學(xué)習(xí)目：能靈活運(yùn)用shouldshouldn’...,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。學(xué)習(xí)重：能靈活運(yùn)用shouldshouldn’t...并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)習(xí)難能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。學(xué)習(xí)過(guò)：一、導(dǎo)新課T:Shouldweprotectenvironment?How?二、呈學(xué)習(xí)目標(biāo)能靈活運(yùn)用shouldshouldn’t...,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。三、提問(wèn)題()讀短文判斷正誤。()1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.()2.Weliveontheearthwithmanyanimals.()3.Weshouldcutdownmoretrees.()4.Wemakeallthewaterdirty.()5.Weshouldcarefortheanimals.（二）互助釋疑同桌間對(duì)答案，理解特殊疑問(wèn)句的用法和回答，對(duì)不懂的單詞、詞組以及句子進(jìn)行探究。四、解問(wèn)題小組合作解決難點(diǎn)，師進(jìn)行指導(dǎo)。教師講解:many,muchlotof都表示“許多many修飾可數(shù)名詞，修飾不可數(shù)名詞lotof既可以修飾可數(shù)名詞以修飾不可數(shù)名詞如,muchwater,alotofpens,alotofwater.五、拓延伸alotof同義短語(yǔ)為lotsoftoomuch,toomany“太多的”。六、課作業(yè)（一）作業(yè)當(dāng)堂清PartC當(dāng)中的Look，group,writeandsay.（二）挑戰(zhàn)自我完成配套練習(xí)第17頁(yè)第Ⅴ。教導(dǎo)處閱：第課學(xué)習(xí)目：鞏固本單元的詞匯，學(xué)以致用。掌握本單元的therebe句型并靈活運(yùn)用。完成相應(yīng)的練習(xí)題。學(xué)習(xí)重：求完成Readand，加深對(duì)Therebe句型及一般疑句結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)習(xí)難：過(guò)對(duì)Readand部分的練習(xí)讓學(xué)生初步感知manymuch及Therebe這一句型，提高學(xué)生對(duì)這些詞及句型的運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)過(guò)：一、導(dǎo)21聽(tīng)寫(xiě)短語(yǔ)二、呈學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固本單元的詞匯，學(xué)以致用。掌握本單元的therebe句型并靈活運(yùn)用。完成相應(yīng)的練習(xí)題。三、提問(wèn)題互相考短語(yǔ)。獨(dú)立完成Readandcircle。四、解問(wèn)題學(xué)生出示答案。教師講解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物，的形式取決于后的名詞。單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞則用is，復(fù)數(shù)名詞則用are。五、課作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清編五個(gè)Therebe句型。課后反：第課學(xué)習(xí)目：通過(guò)讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。學(xué)習(xí)重：鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。學(xué)習(xí)難：通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，達(dá)到情感教育。學(xué)習(xí)過(guò)：一、導(dǎo)22T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.二、呈學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。三、提問(wèn)題讀課本上的故事，理解含義?；卮鹣铝袉?wèn)題。WheredoesCaralive?What’snearCara’shouse?WhatdoesAdaeatandwear?DoesAdafeelhappy?四、解問(wèn)題小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。同桌之間互對(duì)練習(xí)題答案。老師講解個(gè)別難題。五、拓延伸讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成配套練習(xí)第17頁(yè)第Ⅴ：注意：總結(jié)many,much的用法。六、課作業(yè)完成課堂上未完成的作業(yè)。課后反：第課學(xué)習(xí)目：繼續(xù)復(fù)習(xí)用muchmanyshouldshouldnt表達(dá)的日常生活句型。學(xué)習(xí)重：繼續(xù)復(fù)習(xí)muchmanyshouldshouldn’表達(dá)的句型。23學(xué)習(xí)難：能夠正確自如的使用muchmanyshouldshouldn’t表達(dá)相關(guān)日常用語(yǔ)。鞏固活：一、復(fù)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。展示圖片，老師迅速出示圖片，學(xué)生飛快搶答，盡可能地加快速度，每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一組把日常生活的照片或圖片出示給對(duì)方看，指著圖中的描述復(fù)習(xí)單詞。二、鞏練習(xí)操練單詞：用圖片進(jìn)行操練?？刹捎瞄_(kāi)火車(chē)的方式，也可采用老師說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)等方式。操練日常生活句型。老師指著圖片，由學(xué)生說(shuō)句子，或者老師展示教具中的圖片，學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)句子。三、作《練習(xí)冊(cè)堂完成。背誦課文，要求背誦流利、語(yǔ)言準(zhǔn)確。抄寫(xiě)本課的“四會(huì)”和“三會(huì)”詞句，要求書(shū)寫(xiě)工整、準(zhǔn)確。課后反：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————教導(dǎo)處閱：Unit4goonapicnic單元目知識(shí)與能1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下列詞匯：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate2.理解“Let’stalk”對(duì)話(huà)內(nèi)容，和“Let’slearnmore”短文。掌握Areyoufree...?Whatwe?we?Whenwemeet?句型。掌握I’dliketo?，并能靈活運(yùn)用。過(guò)程與法引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up;Let’slearn;Letstalk;Let’slearnmore等內(nèi)容。情感態(tài)與價(jià)值觀：理解“Let’stalk”對(duì)話(huà)內(nèi)容，和“Let’slearnmore”短文的含義，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)戶(hù)外活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)同學(xué)們熱愛(ài)大自然的信心。單元重：以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的動(dòng)詞短語(yǔ)為主，要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，并熟練運(yùn)用。能聽(tīng)懂會(huì)用Areyoufree...?Whatshallwe?Shallwe?Whenshallwemeet?句型。能靈活運(yùn)用所學(xué)I’dliketo?句型并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。單元難1.能運(yùn)用I’dliketo?

在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地運(yùn)用。2.能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore短文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。第課學(xué)習(xí)目：1.以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的動(dòng)詞短語(yǔ)為主，要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，25并熟練運(yùn)用。2.引導(dǎo)學(xué)生完成PartCOrderandtalkinpairs內(nèi)容。學(xué)習(xí)重：1.以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的動(dòng)詞短語(yǔ)為主，要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，并熟練運(yùn)用。學(xué)習(xí)難：導(dǎo)學(xué)生完成PartCOrderandtalkinpairs部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)一、導(dǎo)新課TDoyoulikepicnic?:?:Doyouwanttogoonapicnic?S:?二、呈學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的動(dòng)詞短語(yǔ)為主，要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：goonapicnictakeofputintogtothemeetthegate并熟練運(yùn)用;引導(dǎo)學(xué)生完成COrderandtalkinpairs

部分的內(nèi)容。（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。三、提問(wèn)題1.同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。2.同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。四、解問(wèn)題教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。學(xué)生分組讀單詞。用所學(xué)短語(yǔ)造句。（四）goonapicnic野餐picnic.五、課作業(yè)每個(gè)詞組寫(xiě)五遍，劃會(huì)。

同義短語(yǔ)：haveapicnic

如：Let’sgoona26第課學(xué)習(xí)目：鞏固短語(yǔ)。能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話(huà)，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。掌握Areyoufree...?Whatshallwe?we?Whenshallwemeet?句型。學(xué)習(xí)重：夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話(huà)，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。學(xué)習(xí)難：握Areyoufree...?Whatshallwe?Shallwe?Whenshallwemeet?句型。學(xué)習(xí)過(guò)：一、導(dǎo)T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?:?:Let’slookatSuNan.二、呈學(xué)習(xí)目標(biāo)理解“WorldCarFreeDay”的含義。能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話(huà)，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。掌握Areyoufree...?Whatshallwe?Shallwe?Whenshallwemeet?句型。三、提問(wèn)題試讀第27頁(yè)對(duì)話(huà)，劃出不會(huì)讀的單詞。再讀對(duì)話(huà)，找出疑難點(diǎn)。四、解問(wèn)題教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。Areyoufree...?Shallwemeetatthegateofthepark?

我們?cè)诠珗@門(mén)口見(jiàn)面好嗎？“shallwe?示“我們?好嗎？”肯定答語(yǔ)一般用OK或Allright五、拓延伸Whatshallwe?Whenshallwemeet?是特殊疑問(wèn)句。六、課作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清PartCLookandwrite.課后反：第課學(xué)習(xí)目：能靈活運(yùn)用所學(xué)I’dliketo?句型并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。學(xué)習(xí)重：能靈活運(yùn)用所學(xué)I’dliketo?句型并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)習(xí)難能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。學(xué)習(xí)過(guò)：一、導(dǎo)新課T:What’stheweatherliketoday?:It’s?:Doyoulikegoingon二、呈學(xué)習(xí)目標(biāo)能靈活運(yùn)用shouldshouldn’t...,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。三、提問(wèn)題()讀短文判斷正誤。()1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.()2.Weliveontheearthwithmanyanimals.()3.Weshouldcutdownmoretrees.()4.Wemakeallthewaterdirty.()5.Weshouldcarefortheanimals.（二）互助釋疑同桌間對(duì)答案，理解特殊疑問(wèn)句的用法和回答，對(duì)不懂的單詞、詞組以及句子進(jìn)行探究。四、解問(wèn)題小組合作解決難點(diǎn)，師進(jìn)行指導(dǎo)。教師講解:many,muchlotof都表示“許多many修飾可數(shù)名詞，修飾不可數(shù)名詞lotof既可以修飾可數(shù)名詞以修飾不可數(shù)名詞如,muchwater,alotofpens,alotofwater.五、拓延伸alotof同義短語(yǔ)為lotsoftoomuch,toomany“太多的”。六、課作業(yè)（一）作業(yè)當(dāng)堂清PartC當(dāng)中的Look，group,writeandsay.（二）挑戰(zhàn)自我完成配套練習(xí)第17頁(yè)第Ⅴ。教導(dǎo)處閱：第課學(xué)習(xí)目：鞏固本單元的詞匯，學(xué)以致用。掌握本單元的therebe句型并靈活運(yùn)用。完成相應(yīng)的練習(xí)題。學(xué)習(xí)重：求完成Readand，加深對(duì)Therebe句型及一般疑句結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)習(xí)難：過(guò)對(duì)Readand部分的練習(xí)讓學(xué)生初步感知manymuch及Therebe這一句型，提高學(xué)生對(duì)這些詞及句型的運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)過(guò)：一、導(dǎo)聽(tīng)寫(xiě)短語(yǔ)二、呈學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固本單元的詞匯，學(xué)以致用。掌握本單元的therebe句型并靈活運(yùn)用。完成相應(yīng)的練習(xí)題。三、提問(wèn)題互相考短語(yǔ)。獨(dú)立完成Readandcircle。四、解問(wèn)題學(xué)生出示答案。教師講解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物，的形式取決于后的名詞。單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞則用is，復(fù)數(shù)名詞則用are。五、課作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清編五個(gè)Therebe句型。課后反：第課學(xué)習(xí)目：通過(guò)讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。學(xué)習(xí)重：鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。學(xué)習(xí)難：通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，達(dá)到情感教育。學(xué)習(xí)過(guò)：一、導(dǎo)T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.二、呈學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。三、提問(wèn)題讀課本上的故事，理解含義?；卮鹣铝袉?wèn)題。Wheredoesfoxputthegrapes?What’sdotheydowiththegrapes?四、解問(wèn)題小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。同桌之間互對(duì)練習(xí)題答案。老師講解個(gè)別難題。五、拓延伸讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成配套練習(xí)第27頁(yè)第Ⅹ：注意：總結(jié)shall的用法。六、課作業(yè)完成課堂上未完成的作業(yè)。第課學(xué)習(xí)內(nèi)：完成練習(xí)冊(cè)第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ題。學(xué)習(xí)目：做練習(xí)冊(cè)第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重：通過(guò)做題，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)難：學(xué)生能夠獨(dú)立思考練習(xí)題。學(xué)習(xí)流一、復(fù)導(dǎo)入同桌之間互考所學(xué)短語(yǔ)。二、呈目標(biāo)1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞：goonatakeofputintogtotheparkmeetatthegate.3習(xí)下列句型：Areyoufree...?Whatshallwe?we?Whenshallwemeet?三、提并解決問(wèn)題學(xué)生完成老師指定的練習(xí)題，老師巡視，有必要時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。課后反：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————教導(dǎo)處閱：UnitItWasJust學(xué)習(xí)目：知識(shí)與能：一、能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)下列詞匯：scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmrainschoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.二、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型：．Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.．Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisntthere.．Lastnight,theywereunderyourbed.Look,theyarestillthere.4．Was/Werethere?Yes,therewas/were./No,therewasnt/weren’t.5．Ihavetonow.方法與程：輕松活潑的表現(xiàn)形式學(xué)習(xí)scarfwalletsunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday。．以聽(tīng)、說(shuō)、讀的形式學(xué)習(xí)句型、對(duì)話(huà)和短文。情感、度與價(jià)值觀．幫助學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。．培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口，不怕出錯(cuò)的勇氣。．培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)主動(dòng)求助，勇于克服的精神。學(xué)習(xí)重：能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)下列詞匯：scarf，wallet，sunglasses,gloves,jacket,boots,bag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞匯：orange,pear,question,rabbit,sun,tiger學(xué)習(xí)難：一、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型：．Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.．Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisntthere.．Lastnight,theywereunderyourbed.Look,theyarestillthere.4．Was/Werethere?Yes,therewas/were./No,therewasnt/weren’t.5．Ihavetonow.二、培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口，不怕出錯(cuò)的勇氣。課時(shí)安：6時(shí)第一課學(xué)習(xí)內(nèi)：學(xué)習(xí)單詞:scarf，wallet，sunglasses,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.學(xué)習(xí)目：學(xué)習(xí)單詞:scarf，wallet，sunglasses,warmrainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用以上詞匯。學(xué)習(xí)重：學(xué)習(xí)單詞:scarf，wallet，sunglasses,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.學(xué)習(xí)難：能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用以上詞匯。學(xué)習(xí)準(zhǔn)：教師準(zhǔn)備：Let’slearn部分的教學(xué)卡片、雨衣圖片及一些表示天氣的圖片。一個(gè)書(shū)包，書(shū)包里裝有Let’slearn部分所學(xué)詞匯對(duì)應(yīng)的實(shí)物。Askandanswer部分的詞匯卡片。學(xué)習(xí)流：一、導(dǎo)入新1.課前熱身PartAWarming–up:Lookandchoose.T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howistheweathertoday?S:It’ssunny/cloudy/rainy.T:Great.NowpleaseopenyourbooksandlookatexerciseonPage37.教師讓學(xué)生觀察每幅圖片，通過(guò)問(wèn)答引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中所示的天氣，并要求學(xué)生給圖片選出相匹配的單詞。二、呈現(xiàn)目學(xué)習(xí)單詞:scarf，wallet，sunglasses,warmrainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用以上詞匯。三、提問(wèn)題1.Icanread.（我會(huì)讀）我會(huì)大聲地讀課后目標(biāo)的新單詞了。2.Icanmakesomesentences.（我會(huì)造句）用所學(xué)單詞及表天氣的單詞編對(duì)話(huà)。3.Icanpractice.（我會(huì)操練）我能和同伴們一起操練問(wèn)答練習(xí)。四、解問(wèn)題教師播放Let'slearn部分的錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指指著單詞。教師逐個(gè)播放錄音，要求學(xué)生指圖跟讀，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多模仿磁帶中地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，比比看誰(shuí)模仿得最像。在逐個(gè)播放錄音的同時(shí)，教師可借助于簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)掛圖、實(shí)物等教學(xué)輔助手段，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用輸出。五、當(dāng)檢測(cè)教師播放此部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀詞匯，教師可在每個(gè)詞匯后停頓，要求全班同學(xué)或隨機(jī)抽取某個(gè)同學(xué)拼讀出相應(yīng)的詞匯。完成配套練習(xí)P38Ⅲ第二課學(xué)習(xí)內(nèi)：能聽(tīng)懂和理解’stalk部分的對(duì)話(huà)內(nèi)容，學(xué)習(xí)和掌握過(guò)去式中的be動(dòng)詞was，were的用法。學(xué)習(xí)目：1.能運(yùn)用以下句型談?wù)撐矬w過(guò)去和現(xiàn)在的位置：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisntthere.2.能正確理解、運(yùn)用havetodosomething結(jié)構(gòu)表示“不得不做某事”學(xué)習(xí)重：能運(yùn)用以下句型談?wù)撐矬w過(guò)去和現(xiàn)在的位置：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisntthere.學(xué)習(xí)難：一般過(guò)去式。學(xué)習(xí)流一、復(fù)導(dǎo)入教師創(chuàng)編歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯。Iwearmysunglassesonasunnyday.二、呈目標(biāo)1.能運(yùn)用以下句型談?wù)撐矬w過(guò)去和現(xiàn)在的位置：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisntthere.2.能正確理解、運(yùn)用havetodosomething結(jié)構(gòu)表示“不得不做某事”三、提問(wèn)題1.Icanlisten.（我會(huì)聽(tīng)）我會(huì)跟著磁帶邊聽(tīng)邊讀，學(xué)習(xí)單詞和句子。2.Icanfinish.（我會(huì)完成）我能按照老師講解和對(duì)話(huà)練習(xí)理解一般過(guò)去時(shí)。四、解問(wèn)題小組討論：英語(yǔ)中的一般過(guò)去時(shí)應(yīng)注意哪些？教師講解：was,were的用法。3.教師講解：havetodosth

是用來(lái)表達(dá)“不得不做某事，可在日常生活中表示人因環(huán)境和條件所限，不得已而做出的選擇：It’slate.Wehavetogofast.五、當(dāng)檢測(cè)完成