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淮陽(yáng)中學(xué)20xx-20xx骨干教師培養(yǎng)方案1800字

淮陽(yáng)中學(xué)20xx-20xx骨干教師培養(yǎng)方案骨干教師是我校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,是實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的先鋒,能在教書育人、教育科研、教育教學(xué)管理等方面起到引領(lǐng)和輻射作用。先根據(jù)教育部《20xx-20xx年中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃》總體部署,立足于我校教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在需求,學(xué)校決定對(duì)骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)支持,培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用的骨干教師,努力造就一支面向二十一世紀(jì)的、具有現(xiàn)代教育思想和改革創(chuàng)新精神、能發(fā)揮示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍,以促進(jìn)我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)的提高,特制定以下培養(yǎng)方案:一、培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展骨干教師培養(yǎng),使其在政治思想與職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與科研能力等方面均有較大程度的提高,逐步建立起一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、開(kāi)拓創(chuàng)新的骨干教師隊(duì)伍,使其在教育教學(xué)中發(fā)揮示范和輻射作用,以此帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)整體水平的提高。二、培養(yǎng)對(duì)象被我校學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)為學(xué)校骨干教師的全體教師。三、培養(yǎng)內(nèi)容本期骨干教師培養(yǎng)包括三大板塊:教育理論與教學(xué)能力、教育教學(xué)實(shí)踐、課題研究。1.教育理論與教學(xué)能力主要包括:當(dāng)代教育思想、基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐、我國(guó)基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)、問(wèn)題和對(duì)策、課程資源開(kāi)發(fā)與利用、中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律、中小學(xué)教育科學(xué)研究等。通過(guò)教育理論與教學(xué)能力研修,使培養(yǎng)對(duì)象都樹(shù)立全新的教育教學(xué)理念,具有高尚的師德,有較寬的教育視野,增長(zhǎng)新知識(shí),深入了解和掌握基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì),掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力,增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究能力。2.教育教學(xué)實(shí)踐主要包括:培養(yǎng)對(duì)象現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)(采取教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課、互評(píng)及專家點(diǎn)評(píng)等方式)、教學(xué)案例評(píng)析、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。通過(guò)開(kāi)展交流研討使培養(yǎng)對(duì)象提高自我反思、自主發(fā)展的能力,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力,形成有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,提高實(shí)施基礎(chǔ)教育課程的能力和指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的能力。3.課題研究主要包括:中小學(xué)教育研究方法、課題開(kāi)題準(zhǔn)備、確定研究課題,并在崗位上實(shí)施研究,撰寫課題研究報(bào)告、結(jié)題。通過(guò)開(kāi)展課題研究,使培養(yǎng)對(duì)象增強(qiáng)教育科研意識(shí)和科研能力,善于對(duì)本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié),提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的自覺(jué)性和創(chuàng)新能力。四、培養(yǎng)時(shí)間20xx年x月至20xx年x月。五、培養(yǎng)方式采取集中培訓(xùn)、在崗自學(xué)、教學(xué)比武、教育考察、跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式。1.集中培訓(xùn)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,采取專題講座、專題研討、小組交流、教育教學(xué)實(shí)踐與考察等形式進(jìn)行。2.在崗自學(xué)突出主體地位,調(diào)動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。提倡自主學(xué)習(xí)、自主研究和自主實(shí)踐。加強(qiáng)培養(yǎng)對(duì)象相互之間及與教師、學(xué)校、培養(yǎng)基地之間的交流互動(dòng),充分利用全國(guó)中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育網(wǎng)資源,緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實(shí)際和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際,認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法,做好讀書筆記,寫好反思性和研究性文章。3.教學(xué)比武組織培養(yǎng)對(duì)象開(kāi)展上課、說(shuō)課、片斷教學(xué)、課件制作等教學(xué)基本功比武,強(qiáng)化教學(xué)技能,促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、共同提高綜合素質(zhì)。4.教育考察緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)狀,結(jié)合課題研究和學(xué)科教學(xué),組織培養(yǎng)對(duì)象到外校交流考察,相互學(xué)習(xí)借鑒,共同成長(zhǎng)。5.跟蹤指導(dǎo)學(xué)校適時(shí)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),及時(shí)提供信息咨詢服務(wù)和有效的教育教學(xué)幫助。六、培養(yǎng)考核對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的考核分為師德考核、課程考核、教育教學(xué)實(shí)踐能力考核、教育科研能力考核四部分,總分100分。1.師德:10分有嚴(yán)重違反《師德》規(guī)定者一票否決。2.課程:40分其中學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)(如學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況等)10分,作業(yè)完成30分。3.教育教學(xué)實(shí)踐能力:35分其中教學(xué)比武10分,發(fā)揮骨干作用5分,教育教學(xué)業(yè)績(jī)20分。4.教育科研能力:15分七、培養(yǎng)的組織與管理1.骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。按照“以評(píng)促訓(xùn)、管訓(xùn)結(jié)合、優(yōu)勝劣汰、動(dòng)態(tài)管理”的模式進(jìn)行管理,成立學(xué)校骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)相關(guān)的組織、實(shí)施、考核等工作。2.學(xué)校為培養(yǎng)對(duì)象成長(zhǎng)創(chuàng)造條件,搭建各種平臺(tái),激發(fā)他們自我成長(zhǎng)的主動(dòng)性和積極性,并調(diào)動(dòng)一切積極因素,充實(shí)“營(yíng)養(yǎng)”使其迅速發(fā)展。3.學(xué)校為培養(yǎng)對(duì)象建立專門檔案,按時(shí)收集并歸檔所需完成的作業(yè),便于考核小組隨時(shí)查閱。.河南省淮陽(yáng)中學(xué)20xx年x月淮陽(yáng)中學(xué)骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):高遠(yuǎn)征副組長(zhǎng):代中運(yùn)劉繼香孫以民徐良辦公室主任:魏泰來(lái)成員:丁一殷永志梁顯振周云澤李晗朱蘭龍張輝孫博

第二篇:小學(xué)20xx-20xx上骨干教師培養(yǎng)總結(jié)900字陽(yáng)壩小學(xué)20xx-20xx上學(xué)期教師成長(zhǎng)總結(jié)為了培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,我校以上級(jí)主管部門下發(fā)的文件微依托,努力提高教師隊(duì)伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力,帶動(dòng)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:(一)、強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo),保障了實(shí)施。1、學(xué)年初,我校調(diào)整了繼續(xù)教育組織機(jī)構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),配備了各項(xiàng)培訓(xùn)的專職培訓(xùn)教師,明確分工,完善了崗位職責(zé),使培訓(xùn)工作有條不紊、緊張有序。2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng),提供時(shí)間,每一項(xiàng)培訓(xùn)所需的費(fèi)用投入,學(xué)校盡力支持。(二)、重新確立了培養(yǎng)、培訓(xùn)對(duì)象,明確了培訓(xùn)方向。我們通過(guò)對(duì)教師日常工作的管理和考核,將愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的教師姜偉明、李忠超等確立為骨干教師。建立骨干教師名冊(cè)。遵循“重點(diǎn)培育、整體推進(jìn)、全面提高”的原則,重點(diǎn)抓好骨干教師的培訓(xùn)。(三)、給骨干教師創(chuàng)造了脫穎而出的機(jī)會(huì)。首先,我們對(duì)骨干教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課、個(gè)別指導(dǎo)、集體點(diǎn)評(píng)。其次,為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件,通過(guò)優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、外出學(xué)習(xí)、研討交流等形式,為骨干教師提供適宜的環(huán)境。最后,激勵(lì)他們積極主動(dòng)地去探索與實(shí)踐,盡快的提高了教育科研能力,使之形成了各自的教育教學(xué)特色。本學(xué)期三月份,我校組織教師進(jìn)行了主題備課、校內(nèi)研討課、在此基礎(chǔ)上,4月上旬由徐娟娟、榮佑剛代表青年教師進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過(guò)組織骨干教師上課,起到了示范帶頭作用,提高了骨干教師的教育教學(xué)能力,激發(fā)了教師研究教育教學(xué)方法的興趣,帶動(dòng)了全體教師的研究熱情。促進(jìn)了全體教師素質(zhì)的提高。(四)、有效落實(shí)了措施,提高了骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、開(kāi)展了教育教學(xué)科學(xué)研究。我們努力營(yíng)造了學(xué)校的科研氛圍,引導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際開(kāi)展教育教學(xué)研究,積極提倡、推薦青年教師參加了各項(xiàng)科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平。2、開(kāi)展了各項(xiàng)教研活動(dòng)。在備課答辯、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、引路課、家長(zhǎng)開(kāi)放課、匯報(bào)課、課后反思評(píng)課等活動(dòng)中我校堅(jiān)持以骨干教師為主,組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮了骨干教師在教學(xué)過(guò)程中的示范和帶頭作用,輻射和指導(dǎo)作用。(五)、建立了評(píng)價(jià)機(jī)制,讓骨干教師在激勵(lì)中成長(zhǎng)。考評(píng)采取了每項(xiàng)培訓(xùn)隨機(jī)評(píng)價(jià),專題檢查

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