七級上冊語文人教版第二單元復習課件

第二單元復習課程我的老師再塑生命的人我的早年生活王幾何論語十二章復習任務：一、詞語二、文學常識三、研討練習題6.我的老師一.詞語二、文學常識三、研討練習題一、從課文中看，你認為蔡老師是個怎樣的人？答：蔡老師是一個熱愛文學、關心學生，溫柔、慈愛的老師。二、閱讀課文第七自然段，思考“接近文學”和“愛好文學”能否顛倒？為什么？答：不能顛倒。因為這兩個詞有先后關系，只有先接近了文學，才能夠愛好文學，如果顛倒了順序，邏輯就亂了。三、閱讀課文第八自然段的第一句話，思考如果把它改成“像這樣的老師，我們喜歡她，愿意和她親近?！焙貌缓?？請說明理由答：不好。原句用了否定的反問句，語氣更加強烈，把對老師的喜愛之情表達得更加濃烈。改句是一般陳述句，語氣較為平淡。四、閱讀課文第九自然段的第一句話，思考其中的“占據(jù)”在文中有怎樣的含義？答：“占據(jù)”一詞，寫出了“這件小事”在我心中的位置，也表明了蔡老師對“我”的關懷在“我”幼小的心靈中留下了不可磨滅的印象。7、再塑生命的人一、詞語掌握字詞搓捻(cuō

niǎn)

企盼(qǐ)繁衍(yǎn)

遷徙(xí）覓食(mì)花團錦簇(cù)油然而生美不勝收二、文學常識HelenKeller(1880-1968)海倫·凱勒：美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉老師的協(xié)助下，她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。

1900年，海倫進入拉德克利夫?qū)W院學習，并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。另著有《我生活的故事》《海倫·凱勒日記》《走出黑暗》《老師》《假如給我三天光明》作者簡介三、研討練習題“再塑生命”的歷程

1、生命的原貌黑夜像大霧中的航船

2、生命的火光莎莉文老師走進我的世界（1）希望的起點相識（2）幸福的復蘇生命中擁有了文字答：莎莉文老師再塑了海倫凱勒的生命。一、誰再塑了誰生命？二、你如何理解“再塑生命”？“再塑生命”從字面上來理解是“重新獲得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指莎莉文老師用愛讓“我”再次擁有了光明、希望、快樂和自由。

三、海倫最終戰(zhàn)勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的再塑，在這個過程中，你認為海倫的成功俱備哪些因素呢？1、莎莉文老師的幫助：了解兒童心理，講究教育方式，教學循序漸進，充滿愛心和耐心。2、自身因素：善思好學、求知欲強、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。8、我的早年生活*一、詞語掌握字詞螢（yíng）火蟲尷（gān）尬（gà）一字不漏（lòu）威懾（shè）聰慧（huì）開拓（tuò）停滯（zhì）辛辣（là)獨具慧眼整裝待發(fā)二、文學常識走進作者溫斯頓?丘吉爾(1874-1965),英國政治家、畫家、演說家、作家及記者，1953年諾貝爾文學獎得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。著有《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》《英語民族史》等。三、研討練習題一、“至于別的事情，那只有靠自己去探索實踐和學習了?！比绾卫斫猓看穑汉魬_頭，希望我們對自己要有正確的認識?？偨Y全文，希望我們抱有樂觀積極的心態(tài)去面對自己的人生，實踐自己的生活。二、“每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲。”使用了什么修辭，說明了什么道理？

答：比喻；螢火蟲的特點：雖然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出光芒。

三、“每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲?！边@句話在文中單獨成段，有什么作用？答：這句話是丘吉爾的直白，起到統(tǒng)領全文的作用。它體現(xiàn)了自信，蘊涵著努力。四、“多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。”從中體現(xiàn)出丘吉爾怎樣的語言風格和精神？

答：體現(xiàn)了丘吉爾的幽默的語言風格和謙遜精神。9.王幾何*一、詞語掌握字詞須臾(yú)斜翹（qiào）屏息(bǐng)綽號（chuò）叛逆

(pàn

nì)嘈雜(cáo)銘記(míng)

二、文學常識了解作者作者介紹

：馬及時筆名小非，四川都江堰人。著有散文詩集《最后一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》《樹杈上的月亮》《中國孩子》等

三、研討練習題一、文中用多個段落來記敘和描寫王老師的啞笑，作者這樣寫有什么作用?

答：對該部分的細致描寫，有助于讀者對王老師有一個深刻的了解，能調(diào)動讀者的閱讀興趣。二、王老師的教學方式很有特色，學生們能夠在快樂中感受到學習的“痛快”。對王老師的這種教學方式，你有什么看法？

答：我非常贊同王老師的做法。思維活躍，思想睿智。把幾何課上成圖畫課，讓同學們在快樂中明白了熱愛知識、持之以恒的道理。三、王老師在課堂上讓學生徒手畫圓和三角形的目的是什么？

答：