小班科學(xué)教案好聽(tīng)的聲音教案反思

小班科學(xué)教案好聽(tīng)的聲音教案反思1、小班科學(xué)教案好聽(tīng)的聲音教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試區(qū)分生活中不同的聲音，在玩瓶子過(guò)程中，發(fā)覺(jué)聲音的大小。

2、體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷和感受。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT

2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè)，黃豆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、嘗試猜想生活中的不同聲音

1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今日有這么多客人教師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人教師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好?你聽(tīng)!(播放寶寶笑聲)

師：這是什么聲音啊?誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?

師：你們猜對(duì)了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)

師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)

師：那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?

師：會(huì)叫的動(dòng)物有許多許多，所以媽媽可以請(qǐng)很多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?

師：洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)

師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼垼瑢殞氃撋嫌變簣@了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了，汽車在公路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、師：把瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎?

師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是由于裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證明)。

小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、幼兒集體操作裝黃豆。

提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)

師：怎么回事?幼兒爭(zhēng)論發(fā)表自己的見(jiàn)解。

小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同

4、搖瓶子嬉戲《大貓和小貓》

師：知道了瓶子寶寶的這個(gè)隱秘，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進(jìn)展兩次)

5、延長(zhǎng)活動(dòng)

教師有意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透亮)，用力搖，瓶子沒(méi)聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有隱秘呢?跟教師再去找一找它的隱秘好嗎?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。小班幼兒不擅長(zhǎng)集中留意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)實(shí)行讓幼兒自己操作，自己探究，了解了聲音輕重，在自由探究中發(fā)覺(jué)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中，使科學(xué)探究和音樂(lè)活動(dòng)奇妙的結(jié)合，到達(dá)動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注意多觀看、少干預(yù)，讓幼兒在嬉戲、體驗(yàn)、操作中獵取新的學(xué)問(wèn)，充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。由于幼兒的操作肯定會(huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最終完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前肯定要提清晰要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。

今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也要圍圍著以下兩點(diǎn)進(jìn)展(1)活動(dòng)的材料預(yù)備是否充分，是否有效?(2)幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模變旱目茖W(xué)活動(dòng)既布滿科學(xué)的探究精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問(wèn)問(wèn)自己：如何在詳細(xì)的生活閱歷中幫忙幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!

2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好聽(tīng)的聲音教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試區(qū)分生活中不同的聲音，在玩瓶子過(guò)程中，發(fā)覺(jué)聲音的大小。

2、體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷和感受。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT

2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè)，黃豆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、嘗試猜想生活中的不同聲音

1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今日有這么多客人教師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人教師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好?你聽(tīng)!(播放寶寶笑聲)

師：這是什么聲音啊?誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?

師：你們猜對(duì)了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)

師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)

師：那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?

師：會(huì)叫的動(dòng)物有許多許多，所以媽媽可以請(qǐng)很多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?

師：洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)

師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了，汽車在公路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、師：把瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎?

師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是由于裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證明)。

小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、幼兒集體操作裝黃豆。

提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)

師：怎么回事?幼兒爭(zhēng)論發(fā)表自己的見(jiàn)解。

小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同

4、搖瓶子嬉戲《大貓和小貓》

師：知道了瓶子寶寶的這個(gè)隱秘，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進(jìn)展兩次)

5、延長(zhǎng)活動(dòng)

教師有意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透亮)，用力搖，瓶子沒(méi)聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有隱秘呢?跟教師再去找一找它的隱秘好嗎?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。小班幼兒不擅長(zhǎng)集中留意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)實(shí)行讓幼兒自己操作，自己探究，了解了聲音輕重，在自由探究中發(fā)覺(jué)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中，使科學(xué)探究和音樂(lè)活動(dòng)奇妙的結(jié)合，到達(dá)動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注意多觀看、少干預(yù)，讓幼兒在嬉戲、體驗(yàn)、操作中獵取新的學(xué)問(wèn)，充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。由于幼兒的操作肯定會(huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最終完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前肯定要提清晰要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。

今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也要圍圍著以下兩點(diǎn)進(jìn)展(1)活動(dòng)的材料預(yù)備是否充分，是否有效?(2)幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而幼兒的科學(xué)活動(dòng)既布滿科學(xué)的探究精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問(wèn)問(wèn)自己：如何在詳細(xì)的生活閱歷中幫忙幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!

3、小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

4、培育幼兒的操作興趣。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂(lè)，透亮的瓶子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我們小朋友做嬉戲。”

教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音?”

1、教師設(shè)問(wèn)：

你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)

“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

幼兒探究、操作。

2、集體探究：

“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)?！?幼兒集體搖動(dòng)套桶。)

“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

3、溝通、共享：你在套桶中放了什么?(個(gè)別答復(fù))

它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體)

這個(gè)聲音像什么?

二、探究比擬，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng)：

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛剛的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”

2、教師指導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。

讓幼兒比擬前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

教師讓兩個(gè)幼兒比擬，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

3、集體爭(zhēng)論，請(qǐng)三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?”

讓幼兒猜想，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”

教師幫忙個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透亮瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀看、比擬同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比擬。

“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干?！?/p>

“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜想后，翻開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)

得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏。

“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)

五、完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)訓(xùn)練，教師重視科學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授和驗(yàn)證性操作，無(wú)視幼兒自主性、探究性和制造性，使幼兒無(wú)法經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程，扼殺了孩子們的奇怪心和探究精神。

4、小班科學(xué)好聽(tīng)的聲音教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試區(qū)分生活中不同的聲音，在玩瓶子過(guò)程中，發(fā)覺(jué)聲音的大小。

2、體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷和感受。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT

2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè)，黃豆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、嘗試猜想生活中的不同聲音

1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今日有這么多客人教師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人教師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好?你聽(tīng)!(播放寶寶笑聲)

師：這是什么聲音啊?誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?

師：你們猜對(duì)了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?？墒翘炝亮耍瑡寢屢?qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)

師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)

師：那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?

師：會(huì)叫的動(dòng)物有許多許多，所以媽媽可以請(qǐng)很多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?

師：洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)

師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼垼瑢殞氃撋嫌變簣@了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了，汽車在公路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、師：把瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎?

師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是由于裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證明)。

小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、幼兒集體操作裝黃豆。

提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)

師：怎么回事?幼兒爭(zhēng)論發(fā)表自己的見(jiàn)解。

小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同

4、搖瓶子嬉戲《大貓和小貓》

師：知道了瓶子寶寶的這個(gè)隱秘，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進(jìn)展兩次)

5、延長(zhǎng)活動(dòng)

教師有意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透亮)，用力搖，瓶子沒(méi)聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有隱秘呢?跟教師再去找一找它的隱秘好嗎?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。小班幼兒不擅長(zhǎng)集中留意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)實(shí)行讓幼兒自己操作，自己探究，了解了聲音輕重，在自由探究中發(fā)覺(jué)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中，使科學(xué)探究和音樂(lè)活動(dòng)奇妙的結(jié)合，到達(dá)動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注意多觀看、少干預(yù)，讓幼兒在嬉戲、體驗(yàn)、操作中獵取新的學(xué)問(wèn)，充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。由于幼兒的操作肯定會(huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最終完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前肯定要提清晰要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。

今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也要圍圍著以下兩點(diǎn)進(jìn)展(1)活動(dòng)的材料預(yù)備是否充分，是否有效?(2)幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而幼兒的科學(xué)活動(dòng)既布滿科學(xué)的探究精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問(wèn)問(wèn)自己：如何在詳細(xì)的生活閱歷中幫忙幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!

5、幼兒園小班科學(xué)好聽(tīng)的聲音教案反思

好聽(tīng)的聲音活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)覺(jué)聲音的輕響。

3、體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷和感受。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，裝瓶子布袋(套在椅子上)教學(xué)重點(diǎn)1、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探究聲音輕響的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候(教師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)展猜測(cè)、說(shuō)出公路上的汽車聲等。

寶寶們，今日有這么多客人教師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人教師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好?你聽(tīng)!(播放寶寶笑聲)這是什么聲音啊?(笑聲)誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?(小寶寶)看看是不是小寶寶的笑聲。(出示小寶寶圖)你們猜對(duì)了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?？墒翘炝亮耍瑡寢屢?qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來(lái)看看究竟是不是大公雞，(出示大公雞圖)哇!你們又說(shuō)對(duì)了!拍拍手表?yè)P(yáng)自己。那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?(小狗，小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒仿照)會(huì)叫的動(dòng)物有許多許多，所以媽媽可以請(qǐng)很多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎?寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?(洗手)洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了，汽車在公路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音(教師事先預(yù)備3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子)1、最終，寶寶來(lái)到了幼兒園，教師要和寶寶一起玩了，看看今日教師給你們預(yù)備了什么好玩的東西。(出示空瓶子)看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有)怎樣讓它發(fā)出聲音呢?(幼兒爭(zhēng)論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等)附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。教師有一種方法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問(wèn)，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎?啟發(fā)幼兒瓶子是由于裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證明)。

小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音是嗎?(是)教師在裝豆子是還會(huì)念兒歌呢，你聽(tīng)：瓶子寶寶，嘴巴張開(kāi)，吃點(diǎn)黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰!請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作，教師指導(dǎo)。

3、幼兒集體操作裝黃豆。

瓶子寶寶有聲音了嗎?有的寶寶抓緊坐過(guò)來(lái)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演節(jié)目啦!誰(shuí)的瓶子寶寶愛(ài)護(hù)好了我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)，(引導(dǎo)幼兒專注較教師講解)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)與教師一同表演搖瓶子，提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)怎么回事?幼兒爭(zhēng)論發(fā)表自己的見(jiàn)解。

小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性)4、搖瓶子嬉戲《大鼓和小鼓》

知道了瓶子寶寶的這個(gè)隱秘，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚↓我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚↑可進(jìn)展兩次)教師有意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透亮)，用力搖，瓶子沒(méi)聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有隱秘呢?跟劉教師再去找一找它的隱秘好嗎?

5、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

6、為“大鼓小鼓“唱歌，邊搖瓶子邊說(shuō)兒歌。

7、活動(dòng)延長(zhǎng)出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

今日我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，看看誰(shuí)的耳朵最靈了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音呢?誰(shuí)的笑聲，是大人還是小孩的呢?看看是不是小寶寶的笑聲?

可是天亮了，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來(lái)看看究竟是不是大公雞，(出示大公雞圖)那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?(小狗，小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒仿照)會(huì)叫的動(dòng)