《水》教學(xué)設(shè)計4（二課時）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《水》教學(xué)設(shè)計4（二課時）一、民謠揭題，檢查預(yù)習(xí)，初步感知"缺水'。

1．今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，很特別，題目只有一個字（板書：26.水）全班讀課題。

2.師：看到這個字，你想到了什么？

師：是呀，我們生活在水資源豐富的地方，感覺很幸福。而生活在缺水地方的人們又是怎樣生活的呢？板書：缺水

師播放：《濤濤的夢想》7分鐘。

師：缺水的生活怎樣？生說"苦'板書：苦

師：那的缺水歲月，苦嗎？

請同學(xué)們開啟課本，自由朗讀課文。要求：（1）讀正確。（2）讀通順。

4．師：下面檢查大家能否把這些帶有生字的句子讀確切，敢挑戰(zhàn)嗎？

師出示：

1.那時候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用。

2.保存在水窖里的水就顯得更加寶貴了。

3.而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。

4.然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。

生練讀。（一生讀、全班讀）

師：是由于這是個缺水的地方。（四次）

師問：還有難讀的句子嗎？生提出，師指導(dǎo)。

二、進一步感悟課文，感悟"缺水'的苦。

1.師：請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，談?wù)劯惺堋?/p>

生說。

師過渡：是呀，缺水的生活是很苦的，而那些小動物們，小植物又是怎樣的呢？

2.練筆：好幾個月沒有下雨了，說："'。

其次課時

一、回想課文,情境激趣，感受"痛快'

師：上節(jié)課我們一起跟隨著走進了他的家鄉(xiāng)，那是一個怎樣的地方呢？生齊讀第一自然段，(板書：缺水苦寶貴)這節(jié)課我們再次走進缺水的地方，感受"我'的生活，體會"我'對水的感受。

師：好幾個月沒有下雨了，生活在這里的小豬最期盼的是什么？最想干什么？"我'呢？母親呢？

師：最期盼的是下雨天。看！天空布滿烏云，一滴、兩滴，下雨啦！生喊：下雨啦！一群小孩子在喊：洗澡啦！

師：誰來體會"我"當時的心情？一生讀其次自然段句子。（課件出示："只有去吃自來天空的水。'

師：心情怎樣？

師板書：痛快

師：你兩個星期沒有洗澡，感受還不夠深。這個"我'感受更深，你看他在吃天空的水呢，誰讀？

一生讀。全班站起來，配動作讀。

二、理解"勺浴'的內(nèi)涵，感悟"安逸

過渡語：雨天洗澡的感覺真是痛快，（板書：天浴。）全由于"我"生活在

一個缺水的地方，水成了最寶貴的東西。夏天，母親用一勺水給我們四兄弟消暑（板書：勺?。?，又是怎樣一種感覺呢？生自由朗讀課文4、5自然段，邊讀邊批注，從字里行間體會"我"的感受吧。

交流。師板書：安逸

師出示："在水的滑動中'，你發(fā)現(xiàn)了什么？生讀。

師：一勺水就能給"我'安逸的感覺，全由于"我"生活在一個缺水的地方，

水成了最寶貴的東西。

三、理解"餓'。

過渡語：看到四條"干狗尾草'有了生氣，母親在想什么呢？生說，難怪

全班朗讀最終一自然段。說說對"餓'的理解。（板書：餓）。

師小結(jié)：是呀，餓了就要找吃的。我們在下雨天吃天空的水，感覺很"痛快'；

在勺浴時，毛孔在吃水，感覺很"安逸'，而一開頭就說缺水的"苦'，不是前后矛盾嗎？

生說，師小結(jié)：反襯，師舉個例子：鳥鳴山更幽。

四、猜的寫作意圖

師：那為什么要寫《水》呢，想表達什么呢？

生說：回憶/追念母親/教育學(xué)生要珍惜水資源

五，生談學(xué)習(xí)收獲。

過渡語：學(xué)了《水》這篇課文，最大的收獲是什么？師板書：我。你最想做些什么？

練筆：寫一