汽車電控發(fā)動機(jī)水溫傳感器檢修說課內(nèi)容教學(xué)反思四課件

汽車電控發(fā)動機(jī)水溫傳感器檢修汽車電控發(fā)動機(jī)水溫傳感器檢修說課內(nèi)容五、教學(xué)反思四、教學(xué)過程三、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)策略一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)說課內(nèi)容五、教學(xué)反思四、教學(xué)過程三、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)策略一、一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)——開發(fā)過程典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)1學(xué)習(xí)任務(wù)2學(xué)習(xí)任務(wù)3……在工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法指導(dǎo)下，2005年我們通過調(diào)研、實(shí)踐專家座談會完成了汽車檢測與維修專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)。典型職業(yè)行動領(lǐng)域課程1課程2課程3……一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)——開發(fā)過程典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)1學(xué)習(xí)任務(wù)2一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)——地位排除電控發(fā)動機(jī)常見故障汽車電控發(fā)動機(jī)檢修噴油器檢修檢修電動燃油泵檢修空氣流量計(jì)檢修水溫傳感器檢修供油系統(tǒng)故障排除……職業(yè)行動領(lǐng)域

專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)任務(wù)一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)——地位排除電控發(fā)動機(jī)常見故障汽車電控發(fā)動機(jī)一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能敘述水溫傳感器的作用并解釋其對發(fā)動機(jī)工作的影響；2．能在車上確定水溫傳感器位置；

4．能分析水溫傳感器的線路；5．在教師的指導(dǎo)下，小組參與，查閱維修手冊，能制定水溫傳感器檢修的作業(yè)計(jì)劃；

3．能敘述水溫傳感器的結(jié)構(gòu)與工作原理；7．能按照“5S”的要求，清理作業(yè)現(xiàn)場，正確排放汽車尾氣，關(guān)注健康

；6．根據(jù)作業(yè)計(jì)劃，小組合作，完成對水溫傳感器的檢修，能分析測試結(jié)果并做出判斷與修復(fù)；

一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能敘述水溫傳感器的作用并解一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)內(nèi)容1）作用、安裝位置；2）結(jié)構(gòu)與工作原理3）控制線路1）檢修計(jì)劃的制定2）檢測與分析相關(guān)數(shù)據(jù)1）“5S”管理2）完整的工作流程3）環(huán)保健康常識理論知識實(shí)踐知識工作要素一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)內(nèi)容1）作用、安裝位置；1）檢修計(jì)劃一、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)——重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)重點(diǎn)水溫傳感器控制線路、檢測方法難點(diǎn)水溫傳感器數(shù)據(jù)分析一、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)——重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)二、教學(xué)策略——學(xué)情分析教學(xué)對象:汽車檢測與維修專業(yè)高技二年級學(xué)生，班級人數(shù)16人一學(xué)生特點(diǎn)基礎(chǔ)能力年齡在19-20歲之間，知覺能力達(dá)到成熟水平；絕大多數(shù)都是高中畢業(yè)生，有較好的邏輯思維能力；思想單純，容易調(diào)動氣氛；

對實(shí)際操作感興趣，但對理論接受程度不高，不喜歡看教材。學(xué)生能判斷發(fā)動機(jī)起動與怠速運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常；能描述冷卻系統(tǒng)的作用與組成；會使用萬用表；會識讀電路圖；會使用故障診斷儀。二、教學(xué)策略——學(xué)情分析教學(xué)對象:汽車檢測與維修專業(yè)高技二年二、教學(xué)策略教學(xué)策略BECDA問題定向策略：任務(wù)引領(lǐng)方法策略:引導(dǎo)課文法學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境一致策略：真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境評價策略：過程考核為主教學(xué)組織策略：小班分組，學(xué)生主體，教師主導(dǎo)二、教學(xué)策略教學(xué)策略BECDA問題定向策略：方法策略三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——（一體化學(xué)習(xí)站）集中講解區(qū)分組討論區(qū)資料查詢區(qū)實(shí)踐操作區(qū)三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——（一體化學(xué)習(xí)站）集中講解區(qū)分組討論區(qū)資料問題與目標(biāo)三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——學(xué)材1（學(xué)習(xí)任務(wù)書）引導(dǎo)學(xué)習(xí)考核參考學(xué)習(xí)檔案問題與目標(biāo)三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——學(xué)材1（學(xué)習(xí)任務(wù)書）引導(dǎo)學(xué)習(xí)考

與學(xué)習(xí)設(shè)備相配套三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——學(xué)材2（維修手冊）與學(xué)習(xí)設(shè)備相配套三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——學(xué)材2（維修手冊）內(nèi)容結(jié)構(gòu)“理實(shí)一體”，適合一體化教學(xué)三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)“理實(shí)一體”，適合一體化教學(xué)三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——教材評分標(biāo)準(zhǔn)三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——考核評價材料出勤記錄提問記錄安全操作團(tuán)隊(duì)協(xié)作專業(yè)學(xué)習(xí)

過程考核+綜合考核評分標(biāo)準(zhǔn)三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——考核評價材料出勤記錄提問記錄安全14四、教學(xué)過程新課教學(xué)新課導(dǎo)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)教學(xué)組織教學(xué)總結(jié)課堂“5S”管理2分鐘5分鐘10分鐘103分鐘10分鐘5分鐘共3個課時四、教學(xué)過程新課教學(xué)新課導(dǎo)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)教學(xué)組織教學(xué)總結(jié)課堂“5四、教學(xué)過程——教學(xué)組織考勤規(guī)范儀容儀表安全教育養(yǎng)成基本職業(yè)素養(yǎng)四、教學(xué)過程——教學(xué)組織考勤規(guī)范儀容儀表安全教育養(yǎng)成基本職業(yè)四、教學(xué)過程——重點(diǎn)復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)重點(diǎn)可以遷移到本次課的關(guān)鍵知識復(fù)習(xí)內(nèi)容四、教學(xué)過程——重點(diǎn)復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)重點(diǎn)可以遷移到本次課的關(guān)鍵四、教學(xué)過程——導(dǎo)入新課教師起動預(yù)先設(shè)置好故障的發(fā)動機(jī)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)動機(jī)故障現(xiàn)象，產(chǎn)生感性認(rèn)知引入學(xué)習(xí)任務(wù)四、教學(xué)過程——導(dǎo)入新課教師起動預(yù)先設(shè)置好故障的發(fā)動機(jī)學(xué)生仔展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25分鐘）實(shí)施與控制（43分鐘）學(xué)生參考教材獲取信息，完成子任務(wù)一、二小組討論，達(dá)成共識，教師指導(dǎo)并考核教師有針對性地集中講解，全班達(dá)成共識小組張貼答案，分歧較大的問題展開討論四、教學(xué)過程——新課教學(xué)展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25分鐘）實(shí)施與控制（43分鐘）四、教學(xué)過程——新課教學(xué)這一過程目的在于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3、4其中，水溫傳感器控制線路是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為了每個學(xué)生都會分析控制線路，教師適當(dāng)做個別指導(dǎo)和集中講解前4個目標(biāo)都是知識性目標(biāo)，教師在巡回指導(dǎo)過程中，主要參考學(xué)生完成任務(wù)書的情況進(jìn)行現(xiàn)場打分。適當(dāng)做個別提問抽查。展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25分鐘）實(shí)施與控制（43分鐘）小組討論，制定檢修計(jì)劃教師參與,共同決策四、教學(xué)過程——新課教學(xué)展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25分鐘）實(shí)施與控制（43分鐘）學(xué)生分組操作教師巡回指導(dǎo)與控制學(xué)生分組討論測試結(jié)果四、教學(xué)過程——新課教學(xué)展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25分鐘）實(shí)施與控制（43分鐘）四、教學(xué)過程——新課教學(xué)突破難點(diǎn)：教師參與小組討論，聽取學(xué)生討論過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時引導(dǎo)幫助分析。過程考核：教師巡回指導(dǎo)過程中，觀察學(xué)生操作情況，進(jìn)行現(xiàn)場打分。關(guān)注重點(diǎn)：教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，適當(dāng)做示范操作，要求學(xué)生反復(fù)測試。展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25分鐘）實(shí)施與控制（43分鐘）小組展示任務(wù)完成情況教師反饋過程考核結(jié)果四、教學(xué)過程——新課教學(xué)展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25四、教學(xué)過程——教學(xué)總結(jié)總結(jié)水溫傳感器檢修操作過程與注意事項(xiàng)；

總結(jié)活動過程，提出表揚(yáng)，指正不足，提出建議；布置作業(yè)：制定別克車水溫傳感器檢修方案。促進(jìn)遷移目標(biāo)達(dá)成四、教學(xué)過程——教學(xué)總結(jié)總結(jié)水溫傳感器檢修操作過程與注意事項(xiàng)四、教學(xué)過程——課堂”5S”管理歸位設(shè)備與工具；清潔學(xué)習(xí)場地

四、教學(xué)過程——課堂”5S”管理歸位設(shè)備與工具；清潔學(xué)習(xí)場地五、教學(xué)反思成功之處1.任務(wù)書是很好的學(xué)習(xí)材料，與引導(dǎo)課文法相配合，在提高課堂效率的同時還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力與信心。2.小組討論，教師參與其中，課堂氛圍很好，教師發(fā)現(xiàn)問題更深入全面，解答、引導(dǎo)與集中講解針對性更強(qiáng)。3.現(xiàn)場演示故障，導(dǎo)入新課，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生對水溫傳感器作用認(rèn)識更加深刻。4.過程考核，現(xiàn)場打分，學(xué)生高度重視。進(jìn)一步探索與嘗試1.任務(wù)書設(shè)計(jì)的詳細(xì)程度與學(xué)習(xí)任務(wù)難易程度、學(xué)生基礎(chǔ)之間的平衡。2.示范操作的選擇問題。五、教學(xué)反思成功之處1.任務(wù)書是很好的學(xué)習(xí)材料，與引導(dǎo)課文法謝謝！請各位專家給予指導(dǎo)謝謝！請各位專家給予指導(dǎo)汽車電控發(fā)動機(jī)水溫傳感器檢修汽車電控發(fā)動機(jī)水溫傳感器檢修說課內(nèi)容五、教學(xué)反思四、教學(xué)過程三、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)策略一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)說課內(nèi)容五、教學(xué)反思四、教學(xué)過程三、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)策略一、一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)——開發(fā)過程典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)1學(xué)習(xí)任務(wù)2學(xué)習(xí)任務(wù)3……在工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法指導(dǎo)下，2005年我們通過調(diào)研、實(shí)踐專家座談會完成了汽車檢測與維修專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)。典型職業(yè)行動領(lǐng)域課程1課程2課程3……一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)——開發(fā)過程典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)1學(xué)習(xí)任務(wù)2一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)——地位排除電控發(fā)動機(jī)常見故障汽車電控發(fā)動機(jī)檢修噴油器檢修檢修電動燃油泵檢修空氣流量計(jì)檢修水溫傳感器檢修供油系統(tǒng)故障排除……職業(yè)行動領(lǐng)域

專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)任務(wù)一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)——地位排除電控發(fā)動機(jī)常見故障汽車電控發(fā)動機(jī)一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能敘述水溫傳感器的作用并解釋其對發(fā)動機(jī)工作的影響；2．能在車上確定水溫傳感器位置；

4．能分析水溫傳感器的線路；5．在教師的指導(dǎo)下，小組參與，查閱維修手冊，能制定水溫傳感器檢修的作業(yè)計(jì)劃；

3．能敘述水溫傳感器的結(jié)構(gòu)與工作原理；7．能按照“5S”的要求，清理作業(yè)現(xiàn)場，正確排放汽車尾氣，關(guān)注健康

；6．根據(jù)作業(yè)計(jì)劃，小組合作，完成對水溫傳感器的檢修，能分析測試結(jié)果并做出判斷與修復(fù)；

一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能敘述水溫傳感器的作用并解一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)內(nèi)容1）作用、安裝位置；2）結(jié)構(gòu)與工作原理3）控制線路1）檢修計(jì)劃的制定2）檢測與分析相關(guān)數(shù)據(jù)1）“5S”管理2）完整的工作流程3）環(huán)保健康常識理論知識實(shí)踐知識工作要素一、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)內(nèi)容1）作用、安裝位置；1）檢修計(jì)劃一、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)——重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)重點(diǎn)水溫傳感器控制線路、檢測方法難點(diǎn)水溫傳感器數(shù)據(jù)分析一、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)——重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)二、教學(xué)策略——學(xué)情分析教學(xué)對象:汽車檢測與維修專業(yè)高技二年級學(xué)生，班級人數(shù)16人一學(xué)生特點(diǎn)基礎(chǔ)能力年齡在19-20歲之間，知覺能力達(dá)到成熟水平；絕大多數(shù)都是高中畢業(yè)生，有較好的邏輯思維能力；思想單純，容易調(diào)動氣氛；

對實(shí)際操作感興趣，但對理論接受程度不高，不喜歡看教材。學(xué)生能判斷發(fā)動機(jī)起動與怠速運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常；能描述冷卻系統(tǒng)的作用與組成；會使用萬用表；會識讀電路圖；會使用故障診斷儀。二、教學(xué)策略——學(xué)情分析教學(xué)對象:汽車檢測與維修專業(yè)高技二年二、教學(xué)策略教學(xué)策略BECDA問題定向策略：任務(wù)引領(lǐng)方法策略:引導(dǎo)課文法學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境一致策略：真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境評價策略：過程考核為主教學(xué)組織策略：小班分組，學(xué)生主體，教師主導(dǎo)二、教學(xué)策略教學(xué)策略BECDA問題定向策略：方法策略三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——（一體化學(xué)習(xí)站）集中講解區(qū)分組討論區(qū)資料查詢區(qū)實(shí)踐操作區(qū)三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——（一體化學(xué)習(xí)站）集中講解區(qū)分組討論區(qū)資料問題與目標(biāo)三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——學(xué)材1（學(xué)習(xí)任務(wù)書）引導(dǎo)學(xué)習(xí)考核參考學(xué)習(xí)檔案問題與目標(biāo)三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——學(xué)材1（學(xué)習(xí)任務(wù)書）引導(dǎo)學(xué)習(xí)考

與學(xué)習(xí)設(shè)備相配套三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——學(xué)材2（維修手冊）與學(xué)習(xí)設(shè)備相配套三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——學(xué)材2（維修手冊）內(nèi)容結(jié)構(gòu)“理實(shí)一體”，適合一體化教學(xué)三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)“理實(shí)一體”，適合一體化教學(xué)三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——教材評分標(biāo)準(zhǔn)三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——考核評價材料出勤記錄提問記錄安全操作團(tuán)隊(duì)協(xié)作專業(yè)學(xué)習(xí)

過程考核+綜合考核評分標(biāo)準(zhǔn)三、教學(xué)資源準(zhǔn)備——考核評價材料出勤記錄提問記錄安全42四、教學(xué)過程新課教學(xué)新課導(dǎo)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)教學(xué)組織教學(xué)總結(jié)課堂“5S”管理2分鐘5分鐘10分鐘103分鐘10分鐘5分鐘共3個課時四、教學(xué)過程新課教學(xué)新課導(dǎo)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)教學(xué)組織教學(xué)總結(jié)課堂“5四、教學(xué)過程——教學(xué)組織考勤規(guī)范儀容儀表安全教育養(yǎng)成基本職業(yè)素養(yǎng)四、教學(xué)過程——教學(xué)組織考勤規(guī)范儀容儀表安全教育養(yǎng)成基本職業(yè)四、教學(xué)過程——重點(diǎn)復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)重點(diǎn)可以遷移到本次課的關(guān)鍵知識復(fù)習(xí)內(nèi)容四、教學(xué)過程——重點(diǎn)復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)重點(diǎn)可以遷移到本次課的關(guān)鍵四、教學(xué)過程——導(dǎo)入新課教師起動預(yù)先設(shè)置好故障的發(fā)動機(jī)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)動機(jī)故障現(xiàn)象，產(chǎn)生感性認(rèn)知引入學(xué)習(xí)任務(wù)四、教學(xué)過程——導(dǎo)入新課教師起動預(yù)先設(shè)置好故障的發(fā)動機(jī)學(xué)生仔展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25分鐘）實(shí)施與控制（43分鐘）學(xué)生參考教材獲取信息，完成子任務(wù)一、二小組討論，達(dá)成共識，教師指導(dǎo)并考核教師有針對性地集中講解，全班達(dá)成共識小組張貼答案，分歧較大的問題展開討論四、教學(xué)過程——新課教學(xué)展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25分鐘）實(shí)施與控制（43分鐘）四、教學(xué)過程——新課教學(xué)這一過程目的在于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3、4其中，水溫傳感器控制線路是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為了每個學(xué)生都會分析控制線路，教師適當(dāng)做個別指導(dǎo)和集中講解前4個目標(biāo)都是知識性目標(biāo)，教師在巡回指導(dǎo)過程中，主要參考學(xué)生完成任務(wù)書的情況進(jìn)行現(xiàn)場打分。適當(dāng)做個別提問抽查。展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25分鐘）實(shí)施與控制（43分鐘）小組討論，制定檢修計(jì)劃教師參與,共同決策四、教學(xué)過程——新課教學(xué)展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25分鐘）實(shí)施與控制（43分鐘）學(xué)生分組操作教師巡回指導(dǎo)與控制學(xué)生分組討論測試結(jié)果四、教學(xué)過程——新課教學(xué)展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25展示評價（15分鐘）制定計(jì)劃與決策（20分鐘）獲取信息（25分鐘）實(shí)施與控制（43分鐘）四、教學(xué)過程——新課教學(xué)突破難點(diǎn)：教師參與小組討論，聽取學(xué)生討論過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時引導(dǎo)幫助分析。過程考核：教師巡回指