物理初三教育隨筆

第第頁物理初三教育隨筆物理初三教育隨筆篇1

一、新課程下物理的教學反思對于物理教學具有很大的促進作用。在新課程標準下，對于老師的教學提出了更高的要求;一個稱職的中學物理老師，需要轉(zhuǎn)變過去的教學模式，更新教學理念，在教學中不斷反思，在反思中不斷提高，與時俱進，才能夠適應新課程標準的要求。只有這樣才能培育同學獨立思索、發(fā)覺問題與解決問題的技能以及讓同學養(yǎng)成探究式學習的習慣。在過去的教學中我為了教好物理課，常常通過多講定理、多做習題，借此來提高同學的成果，不著重技能培育，事實證明由于同學理解不深刻，不能真正的掌控，想提要成果是很困難的。通過反思我意識到人的認識是從感性到理性的進展的，那么知識的掌控也應當遵循這樣的規(guī)律。于是我根據(jù)新課改的要求，放心大膽的讓同學去自主探究學習中遇到的問題，讓他們在探究過程中掌控知識，提高技能，學會合作溝通，體驗學習的歡樂。同學的學習成果有了很大的提高。

二、如何在物理教學中進行反思呢?

首先要反思的是自己的教學理念。我過去上課一切以我為中心，認為只要自己把該講的都給同學講了同學就掌控了;同學在學習中可能遇到的問題事先都給他們講講就算盡到作老師的責任了。從不考慮同學的感受，結(jié)果事與愿違，有些問題講了許多遍同學還是掌控不了。通過新課改的學習和我自己的深刻反思我意識到物理教學要想教好就需要樹立以人為本的教學理念，這個人是同學而不是老師，一切以同學為中心，以同學的長遠進展為中心。在教學中充分發(fā)揮同學的主體作用，使他們在學習活動中自主的進展自己的各種技能，為同學今后的進展打下一個良好的基礎(chǔ)。

其次，要反思自己的教學方法。

雖說教學有法，但教無定法。針對不同的課題要采納不同的教學方法，對于討論性課題要大膽的讓同學去探究去發(fā)覺，老師僅僅是同學學習的參加者，指導者。例如在探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)?”時同學積極動手，團結(jié)合作，不怕失敗，大膽猜想。有一組同學猜想：電磁鐵磁性強弱與導線的長短有關(guān)?而有一組同學猜想：電磁鐵磁性強弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)?通過試驗他們都得出了結(jié)論且都認為自己的結(jié)論沒有問題對方的結(jié)論是錯誤的。大家爭辯不休，讓我來判斷，我并沒有徑直說哪個對而是告知大家你們說的都不錯，讓他們自己找出差別和緣由，同學們也感覺很古怪，馬上查資料，看書找出其中的緣由，經(jīng)過他們的溝通爭論最終得出了正確結(jié)論;同時也加深了對電磁鐵的理解。而對于同學自主閱讀的內(nèi)容，也不能放任自流，主動設(shè)計同學感愛好的問題，提高同學學習的愛好。

總之，有教學就有問題，有問題就要反思涌現(xiàn)問題的緣由和解決的方法，學而不思那么罔，只有這樣才能在反思中不斷的提高自己的教學藝術(shù)水平。做一個合格的新時代的物理老師。

物理初三教育隨筆篇2

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬九班級的第一學期就要過去了。本學期進行了幾次考試，基本上考查初三同學物理基礎(chǔ)知識的掌控狀況和基本技能的落實狀況，難度與升學考試試題相當，知識點比較全面，表達物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為精確地掌控了本校初三物理教學的整體狀況，為下一階段的教育教學工作提供了牢靠的依據(jù)，同時也指明白方向。

幾次考試反映的問題及整改措施：

1.同學的基礎(chǔ)知識仍舊掌控不好

試題主要表達出平常的教學要求，基本知識是重點的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點知識仍沒有得到很好的落實。這說明，我們的同學的基礎(chǔ)知識掌控狀況還是存在較大問題，這應是在下一階段的教育教學工作中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平常教學中落實不到位，有些是復習鞏固中沒有引起重視。

2.物理試驗仍有待加強

近幾年的中考都加大了物理試驗的考查，這幾次考試也加大了物理試驗的考查力度，從考試狀況來看，有些試驗落實的較好，但是有些基本技能同學還是存在較大問題。這都說明，物理的基本試驗技能還有待進一步訓練，這也是我們下一階段教學工作中要重點解決的問題。

3.敏捷應用物理知識的技能不夠

這幾次考試，由于強調(diào)了物理基礎(chǔ)知識的考查，沒有在物理情景的設(shè)置上更多的考查同學，只是在中檔題中的條件上作了一些改變，而我們的同學顯著還不能敏捷的應用物理知識解決問題，如：第一次的月考題的第20題，是一道探究杠桿平衡條件的試驗題，略微有一點綜合，只是題目以開放的形式給出，結(jié)果許多同學就不會解答了，這道題的得分率相當?shù)?。從這道題的得分狀況可以看出，我校優(yōu)等生同學的訓練手段還有進一步改進的須要，提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點。

4.解答物理圖像題和數(shù)理綜合題的技能還要進一步提高

在中考試題中常將圖像作為信息載體反映物理規(guī)律，所以幾次考試有意增設(shè)了圖像題，但是從答題狀況看，不容樂觀，同學的讀圖、作圖、用圖技能還不夠，從圖像中提取信息的技能還有待于提高;有幾道數(shù)理綜合題，題目難度不大，但是得分率不高，顯著同學還不適應這類題的答題技巧，因此為了適應中考的改變，也要在后面的教學中解決以上兩個問題，最好在總復習的時候進行專題訓練，教會同學解答技巧和分析思路。

5.端正學習立場是成果提高的前提

一般班很多同學沒有端正學習立場，不愿學習、聽課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學的傾向，導致平均分相當?shù)停头致矢?。因此在下一階段的教育教學工作中留意同學全體的進展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，肯定要想方法調(diào)動他們的積極性，提高整體水平。

6.培優(yōu)治拐要行動起來

優(yōu)等生的訓練手段還有進一步改進的須要，來提高我校物理成果的優(yōu)秀率。特別是整體成果好而物理成果略微差點的同學，我們要有針對性的輔導，爭取別讓物理拉了后腿。

物理初三教育隨筆篇3

物理是一門很重要的學科，但是“物理難學”的印象可能會使不少同學望而卻步。所以從中學八班級的物理教學開始，首先要正確的引導，讓同學順當跨上中學物理的臺階，其次是要讓同學建立一個良好的物理知識基礎(chǔ)，然后依據(jù)同學的詳細狀況選擇提高。從事了四年中學八班級物理教學感受頗多，回顧過去，我對自己的教學進行以下了反思，并借此和同仁們進行探討。

1、對教學目標的反思

首先，知識、技能、情感三類教學目標的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細膩，否那么徑直導致同學的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。所以老師要科學地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學，正確認識同學地內(nèi)部條件，采納良好地教學方法，重視同學的觀測、試驗、思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感立場與價值觀的三維一體的課堂教學。

其次，對重點、難點要把握精確。教學重點、難點是教學活動的依據(jù)，是教學活動中所采用的教學方式方法的依據(jù)，也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節(jié)課的教學重點、難點假如已經(jīng)特別明確，但詳細落實到課堂教學中，往往涌現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡徑直導致教學效率和同學的學習效率的下降。

最末，對一些知識，老師不要自以為很簡單，或者是滿以為自己講解的清楚到位，沒有隨時觀測同學的反映，從而一筆帶過。但同學的認知是需要一個過程的，并不是立刻就能接受。所以我們要隨時獵取同學反饋的信息，調(diào)整教學方式和思路，精確流暢地將知識傳授給同學，達到共識。

2、對教學方法的反思

第一，面對全體同學，兼顧兩頭。班級授課是面對全體同學的，能照看到絕大多數(shù)同學的因“班”施教，課后還要因人施教，對學習技能強的同學要提優(yōu)，對學習有困難的同學，加強課后輔導。老師要特別留意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

第二，著重學法指導。中學階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以，在課堂教學中老師應當轉(zhuǎn)變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個擅長傾聽同學想法的傾聽者。而在教學過程中，要想轉(zhuǎn)變以往那種以老師為中心的傳統(tǒng)觀念就需要加強同學在教學這一師生雙邊活動中的主體參加。要著重科學探究，多讓同學參加探究，經(jīng)受探究過程，體驗獲得探究結(jié)論的喜悅。

第三，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率。科技的進展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，老師也要對自身提出更高的要求，提高老師的科學素養(yǎng)和教學技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學軟件的學習和運用是非常須要的。

最末，在教學過程中應有意向同學滲透物理學的常用討論方法。例如抱負試驗法、掌握變量法、轉(zhuǎn)換法等。同學假如對物理問題的討論方法有了肯定的了解，將對物理知識領(lǐng)悟的更加深刻，同時也學到了一些討論物理問題的思維方法，加強了學習物理的技能。

3、對訓練方法的反思

第一，解題要規(guī)范。對新生一開始就要特別強調(diào)并漸漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就上升了。

第二，訓練貫穿教育全過程，促進知識向技能的轉(zhuǎn)化。我們的教學思路應當由原來的掩蓋題型、重復不斷的仿照練習轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓練同學思維，滲透物理學的思想方法。目前，探究性的學習方法成為一種潮流，就是同學在探究性學習的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，同學能在參加探究性學習的過程中獲得體驗，產(chǎn)生感悟，學到方法，從而有效的進展技能。我們應當從中受到啟發(fā)，并在教學實踐中留意運用和改進。

第三，訓練扎實，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。

第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正實時。要求同學解題過程要做到多反思、歸納和總結(jié)。

4、對教學技能的反思

其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線老師特別重要。物理學是有著嚴密規(guī)律性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。其次，語言要規(guī)范簡練，表達清楚，語氣抑揚頓挫，充斥熱忱和感染力，能“抓住”同學的留意力。其二，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學內(nèi)容分清段落，說明主次，便于同學掌控教學內(nèi)容的體系、重點。同時老師也要練就一些作圖的基本功，學會畫直線，畫圓，畫各種姿態(tài)的小人物等等。

其三，教具的運用、試驗操作嫻熟、規(guī)范。老師在上課之前應對教具和試驗儀器功能了如指掌、運用輕車熟路、操作規(guī)范得當，避開在演示時操作不嫻熟，或是操作錯誤。

教學反思是老師教學認知活動的重要組成部分，是老師為實現(xiàn)教學目標，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學過程(活動)以及支持這些教學活動的觀念、假設(shè)進行的積極、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)整性思索?；仡欉@年些來的的教學，經(jīng)過教學反思，留自己之長，取他人之長，踢自己之短，擴大自己的專業(yè)和理論視野，促成自身專業(yè)化進展和個人教學風格的形成，使自己不斷成長，盡快從閱歷的迷宮走向聰慧的殿堂。

物理初三教育隨筆篇4

充盈而勞碌的一學年又結(jié)束了，回顧走過的路途，感受頗深：有一路歡歌，也有困難奮斗的辛酸。

本學年我代初三兩個畢業(yè)班的物理和初二一個班的物理，思想上我不敢有絲毫的懈怠，深知初三是收獲的一年，是社會、學校最為關(guān)注的一年。初二是同學中學生涯的轉(zhuǎn)折階段。工作中我細心備課，勤于鉆研，虛心傾聽師傅的建議，課上仔細耐煩地引導，課后不忘細心輔導。使同學開心地接受知識，并且能得到實時地鞏固?？傮w上，我是這樣的不遺余力，針對個別同學我也能“因人而異”，做到“因材施教”。這樣同學總體上有提高，個別上也有收獲。第一學期期未考試，我235班物理總分值者達到了4名，優(yōu)秀率達到71%。由倒數(shù)第二進步為全校第三。236班物理總分值者達到了4名，居全班級中游，251班物理成果居中上游。所代班級的物理成果綜合評估在本班級位居第二，同本班的其它科目相比，物理是令各班主任及家長最放心的一門學科。細細回顧教學之中也有不盡人意之處，特別是“物理試驗操作”，總體上，平常訓練太少，有時個別環(huán)節(jié)強調(diào)不夠，由于小的失誤而影響試驗效果的現(xiàn)象也有發(fā)生。另外，對于平常所學的知識，盡管也和生活相互聯(lián)系，但一遇到實際問題，有些同學總是手足無措等等。這些算是教學之中的不足吧。

這一學期來，我所代的物理科之所以能取得這么好的成果，我認為主要得益于以下幾個方面的緣由：

1、創(chuàng)設(shè)真實生動的物理情景;物理是一門抽象性強的學科，所以我上課時盡量給同學制造形象的一面。比如演示試驗，知道恰當?shù)脑囼炇聦嵞芗ぐl(fā)同學的懸疑，展示意外的物理現(xiàn)象能提升學習愛好，試驗表達著物理學的真實性和可重復性。所以，凡可做的演示試驗我都盡量去做。我上課從來不照本宣科，盡量離開教案講解，我和同學對話，使我的教學緊緊抓住同學的留意力。我通過簡潔的試驗、生動幽默的語言、精彩的板畫和流暢的板書等，使課堂氣氛生動活潑。我的目的是使同學易懂、留意力集中，不再怕物理，進而喜愛物理課。

2、搭建同學自主進展的平臺;如何將課堂真正還給同學，使他們成為學習的主體?我的做法是：(1)、鼓舞同學大膽質(zhì)疑。(2)、用試驗驗證疑問。(3)、讓同學上講臺。(4)、老師應成為質(zhì)疑的榜樣。這樣就真正發(fā)揮了同學的主觀能動性，同學有了進展自我的空間。

3、一切為了提升同學的科學素養(yǎng)。這一點也很重要，為此我打破了以“學科為中心”的觀念，在教學的同時還著重對同學進行道德和情感教育，不僅讓同學學到知識還學會了做人。

綜觀我這一學期來的工作，敢說我是最努力的，盡管有不如意之處，但我有勝利的喜悅，我會繼續(xù)發(fā)揮我的優(yōu)點，力避教學中的不足，并采用合理適當?shù)拇胧┝η笪业慕虒W更加完滿，我相信，只要始終以一顆熱心去面對我們的事業(yè)，我們的明天會更加美妙!

物理初三教育隨筆篇5

又是一個新的學期，面對新的挑戰(zhàn)，總結(jié)一下過去一年的成長，為新的起點作預備。成長的一年中有汗水和喜悅，有迷茫也有前進……

在教學方面有成長的一面也有仍需探究的地方。首先很明確的是先吸引同學，對任何一門課而言，愛好是最好的老師，信心是勝利的保證。課堂從同學已有的知識入手，引起同學的共鳴，讓同學的動起來，真正成為課堂的主體。自習課堂把時間充分的給同學，讓他們對不同的問題進行爭論與溝通，過程中適當?shù)挠枰灾笇?。但是需要明確這一節(jié)課想達到什么樣的目的，要有肯定的要求，抽查任務要跟上，這一點需要不斷加強。同時在同學學