職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)骨干教師國家級課件

職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)

培訓(xùn)學(xué)校：哈爾濱商業(yè)大學(xué)匯報(bào)人：陸群2010年1月職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)內(nèi)容2008年7月25日-9月20日我參加了國家教育部在哈爾濱商業(yè)大學(xué)舉辦的為期兩個(gè)月的中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)國家級骨干教師培訓(xùn)。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，在哈爾濱商業(yè)大學(xué)為期兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，能學(xué)到名校名師的前沿知識，能與來自全國各地的中職教師深入交流，探討，能親身參觀著名企業(yè)的實(shí)踐，給我留下了人生中寶貴的經(jīng)驗(yàn)和永恒的財(cái)富。下面，我從以下幾個(gè)方面來總結(jié)我的學(xué)習(xí)情況，給領(lǐng)導(dǎo)和各位老師匯報(bào)如下。匯報(bào)內(nèi)容2008年7月25日-9月20匯報(bào)提綱一、培訓(xùn)的收獲二、引發(fā)的思考匯報(bào)提綱一、培訓(xùn)的收獲二、引發(fā)的思考3一、培訓(xùn)的收獲深化了專業(yè)知識、拓寬了專業(yè)視野哈爾濱商業(yè)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視，為我們制定了科學(xué)緊湊的培訓(xùn)計(jì)劃，指定了校內(nèi)名師按專題進(jìn)行課堂講座，邀請了著名的職業(yè)教育專家作前沿理論講座，安排我們親身到設(shè)施先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行手工和計(jì)算機(jī)的技能訓(xùn)練，他們淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。一、培訓(xùn)的收獲深化了專業(yè)知識、拓寬了專業(yè)視野哈4深化了專業(yè)知識、拓寬了專業(yè)視野我們一星期六天的上課時(shí)間，主要授課的都是哈爾濱商業(yè)大學(xué)的名師們，一講至少是兩天，上課不接手機(jī)，不遲到不早退，他們高深的專業(yè)素養(yǎng)和高度的教書育人的敬業(yè)精神使我感受到了名校名師的風(fēng)采。我印象最深刻的是兩位女教授，一個(gè)是張勁松教授，主要研究方向是會計(jì)理論，講課內(nèi)容全部爛熟于胸，上課提綱挈領(lǐng)，輕松自如，給我們講的例題即使涉深化了專業(yè)知識、拓寬了專業(yè)視野我們一星期六天的5及到很多數(shù)字的全部都是脫口而出，曾經(jīng)用了一年的時(shí)間過了注冊會計(jì)師的五門課程，使我在敬佩她的同時(shí)很好地吸收了她的教學(xué)內(nèi)容；徐鹿教授，73年出生的08年就已破格選為教授，科研成果累累，教學(xué)方法新穎獨(dú)特，從她的身上我學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理，是我今后科研和教學(xué)的楷模。學(xué)習(xí)中積淀的理論也提深化了專業(yè)知識、拓寬了專業(yè)視野及到很多數(shù)字的全部都是脫口而出，曾經(jīng)用了一年的時(shí)間過了注冊會6升了我的科研能力，我第一次在《財(cái)務(wù)與會計(jì)》中文核心期刊2008年第10期上發(fā)表了一篇有稿酬的論文《“金手銬”莫要變成白送的“金手表”—海南海藥的股權(quán)激勵事件引起的深思》，對我的科研有很大的激勵。深化了專業(yè)知識、拓寬了專業(yè)視野升了我的科研能力，我第一次在《財(cái)務(wù)與會計(jì)》中文核心期刊2007

除了專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，哈商大還給我們安排了在實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，哈商大的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)具有階梯性，會計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室-財(cái)務(wù)軟件實(shí)驗(yàn)室-綜合實(shí)驗(yàn)室，逐步深入，學(xué)習(xí)者可以牢固地掌握財(cái)務(wù)做賬和企業(yè)管理的綜合處理。由技能精湛的老師帶著，我們在哈商大先進(jìn)的校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室完成了一整套模擬企業(yè)的會計(jì)手工做賬進(jìn)而轉(zhuǎn)移到2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室逐步深入的體驗(yàn)，提升了實(shí)踐能力2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室逐步深入的體驗(yàn)，提升了實(shí)踐能力8

財(cái)務(wù)軟件做賬的流程的處理，接著在他們的綜合實(shí)驗(yàn)室我們親身體驗(yàn)了模擬企業(yè)經(jīng)營的沙盤對抗。沙盤模擬對抗是仿真企業(yè)商業(yè)環(huán)境而開發(fā)的一套模擬運(yùn)營系統(tǒng)，涉及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營多方面的內(nèi)容。我們經(jīng)歷了哈商大實(shí)訓(xùn)室的物理沙盤和電子沙盤兩種形式的模擬訓(xùn)練，雖然時(shí)間很短，只有一星期，但對企業(yè)管理有了一個(gè)整體的感性認(rèn)識；回校以后我把2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室逐步深入的體驗(yàn)，提升了實(shí)踐能力2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室逐步深入的體驗(yàn)，提升了實(shí)踐能力9

這種思想運(yùn)用在會計(jì)電算化課程的教學(xué)中，反思了教學(xué)中的心得撰寫了論文《ERP沙盤模擬與會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系創(chuàng)新的研究》在省職教學(xué)會高職教育五年制分會舉辦的“江蘇五年制高職教育課程改革論壇”獲得二等獎。2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室逐步深入的體驗(yàn)，提升了實(shí)踐能力2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室逐步深入的體驗(yàn)，提升了實(shí)踐能力10

3、校外實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的參觀交流，明確了教學(xué)的針對性

培訓(xùn)期間哈商大組織我們?nèi)ズ暾\會計(jì)師事務(wù)所和三精制藥廠等公司參觀考察，通過進(jìn)入到這些知名公司參觀交流，更清楚地了解了市場對人才的具體需要，獲得了第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，使我們在教學(xué)中對學(xué)生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。3、校外實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的參觀交流，明確了教學(xué)的針對性11

4、職業(yè)教育研討，拓展了職教理論知識

學(xué)院專門請來國內(nèi)著名的職教專家徐碩教授、單鳳儒教授等，用他們多年來研究的成果，和世界發(fā)達(dá)國家的職業(yè)科學(xué)教育理論與我國職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，系統(tǒng)講解了現(xiàn)代職教理念和行動導(dǎo)向教學(xué)，使我們不僅豐富了理論知識、職教理念也發(fā)生了改變，也激勵我認(rèn)真思考了行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，成功申報(bào)了徐州市十一五規(guī)劃課題“五年制高職工作過程系統(tǒng)化的財(cái)會主干課程開發(fā)的研究”，現(xiàn)正在研究中。4、職業(yè)教育研討，拓展了職教理論知識12

5、相互交流，收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼

兩個(gè)月期間來自全國12個(gè)省市的一線教師相互學(xué)習(xí)、討論交流，鼓舞奮進(jìn)。通過交流和討論活動，我們了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。在共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，大家都受益非淺。5、相互交流，收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼13

5、相互交流，收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼

我們學(xué)習(xí)期間上交10篇教學(xué)論文寫作、四學(xué)時(shí)以上教學(xué)課件、兩套實(shí)踐實(shí)訓(xùn)作品、4000字的實(shí)習(xí)報(bào)告、團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的上臺演講、試講說課等等，這些既是壓力，也是動力。所以，這個(gè)過程既辛苦，收獲也最大。我們?nèi)宽樌Y(jié)業(yè)，我并且獲得江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師稱號。再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會！5、相互交流，收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼14二、引發(fā)的思考1、如何提升職業(yè)教育的質(zhì)量？職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，國家現(xiàn)在對職業(yè)教育大力扶持，所以才投入了很多人力、物力和財(cái)力大規(guī)模地舉辦各種培訓(xùn)，提升教師職業(yè)教育理念和教學(xué)水平，職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，而這種就業(yè)，對更多的學(xué)生和家長而言，更希望是高質(zhì)量、高起點(diǎn)、有利于自我發(fā)展的就業(yè)二、引發(fā)的思考1、如何提升職業(yè)教育的質(zhì)量？15二、引發(fā)的思考學(xué)生苦：沒興趣，缺自信。教師難：教什么，怎么教？怎樣解決職業(yè)教育教學(xué)的困惑，提升職業(yè)教育的質(zhì)量呢？二、引發(fā)的思考學(xué)生苦：教師難：怎樣解決職業(yè)教育教16職業(yè)教育教學(xué)提出的挑戰(zhàn)關(guān)鍵問題：學(xué)什么對學(xué)生能力養(yǎng)成和職業(yè)發(fā)展是最有價(jià)值的？怎么教對學(xué)生的能力養(yǎng)成和職業(yè)發(fā)展更有效？職業(yè)教育教學(xué)提出的挑戰(zhàn)關(guān)鍵問題：職業(yè)教育教學(xué)改革的要求

如何讓學(xué)生有興趣、有目的地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果？從教師中心走向?qū)W生中心，從知識傳授教學(xué)走向行動導(dǎo)向教學(xué)！讓學(xué)生自己學(xué)會說、學(xué)會做，這是毋庸置疑的！職業(yè)教育教學(xué)改革的要求如何讓學(xué)生有興趣、有目的地學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)改革的要求可是做什么，怎么做，做出了什么成果，即如何設(shè)計(jì)和實(shí)施好需要用于做的情感體驗(yàn)的載體，這是需要一線的教師做大量的探索研究工作的，特別是在班級容量較大的情況下，教師又如何提高教書育人的藝術(shù)，做到及時(shí)引導(dǎo)，收放自如，值得進(jìn)一步探討。職業(yè)教育教學(xué)改革的要求可是做什么，怎么做，做出了職業(yè)教育教學(xué)改革的要求作為情感體驗(yàn)的載體有兩個(gè)關(guān)鍵的要素即環(huán)境和行動，所以職業(yè)院校首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生動手做提供一個(gè)施展身手的場所，增加實(shí)訓(xùn)中心的面積和必要的設(shè)備，合理地建立健全相應(yīng)的校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場與實(shí)訓(xùn)基地，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有更好的技能適應(yīng)性，形成以技術(shù)應(yīng)用與綜合實(shí)踐為特色的實(shí)踐教學(xué)體系。職業(yè)教育教學(xué)改革的要求作為情感體驗(yàn)的載體有兩個(gè)關(guān)職業(yè)教育教學(xué)改革的要求其次要徹底改變職業(yè)院校的教學(xué)形態(tài)，讓個(gè)體真正做起來，培養(yǎng)個(gè)體的工作思維和價(jià)值觀，就必須要激勵起一線教師認(rèn)真研究如何構(gòu)建適當(dāng)?shù)呐涮椎膶W(xué)習(xí)情景，通過怎樣的引導(dǎo)和協(xié)助，才能讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、理解、評價(jià)、行動，在樂于學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中接受人文教育的影響，學(xué)生越來越成為主體，學(xué)生的綜合能力越來越強(qiáng)，才能很好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)的對接，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。職業(yè)教育教學(xué)改革的要求其次要徹底改變職業(yè)院校的教職業(yè)教育教學(xué)改革的要求

在我們職業(yè)學(xué)校，我們面對的還有不少“問題”較多的學(xué)生，如何讓他們適應(yīng)職業(yè)教育課程，如何讓他們有一個(gè)健康的心理，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)起綜合素質(zhì)，如何讓他們在步入社會前就做好充分的準(zhǔn)備，這些都是我們要用心去思考，用畢生去完成的課題。以上是我給大家匯報(bào)的內(nèi)容，不到之處懇請得到批評指正！謝謝大家！職業(yè)教育教學(xué)改革的要求在我們職業(yè)學(xué)校，我們面對的職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)骨干教師國家級課件23職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)

培訓(xùn)學(xué)校：哈爾濱商業(yè)大學(xué)匯報(bào)人：陸群2010年1月職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)內(nèi)容2008年7月25日-9月20日我參加了國家教育部在哈爾濱商業(yè)大學(xué)舉辦的為期兩個(gè)月的中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)國家級骨干教師培訓(xùn)。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，在哈爾濱商業(yè)大學(xué)為期兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，能學(xué)到名校名師的前沿知識，能與來自全國各地的中職教師深入交流，探討，能親身參觀著名企業(yè)的實(shí)踐，給我留下了人生中寶貴的經(jīng)驗(yàn)和永恒的財(cái)富。下面，我從以下幾個(gè)方面來總結(jié)我的學(xué)習(xí)情況，給領(lǐng)導(dǎo)和各位老師匯報(bào)如下。匯報(bào)內(nèi)容2008年7月25日-9月20匯報(bào)提綱一、培訓(xùn)的收獲二、引發(fā)的思考匯報(bào)提綱一、培訓(xùn)的收獲二、引發(fā)的思考26一、培訓(xùn)的收獲深化了專業(yè)知識、拓寬了專業(yè)視野哈爾濱商業(yè)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視，為我們制定了科學(xué)緊湊的培訓(xùn)計(jì)劃，指定了校內(nèi)名師按專題進(jìn)行課堂講座，邀請了著名的職業(yè)教育專家作前沿理論講座，安排我們親身到設(shè)施先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行手工和計(jì)算機(jī)的技能訓(xùn)練，他們淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。一、培訓(xùn)的收獲深化了專業(yè)知識、拓寬了專業(yè)視野哈27深化了專業(yè)知識、拓寬了專業(yè)視野我們一星期六天的上課時(shí)間，主要授課的都是哈爾濱商業(yè)大學(xué)的名師們，一講至少是兩天，上課不接手機(jī)，不遲到不早退，他們高深的專業(yè)素養(yǎng)和高度的教書育人的敬業(yè)精神使我感受到了名校名師的風(fēng)采。我印象最深刻的是兩位女教授，一個(gè)是張勁松教授，主要研究方向是會計(jì)理論，講課內(nèi)容全部爛熟于胸，上課提綱挈領(lǐng)，輕松自如，給我們講的例題即使涉深化了專業(yè)知識、拓寬了專業(yè)視野我們一星期六天的28及到很多數(shù)字的全部都是脫口而出，曾經(jīng)用了一年的時(shí)間過了注冊會計(jì)師的五門課程，使我在敬佩她的同時(shí)很好地吸收了她的教學(xué)內(nèi)容；徐鹿教授，73年出生的08年就已破格選為教授，科研成果累累，教學(xué)方法新穎獨(dú)特，從她的身上我學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理，是我今后科研和教學(xué)的楷模。學(xué)習(xí)中積淀的理論也提深化了專業(yè)知識、拓寬了專業(yè)視野及到很多數(shù)字的全部都是脫口而出，曾經(jīng)用了一年的時(shí)間過了注冊會29升了我的科研能力，我第一次在《財(cái)務(wù)與會計(jì)》中文核心期刊2008年第10期上發(fā)表了一篇有稿酬的論文《“金手銬”莫要變成白送的“金手表”—海南海藥的股權(quán)激勵事件引起的深思》，對我的科研有很大的激勵。深化了專業(yè)知識、拓寬了專業(yè)視野升了我的科研能力，我第一次在《財(cái)務(wù)與會計(jì)》中文核心期刊20030

除了專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，哈商大還給我們安排了在實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，哈商大的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)具有階梯性，會計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室-財(cái)務(wù)軟件實(shí)驗(yàn)室-綜合實(shí)驗(yàn)室，逐步深入，學(xué)習(xí)者可以牢固地掌握財(cái)務(wù)做賬和企業(yè)管理的綜合處理。由技能精湛的老師帶著，我們在哈商大先進(jìn)的校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室完成了一整套模擬企業(yè)的會計(jì)手工做賬進(jìn)而轉(zhuǎn)移到2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室逐步深入的體驗(yàn)，提升了實(shí)踐能力2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室逐步深入的體驗(yàn)，提升了實(shí)踐能力31

財(cái)務(wù)軟件做賬的流程的處理，接著在他們的綜合實(shí)驗(yàn)室我們親身體驗(yàn)了模擬企業(yè)經(jīng)營的沙盤對抗。沙盤模擬對抗是仿真企業(yè)商業(yè)環(huán)境而開發(fā)的一套模擬運(yùn)營系統(tǒng)，涉及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營多方面的內(nèi)容。我們經(jīng)歷了哈商大實(shí)訓(xùn)室的物理沙盤和電子沙盤兩種形式的模擬訓(xùn)練，雖然時(shí)間很短，只有一星期，但對企業(yè)管理有了一個(gè)整體的感性認(rèn)識；回校以后我把2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室逐步深入的體驗(yàn)，提升了實(shí)踐能力2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室逐步深入的體驗(yàn)，提升了實(shí)踐能力32

這種思想運(yùn)用在會計(jì)電算化課程的教學(xué)中，反思了教學(xué)中的心得撰寫了論文《ERP沙盤模擬與會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系創(chuàng)新的研究》在省職教學(xué)會高職教育五年制分會舉辦的“江蘇五年制高職教育課程改革論壇”獲得二等獎。2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室逐步深入的體驗(yàn)，提升了實(shí)踐能力2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室逐步深入的體驗(yàn)，提升了實(shí)踐能力33

3、校外實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的參觀交流，明確了教學(xué)的針對性

培訓(xùn)期間哈商大組織我們?nèi)ズ暾\會計(jì)師事務(wù)所和三精制藥廠等公司參觀考察，通過進(jìn)入到這些知名公司參觀交流，更清楚地了解了市場對人才的具體需要，獲得了第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，使我們在教學(xué)中對學(xué)生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。3、校外實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的參觀交流，明確了教學(xué)的針對性34

4、職業(yè)教育研討，拓展了職教理論知識

學(xué)院專門請來國內(nèi)著名的職教專家徐碩教授、單鳳儒教授等，用他們多年來研究的成果，和世界發(fā)達(dá)國家的職業(yè)科學(xué)教育理論與我國職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，系統(tǒng)講解了現(xiàn)代職教理念和行動導(dǎo)向教學(xué)，使我們不僅豐富了理論知識、職教理念也發(fā)生了改變，也激勵我認(rèn)真思考了行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，成功申報(bào)了徐州市十一五規(guī)劃課題“五年制高職工作過程系統(tǒng)化的財(cái)會主干課程開發(fā)的研究”，現(xiàn)正在研究中。4、職業(yè)教育研討，拓展了職教理論知識35

5、相互交流，收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼

兩個(gè)月期間來自全國12個(gè)省市的一線教師相互學(xué)習(xí)、討論交流，鼓舞奮進(jìn)。通過交流和討論活動，我們了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。在共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，大家都受益非淺。5、相互交流，收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼36

5、相互交流，收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼

我們學(xué)習(xí)期間上交10篇教學(xué)論文寫作、四學(xué)時(shí)以上教學(xué)課件、兩套實(shí)踐實(shí)訓(xùn)作品、4000字的實(shí)習(xí)報(bào)告、團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的上臺演講、試講說課等等，這些既是壓力，也是動力。所以，這個(gè)過程既辛苦，收獲也最大。我們?nèi)宽樌Y(jié)業(yè)，我并且獲得江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師稱號。再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會！5、相互交流，收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼37二、引發(fā)的思考1、如何提升職業(yè)教育的質(zhì)量？職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，國家現(xiàn)在對職業(yè)教育大力扶持，所以才投入了很多人力、物力和財(cái)力大規(guī)模地舉辦各種培訓(xùn)，提升教師職業(yè)教育理念和教學(xué)水平，職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，而這種就業(yè)，對更多的學(xué)生和家長而言，更希望是高質(zhì)量、高起點(diǎn)、有利于自我發(fā)展的就業(yè)二、引發(fā)的思考1、如何提升職業(yè)教育的質(zhì)量？38二、引發(fā)的思考學(xué)生苦：沒興趣，缺自信。教師難：教什么，怎么教？怎樣解決職業(yè)教育教學(xué)的困惑，提升職業(yè)教育的質(zhì)量呢？二、引發(fā)的思考學(xué)生苦：教師難：怎樣解決職業(yè)教育教39職業(yè)教育教學(xué)提出的挑戰(zhàn)關(guān)鍵問題：學(xué)什么對學(xué)生能力養(yǎng)成和職業(yè)發(fā)展是最有價(jià)值的？怎么教對學(xué)生的能力養(yǎng)成和職業(yè)發(fā)展更有效？職業(yè)教育教學(xué)提出的挑戰(zhàn)關(guān)鍵問題：職業(yè)教育教學(xué)改革的要求

如何讓學(xué)生有興趣、有目的地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果？從教師中心走向?qū)W生中心，從知識傳授教學(xué)走向行動導(dǎo)向教學(xué)！讓學(xué)生自己學(xué)會說、學(xué)會做，這是毋庸置疑的！職業(yè)教育教學(xué)改革的要求如何讓學(xué)生有