高中信息技術(shù)python循環(huán)-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

體演衆(zhòng)文稿慢評(píng)寫制作信息技術(shù)虱?微能力認(rèn)證作業(yè)高中信息技術(shù)python循環(huán)一【教學(xué)課件】開啟Python探秘之旅死啟Pytho廣探秘之旅（循環(huán)結(jié)構(gòu)）可預(yù)知理解為：[1,3,5]sum=0了

\range(1,6,2):sum=sum+i第一次循環(huán)：i=1sum=1第二次循環(huán)：i=3sum=4第三次循環(huán)：i=5Cchinese_zodiac=5豬鼠牛旌兔龍whileTrue:year=int(input("iW輸入年份：”))print(chinese_zodiac[year%12])else:print(chinese_zodiac[year%12])(1+0.01)(1+0.01)(1+0.01)...第365天第364天*(1+0.01)—年365天，如果好好學(xué)習(xí)時(shí)能力值相比前一天提高1%，那么一年下來(lái)能提高多少呢？數(shù)學(xué)表達(dá)：X=（1+0.01嚴(yán)5Python表達(dá)：print(math.pow((1+0.01),365)Python循環(huán):dayup=1foriinrange(365):<"/dayup=dayup*(1+0.01)、print(”每天提高1%,365天后將達(dá)到{:.2f}n.format(dayup))冊(cè)啟Python探秘之旅（循環(huán)結(jié)構(gòu)）?天天面主商力最（1>***天天天123第第第天天天天1234第第第第模擬周末：365天中與6、7模為。的天數(shù)認(rèn)為是周末一年365天，一周5個(gè)工作日，如果每個(gè)工作日都很努力，可以提高1%,僅在周末放任一下，能力值每天下降1%,效果如何呢？dayup=1foriinrange(365):if(i%6==0)or(i%7==0):dayup=dayup*(1-0.01)else:dayup=dayup*(1+0.01)print(H每天提高1%,365天后將達(dá)至ij{:.2f}n.format(dayup))冊(cè)啟Python探秘之旅（循環(huán)結(jié)構(gòu)）冊(cè)啟Python探秘之旅（循環(huán)結(jié)構(gòu)）每周工作5天，休息2天，休息日水平下降0.01,工作日要努力到什么程度一年后的水平才與每天努力1%所取得的效果一樣呢？DayUp(v):dayup=1foriinrange(365):if(i%6==0)or(i%7==0):dayup=dayup*(1-0.01)else:dayup=dayup*(1+v)dayupRate=0.01dayupwhile(dayupRate)<=37.78:尸dayupRate=dayupRate+0.001試錯(cuò)法:開啟Python探秘之旅（小結(jié)）本節(jié)小結(jié)?本節(jié)課采用“天天向上的力量”為實(shí)例，講解編程的循環(huán)結(jié)構(gòu)，對(duì)不同的需求使用for或while處理循環(huán)。同時(shí)也復(fù)習(xí)了分支結(jié)構(gòu)，并滲透了函數(shù)的概念。通過(guò)數(shù)字化的天天向上的力量請(qǐng)同學(xué)們珍惜時(shí)光，堅(jiān)持努力。課后思考?對(duì)天天向上的力量進(jìn)行變形，如工作日努力上升，周末放松但不下降，一年下來(lái)會(huì)提高多少倍？/啟Python探秘之旅（tt的運(yùn)算）公元263年左吊我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽用圓內(nèi)接正多邊形的面積去逼近圓的面積求圓周率tt,他從圓內(nèi)接正六邊形算起，令邊數(shù)?倍一倍地增加,即12,24,48,…，192,…,逐個(gè)算岀正六邊形，正十二邊形，正二十四邊形，…，正一百九十二邊形，…的面積，這些數(shù)值逐步地逼近圓面積，劉徽算到了正百九十二邊形，這時(shí)候it的近似值是3.141024,劉徽稱這個(gè)方法為“割圓術(shù)”o比祖沖之早入手這個(gè)問(wèn)題兩百多年a=1.0#初始邊長(zhǎng)i=6#初始邊數(shù)s=6*math.sqrt(3)/4n=int(input(“請(qǐng)輸入多邊形邊數(shù):”))whilei<=n/2:h=math.sqrt(1-(a/2)**2)s=s+i*a*(1-h)/2a=math.sqrt((a/2)**2+(1-h)旅游概論學(xué)習(xí)【教學(xué)課件】《旅游概論》第三章第一節(jié)：旅游者"?通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握我國(guó)旅游統(tǒng)計(jì)中對(duì)游客范圍的劃定與解釋，熟悉國(guó)內(nèi)外旅游統(tǒng)計(jì)口徑的異同，以及形成旅游者的條件有哪些？w?如果有一個(gè)乞丐到新加坡?lián)焓皬U品，在這個(gè)過(guò)程中,他欣賞到了美景，那么我們可以稱他為旅游者嗎？、旅游者的概念（一）國(guó)際聯(lián)盟的界定1937年，國(guó)際聯(lián)盟的統(tǒng)計(jì)專家委員會(huì)對(duì)旅游統(tǒng)計(jì)中“國(guó)際旅游者”的界定標(biāo)準(zhǔn)和人員范圍作了如下解釋和規(guī)定：/U

4亠I、曰1963年聯(lián)合國(guó)在羅馬召開了由全體成員國(guó)參加的國(guó)際旅游會(huì)議，對(duì)國(guó)際來(lái)訪的入境旅游者的統(tǒng)計(jì)范圍作了新的規(guī)范，這就是羅馬會(huì)議定義：-游客是指除了為獲得由報(bào)酬的職業(yè)以外,基于任何原因到一個(gè)不是常住的國(guó)家去訪問(wèn)（二）羅馬會(huì)議界定W?羅馬會(huì)議定義中的游客包括兩類:/娛樂(lè)、度假、療養(yǎng)、宗教、體育活動(dòng)等消遣活動(dòng)工商業(yè)務(wù)、家庭事務(wù)、公務(wù)出使、出席會(huì)議等（三）加拿大會(huì)議的界定?當(dāng)日游客：一個(gè)在訪問(wèn)國(guó)停留不超過(guò)24小時(shí)并不過(guò)夜，主要目的不是為了從訪問(wèn)國(guó)獲得經(jīng)濟(jì)利益的游客。（四）我國(guó)的統(tǒng)計(jì)口徑Q旅海外游客是指來(lái)我國(guó)大陸觀光、度假、探親訪友、就醫(yī)療養(yǎng)、購(gòu)物、厶丄—人rI/kz_u-^恿、考：?對(duì)旅游者（即旅游統(tǒng)計(jì)中所稱的游客）進(jìn)行界定時(shí)，所采用的技術(shù)性指標(biāo)通常都涉及哪些方面？?1、離開常住地教材中的定義?旅游者：就是暫時(shí)離開常住地，通過(guò)游覽、消遣等活動(dòng)，以獲得精神上愉快感受為主要目的的人。討論：判斷下面這些人是否屬于旅游者W?1、為商業(yè)原因而旅行的人（是）?2、來(lái)我國(guó)常駐的外國(guó)專家、記者、留學(xué)生等。（否）?3、邊境地區(qū)往來(lái)的居民。（否）?4、歸國(guó)或回大陸定居的華僑、港澳臺(tái)同三W旅游者的條件W?1、社會(huì)條件?(1)社會(huì)富裕和社會(huì)閑暇?(2)人們的旅游權(quán)利2、個(gè)人條件W?(1)旅游動(dòng)機(jī)旅游動(dòng)機(jī)是指人們?yōu)榱藵M足生存需求以外的消費(fèi)需要而產(chǎn)生的具有明確方向的旅游行為的內(nèi)驅(qū)力，是推動(dòng)旅游者進(jìn)行旅游活動(dòng)的心理因?(2)有“錢”:w?指有足夠用于支付旅游費(fèi)用的“可隨意支配的收入”*可支配收入=家庭收入■應(yīng)納所得稅?可隨意支配收入=可支配收入■社會(huì)保障性消