兒童詞匯教育概述

兒童詞匯語言教育概述一．兒童詞匯教育遵循的原則和規(guī)律根據(jù)語言教育的目標(biāo)選擇內(nèi)容：根據(jù)不同年齡階段語言教育的目標(biāo)來制定教育內(nèi)容根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)選擇內(nèi)容：各個(gè)年齡階段的兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)是有一定差別的所以老師在制定教學(xué)計(jì)劃及內(nèi)容時(shí)應(yīng)適合不同年齡階段心理發(fā)展的特點(diǎn)。兒童詞匯發(fā)展的規(guī)律選擇內(nèi)容線上升趨勢。最后是數(shù)量詞。幼兒也能逐漸掌握一些虛詞詞義逐漸確切和加深在教授成對或是相關(guān)的形容詞時(shí)，應(yīng)遵循從無標(biāo)記到有標(biāo)記的發(fā)展規(guī)律在幼兒的新舊語言經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系驗(yàn)，老師要通過慢慢來理解逐步的含義直觀性原則二．兒童詞匯教育內(nèi)容及途徑（一）幼兒詞匯教育內(nèi)容豐富幼兒的詞匯：在日常生活中通過與成人或同伴的交往自然獲得的（們口頭上得）成人有意識(shí)地教給幼兒的詞（人對孩子有意識(shí)的教導(dǎo)。他詳細(xì)的描述周圍事物的特點(diǎn)等，這有利于以后兒童語言的發(fā)展。豐富幼兒的詞匯應(yīng)有計(jì)劃有目的地實(shí)行：首先應(yīng)教幼兒掌握代表具體概念的詞，隨著年齡的增長逐漸教他們掌握代表抽象概念的詞從詞的分類上分，首先要教幼兒關(guān)于對象和現(xiàn)象的詞，再掌握說明對象的性質(zhì)特點(diǎn)狀態(tài)水準(zhǔn)的形容詞和副詞，再教幼兒學(xué)習(xí)介詞連詞等。不同年齡應(yīng)有所側(cè)重和要求小班：學(xué)習(xí)使用能理解的常用詞（常見的周圍物體和各種活動(dòng)的名詞和動(dòng)詞）后期能夠教他們掌握表示物體質(zhì)量和說明人的行為好壞的形容詞掌握10以內(nèi)的基本數(shù)詞和常用量詞等衣服的領(lǐng)子袖子等。還能夠教他們代表物體性質(zhì)及制作物品材料的詞在動(dòng)詞方面，除了日常生活中的詞外，還要教他們一些近意詞在數(shù)量詞方面，要開始學(xué)習(xí)掌握序數(shù)詞，及增加常用量詞的數(shù)量人稱代詞會(huì)用你們我們他們大班：在名詞方面，要掌握一些概括性比較高的名詞述物體的特點(diǎn)或狀態(tài)；會(huì)用復(fù)合形容詞；會(huì)用代表抽象意義的形容詞掌握一定的同義詞和反義詞掌握一些虛詞教幼兒準(zhǔn)確理解詞義詞經(jīng)掌握的“慢慢的”這個(gè)詞去讓孩子了解逐步的含義教幼兒準(zhǔn)確的使用詞詞的使用能夠在日常生活中，各種教育活動(dòng)，游戲以及自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)實(shí)行。陷。問題，這樣就能夠使幼兒將詞積極化。學(xué)習(xí)詞匯的最終目的是讓幼兒真正理解詞義并且能夠真確熟練地去使用詞能夠準(zhǔn)確的去表現(xiàn)逐步這個(gè)詞語。（二）幼兒詞匯教育的途徑直觀性是詞匯教育的基本原則：結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)新詞：結(jié)合動(dòng)作出現(xiàn)動(dòng)詞：如：老師在給孩子們教授一些動(dòng)詞（抱，扛，提等）伴隨手勢、表情、或象聲詞解釋新詞義利用圖片協(xié)助幼兒理解詞義：如：老師在教授“逐步”時(shí)給幼兒出示了兩張圖片，第一張是描述了太陽逐步升這樣可以使幼兒更積極地去學(xué)習(xí)。通過實(shí)物對比掌握反義詞詞匯教育的具體途徑1）.在日常生活中豐富幼兒的詞匯體現(xiàn)了幼兒語言的滲透性，具有相對的隱蔽性。2）.通過觀察豐富幼兒的詞匯觀察實(shí)物：A.B同的情景進(jìn)行針對性的提問C征更加突出。外出參觀：A參觀的規(guī)則B．參觀中：要用問題引導(dǎo)幼兒觀察，與幼兒進(jìn)行問答的互動(dòng)并且讓他們大膽地說出看到的景象C．參觀后：還應(yīng)組織幼兒談話幫助幼兒將知識(shí)系統(tǒng)化運(yùn)用教學(xué)游戲進(jìn)行詞語練習(xí)（每個(gè)小朋友是司機(jī)通過這樣的游戲即提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣，也可以培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。運(yùn)用兒童文學(xué)作品進(jìn)行詞匯教育復(fù)述故事或朗誦韻體作品是使幼兒鞏固