高三后期復(fù)習(xí)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的操作策略課件

高三后期復(fù)習(xí)中

教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的操作策略嘉善高級(jí)中學(xué)褚寶福高三后期復(fù)習(xí)中

沖刺高考？學(xué)生教師？沖刺高考？學(xué)生教師？★現(xiàn)象一：“聽話”的學(xué)生，高考成績(jī)平平，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)反常?！铿F(xiàn)象二：上課“不專心”的學(xué)生，高考成績(jī)超常，出乎意外地拿到高分。高考是的，任何事情都可能發(fā)生！圓★現(xiàn)象一：“聽話”的學(xué)生，高考成績(jī)平平，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)反常。★現(xiàn)高考試題在檢測(cè)學(xué)生什么？擁有知識(shí)的量？分析問題、論證問題、闡述問題的能力？高考試題在檢測(cè)學(xué)生什么？擁有知識(shí)的量？40.建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉。關(guān)乎民族未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。必須把生態(tài)文明建設(shè)放在提出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全過程。（31分）材料一：2006-2012年我國(guó)環(huán)境治理、科研投入和經(jīng)濟(jì)成就材料二：40.建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉。關(guān)乎民族未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。（1）

指出材料一、二反映的經(jīng)濟(jì)信息。（8分）（2）

結(jié)合材料，運(yùn)用“促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”的有關(guān)知識(shí)，說明如何把生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)中。（12分）（3）

結(jié)合材料，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)闡明經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。11分）（1）材料一、二反映了2006-2012年我國(guó)在GDP總量實(shí)現(xiàn)較快增長(zhǎng)的同時(shí)，科研經(jīng)費(fèi)投入和環(huán)境污染治理投資總額也實(shí)現(xiàn)了較大幅度的增加，每萬(wàn)元GDP能耗和空氣主要污染物（二氧化碳）排放量在下降；但是，我國(guó)每萬(wàn)元GDP能耗與世界尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平相比還有較大差距，說明我國(guó)在節(jié)能降耗、生態(tài)文明建設(shè)方面形勢(shì)仍然不容樂觀。（2）把生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展，需要加大環(huán)境治理和節(jié)能降耗方面的科研投入，大力推進(jìn)環(huán)境科技進(jìn)步，提高自主創(chuàng)新能力；需要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路；需要加強(qiáng)生產(chǎn)發(fā)展過程中能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)力度；需要把節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策落實(shí)到每個(gè)企業(yè)和每個(gè)家庭。擁有掌握的知識(shí)量：10分+3分=13分，分析、論證、闡述問題的：8分+2分+8分=18分。（3）在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中，經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)既對(duì)立又統(tǒng)一，兩者相互制約、相互依存、相互促進(jìn)。經(jīng)濟(jì)建設(shè)總要消耗能源與資源，排放污染物，對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生壓力；生態(tài)環(huán)境保護(hù)制約能源與資源的開發(fā)利用，消耗一定的財(cái)力物力，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生影響。良好的生態(tài)環(huán)境是生存之本、發(fā)展之基，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展；經(jīng)濟(jì)建設(shè)為生態(tài)環(huán)境保護(hù)提供強(qiáng)大的資金技術(shù)支持。統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。（1）

指出材料一、二反映的經(jīng)濟(jì)信息。（8分）（1）材料一、高考試題在檢測(cè)學(xué)生什么？怎樣獲??？擁有知識(shí)的量？分析問題、論證問題、闡述問題的能力？綜合素養(yǎng)高考試題在檢測(cè)學(xué)生什么？怎樣獲取？擁有知識(shí)的量？綜合素養(yǎng)學(xué)生是主體教師是主導(dǎo)相互協(xié)調(diào)學(xué)生是主體教師是主導(dǎo)相互協(xié)調(diào)學(xué)生？聽課？做題？復(fù)習(xí)？學(xué)生？聽課？做題？復(fù)習(xí)？聽課做題復(fù)習(xí)解答試題（答案要點(diǎn)、思路、技巧）考點(diǎn)知識(shí)（內(nèi)容、關(guān)系）熱點(diǎn)問題（內(nèi)容、解讀）教師布置的配套試題（進(jìn)度、綜合）學(xué)生自選的試題（教師推薦、其它學(xué)校的、市場(chǎng)上的）背考點(diǎn)知識(shí)（考點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)框架）整理試題卷學(xué)生：聽課做題復(fù)習(xí)解答試題（答案要點(diǎn)、思路、技巧）考點(diǎn)知識(shí)（內(nèi)容、學(xué)生：主動(dòng)自覺？被動(dòng)逼迫？主體聽課：如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？學(xué)生：主動(dòng)自覺？主體聽課：如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？發(fā)揮學(xué)生主體作用聽課1——“說課”1——聽課2——“說課”2……不能讓學(xué)生太安逸一、由單一的“聽課”向“聽說”結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作用聽課1——“說課”1——聽課2——“說課”2例：財(cái)政與稅收聽課1聽明白掌握“考點(diǎn)知識(shí)”的指令構(gòu)建第八課的知識(shí)框架體系、有關(guān)財(cái)政的知識(shí)體系和有關(guān)稅收的知識(shí)體系指出重點(diǎn)知識(shí)說出不理解的知識(shí)說課1說清楚“考點(diǎn)知識(shí)”內(nèi)容知識(shí)框架：課知識(shí)框架、主干知識(shí)框架重點(diǎn)知識(shí)和、難點(diǎn)知識(shí)例：財(cái)政與稅收聽課1聽明白掌握“考點(diǎn)知識(shí)”的指令構(gòu)建第八課的財(cái)政與稅收國(guó)家財(cái)政征稅和納稅財(cái)政及作用財(cái)政收入與支出稅收及種類依法納稅是公民的基本義務(wù)有關(guān)財(cái)政的知識(shí)：（1）概述：含義（國(guó)家的收入與支出）、國(guó)家參與社會(huì)的分配、預(yù)算和決算、中央和地方財(cái)政。（2）作用：社會(huì)公平與和諧發(fā)展、資源配置（彌補(bǔ)市場(chǎng)調(diào)節(jié)不足）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)平衡運(yùn)行。（3）財(cái)政收入與財(cái)政支出：收入的途徑、影響收入的因素、支出的用途、收入與支出的關(guān)系、收入與支出的作用財(cái)政與稅收國(guó)家財(cái)政征稅和納稅財(cái)政及作用財(cái)政收入與支出稅收及種聽課2聽明白相關(guān)時(shí)政背景主題十八屆三中全會(huì)決定：財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財(cái)稅體制是優(yōu)化資源配置、維護(hù)市場(chǎng)統(tǒng)一、促進(jìn)社會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的制度保障。（1）改進(jìn)預(yù)算管理制度。實(shí)施全面規(guī)范、公開透明的預(yù)算制度。完善一般性轉(zhuǎn)移支付增長(zhǎng)機(jī)制，重點(diǎn)增加對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)的轉(zhuǎn)移支付。（2）完善稅收制度。推進(jìn)增值稅改革，適當(dāng)簡(jiǎn)化稅率。調(diào)整消費(fèi)稅征收范圍、環(huán)節(jié)、稅率，把高耗能、高污染產(chǎn)品及部分高檔消費(fèi)品納入征收范圍。逐步建立綜合與分類相結(jié)合的個(gè)人所得稅制。加快房地產(chǎn)稅立法并適時(shí)推進(jìn)改革，加快資源稅改革，推動(dòng)環(huán)境保護(hù)費(fèi)改稅。（3）建立事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)的制度。中央和地方按照事權(quán)劃分相應(yīng)承擔(dān)和分擔(dān)支出責(zé)任。中央可通過安排轉(zhuǎn)移支付將部分事權(quán)支出責(zé)任委托地方承擔(dān)。對(duì)于跨區(qū)域且對(duì)其他地區(qū)影響較大的公共服務(wù)，中央通過轉(zhuǎn)移支付承擔(dān)一部分地方事權(quán)支出責(zé)任。聽課2聽明白相關(guān)時(shí)政背景主題十八屆三中全會(huì)決定：說課2說清楚時(shí)政材料所對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)知識(shí)財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財(cái)稅體制是優(yōu)化資源配置、維護(hù)市場(chǎng)統(tǒng)一、促進(jìn)社會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的制度保障。財(cái)政的作用完善一般性轉(zhuǎn)移支付增長(zhǎng)機(jī)制，重點(diǎn)增加對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)的轉(zhuǎn)移支付。財(cái)政支出、公平、合理配置推進(jìn)增值稅改革，適當(dāng)簡(jiǎn)化稅率——增值稅逐步建立綜合與分類相結(jié)合的個(gè)人所得稅制——個(gè)人收入所得稅調(diào)整消費(fèi)稅、加快房地產(chǎn)稅立法并適時(shí)推進(jìn)改革，加快資源稅改革，推動(dòng)環(huán)境保護(hù)費(fèi)改稅。——稅收的調(diào)節(jié)作用建立事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)的制度財(cái)政收入與支出的關(guān)系說課2說清楚時(shí)政材料所對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)知識(shí)財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重聽課3聽明白需要思考的問題1.運(yùn)用財(cái)政的知識(shí)，說明如何充分發(fā)揮財(cái)政的作用？2.運(yùn)用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，說明如何充分發(fā)揮財(cái)政的作用？3.運(yùn)用政府和公民的知識(shí)，說明如何充分發(fā)揮財(cái)政的作用？聽課3聽明白需要思考的問題1.運(yùn)用財(cái)政的知識(shí)，說明如何充分發(fā)說課3說清楚解答問題的思路、要點(diǎn)及突破的關(guān)鍵點(diǎn)材料關(guān)鍵信息考點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)結(jié)構(gòu)句子關(guān)鍵詞突破的中心點(diǎn)說課3說清楚解答問題的思路、要點(diǎn)及突破的關(guān)鍵點(diǎn)材料關(guān)鍵信息聽課1——“說課”1聽課2——“說課”2聽課3——“說課”3

考點(diǎn)知識(shí)時(shí)政熱點(diǎn)問題思維訓(xùn)練聽課1——“說課”1考點(diǎn)知識(shí)時(shí)政熱點(diǎn)問題思維訓(xùn)練二、由單一的做題向“做析”結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作用做題1——“析題”1——做題2——“析題”2……不能讓學(xué)生太機(jī)械（知其然、知其所以然）二、由單一的做題向“做析”結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作用做題1——試題的數(shù)量問題——不同的學(xué)生有不同的題量（原則上每天一題2-3問題或12道選擇題）試題的批改——打分或給評(píng)語(yǔ)試題的質(zhì)量——符合高考題型，有知識(shí)、思維、能力等因素，有科學(xué)性積極主動(dòng)地做題有成功感；有深入做題的拿更多分的欲望有自我發(fā)現(xiàn)問題的能力和糾錯(cuò)的可能有自我總結(jié)、提高的意向和能力◆做題時(shí)主體作用的幾種行為表現(xiàn)：◆發(fā)揮學(xué)生主體作用的試題要求：試題的數(shù)量問題——不同的學(xué)生有不同的題量（原則上每天一題2-析設(shè)問——題型、要求解決什么、限定什么材料、從什么考點(diǎn)角度析材料——主題、結(jié)構(gòu)、層次及各層次間的關(guān)系，或者說觀點(diǎn)、論證角度（事例）、啟發(fā)性的引申等。析組織答案結(jié)構(gòu)——框架、角度、層次說答案要點(diǎn)的句子結(jié)構(gòu)（構(gòu)成）。析變式——題型、設(shè)問、知識(shí)、要求等變式?！絷P(guān)于析題：析設(shè)問——題型、要求解決什么、限定什么材料、從什么考點(diǎn)角度析例1：下表是2011年北京市部分經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的年度增長(zhǎng)率。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以推出2011年北京市A.財(cái)政收入高于財(cái)政支出，出現(xiàn)財(cái)政盈余B.個(gè)人所得稅收入占財(cái)政收入的比重上升C.社會(huì)保障和就業(yè)支出增速過快抑制了財(cái)政收入增長(zhǎng)D.城鎮(zhèn)單位在崗職工平均工資增長(zhǎng)抑制了個(gè)人所得稅增長(zhǎng)財(cái)政收入支出社會(huì)保障和就業(yè)支出城鎮(zhèn)單位在崗職工平均工資個(gè)人所得稅14.4%12.5%28.6%15.5%26.7%做題和析題相結(jié)合：B分析：（1）材料：增長(zhǎng)率、推出（2）選項(xiàng)：排除錯(cuò)誤項(xiàng)、排除不合題意項(xiàng)、驗(yàn)證正確項(xiàng)例1：下表是2011年北京市部分經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的年度增長(zhǎng)率。財(cái)政收例2：財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財(cái)稅體制是優(yōu)化資源配置、維護(hù)市場(chǎng)統(tǒng)一、促進(jìn)社會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的制度保障。閱讀材料回答問題。材料一：2010年－2012年浙江省財(cái)政收入、支出（數(shù)據(jù)源于浙江省財(cái)政廳網(wǎng)站）

教育科技社會(huì)保障與就業(yè)節(jié)能與環(huán)保

總量（億元）增速（總量（億元）增速（總量（億元）增速（總量（億元）增速（2010606.5416.8121.4022.3206.3934.882.2748.12011751.4223.9143.9318.5291.8241.478.11－2012877.8616.8165.9815.3345.4418.477.70－材料二：2010年－2012年浙江省財(cái)政主要民生支出項(xiàng)目表（數(shù)據(jù)源于浙江省財(cái)政廳網(wǎng)站）（1）指出材料一、二所蘊(yùn)涵的經(jīng)濟(jì)信息。（6分）（2）結(jié)合材料說明財(cái)政對(duì)浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。（10分）（3）結(jié)合材料，運(yùn)用政府、公民的知識(shí)說明怎樣才能更好地發(fā)揮好財(cái)政的作用？（12分）做題和析題相結(jié)合：例2：財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財(cái)稅體制是優(yōu)化資做題1：2010年-2012年，浙江浙江省財(cái)政收入和支出總量都在增加，且財(cái)政支出大于財(cái)政收入，是財(cái)政赤字。教育、科技及社保就業(yè)等支出的總量在增加，但用于節(jié)能環(huán)保的支出卻呈下降趨勢(shì)，速度呈負(fù)增長(zhǎng)。用于教育、科技及社保就業(yè)等支出的增長(zhǎng)速度下降。析題1：對(duì)照參考答案，進(jìn)行析題。（1）答：2010年－2012年，浙江省財(cái)政收入和支出總量均呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，且財(cái)政支出略大于財(cái)政收入，收支基本平衡。（2分）財(cái)政支出中用于教育、科技及社保就業(yè)等支出的總量在逐年增加，但用于節(jié)能環(huán)保的支出卻呈下降趨勢(shì)。用于教育、科技及社保就業(yè)等支出的增幅總體較高，但有波動(dòng)，而節(jié)能環(huán)保的支出卻呈負(fù)增長(zhǎng)。財(cái)政支出結(jié)構(gòu)不甚合理，需要優(yōu)化。（4分）做題1：2010年-2012年，浙江浙江省財(cái)政收入和支出總量注：2012年底全國(guó)政府性債務(wù)的總負(fù)債率為39.43%，低于國(guó)際通常使用的60%的負(fù)債率控制標(biāo)準(zhǔn)參考值。（1）（6分）全國(guó)政府性債務(wù)主要為政府債務(wù)。與2012年比2013年前6個(gè)月政府債務(wù)和政府或有債務(wù)都出現(xiàn)不同程度的增加，特別是地方政府負(fù)有償還責(zé)任的債務(wù)增長(zhǎng)較快。2012年底全國(guó)政府性債務(wù)的總負(fù)債率為39.43%，低于國(guó)際通常使用的60%的負(fù)債率控制標(biāo)準(zhǔn)參考值，風(fēng)險(xiǎn)總體可控。做題2析題2注：2012年底全國(guó)政府性債務(wù)的總負(fù)債率為39.43%，低例2：財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財(cái)稅體制是優(yōu)化資源配置、維護(hù)市場(chǎng)統(tǒng)一、促進(jìn)社會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的制度保障。閱讀材料回答問題。材料一：2010年－2012年浙江省財(cái)政收入、支出（數(shù)據(jù)源于浙江省財(cái)政廳網(wǎng)站）

教育科技社會(huì)保障與就業(yè)節(jié)能與環(huán)保

總量（億元）增速（總量（億元）增速（總量（億元）增速（總量（億元）增速（2010606.5416.8121.4022.3206.3934.882.2748.12011751.4223.9143.9318.5291.8241.478.11－2012877.8616.8165.9815.3345.4418.477.70－材料二：2010年－2012年浙江省財(cái)政主要民生支出項(xiàng)目表（數(shù)據(jù)源于浙江省財(cái)政廳網(wǎng)站）（1）指出材料一、二所蘊(yùn)涵的經(jīng)濟(jì)信息。（6分）（2）結(jié)合材料說明財(cái)政對(duì)浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。（10分）（3）結(jié)合材料，運(yùn)用政府、公民的知識(shí)說明怎樣才能更好地發(fā)揮好財(cái)政的作用？（12分）做題和析題相結(jié)合：例2：財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財(cái)稅體制是優(yōu)化資學(xué)生答案：1.促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。教育、科技、社保就業(yè)支出的增長(zhǎng)。2.促進(jìn)資源合理配置。增加教育、科技、社保就業(yè)支出。3.促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平衡運(yùn)行。財(cái)政收入和支出大致平衡，社會(huì)總供給和總需求平衡。參考答案：1.財(cái)政收入與支出總量的增加保障了浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。（2分）2.財(cái)政收支的基本平衡，有利于社會(huì)總供給與總需要的基本平衡，促進(jìn)浙江經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行。（2分）3.教育、科技、社會(huì)保障與就業(yè)等民生支出的逐年增加，為促進(jìn)浙江社會(huì)公平、改善人民生活提供了物質(zhì)保障。（2分）4.同時(shí)也有利于資源合理配置、促進(jìn)浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高轉(zhuǎn)變。（2分）5.節(jié)能環(huán)保支出呈下降趨勢(shì)，不利于能源資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，在一定程度上會(huì)制約浙江經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。（2分）評(píng)析試題學(xué)生答案：參考答案：評(píng)析試題材料三：從債務(wù)資金投向看，截止2013年6月底地方政府性債務(wù)余額支出投向情況如下：在已支出的政府負(fù)有償還責(zé)任的債務(wù)101188.77億元中，用于市政建設(shè)項(xiàng)目支出37935.06億元、土地收儲(chǔ)項(xiàng)目支出16892.67億元、交通運(yùn)輸實(shí)施建設(shè)項(xiàng)目支出13943.06億元、保障性住房項(xiàng)目支出6851.71億元、教科文衛(wèi)項(xiàng)目支出4878.77億元、農(nóng)林水利項(xiàng)目支出4085.97億元、生態(tài)建設(shè)項(xiàng)目支出3218.89億元、工業(yè)和能源項(xiàng)目支出1227.07億元。這些基礎(chǔ)性、公益性項(xiàng)目的支出總計(jì)87806.13億元，占87.98%。面對(duì)人均將近2萬(wàn)元的政府性債務(wù)，有人說：“既無內(nèi)債，也無外債一身輕是最理想的財(cái)政收支狀態(tài)。”結(jié)合材料，運(yùn)用“國(guó)家財(cái)政”的知識(shí)說明政府合理舉債對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。（13分）材料三：從債務(wù)資金投向看，截止2013年6月底地方政府性債務(wù)1.受多種因素的制約，財(cái)政收支完全相等的情況幾乎不存在。（1分）2.政府根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況合理舉債形成債務(wù)收入，并把債務(wù)資金收入投向教科文衛(wèi)和保障性住房有助于促進(jìn)社會(huì)公平、為改善人民生活提供物質(zhì)保障，提高了勞動(dòng)者的積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；（6分）3.把債務(wù)資金投向市政和交通運(yùn)輸設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有助于促進(jìn)資源的合理配置，提高經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展和資源的有效利用；（4分）4.合理確定財(cái)政收支關(guān)系，可以促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。（2分）1.受多種因素的制約，財(cái)政收支完全相等的情況幾乎不存在。（1做題1——“析題”1——做題2——“析題”2——做題3——“析題”3——

小結(jié)規(guī)范和落實(shí)基本考點(diǎn)知識(shí)提升解讀獲取材料信息能力拓寬思路，訓(xùn)練生成能力做題1——“析題”1——小結(jié)規(guī)范和落實(shí)基本考點(diǎn)知識(shí)提升解讀獲復(fù)習(xí)◆復(fù)習(xí)點(diǎn)知識(shí)（考點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)框架）◆整理試題卷單元框架、課框架、主干知識(shí)框架、觀點(diǎn)、句子知識(shí)點(diǎn)、分析方法、答題題型格式……糾錯(cuò)卷、重考卷復(fù)習(xí)◆復(fù)習(xí)點(diǎn)知識(shí)（考點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)框架）◆整理試題卷知識(shí)點(diǎn)、分三、由單一的規(guī)定內(nèi)容向規(guī)定和“自選”相結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作用規(guī)定1——“自選”1——規(guī)定2——“自選”2……不能讓學(xué)生太受束縛三、由單一的規(guī)定內(nèi)容向規(guī)定和“自選”相結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作復(fù)習(xí)考點(diǎn)知識(shí)背規(guī)定的考點(diǎn)知識(shí)——財(cái)政的含義、財(cái)政的作用、財(cái)政收入的渠道和影響財(cái)政收入的因素和財(cái)政支出途徑?！浴皣?guó)家財(cái)政”為例背自選的知識(shí)——解決三個(gè)基本問題“財(cái)政是什么？”“財(cái)政為什么？”“財(cái)政怎么辦（怎么樣）”理解規(guī)定的考點(diǎn)知識(shí)——國(guó)家怎樣通過財(cái)政參與社會(huì)的分配？國(guó)家財(cái)政怎樣在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起巨大作用的？理解自選的知識(shí)——國(guó)家財(cái)政與宏觀調(diào)控的關(guān)系、財(cái)政支出與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系等。復(fù)習(xí)考點(diǎn)知識(shí)背規(guī)定的考點(diǎn)知識(shí)——以“國(guó)家財(cái)政”為例背自選的知學(xué)生主體作用的發(fā)揮：一、由單一的聽課向“聽說”結(jié)合轉(zhuǎn)變二、由單一的做題向“做析”結(jié)合轉(zhuǎn)變?nèi)?、由單一的?guī)定內(nèi)容向規(guī)定和“自選”結(jié)合轉(zhuǎn)變學(xué)生主體作用的發(fā)揮：一、由單一的聽課向“聽說”結(jié)合轉(zhuǎn)變二、由教師講考點(diǎn)？熱點(diǎn)知識(shí)和冷點(diǎn)知識(shí)講時(shí)政？長(zhǎng)效的和近期的熱點(diǎn)問題講試題？常規(guī)題型和新型題型上課找題——選題——編題——做題主導(dǎo)？主控？備課梳理考點(diǎn)、準(zhǔn)備熱點(diǎn)批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生教師講考點(diǎn)？熱點(diǎn)知識(shí)和冷點(diǎn)知識(shí)上課找題——選題——編題主控的表現(xiàn)：規(guī)定每天要識(shí)記的內(nèi)容并進(jìn)行默寫或抽查規(guī)定每天完成的習(xí)題并進(jìn)行批改和講評(píng)規(guī)定每天課堂講授的考點(diǎn)知識(shí)或熱點(diǎn)知識(shí)并要求當(dāng)天鞏固……優(yōu)勢(shì)：對(duì)學(xué)習(xí)不自覺或者基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，效果比較好。應(yīng)對(duì)平時(shí)考試，效果比較好。劣勢(shì)：束縛了復(fù)習(xí)的范圍、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)優(yōu)秀生效果可能不太理想。應(yīng)對(duì)高考可能效果不太好。靈活運(yùn)用——根據(jù)學(xué)生的實(shí)際主控的表現(xiàn)：規(guī)定每天要識(shí)記的內(nèi)容并進(jìn)行默寫或抽查優(yōu)勢(shì)：對(duì)學(xué)習(xí)教師主導(dǎo)：◆共性：導(dǎo)考試方向（題型、命題方向、考查要求）導(dǎo)復(fù)習(xí)方法（教材知識(shí)的識(shí)記內(nèi)容要求與方法）、導(dǎo)解題技能導(dǎo)考試心態(tài)◆對(duì)不同學(xué)生，主導(dǎo)的方法和要求也不同教師主導(dǎo)：◆共性：◆對(duì)不同學(xué)生，主導(dǎo)的方法和要求也不同?？碱}型：指出信息類闡述或者論證關(guān)系類說明意義（原因、道理）理解認(rèn)識(shí)類體現(xiàn)蘊(yùn)涵道理類（合理依據(jù)類）時(shí)政方向：十八屆三中全會(huì)、全國(guó)兩會(huì)如：改革——改革的行動(dòng)；改革的意識(shí)國(guó)家治理現(xiàn)代化問題國(guó)際秩序與國(guó)際和平問題、國(guó)家利益問題考查要求：重要概念的理論理解與現(xiàn)實(shí)對(duì)接重要理論或觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解閱讀材料、分析材料、論證問題、解決問題等能力?！飳?dǎo)考試方向：?？碱}型：時(shí)政方向：考查要求：★導(dǎo)考試方向：導(dǎo)考點(diǎn)知識(shí)怎么識(shí)記、怎么理解層次、怎么和事例對(duì)接、怎么運(yùn)用考點(diǎn)（不同內(nèi)容的組合、不同情境的分析和運(yùn)用）導(dǎo)解題技能剖析試題——指明思維結(jié)構(gòu)——組織文字構(gòu)成句子★導(dǎo)復(fù)習(xí)方法：導(dǎo)考試心態(tài)考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分類分析：熱點(diǎn)、冷點(diǎn)；常規(guī)角度、創(chuàng)新角度；原有聯(lián)系、新的聯(lián)系，等等。導(dǎo)考點(diǎn)知識(shí)怎么識(shí)記、怎么理解層次、怎么和事例對(duì)接、怎么運(yùn)用考一、由上課向上課與“聽課”相結(jié)合◎教師提出問題，聽學(xué)生講課，指導(dǎo)糾偏◎?qū)W生提出問題，聽學(xué)生講課，指導(dǎo)糾偏考點(diǎn)知識(shí)的問題時(shí)政材料的問題試題形式的問題如何認(rèn)識(shí)市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用利率市場(chǎng)化改革、規(guī)范金融市場(chǎng)秩序等所反映的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)用市場(chǎng)配置資源的知識(shí)說明規(guī)范金融市場(chǎng)秩序的合理性。教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮一、由上課向上課與“聽課”相結(jié)合◎教師提出問題，聽學(xué)生講課，◎講題——講材料、講設(shè)問、講答案要點(diǎn)的思維與邏輯結(jié)構(gòu)、講關(guān)鍵詞語(yǔ)等。二、由講題向講題與“評(píng)題”相結(jié)合三、由完成后批改向完成后批改和邊做邊批改相結(jié)合◎評(píng)題——評(píng)學(xué)生答題中的優(yōu)點(diǎn)與不足。評(píng)試題考查的目的和要求。評(píng)試題可能進(jìn)行的變式等?！蛑v題——講材料、講設(shè)問、講答案要點(diǎn)的思維與邏輯結(jié)構(gòu)、講關(guān)鍵高考是個(gè)，有挑戰(zhàn)，但也是機(jī)遇。把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，會(huì)有意想不到的收獲！圓預(yù)祝高考成功！高考是個(gè)，有挑戰(zhàn)，但也是機(jī)遇。圓預(yù)

高三后期復(fù)習(xí)中

教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的操作策略嘉善高級(jí)中學(xué)褚寶福高三后期復(fù)習(xí)中

沖刺高考？學(xué)生教師？沖刺高考？學(xué)生教師？★現(xiàn)象一：“聽話”的學(xué)生，高考成績(jī)平平，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)反常?！铿F(xiàn)象二：上課“不專心”的學(xué)生，高考成績(jī)超常，出乎意外地拿到高分。高考是的，任何事情都可能發(fā)生！圓★現(xiàn)象一：“聽話”的學(xué)生，高考成績(jī)平平，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)反常。★現(xiàn)高考試題在檢測(cè)學(xué)生什么？擁有知識(shí)的量？分析問題、論證問題、闡述問題的能力？高考試題在檢測(cè)學(xué)生什么？擁有知識(shí)的量？40.建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉。關(guān)乎民族未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。必須把生態(tài)文明建設(shè)放在提出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全過程。（31分）材料一：2006-2012年我國(guó)環(huán)境治理、科研投入和經(jīng)濟(jì)成就材料二：40.建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉。關(guān)乎民族未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。（1）

指出材料一、二反映的經(jīng)濟(jì)信息。（8分）（2）

結(jié)合材料，運(yùn)用“促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”的有關(guān)知識(shí)，說明如何把生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)中。（12分）（3）

結(jié)合材料，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)闡明經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。11分）（1）材料一、二反映了2006-2012年我國(guó)在GDP總量實(shí)現(xiàn)較快增長(zhǎng)的同時(shí)，科研經(jīng)費(fèi)投入和環(huán)境污染治理投資總額也實(shí)現(xiàn)了較大幅度的增加，每萬(wàn)元GDP能耗和空氣主要污染物（二氧化碳）排放量在下降；但是，我國(guó)每萬(wàn)元GDP能耗與世界尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平相比還有較大差距，說明我國(guó)在節(jié)能降耗、生態(tài)文明建設(shè)方面形勢(shì)仍然不容樂觀。（2）把生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展，需要加大環(huán)境治理和節(jié)能降耗方面的科研投入，大力推進(jìn)環(huán)境科技進(jìn)步，提高自主創(chuàng)新能力；需要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路；需要加強(qiáng)生產(chǎn)發(fā)展過程中能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)力度；需要把節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策落實(shí)到每個(gè)企業(yè)和每個(gè)家庭。擁有掌握的知識(shí)量：10分+3分=13分，分析、論證、闡述問題的：8分+2分+8分=18分。（3）在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中，經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)既對(duì)立又統(tǒng)一，兩者相互制約、相互依存、相互促進(jìn)。經(jīng)濟(jì)建設(shè)總要消耗能源與資源，排放污染物，對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生壓力；生態(tài)環(huán)境保護(hù)制約能源與資源的開發(fā)利用，消耗一定的財(cái)力物力，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生影響。良好的生態(tài)環(huán)境是生存之本、發(fā)展之基，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展；經(jīng)濟(jì)建設(shè)為生態(tài)環(huán)境保護(hù)提供強(qiáng)大的資金技術(shù)支持。統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。（1）

指出材料一、二反映的經(jīng)濟(jì)信息。（8分）（1）材料一、高考試題在檢測(cè)學(xué)生什么？怎樣獲??？擁有知識(shí)的量？分析問題、論證問題、闡述問題的能力？綜合素養(yǎng)高考試題在檢測(cè)學(xué)生什么？怎樣獲?。繐碛兄R(shí)的量？綜合素養(yǎng)學(xué)生是主體教師是主導(dǎo)相互協(xié)調(diào)學(xué)生是主體教師是主導(dǎo)相互協(xié)調(diào)學(xué)生？聽課？做題？復(fù)習(xí)？學(xué)生？聽課？做題？復(fù)習(xí)？聽課做題復(fù)習(xí)解答試題（答案要點(diǎn)、思路、技巧）考點(diǎn)知識(shí)（內(nèi)容、關(guān)系）熱點(diǎn)問題（內(nèi)容、解讀）教師布置的配套試題（進(jìn)度、綜合）學(xué)生自選的試題（教師推薦、其它學(xué)校的、市場(chǎng)上的）背考點(diǎn)知識(shí)（考點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)框架）整理試題卷學(xué)生：聽課做題復(fù)習(xí)解答試題（答案要點(diǎn)、思路、技巧）考點(diǎn)知識(shí)（內(nèi)容、學(xué)生：主動(dòng)自覺？被動(dòng)逼迫？主體聽課：如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？學(xué)生：主動(dòng)自覺？主體聽課：如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？發(fā)揮學(xué)生主體作用聽課1——“說課”1——聽課2——“說課”2……不能讓學(xué)生太安逸一、由單一的“聽課”向“聽說”結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作用聽課1——“說課”1——聽課2——“說課”2例：財(cái)政與稅收聽課1聽明白掌握“考點(diǎn)知識(shí)”的指令構(gòu)建第八課的知識(shí)框架體系、有關(guān)財(cái)政的知識(shí)體系和有關(guān)稅收的知識(shí)體系指出重點(diǎn)知識(shí)說出不理解的知識(shí)說課1說清楚“考點(diǎn)知識(shí)”內(nèi)容知識(shí)框架：課知識(shí)框架、主干知識(shí)框架重點(diǎn)知識(shí)和、難點(diǎn)知識(shí)例：財(cái)政與稅收聽課1聽明白掌握“考點(diǎn)知識(shí)”的指令構(gòu)建第八課的財(cái)政與稅收國(guó)家財(cái)政征稅和納稅財(cái)政及作用財(cái)政收入與支出稅收及種類依法納稅是公民的基本義務(wù)有關(guān)財(cái)政的知識(shí)：（1）概述：含義（國(guó)家的收入與支出）、國(guó)家參與社會(huì)的分配、預(yù)算和決算、中央和地方財(cái)政。（2）作用：社會(huì)公平與和諧發(fā)展、資源配置（彌補(bǔ)市場(chǎng)調(diào)節(jié)不足）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)平衡運(yùn)行。（3）財(cái)政收入與財(cái)政支出：收入的途徑、影響收入的因素、支出的用途、收入與支出的關(guān)系、收入與支出的作用財(cái)政與稅收國(guó)家財(cái)政征稅和納稅財(cái)政及作用財(cái)政收入與支出稅收及種聽課2聽明白相關(guān)時(shí)政背景主題十八屆三中全會(huì)決定：財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財(cái)稅體制是優(yōu)化資源配置、維護(hù)市場(chǎng)統(tǒng)一、促進(jìn)社會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的制度保障。（1）改進(jìn)預(yù)算管理制度。實(shí)施全面規(guī)范、公開透明的預(yù)算制度。完善一般性轉(zhuǎn)移支付增長(zhǎng)機(jī)制，重點(diǎn)增加對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)的轉(zhuǎn)移支付。（2）完善稅收制度。推進(jìn)增值稅改革，適當(dāng)簡(jiǎn)化稅率。調(diào)整消費(fèi)稅征收范圍、環(huán)節(jié)、稅率，把高耗能、高污染產(chǎn)品及部分高檔消費(fèi)品納入征收范圍。逐步建立綜合與分類相結(jié)合的個(gè)人所得稅制。加快房地產(chǎn)稅立法并適時(shí)推進(jìn)改革，加快資源稅改革，推動(dòng)環(huán)境保護(hù)費(fèi)改稅。（3）建立事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)的制度。中央和地方按照事權(quán)劃分相應(yīng)承擔(dān)和分擔(dān)支出責(zé)任。中央可通過安排轉(zhuǎn)移支付將部分事權(quán)支出責(zé)任委托地方承擔(dān)。對(duì)于跨區(qū)域且對(duì)其他地區(qū)影響較大的公共服務(wù)，中央通過轉(zhuǎn)移支付承擔(dān)一部分地方事權(quán)支出責(zé)任。聽課2聽明白相關(guān)時(shí)政背景主題十八屆三中全會(huì)決定：說課2說清楚時(shí)政材料所對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)知識(shí)財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財(cái)稅體制是優(yōu)化資源配置、維護(hù)市場(chǎng)統(tǒng)一、促進(jìn)社會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的制度保障。財(cái)政的作用完善一般性轉(zhuǎn)移支付增長(zhǎng)機(jī)制，重點(diǎn)增加對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)的轉(zhuǎn)移支付。財(cái)政支出、公平、合理配置推進(jìn)增值稅改革，適當(dāng)簡(jiǎn)化稅率——增值稅逐步建立綜合與分類相結(jié)合的個(gè)人所得稅制——個(gè)人收入所得稅調(diào)整消費(fèi)稅、加快房地產(chǎn)稅立法并適時(shí)推進(jìn)改革，加快資源稅改革，推動(dòng)環(huán)境保護(hù)費(fèi)改稅?！愂盏恼{(diào)節(jié)作用建立事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)的制度財(cái)政收入與支出的關(guān)系說課2說清楚時(shí)政材料所對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)知識(shí)財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重聽課3聽明白需要思考的問題1.運(yùn)用財(cái)政的知識(shí)，說明如何充分發(fā)揮財(cái)政的作用？2.運(yùn)用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，說明如何充分發(fā)揮財(cái)政的作用？3.運(yùn)用政府和公民的知識(shí)，說明如何充分發(fā)揮財(cái)政的作用？聽課3聽明白需要思考的問題1.運(yùn)用財(cái)政的知識(shí)，說明如何充分發(fā)說課3說清楚解答問題的思路、要點(diǎn)及突破的關(guān)鍵點(diǎn)材料關(guān)鍵信息考點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)結(jié)構(gòu)句子關(guān)鍵詞突破的中心點(diǎn)說課3說清楚解答問題的思路、要點(diǎn)及突破的關(guān)鍵點(diǎn)材料關(guān)鍵信息聽課1——“說課”1聽課2——“說課”2聽課3——“說課”3

考點(diǎn)知識(shí)時(shí)政熱點(diǎn)問題思維訓(xùn)練聽課1——“說課”1考點(diǎn)知識(shí)時(shí)政熱點(diǎn)問題思維訓(xùn)練二、由單一的做題向“做析”結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作用做題1——“析題”1——做題2——“析題”2……不能讓學(xué)生太機(jī)械（知其然、知其所以然）二、由單一的做題向“做析”結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作用做題1——試題的數(shù)量問題——不同的學(xué)生有不同的題量（原則上每天一題2-3問題或12道選擇題）試題的批改——打分或給評(píng)語(yǔ)試題的質(zhì)量——符合高考題型，有知識(shí)、思維、能力等因素，有科學(xué)性積極主動(dòng)地做題有成功感；有深入做題的拿更多分的欲望有自我發(fā)現(xiàn)問題的能力和糾錯(cuò)的可能有自我總結(jié)、提高的意向和能力◆做題時(shí)主體作用的幾種行為表現(xiàn)：◆發(fā)揮學(xué)生主體作用的試題要求：試題的數(shù)量問題——不同的學(xué)生有不同的題量（原則上每天一題2-析設(shè)問——題型、要求解決什么、限定什么材料、從什么考點(diǎn)角度析材料——主題、結(jié)構(gòu)、層次及各層次間的關(guān)系，或者說觀點(diǎn)、論證角度（事例）、啟發(fā)性的引申等。析組織答案結(jié)構(gòu)——框架、角度、層次說答案要點(diǎn)的句子結(jié)構(gòu)（構(gòu)成）。析變式——題型、設(shè)問、知識(shí)、要求等變式?！絷P(guān)于析題：析設(shè)問——題型、要求解決什么、限定什么材料、從什么考點(diǎn)角度析例1：下表是2011年北京市部分經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的年度增長(zhǎng)率。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以推出2011年北京市A.財(cái)政收入高于財(cái)政支出，出現(xiàn)財(cái)政盈余B.個(gè)人所得稅收入占財(cái)政收入的比重上升C.社會(huì)保障和就業(yè)支出增速過快抑制了財(cái)政收入增長(zhǎng)D.城鎮(zhèn)單位在崗職工平均工資增長(zhǎng)抑制了個(gè)人所得稅增長(zhǎng)財(cái)政收入支出社會(huì)保障和就業(yè)支出城鎮(zhèn)單位在崗職工平均工資個(gè)人所得稅14.4%12.5%28.6%15.5%26.7%做題和析題相結(jié)合：B分析：（1）材料：增長(zhǎng)率、推出（2）選項(xiàng)：排除錯(cuò)誤項(xiàng)、排除不合題意項(xiàng)、驗(yàn)證正確項(xiàng)例1：下表是2011年北京市部分經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的年度增長(zhǎng)率。財(cái)政收例2：財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財(cái)稅體制是優(yōu)化資源配置、維護(hù)市場(chǎng)統(tǒng)一、促進(jìn)社會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的制度保障。閱讀材料回答問題。材料一：2010年－2012年浙江省財(cái)政收入、支出（數(shù)據(jù)源于浙江省財(cái)政廳網(wǎng)站）

教育科技社會(huì)保障與就業(yè)節(jié)能與環(huán)保

總量（億元）增速（總量（億元）增速（總量（億元）增速（總量（億元）增速（2010606.5416.8121.4022.3206.3934.882.2748.12011751.4223.9143.9318.5291.8241.478.11－2012877.8616.8165.9815.3345.4418.477.70－材料二：2010年－2012年浙江省財(cái)政主要民生支出項(xiàng)目表（數(shù)據(jù)源于浙江省財(cái)政廳網(wǎng)站）（1）指出材料一、二所蘊(yùn)涵的經(jīng)濟(jì)信息。（6分）（2）結(jié)合材料說明財(cái)政對(duì)浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。（10分）（3）結(jié)合材料，運(yùn)用政府、公民的知識(shí)說明怎樣才能更好地發(fā)揮好財(cái)政的作用？（12分）做題和析題相結(jié)合：例2：財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財(cái)稅體制是優(yōu)化資做題1：2010年-2012年，浙江浙江省財(cái)政收入和支出總量都在增加，且財(cái)政支出大于財(cái)政收入，是財(cái)政赤字。教育、科技及社保就業(yè)等支出的總量在增加，但用于節(jié)能環(huán)保的支出卻呈下降趨勢(shì)，速度呈負(fù)增長(zhǎng)。用于教育、科技及社保就業(yè)等支出的增長(zhǎng)速度下降。析題1：對(duì)照參考答案，進(jìn)行析題。（1）答：2010年－2012年，浙江省財(cái)政收入和支出總量均呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，且財(cái)政支出略大于財(cái)政收入，收支基本平衡。（2分）財(cái)政支出中用于教育、科技及社保就業(yè)等支出的總量在逐年增加，但用于節(jié)能環(huán)保的支出卻呈下降趨勢(shì)。用于教育、科技及社保就業(yè)等支出的增幅總體較高，但有波動(dòng)，而節(jié)能環(huán)保的支出卻呈負(fù)增長(zhǎng)。財(cái)政支出結(jié)構(gòu)不甚合理，需要優(yōu)化。（4分）做題1：2010年-2012年，浙江浙江省財(cái)政收入和支出總量注：2012年底全國(guó)政府性債務(wù)的總負(fù)債率為39.43%，低于國(guó)際通常使用的60%的負(fù)債率控制標(biāo)準(zhǔn)參考值。（1）（6分）全國(guó)政府性債務(wù)主要為政府債務(wù)。與2012年比2013年前6個(gè)月政府債務(wù)和政府或有債務(wù)都出現(xiàn)不同程度的增加，特別是地方政府負(fù)有償還責(zé)任的債務(wù)增長(zhǎng)較快。2012年底全國(guó)政府性債務(wù)的總負(fù)債率為39.43%，低于國(guó)際通常使用的60%的負(fù)債率控制標(biāo)準(zhǔn)參考值，風(fēng)險(xiǎn)總體可控。做題2析題2注：2012年底全國(guó)政府性債務(wù)的總負(fù)債率為39.43%，低例2：財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財(cái)稅體制是優(yōu)化資源配置、維護(hù)市場(chǎng)統(tǒng)一、促進(jìn)社會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的制度保障。閱讀材料回答問題。材料一：2010年－2012年浙江省財(cái)政收入、支出（數(shù)據(jù)源于浙江省財(cái)政廳網(wǎng)站）

教育科技社會(huì)保障與就業(yè)節(jié)能與環(huán)保

總量（億元）增速（總量（億元）增速（總量（億元）增速（總量（億元）增速（2010606.5416.8121.4022.3206.3934.882.2748.12011751.4223.9143.9318.5291.8241.478.11－2012877.8616.8165.9815.3345.4418.477.70－材料二：2010年－2012年浙江省財(cái)政主要民生支出項(xiàng)目表（數(shù)據(jù)源于浙江省財(cái)政廳網(wǎng)站）（1）指出材料一、二所蘊(yùn)涵的經(jīng)濟(jì)信息。（6分）（2）結(jié)合材料說明財(cái)政對(duì)浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。（10分）（3）結(jié)合材料，運(yùn)用政府、公民的知識(shí)說明怎樣才能更好地發(fā)揮好財(cái)政的作用？（12分）做題和析題相結(jié)合：例2：財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，科學(xué)的財(cái)稅體制是優(yōu)化資學(xué)生答案：1.促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。教育、科技、社保就業(yè)支出的增長(zhǎng)。2.促進(jìn)資源合理配置。增加教育、科技、社保就業(yè)支出。3.促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平衡運(yùn)行。財(cái)政收入和支出大致平衡，社會(huì)總供給和總需求平衡。參考答案：1.財(cái)政收入與支出總量的增加保障了浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。（2分）2.財(cái)政收支的基本平衡，有利于社會(huì)總供給與總需要的基本平衡，促進(jìn)浙江經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行。（2分）3.教育、科技、社會(huì)保障與就業(yè)等民生支出的逐年增加，為促進(jìn)浙江社會(huì)公平、改善人民生活提供了物質(zhì)保障。（2分）4.同時(shí)也有利于資源合理配置、促進(jìn)浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高轉(zhuǎn)變。（2分）5.節(jié)能環(huán)保支出呈下降趨勢(shì)，不利于能源資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，在一定程度上會(huì)制約浙江經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。（2分）評(píng)析試題學(xué)生答案：參考答案：評(píng)析試題材料三：從債務(wù)資金投向看，截止2013年6月底地方政府性債務(wù)余額支出投向情況如下：在已支出的政府負(fù)有償還責(zé)任的債務(wù)101188.77億元中，用于市政建設(shè)項(xiàng)目支出37935.06億元、土地收儲(chǔ)項(xiàng)目支出16892.67億元、交通運(yùn)輸實(shí)施建設(shè)項(xiàng)目支出13943.06億元、保障性住房項(xiàng)目支出6851.71億元、教科文衛(wèi)項(xiàng)目支出4878.77億元、農(nóng)林水利項(xiàng)目支出4085.97億元、生態(tài)建設(shè)項(xiàng)目支出3218.89億元、工業(yè)和能源項(xiàng)目支出1227.07億元。這些基礎(chǔ)性、公益性項(xiàng)目的支出總計(jì)87806.13億元，占87.98%。面對(duì)人均將近2萬(wàn)元的政府性債務(wù)，有人說：“既無內(nèi)債，也無外債一身輕是最理想的財(cái)政收支狀態(tài)?！苯Y(jié)合材料，運(yùn)用“國(guó)家財(cái)政”的知識(shí)說明政府合理舉債對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。（13分）材料三：從債務(wù)資金投向看，截止2013年6月底地方政府性債務(wù)1.受多種因素的制約，財(cái)政收支完全相等的情況幾乎不存在。（1分）2.政府根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況合理舉債形成債務(wù)收入，并把債務(wù)資金收入投向教科文衛(wèi)和保障性住房有助于促進(jìn)社會(huì)公平、為改善人民生活提供物質(zhì)保障，提高了勞動(dòng)者的積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；（6分）3.把債務(wù)資金投向市政和交通運(yùn)輸設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有助于促進(jìn)資源的合理配置，提高經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展和資源的有效利用；（4分）4.合理確定財(cái)政收支關(guān)系，可以促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。（2分）1.受多種因素的制約，財(cái)政收支完全相等的情況幾乎不存在。（1做題1——“析題”1——做題2——“析題”2——做題3——“析題”3——

小結(jié)規(guī)范和落實(shí)基本考點(diǎn)知識(shí)提升解讀獲取材料信息能力拓寬思路，訓(xùn)練生成能力做題1——“析題”1——小結(jié)規(guī)范和落實(shí)基本考點(diǎn)知識(shí)提升解讀獲復(fù)習(xí)◆復(fù)習(xí)點(diǎn)知識(shí)（考點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)框架）◆整理試題卷單元框架、課框架、主干知識(shí)框架、觀點(diǎn)、句子知識(shí)點(diǎn)、分析方法、答題題型格式……糾錯(cuò)卷、重考卷復(fù)習(xí)◆復(fù)習(xí)點(diǎn)知識(shí)（考點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)框架）◆整理試題卷知識(shí)點(diǎn)、分三、由單一的規(guī)定內(nèi)容向規(guī)定和“自選”相結(jié)合轉(zhuǎn)變發(fā)揮學(xué)生主體作用規(guī)定1——“自選”1——