籃球教學(xué)中開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理的應(yīng)用

籃球教學(xué)中開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理的應(yīng)用摘要：在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)技能分為兩種，分別為開放式和閉鎖式，一直以來，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于開放式的運(yùn)動(dòng)技能沒有明顯的應(yīng)用，所以在中也存在許多弊端，下面就對(duì)開放式的運(yùn)動(dòng)技能的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。本文關(guān)鍵詞語：籃球教學(xué)；開放式運(yùn)動(dòng)技能；學(xué)習(xí)原理；應(yīng)用多年來。受著傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，我們國家也一直沿用著閉鎖式的體育教學(xué)，這種形式的教學(xué)對(duì)于我們國家體育教學(xué)有著明顯的缺點(diǎn)，所以應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的改革，對(duì)于開放式的體育教學(xué)，是有許多方面的要求的，很主要的一點(diǎn)就是要有相應(yīng)的情景，讓學(xué)生在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候?qū)W會(huì)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用情景，下面筆者就對(duì)籃球教學(xué)中開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理的應(yīng)用做論述。一、運(yùn)動(dòng)技能在平常的體育訓(xùn)練中，許多人都會(huì)提到運(yùn)動(dòng)技術(shù)，但是這里所說的運(yùn)動(dòng)技術(shù)是與本文所說的運(yùn)動(dòng)技能有著實(shí)質(zhì)的區(qū)別，其中運(yùn)動(dòng)技術(shù)重要是在長時(shí)間的進(jìn)行體育訓(xùn)練的經(jīng)過中進(jìn)行遵照的一類技術(shù)，這種技術(shù)是只要運(yùn)動(dòng)存在，這項(xiàng)技術(shù)就能夠存在的，不管其主體為何物，技術(shù)自己都是客觀存在的，然而運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)于運(yùn)動(dòng)技術(shù)來講，有著更高層次條理的運(yùn)用，由于運(yùn)動(dòng)技能重要是由于運(yùn)動(dòng)者根據(jù)本身的愛好，將運(yùn)動(dòng)技術(shù)應(yīng)用到運(yùn)動(dòng)中去的一種行為，屬于主觀上的行為，而運(yùn)動(dòng)技術(shù)屬于客觀存在的一種事物，所以兩者相比，后者比前者更高層次一層。二、開放式運(yùn)動(dòng)技能原理運(yùn)動(dòng)技能重要是通過人為的主觀意愿進(jìn)行運(yùn)用的一種行為，但是這種人為的運(yùn)用并不是哪種運(yùn)動(dòng)都適用的，所以針對(duì)這種技能也要根據(jù)詳細(xì)的運(yùn)動(dòng)，依情況而定的，所以說針對(duì)運(yùn)動(dòng)技能是有類別之分的，上文已經(jīng)提到過關(guān)于運(yùn)動(dòng)技能的分類，這里重要分為閉鎖性技能和開放性技能，對(duì)于閉鎖性技能重要是應(yīng)用在一些不消運(yùn)動(dòng)其他主體就能完成的，例如田徑、體操等，只要運(yùn)發(fā)動(dòng)自己完成好自己的事情，不消進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的技能應(yīng)用，就叫做閉鎖性技能，反之，在進(jìn)行競(jìng)賽的經(jīng)過中，不僅僅僅是通過一個(gè)人的努力就能夠完成的項(xiàng)目，需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，就要進(jìn)行開放式的技能，開放式的技能重要是通過團(tuán)隊(duì)的合作來完成的，要求隊(duì)友之間要有一定的默契，例如籃球、足球等都是要進(jìn)行開放式技能來完成的運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行開放式技能的施行中，不僅僅要將技能完成的純熟，還要根據(jù)不同的情景來進(jìn)行不同的技術(shù)應(yīng)用。所以說環(huán)境的變化是開放式技能的重點(diǎn)，這里所說的環(huán)境不單單只競(jìng)賽場(chǎng)地的環(huán)境或者說是天氣變化，更主要的是在進(jìn)行競(jìng)賽的時(shí)候所作出的相應(yīng)的反應(yīng)。三、開放式技能與籃球教學(xué)的結(jié)合在進(jìn)行開放式技能的實(shí)行中，大致分為四個(gè)階段，這四個(gè)階段分別為本體感悟、環(huán)境外顯特征、本體和本體應(yīng)答行為，如今就重要根據(jù)這四個(gè)階段分別談一下開放式技能與籃球教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。1.本體感悟第一點(diǎn)所說的就是本體感悟，這是開放式技能的第一點(diǎn)，但是在實(shí)際應(yīng)用中，卻往往容易被人忽略，運(yùn)發(fā)動(dòng)在進(jìn)行開放式技能施行的第一點(diǎn)就是要進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，就拿籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)作為例子，在運(yùn)發(fā)動(dòng)要進(jìn)行動(dòng)作的時(shí)候，首先應(yīng)該觀察競(jìng)賽的整體，就是說無論運(yùn)發(fā)動(dòng)要做什么動(dòng)作，都是有一定的原因的，假如運(yùn)發(fā)動(dòng)要進(jìn)行傳球的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作之所以能夠發(fā)出，一定是由于運(yùn)發(fā)動(dòng)在這里時(shí)此刻，不適應(yīng)進(jìn)行投籃或者是運(yùn)球，這就是一種本體感悟。2.環(huán)境外顯特征上文已經(jīng)說過了，針對(duì)開放式運(yùn)動(dòng)技能，其重點(diǎn)就是運(yùn)動(dòng)經(jīng)過中所處的環(huán)境，這重要是由于在不同的環(huán)境，運(yùn)發(fā)動(dòng)的表現(xiàn)也一定會(huì)有所不同，這就是這點(diǎn)要說的，競(jìng)賽所在的環(huán)境是上文所說的本體感悟的基礎(chǔ)，由于外界的環(huán)境也是運(yùn)發(fā)動(dòng)在進(jìn)行本體感悟的一個(gè)因素，這樣可以以為運(yùn)發(fā)動(dòng)在接下來的運(yùn)動(dòng)中做好防御或者是進(jìn)攻提供有利的引導(dǎo)，但是針對(duì)這一點(diǎn)，所要要求隊(duì)員的也是快速的反應(yīng)，由于假如即便是運(yùn)發(fā)動(dòng)有著很好的本體感悟，但是反應(yīng)很慢，也是沒有用的，據(jù)調(diào)查，籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)和體操運(yùn)發(fā)動(dòng)在這里點(diǎn)上九有比較明顯的差別，這重要是由于這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的有著根本的差別，籃球是一種以團(tuán)體協(xié)作能力的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而體操重視的則是個(gè)人的獨(dú)立發(fā)揮，所以說根據(jù)這一點(diǎn)，籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)就應(yīng)該在這方面有著愈加濃烈厚重的重視，相關(guān)的觀察力和反應(yīng)力都要跟上來，所以說在進(jìn)行開放式技能訓(xùn)練的時(shí)候?qū)\(yùn)發(fā)動(dòng)的觀察力和反應(yīng)力的訓(xùn)練是很主要的。3.本體決策這一點(diǎn)就比較容易理解，重要是根據(jù)以上所說的兩點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)有的反應(yīng)，也就是本體根據(jù)實(shí)際的環(huán)境和一些行為所作出本體的反應(yīng)，例如在進(jìn)行籃球競(jìng)賽的經(jīng)過當(dāng)中，反應(yīng)是決定成敗的關(guān)鍵，在對(duì)手作出動(dòng)作的時(shí)候，運(yùn)發(fā)動(dòng)應(yīng)該在第一時(shí)間作出有效的反應(yīng)，否則就會(huì)錯(cuò)失良好的時(shí)機(jī)，這樣就會(huì)造成比較嚴(yán)重的后果，還有一點(diǎn)就是要求所做出的反應(yīng)的正確性，在籃球競(jìng)賽的時(shí)候，有的時(shí)候?qū)κ直容^容易運(yùn)用假動(dòng)作來迷惑運(yùn)發(fā)動(dòng)，這個(gè)時(shí)候就要要求運(yùn)發(fā)動(dòng)在這里時(shí)要堅(jiān)持頭腦的清醒，對(duì)決定有著快和精確的定義。4.本體應(yīng)答行為這一點(diǎn)是開放式技能的最后一項(xiàng)技能，重要針對(duì)的就是在進(jìn)行環(huán)境等方面的影響等，進(jìn)行一種主體的應(yīng)答，這是最主要的，競(jìng)賽的成敗也就在于此，在詳細(xì)進(jìn)行競(jìng)賽的時(shí)候，留給運(yùn)發(fā)動(dòng)的實(shí)際競(jìng)賽時(shí)間實(shí)際上是很短的，所以針對(duì)這一點(diǎn)，就要求在實(shí)際的開放性技能施行的時(shí)候運(yùn)發(fā)動(dòng)要具備相應(yīng)的技術(shù)，第一就是運(yùn)發(fā)動(dòng)要有這嫻熟的技巧，這樣有利于在進(jìn)行動(dòng)作施行的快捷和迅速，再有一點(diǎn)就是運(yùn)發(fā)動(dòng)的反應(yīng)能力，這種能力也是基于久長的經(jīng)歷體驗(yàn)或者是運(yùn)發(fā)動(dòng)自己的一種天賦，總之這一點(diǎn)是很主要的，由于一旦運(yùn)發(fā)動(dòng)的反應(yīng)跟不上，就非常容易將自動(dòng)權(quán)交給對(duì)手，給對(duì)手時(shí)機(jī)贏了自己。四、籃球教學(xué)中開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理的應(yīng)用1.從整體的角度來進(jìn)行對(duì)籃球教學(xué)的應(yīng)用籃球是一項(xiàng)典型的開放性技能的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于競(jìng)賽的形式也有著其廣泛的選擇性，在以往的教學(xué)中，老師往往看重的是對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，很少將時(shí)間花在對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，這樣就將一些很主要的點(diǎn)忽略了，所以應(yīng)該將技能學(xué)習(xí)的方式恰當(dāng)應(yīng)用到籃球的教學(xué)中，從整體的角度上來進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放式技能運(yùn)動(dòng)的原理進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在擁有較高技術(shù)的同時(shí)也能后擁有較高的運(yùn)動(dòng)技能，只要這樣，能力夠在籃球的賽場(chǎng)上擁有更多的勝算。2.提升學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)能力這里所說的認(rèn)知能力重要是以兩方面上進(jìn)行闡述的，第一點(diǎn)是籃球技術(shù)方面的，這一點(diǎn)顯然很主要，但是老師也不能將第二點(diǎn)忽略，那就是情景的認(rèn)知，這種認(rèn)知能力是逐步培養(yǎng)的，由于只要經(jīng)常的對(duì)環(huán)境有不同的認(rèn)知，才會(huì)在進(jìn)行競(jìng)賽的時(shí)候有比較快速的思維，這樣在做出決定的時(shí)候才會(huì)快速而精確。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與自動(dòng)性首先老師應(yīng)該讓學(xué)生從根本上意識(shí)到運(yùn)動(dòng)技能的主要性，只要讓學(xué)生從內(nèi)心深處知道運(yùn)動(dòng)技能的主要，能力夠有一種興趣在里面，由于對(duì)于情景的創(chuàng)設(shè)有許多方法，但是學(xué)生假如對(duì)這方面有興趣，那么學(xué)生就會(huì)在方面有一種自動(dòng)性，自動(dòng)去推敲什么樣的情景應(yīng)該有著如何的反應(yīng)，久而久之，這種運(yùn)動(dòng)技能就會(huì)漸漸的構(gòu)成，所以說在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，最關(guān)鍵的就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種思維，而且更有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升?？偨Y(jié)：在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，老師往往比較看重學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)，沒有將學(xué)生關(guān)于技能的訓(xùn)練提到日程上，這樣就很容易讓籃球教學(xué)走入到一個(gè)誤區(qū)當(dāng)中，由于籃球首先是一個(gè)開放性的技能運(yùn)動(dòng)，重視的是團(tuán)體之間的合作，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和體操之類的只重視運(yùn)發(fā)動(dòng)單一個(gè)體的能力是不一樣的，在進(jìn)行籃球競(jìng)賽的時(shí)候，不但是要看團(tuán)體之間的協(xié)作能力，還有一點(diǎn)就是要看運(yùn)發(fā)動(dòng)的反應(yīng)，所以說在培養(yǎng)的技能運(yùn)動(dòng)時(shí)非常主要，只要將培養(yǎng)技術(shù)和技能結(jié)合起來，能力提升整體的成就。以下為參考文獻(xiàn)：[1]柴嬌,何勁鵬,姜立嘉.開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理及其在籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].,