軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件

軸流式一次風(fēng)機檢修程序1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴軸流式一次風(fēng)機檢修程序軸流式一次風(fēng)機檢修程序1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴次風(fēng)機輪轂拆裝加刖本次講解課題為一次風(fēng)機,一次風(fēng)機為兩級動葉可調(diào)式軸流風(fēng)機,其工作原理和送風(fēng)機、引風(fēng)機相同,【流體繞流葉片時對葉片產(chǎn)生升力作用;相反,葉片在流體中運轉(zhuǎn)時,對流體產(chǎn)生與升力相反的作用力,從而使流體獲得能量,使流體沿軸向流出(翼型升力原理)】一次風(fēng)機和送風(fēng)機的轉(zhuǎn)子部分也相同,差別在與輪轂級數(shù)、輪轂直徑和葉片數(shù)目上,因一次風(fēng)經(jīng)過的環(huán)節(jié)相對于二次風(fēng)多風(fēng)道阻力大,所以風(fēng)壓要求要高,從而輪轂為兩級,輪轂直徑稍小,二次風(fēng)要求風(fēng)量,所以葉輪直徑比一次風(fēng)的要大,因本次2號爐一次風(fēng)機輪轂部分沒有進(jìn)行大修,所以輪轂部分的講解以送風(fēng)機輪轂部分做為平臺1創(chuàng)建高職院校學(xué)生黨建組織管理機制新常態(tài)的重要意義黨的十八大報告指出，“黨的基層組織是團結(jié)帶領(lǐng)群眾貫徹黨的理論和路線方針政策、落實黨的任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘”。高度重視抓基層、打基礎(chǔ)工作，重視發(fā)揮基層黨組織作用，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和一貫要求。新時期，抓好高職院校基層黨組織建設(shè)，尤其是學(xué)生黨支部組織建設(shè)，創(chuàng)建高職院校學(xué)生黨建組織管理機制新常態(tài)，對于發(fā)揮黨在高校大學(xué)生人才教育培養(yǎng)過程中的領(lǐng)導(dǎo)地位、推進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展具有十分重要的意義。2高職院校學(xué)生黨建組織管理機制面臨的新情況、新問題隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的深入，在各種社會思潮交融碰撞的影響下，高職院校學(xué)生黨組織建設(shè)工作出現(xiàn)了一些新情況、新問題。這些新情況、新問題主要表現(xiàn)在：（1）有些高職學(xué)生黨組織管理不能正確處理黨的自身建設(shè)這個“主業(yè)”與日常業(yè)務(wù)工作之間的關(guān)系，以日常業(yè)務(wù)工作代替黨務(wù)工作，存在黨政不分、以政代黨的現(xiàn)象；（2）有些高職大學(xué)生黨組織負(fù)責(zé)人作為黨建工作“第一責(zé)任人”的意識不強，“一崗雙責(zé)”落實不到位，出現(xiàn)黨建工作和單位中心工作分離脫節(jié)；（3）有些高職大學(xué)生黨支部軟弱渙散，活力不足、戰(zhàn)斗力不強，有的黨支部對抓黨建工作理不直、氣不壯，開展工作責(zé)任落實不到位；（4）部分學(xué)生黨支部組織生活不健全，“三會一課”、民主評議黨員等制度沒有有效堅持，開展的組織生活形式單一，吸引力不強，存在黨的組織生活娛樂化、庸俗化傾向；（5）少數(shù)大學(xué)生黨組織黨員教育管理不到位，重發(fā)展、輕教育，重程序入黨、輕思想入黨；（6）部分大學(xué)生黨員先鋒模范意識淡薄，只顧局部利益，缺乏全局觀念，工作缺乏積極性和熱情。面對新形勢、新要求，針對新情況、新問題，高職院校黨建組織管理必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，認(rèn)清形勢，增強政治意識、大局意識和責(zé)任意識，在黨要管黨、從嚴(yán)治黨方面形成新常態(tài)，開創(chuàng)高職大學(xué)生黨組織管理的新局面。3創(chuàng)建高職院校學(xué)生黨建組織管理機制新常態(tài)的方法措施高職院校要堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，切實加強學(xué)生黨組織建設(shè)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新大學(xué)生黨建組織管理機制，創(chuàng)建大學(xué)生黨建組織管理機制新常態(tài)。進(jìn)一步明確基層黨組織的工作職責(zé)，圍繞黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，做到“六有”，即有標(biāo)準(zhǔn)、有抓手、有載體、有保障、有制度、有評價。3.1創(chuàng)新與完善高職學(xué)生黨建組織管理工作評價標(biāo)準(zhǔn)衡量高職學(xué)生黨建組織管理工作水平要明確五項評價標(biāo)準(zhǔn)。一是組織堅強有力。要求機構(gòu)設(shè)置健全，人員配置合理，政治核心地位鞏固，戰(zhàn)斗堡壘作用強。二是工作業(yè)績突出。廣大黨員大學(xué)生積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮，能力和素質(zhì)不斷得到培養(yǎng)。三是思想教育卓有成效。創(chuàng)新開展黨員教育形式與活動，有效進(jìn)行思想建設(shè)，不斷濃郁學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)富有成效。四是黨員作用明顯。黨員理想信念堅定、宗旨觀念牢固，先鋒模范作用顯著。五是師生員工滿意。黨組織戰(zhàn)斗力、凝聚力得到師生認(rèn)可，師生的利益得到有效維護，和諧校園建設(shè)得到有力保障。3.2創(chuàng)新高職學(xué)生黨組織管理有效抓手基于當(dāng)前高?；鶎狱h組織建設(shè)中存在的問題，最有效、最現(xiàn)實的抓手就是嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活。在創(chuàng)新設(shè)計活動抓手時應(yīng)充分考慮高職大學(xué)生黨組織的特點和實際，既要注重總體標(biāo)準(zhǔn)一致，又要進(jìn)行分類實施?；顒拥脑O(shè)計應(yīng)堅持“四個結(jié)合”，即要充分與“三會一課”、民主評議黨員制度、民主生活會制度等緊密結(jié)合起來；活動頻率、密度的把握上要與教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來；在內(nèi)容設(shè)計上與黨員教育管理和學(xué)校人才培養(yǎng)工作結(jié)合起來；在體現(xiàn)黨組織的先進(jìn)性上要與服務(wù)師生、服務(wù)發(fā)展結(jié)合起來。要確保支部活動健康開展，提高支部組織生活質(zhì)量，不能搞假大空，不能隨意化、平淡化，更不能娛樂化、庸俗化，從而進(jìn)一步增強高職大學(xué)生黨組織活力，更好地發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，為推動高職教育事業(yè)健康發(fā)展、促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定提供堅強動力和可靠保證。3.3創(chuàng)新高職學(xué)生黨組織管理載體將推進(jìn)學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型黨組織建設(shè)作為加強高職大學(xué)生黨組織建設(shè)的重要載體。推動“學(xué)習(xí)型”黨組織建設(shè)，切實引導(dǎo)黨員圍繞思想建設(shè)和教育內(nèi)容，在真學(xué)、常學(xué)、深學(xué)上下功夫，在學(xué)以致用、用有所成上下功夫，在提升教育效果上下功夫。勤于思考，善于運用，通過理論與實踐、學(xué)習(xí)與運用的過程，把接受教育和學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化到教書育人的實際行動上來；推動服務(wù)型黨組織建設(shè)，要牢固樹立服務(wù)至上的理念，把服務(wù)當(dāng)成一種自覺行為和責(zé)任，以推動科學(xué)發(fā)展、建設(shè)和諧校園為目標(biāo)，圍繞立德樹人、促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展搞好服務(wù)，謀劃黨組織由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變；推動創(chuàng)新型學(xué)生黨組織建設(shè)，樹立黨員大學(xué)生強烈的危機意識、發(fā)（下轉(zhuǎn)第6頁）（上接第1頁）展意識、創(chuàng)新意識和敢為人先的意識，營造“一心一意謀發(fā)展，聚精會神搞建設(shè)”的氛圍。3.4創(chuàng)新高職大學(xué)生黨組織條件保障創(chuàng)新高職大學(xué)生黨組織條件保障，是做好高職學(xué)生黨建工作的客觀要求。一是優(yōu)化負(fù)責(zé)人隊伍建設(shè)。按照守信念、講奉獻(xiàn)、有本領(lǐng)、重品行的要求，選拔優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任學(xué)生黨組織負(fù)責(zé)人，給予合理的政治待遇，創(chuàng)造有利于開展工作的內(nèi)外部條件。二是完善教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)。重點依托大學(xué)生黨校建設(shè)，采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，理論教學(xué)與模擬實踐相結(jié)合，提升培訓(xùn)效果。三是加大工作經(jīng)費投入。將大學(xué)生黨組織管理工作和活動經(jīng)費列入學(xué)校年度財務(wù)預(yù)算，建立學(xué)校列支部分經(jīng)費、留用黨費和各單位匹配經(jīng)費相結(jié)合的學(xué)生黨建工作經(jīng)費保障機制，保證學(xué)生黨組織日?；顒拥拈_展。四是加強活動陣地建設(shè)。為學(xué)生黨組織開展活動提供必要的場所和設(shè)備，單獨設(shè)立學(xué)生黨員活動室，配備必要的學(xué)習(xí)資料和設(shè)施設(shè)備。五是確?；顒訒r間。統(tǒng)籌教育、管理與黨建等各方面工作安排，創(chuàng)造條件，確保學(xué)生黨組織和黨員活動有相對固定時間，能夠安排黨內(nèi)活動，保障學(xué)生黨組織建設(shè)工作順利開展。3.5創(chuàng)新與完善學(xué)生黨組織管理規(guī)章制度創(chuàng)新與完善學(xué)生黨組織管理規(guī)章制度是加強學(xué)生黨建工作的根本保證。創(chuàng)新與完善學(xué)生黨組織管理規(guī)章制度，（1）要明確基層黨組織工作職責(zé)。制定詳細(xì)、清晰、規(guī)范的學(xué)生黨支部工作細(xì)則，重點圍繞組織設(shè)置、學(xué)生黨支部主要職責(zé)、學(xué)生黨組織負(fù)責(zé)人主要職責(zé)等方面，不斷規(guī)范學(xué)生黨組織工作。（2）落實學(xué)生黨組織建設(shè)工作責(zé)任制。加強學(xué)生黨建工作責(zé)任制建設(shè)，明確學(xué)生黨組織書記、副書記和其他委員按照分工具體負(fù)責(zé)各方面的工作。（3）完善學(xué)生黨組織工作制度。這些工作制度應(yīng)包括：高職院校發(fā)展黨員工作實施細(xì)則、黨員違紀(jì)處理有關(guān)規(guī)定，全面落實黨代表任期制實施辦法，黨內(nèi)情況通報制度、黨內(nèi)民主評議制度，黨組織工作考核和綜合評價體系，等等。3.6創(chuàng)新高職大學(xué)生黨組織管理考核評價體系考核評價是檢驗高職大學(xué)生黨組織管理工作成敗的重要依據(jù)。一是創(chuàng)新評價黨建目標(biāo)責(zé)任管理機制。圍繞高職大學(xué)生黨建工作內(nèi)容，對基本職責(zé)進(jìn)行分解、細(xì)化，設(shè)計出切合實際的高職學(xué)生黨建工作目標(biāo)體系，提出明確的考核評定量化標(biāo)準(zhǔn)，其中既有常規(guī)目標(biāo)，又有創(chuàng)新、亮點工作業(yè)績評價目標(biāo)。通過量化黨建責(zé)任目標(biāo)，促進(jìn)工作規(guī)范化推進(jìn)。二是堅持高職學(xué)生黨組織負(fù)責(zé)人述職制度。述職既要向上級黨組織匯報工作實績和負(fù)責(zé)人履職情況，又要向全體學(xué)生黨員報告工作。三是創(chuàng)新考核評價方法。實現(xiàn)年終考核與日常、階段性考核相結(jié)合，傳統(tǒng)實地走訪考核與建設(shè)考核工作信息化平臺相結(jié)合，使高職學(xué)生黨建組織管理工作考核不斷向系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。Abstract:Emphasizingandstrengtheningthedepthandbreadthofmilitarytheorycoursesisanimportantcontentofthemilitarytheorycurriculumreform.Itisnotonlyrelatedtothesubjectconstructionanddevelopment,butalsorelatedtotheimageofteachersinclassroom.Atpresent,thedomesticmilitaryteachingexistsuniversalsuperficialphenomenon,thisarticlelaunchedempiricalresearchonit.0引言目前,對于普通高校軍事理論課教學(xué)過程中存在教學(xué)知識膚淺化的問題并有一定的傾向性,已經(jīng)是一個不爭的事實。主要表現(xiàn)為軍事知識視頻化,軍事內(nèi)容歷史化等等。1軍事理論課堂教學(xué)知識的膚淺化的具體表現(xiàn)1.1軍事教師的知識結(jié)構(gòu)膚淺化1.1.1軍事理論知識深度盲點化軍事教師的師資培養(yǎng)一直就是省教育行政部門在國防教育中的頭等大事。由于大多數(shù)軍事教師都不是來自軍隊,即使來自部隊的也大都處于對部隊的一個實踐層面的認(rèn)識,對我國的軍事高科技、軍事理論方面也不太熟悉。正是這樣的師資構(gòu)成,我省的師資力量參差不齊,表現(xiàn)出來的水平也各有千秋。據(jù)本人對多所高校教師的調(diào)查了解,大綱規(guī)定的前五章是軍事理論課的必修內(nèi)容。不過三、四、五章,能完全或基本上把這些內(nèi)容講述清楚的太少。其次,一些高校教師反正認(rèn)為,國防教育是一種愛國主義教育,一種普及性知識的講授,不需要很深的專業(yè)知識。1.1.2軍事理論知識廣度歷史化軍事理論課是一門綜合性非常強的教學(xué)科目。它不僅需要軍事教師的軍事、政治、歷史、地理、氣象、計算機、管理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)還甚至包括武器性能、新聞熱點等一些學(xué)生感興趣的知識。由于軍事教師主要是由武裝部、保衛(wèi)處、學(xué)生處、體育部、德育課等教師組成;各個老師又各有所長又各有所短,軍轉(zhuǎn)干部對部隊熟悉,學(xué)校畢業(yè)生對教育教學(xué)方法熟悉,但是要面對喜愛文科、理工科、藝術(shù)等不同的學(xué)生迫切需要軍事教師在知識廣度上的積累。因此,軍事理論知識廣度普遍呈現(xiàn)出一種“講歷史故事,說歷史人物”的國防歷史課。1.2教學(xué)課堂管理膚淺化具體表現(xiàn)1.2.1軍事理論知識書本化、簡單化書本化、簡單化就是指簡單地把書本內(nèi)容原原本本的照抄照念,枯燥無味。比如:多數(shù)老師在傳授中國國防這一章時,就簡單地講一些概念性的東西。國防的定義、分類、作用、國防歷史、我國的國防武裝力量體制以及構(gòu)成等等。1.2.2課堂教學(xué)形式過度視頻化為了把課堂氣氛搞活,提高學(xué)生的興趣愛好,充分的利用媒體資源,一些軍事教師完全把下載的視頻當(dāng)成了課堂法寶。公正的說,如今網(wǎng)上一些好的軍事視頻諸如防務(wù)新觀察、敵情連連看等從軍事教學(xué)來說,內(nèi)容很充實,又富有時效性,甚至還具有權(quán)威性。但是本來一學(xué)期36課時的有限時間(大多數(shù)學(xué)校沒有這么多課時)就完全給學(xué)生看視頻錄像,雖然說是有益的補充,但是教師對軍事理論知識的掌握以及對學(xué)生軍事理論知識的傳播就大打折扣了。1.2.3課堂教學(xué)內(nèi)容的隨意化由于軍事理論教學(xué)在很多大學(xué)都是一個剛剛新興的學(xué)科,即使已經(jīng)列入教學(xué)課表走上正規(guī)的大學(xué)里也仍然面臨著種種問題:如,教師少,學(xué)生多;一個專修教室安排不過來;學(xué)校課時縮水等問題。這使得軍事教研室在某種程度上是一個“邊緣地帶”。軍事教師的上課更為隨意化,任意選擇一些自己喜歡,自己熟悉的內(nèi)容;或者任意選擇一兩個專題根本不提及書本上的內(nèi)容更是在高校中尤為普遍。1.3課程內(nèi)容體系相對膚淺化高校里開設(shè)的軍事理論課程,教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)學(xué)時是36個學(xué)時,因此,在這么少的時間里想把龐雜的軍事學(xué)學(xué)習(xí)得有深度,其實是不可能的事。正是基于這個因素,高校軍事理論課教材內(nèi)容顯得膚淺,章節(jié)也是各自獨立,甚至給人一種科普知識的印象。對于考進(jìn)高等學(xué)府的大學(xué)生來說,獨立閱讀教材和通過考試不會有很大的難度,這種狀況的消極影響就是大學(xué)生會降低軍事理論課在他們心里的地位和分量,這主要是該門課深度不夠所導(dǎo)致的。2軍事理論課堂教學(xué)知識的膚淺化原因及對策分析2.1學(xué)校教育管理體制存在問題軍事理論課作為高校的公共基礎(chǔ)必修課之一,雖然在某種程度上進(jìn)入了學(xué)校課堂,但是在教學(xué)管理部門仍然屬于弱勢部門。表現(xiàn)在:①大綱規(guī)定其總課時不得少于36個學(xué)時,當(dāng)前能夠開滿36個課堂學(xué)時的高校不是很多?；旧隙际且话胝n時采取在學(xué)生軍訓(xùn)期間以國防知識講座的方式,不占用以后的教學(xué)時間的前提下,再一半的課時按正規(guī)的課堂教學(xué)方式。在高?；A(chǔ)課程都大量縮減課時的潮流之下,軍事理論課自然而然面臨著壓縮課時的挑戰(zhàn)。②教學(xué)管理部門在安排課表時總是先將其他課程后再排軍事課,如果發(fā)生沖突,就把軍事課排到晚上或者周六、周日,老師和學(xué)生的意見較大。③由于軍事課老師較少,相對學(xué)生又太多,教學(xué)管理部門一般不想采取書面考試,而要求軍事教研室只要考查或者說直接在課堂中安排一篇論文就結(jié)束。④在一些高校里,學(xué)校為了節(jié)省開支,規(guī)定軍事教師不能從外面招聘,只能從學(xué)校內(nèi)部產(chǎn)生,這樣,本來想從部隊中招聘一些優(yōu)秀的官兵既有經(jīng)驗,又有文憑的人才,得不到機會進(jìn)來。⑤軍事教研室是一個典型的教學(xué)機構(gòu),在承擔(dān)著大量教學(xué)任務(wù)的同時,還要參與學(xué)校武裝部、甚至保衛(wèi)處、學(xué)工部的其他工作。2.2教師素質(zhì)有待提高軍事教員大多是由軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部和高校畢業(yè)生組成。軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部有較好的軍人素質(zhì)和較多的軍事知識,但學(xué)歷偏低;而高校畢業(yè)生學(xué)歷較高,但缺乏軍人素質(zhì),軍事知識和教學(xué)經(jīng)驗不足,科研能力不強。2.3培訓(xùn)內(nèi)容和形式亟待創(chuàng)新針對性的培訓(xùn)是目前高校中軍事教師的共同心聲。針對不同教師人群采取相應(yīng)的培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容是提高目前軍事教師素質(zhì)的最關(guān)鍵、最行之有效的方法。本人認(rèn)為必須要有計劃、有針對性地選派部分教師到軍事院?；虿筷犲憻捄蛯W(xué)習(xí),提高軍事教師隊伍的理論研究和實際操作能力,了解部隊的軍事斗爭準(zhǔn)備情況以及高科技在部隊運用的情況,從而提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量。軸流式一次風(fēng)機檢修程序1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西1次風(fēng)機輪轂拆裝加次風(fēng)機輪轂拆裝加2刖本次講解課題為一次風(fēng)機,一次風(fēng)機為兩級動葉可調(diào)式軸流風(fēng)機,其工作原理和送風(fēng)機、引風(fēng)機相同,【流體繞流葉片時對葉片產(chǎn)生升力作用;相反,葉片在流體中運轉(zhuǎn)時,對流體產(chǎn)生與升力相反的作用力,從而使流體獲得能量,使流體沿軸向流出(翼型升力原理)】一次風(fēng)機和送風(fēng)機的轉(zhuǎn)子部分也相同,差別在與輪轂級數(shù)、輪轂直徑和葉片數(shù)目上,因一次風(fēng)經(jīng)過的環(huán)節(jié)相對于二次風(fēng)多風(fēng)道阻力大,所以風(fēng)壓要求要高,從而輪轂為兩級,輪轂直徑稍小,二次風(fēng)要求風(fēng)量,所以葉輪直徑比一次風(fēng)的要大,因本次2號爐一次風(fēng)機輪轂部分沒有進(jìn)行大修,所以輪轂部分的講解以送風(fēng)機輪轂部分做為平臺刖3次風(fēng)機簡介:一次風(fēng)機型號為PAF18-125-2械參數(shù)速1470r/mn,風(fēng)機內(nèi)徑￠1778mm,葉輪直徑￠1258mm輪為2級,每級24片葉片,葉片調(diào)節(jié)范圍為50°,風(fēng)機機殼和片外徑之間的間隙為1.8mm(+0.5mm)次風(fēng)機作為鍋爐的輔機起著干燥和輸送煤粉的作用一次風(fēng)經(jīng)調(diào)式,在風(fēng)壓上要比單級軸流風(fēng)機的風(fēng)壓高,這樣就可以滿足對風(fēng)壓上的要求風(fēng)機進(jìn)行葉片開度調(diào)整時是靠一根貫穿于一級和二級輪轂的度節(jié)力推動第級輪轂中的推盤(推盤這時連桿傳遞推力至第一級輪級的推盤的形式,進(jìn)行葉片開度的調(diào)整,從而完成兩級葉輪的同步調(diào)節(jié)次風(fēng)機簡介:4輪轂部分葉輪是軸流式風(fēng)機的主要部件之體通過葉的旋轉(zhuǎn)獲得能量然后離開葉輪做螺旋線的軸向運它由輪轂葉片葉柄等部件共同組成,它的狀況對整個風(fēng)機的運行有直接的影響輪轂部分5軸承箱型號輪轂寬為320第一級葉輪,每級葉輪24片級輪葉片,每片葉片由4顆穀與風(fēng)殼間的間隙為6mm嫘栓縮緊擰緊力矩為軸承箱型號6如果葉柄與輪轂發(fā)生咬合現(xiàn)象,就會導(dǎo)致在調(diào)節(jié)葉片開度時卡澀,影響調(diào)節(jié)開度假如卡澀嚴(yán)重,加上葉柄頭部調(diào)節(jié)桿螺栓力矩不夠,這時就有可能發(fā)生葉片的漂移,進(jìn)而造成風(fēng)機的喘振,其表現(xiàn)形式為噪音和振動的明顯加大在葉柄軸襯下方有一道FEY密封環(huán),用于軸襯和輪轂間的密此凹槽和葉片底部突起部分配合,起限位作用M2125x40葉片螺孔葉柄軸襯與葉柄盤配合處,在裝配時應(yīng)涂薄層抗咬絲扣臢如果葉柄與輪轂發(fā)生咬合現(xiàn)象,就會導(dǎo)致在調(diào)節(jié)葉片開度時卡澀,影7在安裝葉片時,在此放每級24片葉片,材質(zhì)來構(gòu)成密封系統(tǒng)為HF-1硬質(zhì)合金且聚四氟乙烯在O形圈風(fēng)機葉片片周向上沒有設(shè)置密封梢在安裝葉片時,在此放8軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件9葉片做成扭曲形的原因葉片的斷面形狀為機翼狀,又稱機翼型葉片.葉片沿轉(zhuǎn)子徑向扭曲成一定的角度,以保證各斷面上產(chǎn)生的全風(fēng)壓基本相等避免葉片高度上有徑向流動減少因流動混亂而造成的流量損失,因為葉輪轉(zhuǎn)動時葉頂處的圓周速度大于葉根處的圓周速度,圓周速度大則產(chǎn)生的風(fēng)壓大,圓周速度小則產(chǎn)生的風(fēng)壓小,這樣在葉片的流道中沿著葉片的徑向氣流的能量不一定相等,于是產(chǎn)生了從葉頂向葉根部分的流動,形成軸向旋渦,造成能量損失如將葉片做成扭曲形狀,葉根處的安裝角大一些,則產(chǎn)生的風(fēng)壓可增大,反之,葉頂處的安裝角小一些產(chǎn)生的風(fēng)壓可降低些,葉根處安裝角大,但圓周速度小,葉頂處葉片安裝角小,但圓周速度大,這兩個因素相互制約,使葉頂與葉根初產(chǎn)生的風(fēng)壓幾乎相等,避免了軸向旋渦葉片表面還應(yīng)光滑,這樣能降低氣流的摩擦損失與氣流離開翼形表面時流動所產(chǎn)生的分離損失動葉片與外殼的徑向間隙要求小于3mm,間隙不能太大,否則會造成較大的漏風(fēng)損失,降低風(fēng)機的效率,為了保證整個葉輪的動平衡,相同質(zhì)量的葉片可放在對稱的位置,并進(jìn)行動平衡校驗葉片做成扭曲形的原因10端蓋上的螺栓打到正在轉(zhuǎn)動的葉片,會把葉2.我們在緊螺栓時應(yīng)其緊到規(guī)定力矩,最后再檢查一遍是否有漏裝的螺絲,漏裝螺壘壞輪轂的平衡,造成異常振24顆連接蓋與支撐環(huán)M16X45,10.9工作等25顆輪轂端蓋連級,擰緊力矩為210NM接螺栓,8.8工作等級,擰緊就、力矩50NM顆液壓缸支撐體與導(dǎo)向環(huán)連接螺栓M16X55,10.9工作等級擰緊力矩為210NM0顆液壓缸與推盤連接栓M8X45,109工作等級擰緊力矩為25NM端蓋上的螺栓11軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件12軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件13軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件14軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件15軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件16軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件17軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件18軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件19軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件20軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件21軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件22軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件23軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件24軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件25軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件26軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件27軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件28軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件29軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件30軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件31軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件32軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件33軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件34軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件35軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件36軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件37軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件38軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件39軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件40軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件41軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件42軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件43軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件44軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件45軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件46軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件47軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件48軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件49軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件50軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件51軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件52軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件53軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件54軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件55軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件56軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件57軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件58軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件59軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件60軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件61軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件62軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件63軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件64軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件65軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件66軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件67軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件68軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件69軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件70軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件71軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件72軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件73軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件74軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件75軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件76軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件77軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件78軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件79軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件80軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件81軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件82軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件83軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件84軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件85軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件86軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件87軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件88軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件89軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件90謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕91軸流式一次風(fēng)機檢修程序1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴軸流式一次風(fēng)機檢修程序軸流式一次風(fēng)機檢修程序1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴次風(fēng)機輪轂拆裝加刖本次講解課題為一次風(fēng)機,一次風(fēng)機為兩級動葉可調(diào)式軸流風(fēng)機,其工作原理和送風(fēng)機、引風(fēng)機相同,【流體繞流葉片時對葉片產(chǎn)生升力作用;相反,葉片在流體中運轉(zhuǎn)時,對流體產(chǎn)生與升力相反的作用力,從而使流體獲得能量,使流體沿軸向流出(翼型升力原理)】一次風(fēng)機和送風(fēng)機的轉(zhuǎn)子部分也相同,差別在與輪轂級數(shù)、輪轂直徑和葉片數(shù)目上,因一次風(fēng)經(jīng)過的環(huán)節(jié)相對于二次風(fēng)多風(fēng)道阻力大,所以風(fēng)壓要求要高,從而輪轂為兩級,輪轂直徑稍小,二次風(fēng)要求風(fēng)量,所以葉輪直徑比一次風(fēng)的要大,因本次2號爐一次風(fēng)機輪轂部分沒有進(jìn)行大修,所以輪轂部分的講解以送風(fēng)機輪轂部分做為平臺1創(chuàng)建高職院校學(xué)生黨建組織管理機制新常態(tài)的重要意義黨的十八大報告指出，“黨的基層組織是團結(jié)帶領(lǐng)群眾貫徹黨的理論和路線方針政策、落實黨的任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘”。高度重視抓基層、打基礎(chǔ)工作，重視發(fā)揮基層黨組織作用，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和一貫要求。新時期，抓好高職院校基層黨組織建設(shè)，尤其是學(xué)生黨支部組織建設(shè)，創(chuàng)建高職院校學(xué)生黨建組織管理機制新常態(tài)，對于發(fā)揮黨在高校大學(xué)生人才教育培養(yǎng)過程中的領(lǐng)導(dǎo)地位、推進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展具有十分重要的意義。2高職院校學(xué)生黨建組織管理機制面臨的新情況、新問題隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的深入，在各種社會思潮交融碰撞的影響下，高職院校學(xué)生黨組織建設(shè)工作出現(xiàn)了一些新情況、新問題。這些新情況、新問題主要表現(xiàn)在：（1）有些高職學(xué)生黨組織管理不能正確處理黨的自身建設(shè)這個“主業(yè)”與日常業(yè)務(wù)工作之間的關(guān)系，以日常業(yè)務(wù)工作代替黨務(wù)工作，存在黨政不分、以政代黨的現(xiàn)象；（2）有些高職大學(xué)生黨組織負(fù)責(zé)人作為黨建工作“第一責(zé)任人”的意識不強，“一崗雙責(zé)”落實不到位，出現(xiàn)黨建工作和單位中心工作分離脫節(jié)；（3）有些高職大學(xué)生黨支部軟弱渙散，活力不足、戰(zhàn)斗力不強，有的黨支部對抓黨建工作理不直、氣不壯，開展工作責(zé)任落實不到位；（4）部分學(xué)生黨支部組織生活不健全，“三會一課”、民主評議黨員等制度沒有有效堅持，開展的組織生活形式單一，吸引力不強，存在黨的組織生活娛樂化、庸俗化傾向；（5）少數(shù)大學(xué)生黨組織黨員教育管理不到位，重發(fā)展、輕教育，重程序入黨、輕思想入黨；（6）部分大學(xué)生黨員先鋒模范意識淡薄，只顧局部利益，缺乏全局觀念，工作缺乏積極性和熱情。面對新形勢、新要求，針對新情況、新問題，高職院校黨建組織管理必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，認(rèn)清形勢，增強政治意識、大局意識和責(zé)任意識，在黨要管黨、從嚴(yán)治黨方面形成新常態(tài)，開創(chuàng)高職大學(xué)生黨組織管理的新局面。3創(chuàng)建高職院校學(xué)生黨建組織管理機制新常態(tài)的方法措施高職院校要堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，切實加強學(xué)生黨組織建設(shè)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新大學(xué)生黨建組織管理機制，創(chuàng)建大學(xué)生黨建組織管理機制新常態(tài)。進(jìn)一步明確基層黨組織的工作職責(zé)，圍繞黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，做到“六有”，即有標(biāo)準(zhǔn)、有抓手、有載體、有保障、有制度、有評價。3.1創(chuàng)新與完善高職學(xué)生黨建組織管理工作評價標(biāo)準(zhǔn)衡量高職學(xué)生黨建組織管理工作水平要明確五項評價標(biāo)準(zhǔn)。一是組織堅強有力。要求機構(gòu)設(shè)置健全，人員配置合理，政治核心地位鞏固，戰(zhàn)斗堡壘作用強。二是工作業(yè)績突出。廣大黨員大學(xué)生積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮，能力和素質(zhì)不斷得到培養(yǎng)。三是思想教育卓有成效。創(chuàng)新開展黨員教育形式與活動，有效進(jìn)行思想建設(shè)，不斷濃郁學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)富有成效。四是黨員作用明顯。黨員理想信念堅定、宗旨觀念牢固，先鋒模范作用顯著。五是師生員工滿意。黨組織戰(zhàn)斗力、凝聚力得到師生認(rèn)可，師生的利益得到有效維護，和諧校園建設(shè)得到有力保障。3.2創(chuàng)新高職學(xué)生黨組織管理有效抓手基于當(dāng)前高校基層黨組織建設(shè)中存在的問題，最有效、最現(xiàn)實的抓手就是嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活。在創(chuàng)新設(shè)計活動抓手時應(yīng)充分考慮高職大學(xué)生黨組織的特點和實際，既要注重總體標(biāo)準(zhǔn)一致，又要進(jìn)行分類實施。活動的設(shè)計應(yīng)堅持“四個結(jié)合”，即要充分與“三會一課”、民主評議黨員制度、民主生活會制度等緊密結(jié)合起來；活動頻率、密度的把握上要與教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來；在內(nèi)容設(shè)計上與黨員教育管理和學(xué)校人才培養(yǎng)工作結(jié)合起來；在體現(xiàn)黨組織的先進(jìn)性上要與服務(wù)師生、服務(wù)發(fā)展結(jié)合起來。要確保支部活動健康開展，提高支部組織生活質(zhì)量，不能搞假大空，不能隨意化、平淡化，更不能娛樂化、庸俗化，從而進(jìn)一步增強高職大學(xué)生黨組織活力，更好地發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，為推動高職教育事業(yè)健康發(fā)展、促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定提供堅強動力和可靠保證。3.3創(chuàng)新高職學(xué)生黨組織管理載體將推進(jìn)學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型黨組織建設(shè)作為加強高職大學(xué)生黨組織建設(shè)的重要載體。推動“學(xué)習(xí)型”黨組織建設(shè)，切實引導(dǎo)黨員圍繞思想建設(shè)和教育內(nèi)容，在真學(xué)、常學(xué)、深學(xué)上下功夫，在學(xué)以致用、用有所成上下功夫，在提升教育效果上下功夫。勤于思考，善于運用，通過理論與實踐、學(xué)習(xí)與運用的過程，把接受教育和學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化到教書育人的實際行動上來；推動服務(wù)型黨組織建設(shè)，要牢固樹立服務(wù)至上的理念，把服務(wù)當(dāng)成一種自覺行為和責(zé)任，以推動科學(xué)發(fā)展、建設(shè)和諧校園為目標(biāo)，圍繞立德樹人、促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展搞好服務(wù)，謀劃黨組織由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變；推動創(chuàng)新型學(xué)生黨組織建設(shè)，樹立黨員大學(xué)生強烈的危機意識、發(fā)（下轉(zhuǎn)第6頁）（上接第1頁）展意識、創(chuàng)新意識和敢為人先的意識，營造“一心一意謀發(fā)展，聚精會神搞建設(shè)”的氛圍。3.4創(chuàng)新高職大學(xué)生黨組織條件保障創(chuàng)新高職大學(xué)生黨組織條件保障，是做好高職學(xué)生黨建工作的客觀要求。一是優(yōu)化負(fù)責(zé)人隊伍建設(shè)。按照守信念、講奉獻(xiàn)、有本領(lǐng)、重品行的要求，選拔優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任學(xué)生黨組織負(fù)責(zé)人，給予合理的政治待遇，創(chuàng)造有利于開展工作的內(nèi)外部條件。二是完善教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)。重點依托大學(xué)生黨校建設(shè)，采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，理論教學(xué)與模擬實踐相結(jié)合，提升培訓(xùn)效果。三是加大工作經(jīng)費投入。將大學(xué)生黨組織管理工作和活動經(jīng)費列入學(xué)校年度財務(wù)預(yù)算，建立學(xué)校列支部分經(jīng)費、留用黨費和各單位匹配經(jīng)費相結(jié)合的學(xué)生黨建工作經(jīng)費保障機制，保證學(xué)生黨組織日?；顒拥拈_展。四是加強活動陣地建設(shè)。為學(xué)生黨組織開展活動提供必要的場所和設(shè)備，單獨設(shè)立學(xué)生黨員活動室，配備必要的學(xué)習(xí)資料和設(shè)施設(shè)備。五是確?；顒訒r間。統(tǒng)籌教育、管理與黨建等各方面工作安排，創(chuàng)造條件，確保學(xué)生黨組織和黨員活動有相對固定時間，能夠安排黨內(nèi)活動，保障學(xué)生黨組織建設(shè)工作順利開展。3.5創(chuàng)新與完善學(xué)生黨組織管理規(guī)章制度創(chuàng)新與完善學(xué)生黨組織管理規(guī)章制度是加強學(xué)生黨建工作的根本保證。創(chuàng)新與完善學(xué)生黨組織管理規(guī)章制度，（1）要明確基層黨組織工作職責(zé)。制定詳細(xì)、清晰、規(guī)范的學(xué)生黨支部工作細(xì)則，重點圍繞組織設(shè)置、學(xué)生黨支部主要職責(zé)、學(xué)生黨組織負(fù)責(zé)人主要職責(zé)等方面，不斷規(guī)范學(xué)生黨組織工作。（2）落實學(xué)生黨組織建設(shè)工作責(zé)任制。加強學(xué)生黨建工作責(zé)任制建設(shè)，明確學(xué)生黨組織書記、副書記和其他委員按照分工具體負(fù)責(zé)各方面的工作。（3）完善學(xué)生黨組織工作制度。這些工作制度應(yīng)包括：高職院校發(fā)展黨員工作實施細(xì)則、黨員違紀(jì)處理有關(guān)規(guī)定，全面落實黨代表任期制實施辦法，黨內(nèi)情況通報制度、黨內(nèi)民主評議制度，黨組織工作考核和綜合評價體系，等等。3.6創(chuàng)新高職大學(xué)生黨組織管理考核評價體系考核評價是檢驗高職大學(xué)生黨組織管理工作成敗的重要依據(jù)。一是創(chuàng)新評價黨建目標(biāo)責(zé)任管理機制。圍繞高職大學(xué)生黨建工作內(nèi)容，對基本職責(zé)進(jìn)行分解、細(xì)化，設(shè)計出切合實際的高職學(xué)生黨建工作目標(biāo)體系，提出明確的考核評定量化標(biāo)準(zhǔn)，其中既有常規(guī)目標(biāo)，又有創(chuàng)新、亮點工作業(yè)績評價目標(biāo)。通過量化黨建責(zé)任目標(biāo)，促進(jìn)工作規(guī)范化推進(jìn)。二是堅持高職學(xué)生黨組織負(fù)責(zé)人述職制度。述職既要向上級黨組織匯報工作實績和負(fù)責(zé)人履職情況，又要向全體學(xué)生黨員報告工作。三是創(chuàng)新考核評價方法。實現(xiàn)年終考核與日常、階段性考核相結(jié)合，傳統(tǒng)實地走訪考核與建設(shè)考核工作信息化平臺相結(jié)合，使高職學(xué)生黨建組織管理工作考核不斷向系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。Abstract:Emphasizingandstrengtheningthedepthandbreadthofmilitarytheorycoursesisanimportantcontentofthemilitarytheorycurriculumreform.Itisnotonlyrelatedtothesubjectconstructionanddevelopment,butalsorelatedtotheimageofteachersinclassroom.Atpresent,thedomesticmilitaryteachingexistsuniversalsuperficialphenomenon,thisarticlelaunchedempiricalresearchonit.0引言目前,對于普通高校軍事理論課教學(xué)過程中存在教學(xué)知識膚淺化的問題并有一定的傾向性,已經(jīng)是一個不爭的事實。主要表現(xiàn)為軍事知識視頻化,軍事內(nèi)容歷史化等等。1軍事理論課堂教學(xué)知識的膚淺化的具體表現(xiàn)1.1軍事教師的知識結(jié)構(gòu)膚淺化1.1.1軍事理論知識深度盲點化軍事教師的師資培養(yǎng)一直就是省教育行政部門在國防教育中的頭等大事。由于大多數(shù)軍事教師都不是來自軍隊,即使來自部隊的也大都處于對部隊的一個實踐層面的認(rèn)識,對我國的軍事高科技、軍事理論方面也不太熟悉。正是這樣的師資構(gòu)成,我省的師資力量參差不齊,表現(xiàn)出來的水平也各有千秋。據(jù)本人對多所高校教師的調(diào)查了解,大綱規(guī)定的前五章是軍事理論課的必修內(nèi)容。不過三、四、五章,能完全或基本上把這些內(nèi)容講述清楚的太少。其次,一些高校教師反正認(rèn)為,國防教育是一種愛國主義教育,一種普及性知識的講授,不需要很深的專業(yè)知識。1.1.2軍事理論知識廣度歷史化軍事理論課是一門綜合性非常強的教學(xué)科目。它不僅需要軍事教師的軍事、政治、歷史、地理、氣象、計算機、管理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)還甚至包括武器性能、新聞熱點等一些學(xué)生感興趣的知識。由于軍事教師主要是由武裝部、保衛(wèi)處、學(xué)生處、體育部、德育課等教師組成;各個老師又各有所長又各有所短,軍轉(zhuǎn)干部對部隊熟悉,學(xué)校畢業(yè)生對教育教學(xué)方法熟悉,但是要面對喜愛文科、理工科、藝術(shù)等不同的學(xué)生迫切需要軍事教師在知識廣度上的積累。因此,軍事理論知識廣度普遍呈現(xiàn)出一種“講歷史故事,說歷史人物”的國防歷史課。1.2教學(xué)課堂管理膚淺化具體表現(xiàn)1.2.1軍事理論知識書本化、簡單化書本化、簡單化就是指簡單地把書本內(nèi)容原原本本的照抄照念,枯燥無味。比如:多數(shù)老師在傳授中國國防這一章時,就簡單地講一些概念性的東西。國防的定義、分類、作用、國防歷史、我國的國防武裝力量體制以及構(gòu)成等等。1.2.2課堂教學(xué)形式過度視頻化為了把課堂氣氛搞活,提高學(xué)生的興趣愛好,充分的利用媒體資源,一些軍事教師完全把下載的視頻當(dāng)成了課堂法寶。公正的說,如今網(wǎng)上一些好的軍事視頻諸如防務(wù)新觀察、敵情連連看等從軍事教學(xué)來說,內(nèi)容很充實,又富有時效性,甚至還具有權(quán)威性。但是本來一學(xué)期36課時的有限時間(大多數(shù)學(xué)校沒有這么多課時)就完全給學(xué)生看視頻錄像,雖然說是有益的補充,但是教師對軍事理論知識的掌握以及對學(xué)生軍事理論知識的傳播就大打折扣了。1.2.3課堂教學(xué)內(nèi)容的隨意化由于軍事理論教學(xué)在很多大學(xué)都是一個剛剛新興的學(xué)科,即使已經(jīng)列入教學(xué)課表走上正規(guī)的大學(xué)里也仍然面臨著種種問題:如,教師少,學(xué)生多;一個專修教室安排不過來;學(xué)校課時縮水等問題。這使得軍事教研室在某種程度上是一個“邊緣地帶”。軍事教師的上課更為隨意化,任意選擇一些自己喜歡,自己熟悉的內(nèi)容;或者任意選擇一兩個專題根本不提及書本上的內(nèi)容更是在高校中尤為普遍。1.3課程內(nèi)容體系相對膚淺化高校里開設(shè)的軍事理論課程,教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)學(xué)時是36個學(xué)時,因此,在這么少的時間里想把龐雜的軍事學(xué)學(xué)習(xí)得有深度,其實是不可能的事。正是基于這個因素,高校軍事理論課教材內(nèi)容顯得膚淺,章節(jié)也是各自獨立,甚至給人一種科普知識的印象。對于考進(jìn)高等學(xué)府的大學(xué)生來說,獨立閱讀教材和通過考試不會有很大的難度,這種狀況的消極影響就是大學(xué)生會降低軍事理論課在他們心里的地位和分量,這主要是該門課深度不夠所導(dǎo)致的。2軍事理論課堂教學(xué)知識的膚淺化原因及對策分析2.1學(xué)校教育管理體制存在問題軍事理論課作為高校的公共基礎(chǔ)必修課之一,雖然在某種程度上進(jìn)入了學(xué)校課堂,但是在教學(xué)管理部門仍然屬于弱勢部門。表現(xiàn)在:①大綱規(guī)定其總課時不得少于36個學(xué)時,當(dāng)前能夠開滿36個課堂學(xué)時的高校不是很多。基本上都是一半課時采取在學(xué)生軍訓(xùn)期間以國防知識講座的方式,不占用以后的教學(xué)時間的前提下,再一半的課時按正規(guī)的課堂教學(xué)方式。在高校基礎(chǔ)課程都大量縮減課時的潮流之下,軍事理論課自然而然面臨著壓縮課時的挑戰(zhàn)。②教學(xué)管理部門在安排課表時總是先將其他課程后再排軍事課,如果發(fā)生沖突,就把軍事課排到晚上或者周六、周日,老師和學(xué)生的意見較大。③由于軍事課老師較少,相對學(xué)生又太多,教學(xué)管理部門一般不想采取書面考試,而要求軍事教研室只要考查或者說直接在課堂中安排一篇論文就結(jié)束。④在一些高校里,學(xué)校為了節(jié)省開支,規(guī)定軍事教師不能從外面招聘,只能從學(xué)校內(nèi)部產(chǎn)生,這樣,本來想從部隊中招聘一些優(yōu)秀的官兵既有經(jīng)驗,又有文憑的人才,得不到機會進(jìn)來。⑤軍事教研室是一個典型的教學(xué)機構(gòu),在承擔(dān)著大量教學(xué)任務(wù)的同時,還要參與學(xué)校武裝部、甚至保衛(wèi)處、學(xué)工部的其他工作。2.2教師素質(zhì)有待提高軍事教員大多是由軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部和高校畢業(yè)生組成。軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部有較好的軍人素質(zhì)和較多的軍事知識,但學(xué)歷偏低;而高校畢業(yè)生學(xué)歷較高,但缺乏軍人素質(zhì),軍事知識和教學(xué)經(jīng)驗不足,科研能力不強。2.3培訓(xùn)內(nèi)容和形式亟待創(chuàng)新針對性的培訓(xùn)是目前高校中軍事教師的共同心聲。針對不同教師人群采取相應(yīng)的培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容是提高目前軍事教師素質(zhì)的最關(guān)鍵、最行之有效的方法。本人認(rèn)為必須要有計劃、有針對性地選派部分教師到軍事院?；虿筷犲憻捄蛯W(xué)習(xí),提高軍事教師隊伍的理論研究和實際操作能力,了解部隊的軍事斗爭準(zhǔn)備情況以及高科技在部隊運用的情況,從而提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量。軸流式一次風(fēng)機檢修程序1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西92次風(fēng)機輪轂拆裝加次風(fēng)機輪轂拆裝加93刖本次講解課題為一次風(fēng)機,一次風(fēng)機為兩級動葉可調(diào)式軸流風(fēng)機,其工作原理和送風(fēng)機、引風(fēng)機相同,【流體繞流葉片時對葉片產(chǎn)生升力作用;相反,葉片在流體中運轉(zhuǎn)時,對流體產(chǎn)生與升力相反的作用力,從而使流體獲得能量,使流體沿軸向流出(翼型升力原理)】一次風(fēng)機和送風(fēng)機的轉(zhuǎn)子部分也相同,差別在與輪轂級數(shù)、輪轂直徑和葉片數(shù)目上,因一次風(fēng)經(jīng)過的環(huán)節(jié)相對于二次風(fēng)多風(fēng)道阻力大,所以風(fēng)壓要求要高,從而輪轂為兩級,輪轂直徑稍小,二次風(fēng)要求風(fēng)量,所以葉輪直徑比一次風(fēng)的要大,因本次2號爐一次風(fēng)機輪轂部分沒有進(jìn)行大修,所以輪轂部分的講解以送風(fēng)機輪轂部分做為平臺刖94次風(fēng)機簡介:一次風(fēng)機型號為PAF18-125-2械參數(shù)速1470r/mn,風(fēng)機內(nèi)徑￠1778mm,葉輪直徑￠1258mm輪為2級,每級24片葉片,葉片調(diào)節(jié)范圍為50°,風(fēng)機機殼和片外徑之間的間隙為1.8mm(+0.5mm)次風(fēng)機作為鍋爐的輔機起著干燥和輸送煤粉的作用一次風(fēng)經(jīng)調(diào)式,在風(fēng)壓上要比單級軸流風(fēng)機的風(fēng)壓高,這樣就可以滿足對風(fēng)壓上的要求風(fēng)機進(jìn)行葉片開度調(diào)整時是靠一根貫穿于一級和二級輪轂的度節(jié)力推動第級輪轂中的推盤(推盤這時連桿傳遞推力至第一級輪級的推盤的形式,進(jìn)行葉片開度的調(diào)整,從而完成兩級葉輪的同步調(diào)節(jié)次風(fēng)機簡介:95輪轂部分葉輪是軸流式風(fēng)機的主要部件之體通過葉的旋轉(zhuǎn)獲得能量然后離開葉輪做螺旋線的軸向運它由輪轂葉片葉柄等部件共同組成,它的狀況對整個風(fēng)機的運行有直接的影響輪轂部分96軸承箱型號輪轂寬為320第一級葉輪,每級葉輪24片級輪葉片,每片葉片由4顆穀與風(fēng)殼間的間隙為6mm嫘栓縮緊擰緊力矩為軸承箱型號97如果葉柄與輪轂發(fā)生咬合現(xiàn)象,就會導(dǎo)致在調(diào)節(jié)葉片開度時卡澀,影響調(diào)節(jié)開度假如卡澀嚴(yán)重,加上葉柄頭部調(diào)節(jié)桿螺栓力矩不夠,這時就有可能發(fā)生葉片的漂移,進(jìn)而造成風(fēng)機的喘振,其表現(xiàn)形式為噪音和振動的明顯加大在葉柄軸襯下方有一道FEY密封環(huán),用于軸襯和輪轂間的密此凹槽和葉片底部突起部分配合,起限位作用M2125x40葉片螺孔葉柄軸襯與葉柄盤配合處,在裝配時應(yīng)涂薄層抗咬絲扣臢如果葉柄與輪轂發(fā)生咬合現(xiàn)象,就會導(dǎo)致在調(diào)節(jié)葉片開度時卡澀,影98在安裝葉片時,在此放每級24片葉片,材質(zhì)來構(gòu)成密封系統(tǒng)為HF-1硬質(zhì)合金且聚四氟乙烯在O形圈風(fēng)機葉片片周向上沒有設(shè)置密封梢在安裝葉片時,在此放99軸流式一次風(fēng)機檢修程序課件100葉片做成扭曲形的原因葉片的斷面形狀為機翼狀,又稱機翼型葉片.葉片沿轉(zhuǎn)子徑向扭曲成一定的角度,以保證各斷面上產(chǎn)生的全風(fēng)壓基本相等避免葉片高度上有徑向流動減少因流動混亂而造成的流量損失,因為葉輪轉(zhuǎn)動時葉頂處的圓周速度大于葉根處的圓周速度,圓周速度大則產(chǎn)生的風(fēng)壓大,圓周速度小則產(chǎn)生的風(fēng)壓小,這樣在葉片的流道中沿著葉片的徑向氣流的能量不一定相等,于是產(chǎn)生了從葉頂向葉根部分的流動,形成軸向旋渦,造成能量損失如將葉片做成扭曲形狀,葉根處的安裝角大一些,則產(chǎn)生的風(fēng)壓可增大,反之,葉頂處的安裝角小一些產(chǎn)生的風(fēng)壓可降低些,葉根處安裝角大,但圓周速度小,葉頂處葉片安裝角小,但圓周速度大,這兩個因素相互制約,使葉頂與葉根初產(chǎn)生的風(fēng)壓幾乎相等,避免了軸向旋渦葉片表面還應(yīng)光滑,這樣能降低氣流的摩擦損失與氣流離開翼形表面時流動所產(chǎn)生的分離損失動葉片與外殼的徑向間隙要求小于3mm,間隙不能太大,否則會造成較大的漏風(fēng)損失,降低風(fēng)機的效率,為了保證整個葉輪的動平衡,相同質(zhì)量的葉片可放在對稱