空間數(shù)據(jù)采集與電子地圖制作實訓(xùn)報告模板

目錄1實訓(xùn)的目的和內(nèi)容11.1實訓(xùn)的目的21.2實訓(xùn)的內(nèi)容22.實習(xí)的任務(wù)32.1誤差校正32.2矢量化32.3拓?fù)涮幚頇z查處理32.4制作地圖33.任務(wù)內(nèi)容及過程4作者簡歷5實訓(xùn)報告原創(chuàng)性聲明61實習(xí)的目的和內(nèi)容1.1實訓(xùn)的目的空間數(shù)據(jù)采集與電子地圖制作實訓(xùn)的目的是加強理論知識與實際操作之間的聯(lián)系，我們這次實訓(xùn)采用的軟件是MAPGIS，在實訓(xùn)的過程中要熟練掌握MAPGIS的使用，掌握電子地圖的制作與輸出。這次實訓(xùn)最大的特點就是以每人為一組獨立完成實訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)我們獨立完成任務(wù)和自主解決問題的能力。1.2實訓(xùn)的內(nèi)容1.誤差的校正阿在圖形的掃描輸入或數(shù)字化輸入過程中，由于操作的誤差、數(shù)字化設(shè)備的精度及圖紙的變形等因素，使得輸入后的圖形存在著局部或整體的變形。為保證精度，圖形的輸入必須經(jīng)過誤差校正。誤差校正從軟件里任取一張圖進(jìn)行校正。2.實習(xí)的任務(wù)2.1誤差校正添加控制點，采集圖形中控制點的實際值，同時輸入理論值，控制點均勻分布于整個圖形。誤差校正方法采用交互式誤差校正。2.2矢量化矢量化準(zhǔn)備：讀圖、按地理要素分層；新建工程文件；校正圖像數(shù)據(jù)輸入：點圖元、線圖元、區(qū)圖元高程自動賦值：編輯屬性結(jié)構(gòu)、設(shè)置高程參數(shù)靈活使用快捷鍵：F4、F5、F6、F7、F8、F9、F11、F12、Ctrl+右鍵2.3拓?fù)錂z查處理清除微短弧線：刪除無用的微短線、微短弧線清除重疊坐標(biāo)及自相交：清除線、弧段上重疊在一起的多余坐標(biāo)，剪斷自相交的線或弧段。拓?fù)溴e誤檢查：檢查重疊坐標(biāo)、懸掛弧段、相交弧段、重疊弧段、結(jié)點不封閉。結(jié)點平差：封閉區(qū)。拓?fù)渲亟ǎ?.4制作地圖將采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行圖形整飾、版面編輯排版，在MapGIS軟件下實現(xiàn)圖形輸出。3.任務(wù)內(nèi)容及過程3.1誤差校正交互式誤差校正啟動MAPGIS誤差校正功能交互式誤差校正適用于所選控制點較少，誤差校正精度要求不高的圖形。需要注意的是，不管是交互式校正還是自動校正，都只能校正圖形的變形，而不能通過校正去改變圖形的比例尺（例如將1：10000的圖形可校正為1：10000，不能校正為1;100000）。若需改變比例尺，則可通過“圖形編輯”中的“整圖變換”功能改變圖形X和Y方向的比例尺實現(xiàn)。校正過程：打開文件打開需要校正的點文件，線文件和區(qū)文件。如下圖3-2所示。圖3-1圖3-2打開文件后，誤差校正的界面發(fā)生變化，所有的主選單都顯示出來，文件下的選單選項也發(fā)生變化，如圖3-3所示。圖3-3打開控制點其文件名為“*.pnt”。在系統(tǒng)的演示數(shù)據(jù)中若找不到該文件，只需鍵入文件名創(chuàng)建一個即可。該文件是一個文本文件，主要用于記錄誤差校正過程中所采集的實際控制點和理論控制點的坐標(biāo)信息。設(shè)置控制點參數(shù)在控制點主選單下選擇該選單選項，其界面如圖3-4所示。圖3-4選擇該選項后，系統(tǒng)將彈出如圖3-5所示的控制點參數(shù)設(shè)置對話框。圖3-5采集數(shù)據(jù)值類型：指定從當(dāng)前文件中所采集的控制點是實際控制點，還是理論控制點。在交互式校正中，都是“實際值”。采集搜索范圍：交互式校正中，該采集搜索范圍主要用于判斷采集控制點是否落在以當(dāng)前鼠標(biāo)位置為中心，采集搜索范圍為半徑的圓域內(nèi)。系統(tǒng)通常將線交點、線上的坐標(biāo)點判斷為控制點。選擇采集文件通過該功能告訴系統(tǒng)采集哪個文件的控制點。添加校正控制點利用“添加控制點”可以采集圖形中控制點的實際值，同時可在對話框中輸入理論值。修改控制點如果添加的控制點參數(shù)有誤，可利用該功能來修改已輸入的參數(shù)。如果不需要對參數(shù)進(jìn)行修改，操作時可省去這一步。刪除控制點如果已經(jīng)添加的控制點的位置或參數(shù)不對，可先利用該功能刪除該控制點，然后再重新添加控制點。文件校正在數(shù)據(jù)校正選單下選擇對應(yīng)類型的文件校正轉(zhuǎn)換，如圖3-6所示。選擇要轉(zhuǎn)換的文件類型后（例如：線文件校正轉(zhuǎn)換）,系統(tǒng)將彈出一個對話框，選擇要進(jìn)行校正的文件。選擇文件后，系統(tǒng)將自動進(jìn)行誤差校正。對于部分文件校正，校正前首先要用鼠標(biāo)拉一個矩形框，落早框內(nèi)的部分將被校正，框外的部分則保持不變。圖3-6校正結(jié)果校正圖像之后，將產(chǎn)生一個文件如圖3-7所示。圖3-7通過選擇打開該文件可以查看校正后的圖像的效果。同時如果選擇校正圖像左側(cè)的工具框，如圖3-8所示。圖3-8比如選擇1：1則可以在同一個頁面中，同時打開兩幅對，進(jìn)行對比觀察，方便使用。如圖3-9所示圖3-9本節(jié)總結(jié)：通過對誤差校正的實訓(xùn)，自己掌握了交互式誤差校正的原理及操作方法，理解了其能實現(xiàn)的功能及作用。3.2矢量化圖形編輯文件MAPGIS的圖形文件對于圖形的輸入和編輯系統(tǒng)而言，可以分為點、線、面三類。點文件包括文字注記、符號等。也就是說，在數(shù)據(jù)輸入時，文字注記、符號等存放到點文件中。實際上，在機助制圖中，文字注記稱為注釋，符號稱為子圖，這些被稱為點圖元。它是指由一個控制點決定其位置，并且有確定形狀的圖形單元。線文件是由境界線、河流、航空線、海岸線等線狀地物組成，這樣的線狀地物被稱為線圖元。區(qū)文件是由同一方向或首尾相連的弧段組成的封閉圖形。特別注意：在GIS的應(yīng)用中（不僅是單純的圖形制作），一般把同一類地理要素存放到同一文件中，如某個圖幅中，輸入的水系被保存為一個線文件，居民地也被保存為一個線文件，道路數(shù)據(jù)被保存為一個線文件，普染色后的行政區(qū)劃保存為一個區(qū)文件，等等。這樣的文件我們稱之為要素層。在地圖庫管理系統(tǒng)中，也使用到這類層的概念。新建工程第一步：在進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入之前，首先需要新建工程文件。新建工程文件的目的是對文件進(jìn)行管理。打開程序選擇圖形處理下的輸入編輯后，出現(xiàn)如圖3-10所示的對話框圖3-10選擇新建工程功能后，系統(tǒng)會彈出如圖3-11所示的對話框。圖3-12此時選擇編輯工程中的地圖參數(shù)，出現(xiàn)如圖3-13的對話框。在此對話框中，用戶可以根據(jù)需要選擇符號要求的相關(guān)參數(shù)。圖3-13第二步，選擇圖3-12中的“確定”或者“取消”按鈕后，出現(xiàn)如圖3-14所示對話框。圖3-14第三步：新建文件。在對地形圖判讀并且分了不同的要素后，接下來將在工程中新建地理要素對應(yīng)文件。將光標(biāo)放在如圖3-15的左窗口，按右鍵，系統(tǒng)即刻彈出如圖3-16所示選單。圖3-15圖3-16選擇新建文件選單項，系統(tǒng)彈出如圖3-17所示對話框。圖3-17新建好相關(guān)要素層后，就可以開始矢量化輸入了，如圖3-18。圖3-18在開始矢量化之前需要將地形圖的柵格圖裝載進(jìn)入系統(tǒng)，如圖3-19所示。圖3-19按照交互式矢量化的方式，如圖3-20，將圖上的地理要素全部矢量化到相應(yīng)的地理要素層。圖3-20在交互式矢量化的過程中，應(yīng)該如圖3-21進(jìn)行拓?fù)錂z查，檢查矢量圖形中存在的相關(guān)錯誤，如懸線，未閉合線，斷線等。圖3-21如果在檢查過程中出現(xiàn)相應(yīng)的拓?fù)鋯栴}，如圖3-22，可以采用相應(yīng)的方案解決，如對于未閉合的圖形，可以通過如圖3-23的節(jié)點平差等使其閉合。圖3-22圖3-23完成了交互式的矢量輸入之后，可以對圖上的相關(guān)子圖，注釋做編輯，如圖3-24；3-25所示。圖3-24圖3-25圖形編輯結(jié)束后，進(jìn)行的是屬性操作，如果編輯屬性結(jié)構(gòu)，為高程自動賦值做準(zhǔn)備等，如圖3-26所示。圖3-25編輯完屬性結(jié)構(gòu)后，就可以使用矢量化下的，高程自動賦值，處理高程了。如圖3-26所示。圖3-26在完成所有工作之后就可以選擇如圖3-27，矢量化下面的刪除柵格圖形，一幅矢量化的圖就完成了。3.3圖形輸出工程輸出選擇如圖3-28所示，工程輸出之后，可以將編輯好的，矢量化地形圖輸出成為，符號相應(yīng)坐標(biāo)系的標(biāo)準(zhǔn)地形圖。圖3-28選擇工程輸出之后，出現(xiàn)如圖3-29顯示界面。圖3-29選擇如圖3-30所示，文件下頁面設(shè)置。圖3-30將出現(xiàn)如圖3-31所示對話框。圖3-31通過頁面設(shè)置，可以設(shè)置相應(yīng)的圖形的輸出參數(shù)。最后，通過如圖3-32所示，光柵輸出，可以將適量圖形輸出成為柵格圖片。圖3-32通過矢量化，最后成圖的效果如圖3-33所示。圖3-33.作者簡歷一、基本情況姓名：王為性別：男民族：漢出生年月：1976-07-23籍貫：江蘇省東臺市教育經(jīng)歷二、在學(xué)期間從事的