新人教版小學數(shù)學一年級下冊教材分析課件

新人教版小學數(shù)學一年級下冊教材分析新人教版小學數(shù)學一年級教材編寫意圖和體例教材處理建議課程標準要求說教材內(nèi)容教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系

教材編寫意圖和體例教材處理建議課程標準要求說教材內(nèi)容教材內(nèi)一、課程標準要求學科總體目標本冊內(nèi)容標準及要求返回一、課程標準要求學科總體目標本冊內(nèi)容標準返回（一）學科總體目標通過義務教育階段的數(shù)學學習，使學生能夠：●獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；●初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；●體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；●具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。返回（一）學科總體目標通過義務教育階段的數(shù)學學習，使學生能夠：返（二）本冊內(nèi)容標準及要求

本學科的教學內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用”四大領域，具體到本冊教材的內(nèi)容要求是：1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。返回（二）本冊內(nèi)容標準及要求本學科的教學內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)、（二）本冊內(nèi)容標準及要求4．能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關(guān)系,平面圖形的拼組。5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。6.按單一標準將物體分類、整理。按不同標準將物體分類，掌握分類的方法。認識簡單的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖。7．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。（二）本冊內(nèi)容標準及要求4．能用自己的語言描述長方形、正方形（二）本冊內(nèi)容標準及要求三、全冊教學重點100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。四、全冊教學難點1、100以內(nèi)的進位加法和退位減法。2、人民幣單位間的換算和計算。3、用數(shù)學。4、不同標準進行分類。返回（二）本冊內(nèi)容標準及要求三、全冊教學重點返回教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐活動第二單元：20以內(nèi)的退位減法第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識第一單元：認識圖形第三單元：分類與整理第五單元：認識人民幣1、擺一擺，想一想2、小小商店第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）第七單元：找規(guī)律教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐活動第二單元：2（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“數(shù)與代數(shù)”領域第二單元：20以內(nèi)的退位減法

本單元主要教學并梳理混合運算的順序?；旌线\算前面學生已經(jīng)學會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學含有兩級運算的運算順序，并對所學的混合運算的順序進行整理。主要內(nèi)容有：整理同級運算的順序，教學并整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關(guān)0的運算。聯(lián)系上學期的進位加法，用想加法算減法和破十法計算退位減法。在學生探究和方法多樣性的基礎上提倡想加法算減法。新加入篩選信息的例題，其他與往年一致。下一頁（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“數(shù)與代數(shù)”領域下一頁（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識“100以內(nèi)數(shù)的認識”是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上教學的，主要教學：1.數(shù)數(shù)由于數(shù)的范圍擴大，數(shù)數(shù)的難度增加了（學生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但學生要準確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往容易漏數(shù)或跳數(shù)）因此這里要指導學生手口一致地準確數(shù)數(shù)，使學生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，2.數(shù)的組成，了解計算單位“十”（前面10以內(nèi)的數(shù)是以“一”為計數(shù)單位，以“十”為計算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認識里初步認識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認識計算單位“十”主要在這一單元完成）。再有這部分內(nèi)容基本上涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容（如數(shù)位，比較數(shù)的基本方法），可以說它是認識多位數(shù)的基礎。3.計算，會計算整十加減一位數(shù)。4.培養(yǎng)估算意識下一頁（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識下一頁（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“數(shù)與代數(shù)”領域第五單元：認識人民幣一、教學內(nèi)容這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)數(shù)的基礎上進行教學的，主要教學人民幣的認識以及簡單計算。二、教學目標1.使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2.使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。3.通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣下一頁（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“數(shù)與代數(shù)”領域下一頁（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）一、教學內(nèi)容本單元是在100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上教學的，主要教學100以內(nèi)的基本口算：整十數(shù)加、減整十數(shù)；兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十數(shù)。結(jié)合口算，教材還安排了用使用學的（篩選信息、求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾的問題）3.小括號的內(nèi)容。二、教學目標1、會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)，以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。2、能夠運用所學的知識解答生活中的簡單問題。返回（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）返回（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“空間與圖形”領域第一單元：認識圖形教學內(nèi)容1.初步認識平面圖形（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。2.正確區(qū)分與辨別立體圖形，體會二者之間的關(guān)系。3.認識七巧板，并學會用七巧板拼組圖形。教學目標1.初步認識平面圖形（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。2.正確區(qū)分與辨別立體圖形，體會二者之間的關(guān)系。3.認識七巧板，并學會用七巧板拼組圖形。4.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的的能力。

返回（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“空間與圖形”領域返回（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“統(tǒng)計與概率”領域第三單元：分類與整理教學內(nèi)容1.按單一標準將物體分類、整理。2.按不同標準將物體分類，掌握分類的方法。3.認識簡單的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖。（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“統(tǒng)計與概率”領域（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“統(tǒng)計與概率”領域第七單元：找規(guī)律

一、教學內(nèi)容這部分內(nèi)容是按照課程標準的改革精神新增加的內(nèi)容。本單元只教學簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律（循環(huán)出現(xiàn)的、等差數(shù)列），讓學生了解什么是規(guī)律。二、教學目標1.使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。2.培養(yǎng)學生觀察、操作及推理能力。3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。返回（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“統(tǒng)計與概率”領域返回（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)實踐活動擺一擺，想一想小小商店教材刪掉了，但是我們還是利用小小商店鞏固計算人民幣，增加孩子的學習興趣。返回（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)實踐活動返回二、編寫意圖與體例教材編排意圖及特點

教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)

返回二、編寫意圖與體例教材編排意圖及特點教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)返回（一）教材編排意圖及特點編寫者試圖將抽象的理念和理想化的設想，變?yōu)楝F(xiàn)實的、可操作的形式和素材。適應我國廣大城鄉(xiāng)教育教學改革的需求，努力使教材的改革具有現(xiàn)實性和可操作性。同時，堅持開放的原則，努力體現(xiàn)開放的教材觀、開放的學習方式和教學方法，為課堂教學改革提供更多的空間和時間。返回（一）教材編排意圖及特點編寫者試圖將抽象的理念和理想化的（一）教學設計建議1、教學準備與設計方面我們要注意：（1）、教學目標的擬訂須建立在認真學習《課程標準》、仔細研讀教材和全面分析學情的基礎上，要通盤考慮總體目標、學段目標、單元目標和課時目標，要善于把課時目標合理地分解為環(huán)節(jié)目標。（2）、研讀課時教學內(nèi)容時，教師應熟做每一道例題和習題，深入分析例題和習題蘊涵的知識點，關(guān)注例題與習題的匹配與關(guān)聯(lián)，分清習題的層次。在把握教學重點、難點的同時，要充分考慮知識的形成線索和學生學習的認知線索，在此基礎上通過補充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。（3）、科學的學情分析是實現(xiàn)因材施教，提高教學效率的前提。學情分析包括了解學生的知識基礎，學習態(tài)度、習慣與能力，生活經(jīng)驗和學習環(huán)境等要素。對任教班級的整體水平做到心中有數(shù)，以便于適時進行分層教學。（4）、問題的設計要關(guān)注思考性和挑戰(zhàn)性，有利于課堂生成，有利于展現(xiàn)學生獲取知識的思維過程。同時要預設學生解決問題的思維過程，充分估計學生可能碰到的困難，思考應如何根據(jù)學生學習過程中可能出現(xiàn)的各種情況預設教學指導策略。（一）教學設計建議1、教學準備與設計方面我們要注意：（一）教材編排意圖及特點1．以《標準》為基本依據(jù)，合理安排教學內(nèi)容，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。2．以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。3．教學內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。4．注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。5．數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。6．提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念。7．注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力。8．注意體現(xiàn)開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。（一）教材編排意圖及特點1．以《標準》為基本依據(jù)，合理安排教（一）教學設計建議2、教學組織與實施方面我們要注意：

（1）、課堂調(diào)節(jié)要注意動靜搭配，數(shù)學學習要以學生獨立思考為主，教師可適當通過師生對話，安排同桌合作，或前后四人小組合作，要選擇合適的問題和時機。一節(jié)課合作學習的次數(shù)不宜過多。（2）、教師的教學用語和數(shù)學語言要精練、規(guī)范，要適時進行解題方法和思路的提煉與總結(jié)，關(guān)注學生的數(shù)學表達，逐步讓學生養(yǎng)成有根有據(jù)的說理習慣。（3）、要根據(jù)教學反饋信息合理調(diào)控或調(diào)整教學目標及進程。要善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重視典型錯誤資源的捕捉與利用。（4）、要重視教學重點與難點部分的板書設計，錄音、投影和多媒體課件等教學媒體的選擇與運用要簡易、有效，相互補充，發(fā)揮各自的作用。（一）教學設計建議2、教學組織與實施方面我們要注意：返回返回返回返回（二）教學評價建議１、注重對學生數(shù)學學習過程的評價我們不僅要關(guān)注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視考察學生的數(shù)學思維過程。２、恰當評價學生的基礎知識和基本技能主要是結(jié)合具體學段的知識與技能目標，來考察學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度。３、重視評價學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力可以從以下方面進行考察：能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題；能否探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；能否與他人合作；能否表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果。（二）教學評價建議１、注重對學生數(shù)學學習過程的評價（三）課程資源開發(fā)與利用建議在課程資源的開發(fā)與利用上，可以從以下幾個方面入手。1、延伸教材資源教材是重要的課程資源。然而，教材畢竟帶有普遍性，它不可能兼顧所有的地區(qū)、學校及學生。因此，要在充分理解教材的基礎上，根據(jù)實際需要對教材進行增減、調(diào)整、置換，使教材發(fā)揮更大的效用。2、運用生活資源現(xiàn)實生活中蘊藏著大量的數(shù)學信息，豐富多彩的社會生活為數(shù)學學習提供了豐富的資源。運用生活中真實、生動的素材，可激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到數(shù)學的價值，培養(yǎng)積極的情感。3、捕捉意外資源教學過程是課程內(nèi)容開發(fā)和創(chuàng)生的過程。來自不同層次的思維、不同生活經(jīng)驗的感悟，返回（三）課程資源開發(fā)與利用建議在課程資源的開發(fā)與利用上，可以從（三）課程資源開發(fā)與利用建議

是課堂教學的再生資源。教學中，教師要善于捕捉意外信息，并巧妙地加以轉(zhuǎn)化和有效運用，使其成為新的教學資源。哪怕是課堂上學生出現(xiàn)的錯誤，也可以讓錯誤成為教學資源。4、拓展學科資源數(shù)學與其他學科有著密切的聯(lián)系，教師要從其他學科中挖掘可以利用的教學資源，提升學生的素質(zhì)。這樣，不僅加強了數(shù)學學科與其他學科的整合，而且拓展了學科視野，情感態(tài)度和價值觀目標也得到了很好的落實。5、汲取文化資源數(shù)學教育不能只局限于數(shù)學本身，應將數(shù)學教育置于更為廣闊的文化背景中，滲透數(shù)學文化，提升學生的文化意識。使學生感受到數(shù)學的博大與精深，領略到人類的智慧和文明。（三）課程資源開發(fā)與利用建議是課堂教學的再生資源。教學

全冊課時安排一、認識圖形（4課時）二、20以內(nèi)的退位減法（12課時）十幾減9……3課時十幾減8、7、6……………4課時十幾減5、4、3、2…………2課時綜合應用……4課時整理和復習…………………3課時三、分類和整理（3課時）四、100以內(nèi)數(shù)的認識（9課時）數(shù)數(shù)數(shù)的組成………………2課時讀數(shù)寫數(shù)………2課時數(shù)的順序比較大………………3課時整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法………………1課時擺一擺，想一想………………1課時五、人民幣的認識（6課時）認識人民幣……2課時簡單的計算……3課時小小商店………1課時六、100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時）1．整十數(shù)加、減整十數(shù)………2課時2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…4課時3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…6課時整理和復習……3課時七、找規(guī)律（4課時）八、總復習（5課時）

課程資源的開發(fā)與利用

學段課程目標教學方法

評價方式

編寫體例及特點研說教材說教法

課程總目標

內(nèi)容解析與整合

說課標說教材課程資源的學段課程目標教學方法評

知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

課程總目標知識技能過程方法情感態(tài)度運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強

一年級下冊數(shù)學課程目標情感態(tài)度價值觀

知識與技能過程與方法1、能熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、能較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、能用自己的語言描述平面圖形的特征，初步感知所學的圖形之間的關(guān)系。4、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。2、了解分析問題和解決問題的一些方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。3、初步體驗與他人合作交流解決問題的過程。1.

對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。2.初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。3、了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系。一年級下冊情感態(tài)度價值觀知識與技能過程與方法1、能編寫體例四個模塊9個單元具體課例多樣習題強調(diào)學生數(shù)學活動過程，發(fā)展學生的應用意識和推理能力呈現(xiàn)方式豐富多彩，內(nèi)容涉及富有彈性圖文并茂，呈現(xiàn)問題情景開放性、實踐性綜合性、趣味性編寫體例四個模塊9個單元具體課例多樣習題強調(diào)學生數(shù)學活動過程教材編寫特點和意圖素材選取生活化多樣化學習方式重視個性發(fā)展對學生進行問題意識的培養(yǎng)解決問題與雙基學習相融合跳躍式板塊式結(jié)構(gòu)“情境串”引發(fā)“問題串”本冊教材的編寫特點和編寫意圖

情境圖將整個單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起，使學生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中，融入數(shù)學課程。在不知不覺中進入了探究知識的境界。

生活化素材的選取，有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、認識自然，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的欲望。跳躍式、板塊式的編排適合小學生的認知特點和規(guī)律。形成由低年級到高年級的內(nèi)容、深度不斷拓展的螺旋式編排體系。

教材設置一個開放的大情境，讓學生在此情境中產(chǎn)生問題，進而提出問題、分析問題和解決問題，來發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。

教材由解決情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的知識又作為解決情境中問題的工具，讓學生把解決問題與基礎知識基本技能學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設置都旨在倡導新型的學習方式，努力實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學習方式多樣化。教材編寫特點和意圖素材選多樣化學對學生進解決100以內(nèi)數(shù)的加法和減法數(shù)與代數(shù)教材內(nèi)容空間與圖形認識圖形20以內(nèi)的退位減法100以內(nèi)數(shù)的認識認識人民幣圖形的拼組統(tǒng)計與概率實踐與綜合應用找規(guī)律分類與整理擺一擺想一想100以內(nèi)數(shù)的加法和減法數(shù)與代數(shù)教材內(nèi)容空間與圖形認識圖形2100以內(nèi)的加法和減法（一）認識人民幣找規(guī)律認識100以內(nèi)的數(shù)20以內(nèi)的退位減法十幾減幾加減混合及連減解決問題數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

整十數(shù)加減一位數(shù)數(shù)的順序比較

大小發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的現(xiàn)象和事物的簡單排列規(guī)律1、認識元、角、分。2、元、角、分的換算。3、解決問題。整十數(shù)加減整十數(shù)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)

解決問題數(shù)與代數(shù)100以內(nèi)的加法和減法（一）認識人民幣認識100以內(nèi)的數(shù)201、充分利用主題圖。2、創(chuàng)設有趣的問題情境。3、挖掘生活中的教學資源。4、尊重學生差異，彈性設計教學內(nèi)容。教材只是提供了學生進行數(shù)學活動的基本線索，教學中，教師要根據(jù)實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。主題圖是新課標小學數(shù)學教材的一大特點。在教學中，教師要最大限度地發(fā)揮主題圖的作用，讓學生從中提取可以利用的數(shù)學信息進行學習。

充分利用教材提供的生活化素材，結(jié)合本階段學生特點，直觀形象、生動有趣地呈現(xiàn)素材，激發(fā)學生的學習的興趣。

創(chuàng)設實踐活動，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學學習是現(xiàn)實的，有意義的。

讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。1、充分利用主題圖。教材只是提供了學生進行數(shù)學活動的基評價建議注重過程的評價重視能力的評價評價方式多樣化評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)評價是多用鼓勵性的語言描述學生的學習情況。如：評語以鼓勵為主，也指出了需要努力的方向?qū)σ荒昙墝W生學習過程的評價，應考察學生是否積極主動的參與數(shù)學活動、是否具有學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。主要考查學生在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出簡單問題，能否說出解決問題的大致過程。像這樣的問題的評價，我們教師根據(jù)學生提出問題的數(shù)量和質(zhì)量，給予定性評價。一年級學生年齡小，他們對數(shù)學的感受，是否喜歡學數(shù)學十分關(guān)鍵。因此，對孩子的評價采用教師評價、學生互評、家長評價相結(jié)合。評價建議注重過程的評價重視能力的評價評價方式多樣化評價結(jié)果以評價建議書面性評價獎勵性評價展示性評價口頭評價評價建議書面性評價獎勵性評價展示性評價口頭評價文本資源三、說建議——課程資源的利用與開發(fā)信息技術(shù)資源社會教育資源開發(fā)和利用課程資源的

充分用好教科書、教學用書、教與學的輔助用書、教學掛圖等，使學生有足夠的機會閱讀數(shù)學、了解數(shù)學、欣賞數(shù)學。積極開發(fā)與利用網(wǎng)絡、數(shù)學軟件、多媒體光盤等，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，豐富學生的數(shù)學視野。圖書館、報紙雜志、電視廣播提供貼近時代、貼近生活的素材，增強學生學習數(shù)學的興趣，提高學生運用數(shù)學解決問題的能力。生成性資源環(huán)境與工具如日常生活中的數(shù)學信息、教具學具、數(shù)學實驗室等。如教學活動中學生提出的問題、學生的作品、學生學習過程中出現(xiàn)的問題等。文本資源三、說建議——課程資源的利用與開發(fā)信息技術(shù)資源社會教在整個課堂中我們堅持從方法上引導，始終為學生的可持續(xù)發(fā)展服務課堂教學設計要面向全體學生，讓不同的學生都在數(shù)學上得到不同的發(fā)展讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流的過程中，有效地進行數(shù)學活動，達成四維目標我理想中的高效課堂在整個課課堂教學設計要面向全體學生，讓學生在動我理想中的高效

教育的主體是學生，教師要以尊重學生為前提，一切為了學生。作為數(shù)學老師，鉆研教材，引導孩子們走進數(shù)學的美妙花園；全心投入，帶領孩子們在數(shù)學的海洋嬉戲；細心呵護，培育孩子們學習數(shù)學的熱情；在數(shù)學課堂中，使學生插上跨越的翅膀，在數(shù)學的王國中展翅飛翔。我愿為此不懈努力……教學感悟教育的主體是學生，教師要以尊重學生為前提，一切新人教版小學數(shù)學一年級下冊教材分析新人教版小學數(shù)學一年級教材編寫意圖和體例教材處理建議課程標準要求說教材內(nèi)容教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系

教材編寫意圖和體例教材處理建議課程標準要求說教材內(nèi)容教材內(nèi)一、課程標準要求學科總體目標本冊內(nèi)容標準及要求返回一、課程標準要求學科總體目標本冊內(nèi)容標準返回（一）學科總體目標通過義務教育階段的數(shù)學學習，使學生能夠：●獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；●初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；●體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；●具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。返回（一）學科總體目標通過義務教育階段的數(shù)學學習，使學生能夠：返（二）本冊內(nèi)容標準及要求

本學科的教學內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用”四大領域，具體到本冊教材的內(nèi)容要求是：1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。返回（二）本冊內(nèi)容標準及要求本學科的教學內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)、（二）本冊內(nèi)容標準及要求4．能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關(guān)系,平面圖形的拼組。5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。6.按單一標準將物體分類、整理。按不同標準將物體分類，掌握分類的方法。認識簡單的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖。7．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。（二）本冊內(nèi)容標準及要求4．能用自己的語言描述長方形、正方形（二）本冊內(nèi)容標準及要求三、全冊教學重點100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。四、全冊教學難點1、100以內(nèi)的進位加法和退位減法。2、人民幣單位間的換算和計算。3、用數(shù)學。4、不同標準進行分類。返回（二）本冊內(nèi)容標準及要求三、全冊教學重點返回教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐活動第二單元：20以內(nèi)的退位減法第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識第一單元：認識圖形第三單元：分類與整理第五單元：認識人民幣1、擺一擺，想一想2、小小商店第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）第七單元：找規(guī)律教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐活動第二單元：2（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“數(shù)與代數(shù)”領域第二單元：20以內(nèi)的退位減法

本單元主要教學并梳理混合運算的順序?；旌线\算前面學生已經(jīng)學會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學含有兩級運算的運算順序，并對所學的混合運算的順序進行整理。主要內(nèi)容有：整理同級運算的順序，教學并整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關(guān)0的運算。聯(lián)系上學期的進位加法，用想加法算減法和破十法計算退位減法。在學生探究和方法多樣性的基礎上提倡想加法算減法。新加入篩選信息的例題，其他與往年一致。下一頁（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“數(shù)與代數(shù)”領域下一頁（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識“100以內(nèi)數(shù)的認識”是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上教學的，主要教學：1.數(shù)數(shù)由于數(shù)的范圍擴大，數(shù)數(shù)的難度增加了（學生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但學生要準確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往容易漏數(shù)或跳數(shù)）因此這里要指導學生手口一致地準確數(shù)數(shù)，使學生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，2.數(shù)的組成，了解計算單位“十”（前面10以內(nèi)的數(shù)是以“一”為計數(shù)單位，以“十”為計算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認識里初步認識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認識計算單位“十”主要在這一單元完成）。再有這部分內(nèi)容基本上涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容（如數(shù)位，比較數(shù)的基本方法），可以說它是認識多位數(shù)的基礎。3.計算，會計算整十加減一位數(shù)。4.培養(yǎng)估算意識下一頁（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識下一頁（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“數(shù)與代數(shù)”領域第五單元：認識人民幣一、教學內(nèi)容這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)數(shù)的基礎上進行教學的，主要教學人民幣的認識以及簡單計算。二、教學目標1.使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2.使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。3.通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣下一頁（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“數(shù)與代數(shù)”領域下一頁（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）一、教學內(nèi)容本單元是在100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上教學的，主要教學100以內(nèi)的基本口算：整十數(shù)加、減整十數(shù)；兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十數(shù)。結(jié)合口算，教材還安排了用使用學的（篩選信息、求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾的問題）3.小括號的內(nèi)容。二、教學目標1、會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)，以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。2、能夠運用所學的知識解答生活中的簡單問題。返回（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）返回（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“空間與圖形”領域第一單元：認識圖形教學內(nèi)容1.初步認識平面圖形（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。2.正確區(qū)分與辨別立體圖形，體會二者之間的關(guān)系。3.認識七巧板，并學會用七巧板拼組圖形。教學目標1.初步認識平面圖形（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。2.正確區(qū)分與辨別立體圖形，體會二者之間的關(guān)系。3.認識七巧板，并學會用七巧板拼組圖形。4.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的的能力。

返回（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“空間與圖形”領域返回（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“統(tǒng)計與概率”領域第三單元：分類與整理教學內(nèi)容1.按單一標準將物體分類、整理。2.按不同標準將物體分類，掌握分類的方法。3.認識簡單的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖。（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“統(tǒng)計與概率”領域（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“統(tǒng)計與概率”領域第七單元：找規(guī)律

一、教學內(nèi)容這部分內(nèi)容是按照課程標準的改革精神新增加的內(nèi)容。本單元只教學簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律（循環(huán)出現(xiàn)的、等差數(shù)列），讓學生了解什么是規(guī)律。二、教學目標1.使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。2.培養(yǎng)學生觀察、操作及推理能力。3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。返回（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)●“統(tǒng)計與概率”領域返回（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)實踐活動擺一擺，想一想小小商店教材刪掉了，但是我們還是利用小小商店鞏固計算人民幣，增加孩子的學習興趣。返回（二）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)實踐活動返回二、編寫意圖與體例教材編排意圖及特點

教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)

返回二、編寫意圖與體例教材編排意圖及特點教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)返回（一）教材編排意圖及特點編寫者試圖將抽象的理念和理想化的設想，變?yōu)楝F(xiàn)實的、可操作的形式和素材。適應我國廣大城鄉(xiāng)教育教學改革的需求，努力使教材的改革具有現(xiàn)實性和可操作性。同時，堅持開放的原則，努力體現(xiàn)開放的教材觀、開放的學習方式和教學方法，為課堂教學改革提供更多的空間和時間。返回（一）教材編排意圖及特點編寫者試圖將抽象的理念和理想化的（一）教學設計建議1、教學準備與設計方面我們要注意：（1）、教學目標的擬訂須建立在認真學習《課程標準》、仔細研讀教材和全面分析學情的基礎上，要通盤考慮總體目標、學段目標、單元目標和課時目標，要善于把課時目標合理地分解為環(huán)節(jié)目標。（2）、研讀課時教學內(nèi)容時，教師應熟做每一道例題和習題，深入分析例題和習題蘊涵的知識點，關(guān)注例題與習題的匹配與關(guān)聯(lián)，分清習題的層次。在把握教學重點、難點的同時，要充分考慮知識的形成線索和學生學習的認知線索，在此基礎上通過補充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。（3）、科學的學情分析是實現(xiàn)因材施教，提高教學效率的前提。學情分析包括了解學生的知識基礎，學習態(tài)度、習慣與能力，生活經(jīng)驗和學習環(huán)境等要素。對任教班級的整體水平做到心中有數(shù)，以便于適時進行分層教學。（4）、問題的設計要關(guān)注思考性和挑戰(zhàn)性，有利于課堂生成，有利于展現(xiàn)學生獲取知識的思維過程。同時要預設學生解決問題的思維過程，充分估計學生可能碰到的困難，思考應如何根據(jù)學生學習過程中可能出現(xiàn)的各種情況預設教學指導策略。（一）教學設計建議1、教學準備與設計方面我們要注意：（一）教材編排意圖及特點1．以《標準》為基本依據(jù)，合理安排教學內(nèi)容，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。2．以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。3．教學內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。4．注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。5．數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。6．提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念。7．注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力。8．注意體現(xiàn)開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。（一）教材編排意圖及特點1．以《標準》為基本依據(jù)，合理安排教（一）教學設計建議2、教學組織與實施方面我們要注意：

（1）、課堂調(diào)節(jié)要注意動靜搭配，數(shù)學學習要以學生獨立思考為主，教師可適當通過師生對話，安排同桌合作，或前后四人小組合作，要選擇合適的問題和時機。一節(jié)課合作學習的次數(shù)不宜過多。（2）、教師的教學用語和數(shù)學語言要精練、規(guī)范，要適時進行解題方法和思路的提煉與總結(jié)，關(guān)注學生的數(shù)學表達，逐步讓學生養(yǎng)成有根有據(jù)的說理習慣。（3）、要根據(jù)教學反饋信息合理調(diào)控或調(diào)整教學目標及進程。要善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重視典型錯誤資源的捕捉與利用。（4）、要重視教學重點與難點部分的板書設計，錄音、投影和多媒體課件等教學媒體的選擇與運用要簡易、有效，相互補充，發(fā)揮各自的作用。（一）教學設計建議2、教學組織與實施方面我們要注意：返回返回返回返回（二）教學評價建議１、注重對學生數(shù)學學習過程的評價我們不僅要關(guān)注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視考察學生的數(shù)學思維過程。２、恰當評價學生的基礎知識和基本技能主要是結(jié)合具體學段的知識與技能目標，來考察學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度。３、重視評價學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力可以從以下方面進行考察：能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題；能否探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；能否與他人合作；能否表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果。（二）教學評價建議１、注重對學生數(shù)學學習過程的評價（三）課程資源開發(fā)與利用建議在課程資源的開發(fā)與利用上，可以從以下幾個方面入手。1、延伸教材資源教材是重要的課程資源。然而，教材畢竟帶有普遍性，它不可能兼顧所有的地區(qū)、學校及學生。因此，要在充分理解教材的基礎上，根據(jù)實際需要對教材進行增減、調(diào)整、置換，使教材發(fā)揮更大的效用。2、運用生活資源現(xiàn)實生活中蘊藏著大量的數(shù)學信息，豐富多彩的社會生活為數(shù)學學習提供了豐富的資源。運用生活中真實、生動的素材，可激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到數(shù)學的價值，培養(yǎng)積極的情感。3、捕捉意外資源教學過程是課程內(nèi)容開發(fā)和創(chuàng)生的過程。來自不同層次的思維、不同生活經(jīng)驗的感悟，返回（三）課程資源開發(fā)與利用建議在課程資源的開發(fā)與利用上，可以從（三）課程資源開發(fā)與利用建議

是課堂教學的再生資源。教學中，教師要善于捕捉意外信息，并巧妙地加以轉(zhuǎn)化和有效運用，使其成為新的教學資源。哪怕是課堂上學生出現(xiàn)的錯誤，也可以讓錯誤成為教學資源。4、拓展學科資源數(shù)學與其他學科有著密切的聯(lián)系，教師要從其他學科中挖掘可以利用的教學資源，提升學生的素質(zhì)。這樣，不僅加強了數(shù)學學科與其他學科的整合，而且拓展了學科視野，情感態(tài)度和價值觀目標也得到了很好的落實。5、汲取文化資源數(shù)學教育不能只局限于數(shù)學本身，應將數(shù)學教育置于更為廣闊的文化背景中，滲透數(shù)學文化，提升學生的文化意識。使學生感受到數(shù)學的博大與精深，領略到人類的智慧和文明。（三）課程資源開發(fā)與利用建議是課堂教學的再生資源。教學

全冊課時安排一、認識圖形（4課時）二、20以內(nèi)的退位減法（12課時）十幾減9……3課時十幾減8、7、6……………4課時十幾減5、4、3、2…………2課時綜合應用……4課時整理和復習…………………3課時三、分類和整理（3課時）四、100以內(nèi)數(shù)的認識（9課時）數(shù)數(shù)數(shù)的組成………………2課時讀數(shù)寫數(shù)………2課時數(shù)的順序比較大………………3課時整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法………………1課時擺一擺，想一想………………1課時五、人民幣的認識（6課時）認識人民幣……2課時簡單的計算……3課時小小商店………1課時六、100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時）1．整十數(shù)加、減整十數(shù)………2課時2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…4課時3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…6課時整理和復習……3課時七、找規(guī)律（4課時）八、總復習（5課時）

課程資源的開發(fā)與利用

學段課程目標教學方法

評價方式

編寫體例及特點研說教材說教法

課程總目標

內(nèi)容解析與整合

說課標說教材課程資源的學段課程目標教學方法評

知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

課程總目標知識技能過程方法情感態(tài)度運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強

一年級下冊數(shù)學課程目標情感態(tài)度價值觀

知識與技能過程與方法1、能熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、能較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、能用自己的語言描述平面圖形的特征，初步感知所學的圖形之間的關(guān)系。4、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。2、了解分析問題和解決問題的一些方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。3、初步體驗與他人合作交流解決問題的過程。1.

對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。2.初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。3、了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系。一年級下冊情感態(tài)度價值觀知識與技能過程與方法1、能編寫體例四個模塊9個單元具體課例多樣習題強調(diào)學生數(shù)學活動過程，發(fā)展學生的應用意識和推理能力呈現(xiàn)方式豐富多彩，內(nèi)容涉及富有彈性圖文并茂，呈現(xiàn)問題情景開放性、實踐性綜合性、趣味性編寫體例四個模塊9個單元具體課例多樣習題強調(diào)學生數(shù)學活動過程教材編寫特點和意圖素材選取生活化多樣化學習方式重視個性發(fā)展對學生進行問題意識的培養(yǎng)解決問題與雙基學習相融合跳躍式板塊式結(jié)構(gòu)“情境串”引發(fā)“問題串”本冊教材的編寫特點和編寫意圖

情境圖將整個單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起，使學生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中，融入數(shù)學課程。在不知不覺中進入了探究知識的境界。

生活化素材的選取，有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、認識自然，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的欲望。跳躍式、板塊式的編排適合小學生的認知特點和規(guī)律。形成由低年級到高年級的內(nèi)容、深度不斷拓展的螺旋式編排體系。

教材設置一個開放的大情境，