浙江臺(tái)州歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀之非連續(xù)性文本閱讀6篇（2003-2021年）

中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀匯編浙江臺(tái)州非連續(xù)性文本閱讀6篇（2003—2021）目錄TOC\o"1-5"\h\z關(guān)于“體育考試”為主題的閱讀（2021浙江臺(tái)州） 2\o"CurrentDocument"關(guān)于食品安全的文本材料（2019浙江臺(tái)州） 5\o"CurrentDocument"兒童（2016浙江臺(tái)州） 7\o"CurrentDocument"老人與海（2015浙江臺(tái)州） 10\o"CurrentDocument"童年都去哪兒了（2014浙江臺(tái)州） 14\o"CurrentDocument"“電腦視疲勞”，不可小視（2013浙江臺(tái)州） 16關(guān)于“體育考試”為主題的閱讀（2021浙江臺(tái)州）【材料一】新聞回放在教育部10月16日舉行的新聞發(fā)面會(huì)上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰指出，學(xué)校的體育中考要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐年增加分值，要達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值的水平。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，立即啟動(dòng)體育在高考中計(jì)分的研究。同時(shí)，將強(qiáng)化體育、美育在學(xué)生評(píng)價(jià)中的占比，提出改進(jìn)中考體育測(cè)試內(nèi)容和計(jì)分辦法，科學(xué)確定并逐步提高分值，推進(jìn)高校在招生測(cè)試中增設(shè)體育項(xiàng)目，啟動(dòng)在高校招生中使用體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果的研究，探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)，納入高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∮?jì)分科目。（選自《南方周末》2020年10月17日有刪減）【材料二】新聞回放新華社昆明12月3日電（記者字強(qiáng)）云南省教育廳3日向社會(huì)通報(bào)《云南省初中學(xué)生體育音樂(lè)美術(shù)考試方案》，明確體育從50分提高到100分。方案明確，體育考試由基礎(chǔ)體能測(cè)試、專項(xiàng)技能測(cè)試、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)3個(gè)部分組成，體育考試分三年6次進(jìn)行，總分100分，其中七年級(jí)滿分20分、八年級(jí)滿分40分、九年級(jí)滿分40分?？荚嚥捎谩敖y(tǒng)一測(cè)試”和“預(yù)約測(cè)試”兩種方式，“統(tǒng)一測(cè)試”指學(xué)校在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)按每間隔3周組織開(kāi)展一次的測(cè)試,“預(yù)約測(cè)試”指學(xué)生在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時(shí)與考務(wù)人員預(yù)約進(jìn)行的測(cè)試。學(xué)生的體重身高指數(shù)（BMI）、肺活量體重指數(shù)均每學(xué)年測(cè)試一次，并根據(jù)學(xué)生本人每年的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向?qū)Ρ荣x分，以減少個(gè)體先天因素影響。競(jìng)賽加分按年度學(xué)校體育競(jìng)賽計(jì)劃有序參加各項(xiàng)體育比賽進(jìn)行加分。（選自新華網(wǎng)2020年12月4日有刪減）【材料三】新聞評(píng)論為孩子體育培優(yōu)，家長(zhǎng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光王陽(yáng)近期各地紛紛出臺(tái)體育考試改革政策，尤其是云南，體育分值增加到100分，媲美語(yǔ)數(shù)外等主課，對(duì)此，家長(zhǎng)們有喜有憂。歡喜之處在于，孩子的身體素質(zhì)會(huì)因鍛煉時(shí)間增多而有所提高；憂慮之處在于，孩子升學(xué)壓力可能會(huì)因體育分值增加而加大，尤其是平常鍛煉較少的孩子，更讓家長(zhǎng)心里發(fā)愁，眼看寒假即將到來(lái)，不少家長(zhǎng)便打起了體育培優(yōu)的主意。校外的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也瞅準(zhǔn)商機(jī)，推出各種速成班，迎合家長(zhǎng)心態(tài)。但體育科目不同于文化科目，教師對(duì)于運(yùn)動(dòng)技巧的指導(dǎo)固然重要，但最重要的是學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，勤加鍛煉。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子體育考試不必過(guò)度憂慮，改革后的體育考試依然聚焦基礎(chǔ)體能和專項(xiàng)技能測(cè)試，長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、引體向上等傳統(tǒng)測(cè)試項(xiàng)目依然會(huì)是考試重點(diǎn)，體育分值不會(huì)有很大的區(qū)分度。對(duì)于考試政策的風(fēng)吹草動(dòng)，學(xué)校和老師同樣敏感，他們一定會(huì)科學(xué)安排，把體育教學(xué)和學(xué)生日常鍛煉的質(zhì)量提上去。增加體育課的節(jié)數(shù)，加大師資力量投入，完善基本運(yùn)動(dòng)設(shè)施并確保學(xué)生每天有足夠運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生按照學(xué)校和老師的安排,體育成績(jī)應(yīng)能逐步提高。盲目開(kāi)展體育培優(yōu)對(duì)孩子的成長(zhǎng)未必沒(méi)有壞處，孩子身體正處在發(fā)育階段，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)高對(duì)孩子成長(zhǎng)利大于弊，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不是對(duì)各個(gè)年齡段的孩子都合適。校外培優(yōu)機(jī)構(gòu)資質(zhì)如何，教學(xué)老師水平如何，家長(zhǎng)也不易驗(yàn)證。筆者以為，家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)，不應(yīng)只關(guān)注到眼前的體育考試，更要有理性長(zhǎng)遠(yuǎn)心態(tài)，做兩手規(guī)劃：當(dāng)下目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過(guò)體測(cè)；長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能，使運(yùn)動(dòng)成為他們自己圜曜要先微考慮孩子的興趣。如果體育培優(yōu)還只是基礎(chǔ)體能訓(xùn)練，孩子多半會(huì)學(xué)得索然無(wú)味，最后就是花了錢，反而沒(méi)啥效果。體育培訓(xùn)項(xiàng)目很多，籃球、足球、羽毛球、游泳、擊劍和跆拳道等，一開(kāi)始可以讓孩子都接觸一下，看孩子興趣擇優(yōu)報(bào)名。最初的三分鐘熱度非常重要，一開(kāi)始“玩”得下去，以后才可能有長(zhǎng)久的熱情和堅(jiān)持。孩子玩得開(kāi)心，身體素質(zhì)自然就提上來(lái)了，應(yīng)付體育考試還能是什么難事嗎？最終目標(biāo)則是在培優(yōu)過(guò)程中讓孩子掌握幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和技能，日后受益終身。參加體育鍛煉不僅能強(qiáng)身健體，還能塑造人的精氣神。鍛煉如同讀書，堅(jiān)持久了，精神和氣質(zhì)自然會(huì)發(fā)生改變。家長(zhǎng)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，培育孩子的體育特長(zhǎng)不應(yīng)被視作另一場(chǎng)“不能輸在起跑線上”的惡性競(jìng)爭(zhēng)，更應(yīng)該被看作是孩子良性成長(zhǎng)的助推器。（選自《中國(guó)教育報(bào)》2020年12月23日有刪改）班級(jí)開(kāi)展新聞閱讀探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)?！緮M寫新聞標(biāo)題】.根據(jù)情境，完成對(duì)話。（4分）老師：請(qǐng)同學(xué)們展示摘錄的新聞標(biāo)題，并交流討論。小語(yǔ)：我摘錄的標(biāo)題是“啊！體育我的最愛(ài)！”小文：你摘錄的不像新聞標(biāo)題吧，因?yàn)椋?）小語(yǔ)：我摘錄的另一個(gè)標(biāo)題是“全國(guó)舉重錦標(biāo)賽石智勇超世界記錄。”小文：這個(gè)標(biāo)題好，符合新聞標(biāo)題的要求。老師：大家的交流討論非常好，請(qǐng)給材料二擬個(gè)標(biāo)題吧。小文：我擬的標(biāo)題是（2）【讀懂新聞內(nèi)容】.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，與原文相符的一項(xiàng)是（）（3分）A.教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)五登峰指出，要立即啟動(dòng)體育在高考中計(jì)分的研究，逐年增加分值，達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值的水平。B.《云南省初中學(xué)生體育音樂(lè)美術(shù)考試方案》明確，體育考試由基礎(chǔ)體能測(cè)試、專項(xiàng)技能測(cè)試、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)3個(gè)部分組成，分3年完成，總分100分。“統(tǒng)一測(cè)試”指學(xué)校每間隔3周組織開(kāi)展一次的測(cè)試，“預(yù)約測(cè)試”指學(xué)生結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時(shí)與考務(wù)人員預(yù)約進(jìn)行的測(cè)試。D.家長(zhǎng)為孩子體育培優(yōu)要做兩手規(guī)劃，當(dāng)下要去激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)技能；長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過(guò)體測(cè)，使運(yùn)動(dòng)成為他們自己的終身習(xí)慣?！狙a(bǔ)寫采訪提綱】12.結(jié)合材料，將下面的采訪提綱補(bǔ)充完整。(4分)米訪時(shí)間6月15日采訪地點(diǎn)校園內(nèi)采訪目的⑴采訪對(duì)象體育老師校長(zhǎng)采訪問(wèn)題①您將如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣習(xí)慣？②⑵①學(xué)校會(huì)會(huì)增加體育課的節(jié)數(shù)嗎？②學(xué)校會(huì)配置更多的體育器材嗎？③⑶【解決實(shí)際問(wèn)題】13.小語(yǔ)媽媽聽(tīng)說(shuō)中考體育分值要提高，要求他放棄心愛(ài)的乒乓球訓(xùn)練，去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加體育考試項(xiàng)目培優(yōu)，小語(yǔ)認(rèn)為沒(méi)有必要參加。結(jié)合材料三，請(qǐng)你幫助小語(yǔ)勸說(shuō)他媽媽改變主意。(4分)【參考答案】10.(1)你摘錄的新聞標(biāo)題沒(méi)有準(zhǔn)確概括出新聞的主要內(nèi)容，不符合新聞標(biāo)題要求。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。意對(duì)即可。(2)示例1：云南中考方案出爐：體育100分示例2：云南省教育廳明確中考體育100分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。意對(duì)即可。11.B評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。.(1)了解體育加分背景下學(xué)校的應(yīng)對(duì)措施評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。意對(duì)即可。(2)示例1：您將如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣？示例2：您將如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣？示例3：您將如何指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能？評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共1分。針對(duì)采訪目的，結(jié)合材料設(shè)問(wèn)即可。(3)示例1：學(xué)校會(huì)增加體育老師嗎？示例2：學(xué)校會(huì)延長(zhǎng)體育鍛煉時(shí)間嗎？評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共1分，針對(duì)采訪目的，結(jié)合材料設(shè)問(wèn)即可。.阿姨，您好！您不要急于在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給小語(yǔ)報(bào)體育培優(yōu)班吧。首先，體育加分后，學(xué)校和老師都會(huì)重視起來(lái)，小語(yǔ)的體育成績(jī)應(yīng)該能提高。其次，我們只有對(duì)自己感興趣的體育項(xiàng)目才能有長(zhǎng)久的熱情和堅(jiān)持。小語(yǔ)喜歡乒乓球，只要您支持他堅(jiān)持訓(xùn)練，他的身體素質(zhì)自然就提上來(lái)了，應(yīng)付體育考試還能是什么難事嗎?何況，培訓(xùn)班的師資到底好不好，您也沒(méi)法驗(yàn)證啊。（結(jié)合材料,理由合理即可）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每點(diǎn)2分。寫出兩點(diǎn)即可。（2021浙江臺(tái)州）關(guān)于食品安全的文本材料（2019浙江臺(tái)州）【材料一】食品安全風(fēng)險(xiǎn)類型我國(guó)食品安全風(fēng)險(xiǎn)中新舊風(fēng)險(xiǎn)交替，主要表現(xiàn)為：一方面微生物污染、農(nóng)獸藥殘留、添加劑等傳統(tǒng)的食品安全風(fēng)險(xiǎn)仍然是主要的風(fēng)險(xiǎn)類型；另一方面隨著現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，新材料、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用以及新的消費(fèi)方式帶來(lái)了新型食品安全風(fēng)險(xiǎn)。2017年我國(guó)食品抽檢總體不合格率為2.4%。其中食品添加劑超范圍、超限量使用，占不合格樣品的23.9機(jī)特別是粉條粉絲、面制品中鋁超標(biāo)問(wèn)題尤其突出。造成這些問(wèn)題的主要原因是部分中小食品企業(yè)整體素質(zhì)不高，為了延長(zhǎng)食品保存期，強(qiáng)化感官特性，不顧法律法規(guī)要求，超限量、超范圍地濫用食品添加劑。此外，以轉(zhuǎn)基因技術(shù)為代表的新技術(shù)、新產(chǎn)品類風(fēng)險(xiǎn)備受關(guān)注。2016年農(nóng)業(yè)部調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國(guó)部分省份存在轉(zhuǎn)基因作物非法種植現(xiàn)象。轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的規(guī)范化管理與民眾的知情權(quán)的保護(hù)成為亟待解決的問(wèn)題。（摘編自《2019年中國(guó)社會(huì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)》【材料二】⑴▲在工業(yè)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，甲醛是一種應(yīng)用廣泛的有機(jī)物，但在食品行業(yè)，它是非法添加物。因此，不允許將甲醛添加到食物中，只要添加就是違法。盡管有人認(rèn)為甲醛在食物中的防腐效果并不好，在面條中添加甲醛沒(méi)有意義，但是面條等食品中檢測(cè)出甲醛的案例并不少。比如，2016年陜西榆林一家面店的老板為了延長(zhǎng)面條的保質(zhì)期，從網(wǎng)上購(gòu)買甲醛，生產(chǎn)面條時(shí)添加其中。警方及時(shí)將面店老板抓獲，他供認(rèn)不諱,最后被判刑一年并作罰款處理。除了直接添加甲醛，食物中的外來(lái)甲醛還可能來(lái)自甲醛次硫酸氫鈉。甲醛次硫酸氫鈉是一種化工原料，俗稱'‘吊白塊"，國(guó)家已明令禁止將其作為添加劑加入食品，但是由于它可以改善食物的口感和外觀，一些不法商販在食物生產(chǎn)過(guò)程中將其摻入，嚴(yán)重?fù)p害了消費(fèi)者的身體健康。（摘編自《科學(xué)畫報(bào)》2019年第3期）【材料三】消費(fèi)者擔(dān)心食品安全問(wèn)題調(diào)查食品安全已經(jīng)越來(lái)越成為不同類型消費(fèi)者共同關(guān)注的熱門話題。消費(fèi)者擔(dān)心哪些方面食品安全問(wèn)題?相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于食品安全的調(diào)查。消費(fèi)者擔(dān)心食品安全問(wèn)題【材料四】⑴▲近年來(lái)，中小學(xué)生食物安全引發(fā)全社會(huì)高度關(guān)注。日前，教育部、國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理局、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布《學(xué)校食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康管理規(guī)定》，針對(duì)學(xué)校集中用餐安全問(wèn)題作出部署，為保障師生的食品安全提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從目前情況看，我國(guó)的“學(xué)校集中用餐”制至少有三方面可以進(jìn)一步完善。首先，應(yīng)確定校級(jí)以上的“學(xué)校集中用餐”責(zé)任主體，由責(zé)任主體負(fù)責(zé)制定地區(qū)餐費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置非營(yíng)利機(jī)構(gòu)或委托有資質(zhì)的餐飲企業(yè)，以屬地為中心形成統(tǒng)一的采購(gòu)、制作、運(yùn)輸系統(tǒng)，改變目前自辦食堂、委托、外包、外購(gòu)等狀況。其次，進(jìn)一步健全法規(guī)體系。對(duì)食堂面積、設(shè)施設(shè)備條件、人員資質(zhì)等可以在就餐過(guò)程中學(xué)習(xí)食材生長(zhǎng)、飯菜烹調(diào)、學(xué)校餐食制作及運(yùn)送、健康合理膳食等方面的知識(shí)，為健康人生打下基礎(chǔ)；通過(guò)備餐及分餐過(guò)程中的小組分工培養(yǎng)合作能力；通過(guò)收拾餐具、我后打掃過(guò)程培養(yǎng)責(zé)任心。最重要的是，體驗(yàn)到與同學(xué)一起吃飯的樂(lè)趣。因此，“學(xué)校集中用餐”應(yīng)納入旨在促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、有目的、有計(jì)劃的“食育”范疇，而不是只限于顧及安全與健康的“就餐”行為。（摘編自《人民教育》2019年第8期）.請(qǐng)給材料二和材料四各擬一個(gè)小標(biāo)題。（每個(gè)標(biāo)題15字以內(nèi)）（4分）▲.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，與原文相符的一項(xiàng)是（）（2分）A.隨著現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)已成為食品安全主要的風(fēng)險(xiǎn)類型。B.甲醛是一種應(yīng)用廣泛的有機(jī)物，但防腐效果并不好，因此不允許在食物中添加甲醛。C.材料三圖表顯示：只有1%的人擔(dān)心注水肉問(wèn)題，說(shuō)明注水肉不再成為食品安全問(wèn)題。D.“學(xué)校集中用餐”不應(yīng)只顧及安全與健康的“就餐”行為，還應(yīng)顧及教育教化功能。12.閱讀材料一和材料二，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分別提一條保障食品安全的建議。（4分）▲13.閱讀下面文字，完成任務(wù)。（4分）近期，媒體曝光了個(gè)別不合格的牛奶產(chǎn)品，引起了消費(fèi)者對(duì)牛奶安全問(wèn)題的擔(dān)心。重陽(yáng)節(jié)到了，同學(xué)們準(zhǔn)備去敬老院看望老人，由你負(fù)責(zé)到超市買幾箱牛奶，老師提醒你要著一下牛奶包裝盒上的標(biāo)簽。標(biāo)簽上的信息包含產(chǎn)品名稱、產(chǎn)品類型、配料、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)地址、食品生產(chǎn)許可證編號(hào)、貯存條件、凈含量等。購(gòu)買時(shí)你應(yīng)該關(guān)注牛奶包裝盒標(biāo)簽上的哪些信息?請(qǐng)根據(jù)材料三圖表內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)?！緟⒖即鸢浮?（1）【示例】甲醛在食物中的危害（2）【示例】完善“學(xué)校集中用餐”制評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每空2分。答案（1）只答“甲醛”不給分，答案（2）只答“學(xué)校集中用餐”不給分。意對(duì)即可。.D評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。.根據(jù)材料一可提的建議：①加強(qiáng)食品添加劑使用的管理。②加大對(duì)違法食品企業(yè)的處罰力度。③盡早防范以轉(zhuǎn)基因技術(shù)為代表的新技術(shù)、新產(chǎn)品類食品安全風(fēng)險(xiǎn)。④及早解決轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的規(guī)范化管理與民眾的知情權(quán)的保護(hù)問(wèn)題。根據(jù)材料二可提的建議：①加強(qiáng)對(duì)甲醛等有毒有害物質(zhì)的管理。②加大對(duì)不法商販在食品中違法添加甲醛行為的處罰力度。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每個(gè)材料答出一點(diǎn)給2分。意對(duì)即可。.①關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，可以知道牛奶有沒(méi)有過(guò)期變質(zhì)。②關(guān)注配料，可以知道牛奶有沒(méi)有違規(guī)使用或?yàn)E用添加劑。③關(guān)注有沒(méi)有食品生產(chǎn)許可證編號(hào)，可以知道牛奶是不是假冒食材。④關(guān)注產(chǎn)品名稱，可以知道牛奶是不是媒體曝光的問(wèn)題乳制品。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。答出一點(diǎn)給1分。意對(duì)即可。沒(méi)有根據(jù)圖表內(nèi)容分析不給分。（2019浙江臺(tái)州）兒童（2016浙江臺(tái)州）閱讀下面三篇短文，完成6-9題。【甲】歸牧?繆崇群一個(gè)八九歲大的女孩子，拉著一個(gè)小火車頭——這是我給水牛起的名字，因?yàn)樗纳眢w比一般黃牛要龐大，在田間并不顯示得，等它走上了小路，對(duì)面遇見(jiàn)，就覺(jué)得它格外大，格外重，格外笨，真的像一個(gè)小火車頭了。水牛的鼻子里還發(fā)出氣咻咻的聲響，同火車頭停下來(lái)的那個(gè)情景，可算毫無(wú)二致。那么小的小姑娘，那么美好的，臉圓圓的小姑娘，她的個(gè)子，她的模樣，她的服裝，和這個(gè)水牛比照起來(lái)，一個(gè)在前頭，一個(gè)在后面，誰(shuí)說(shuō)不像拉著一個(gè)小火車頭呢？那頭水牛，走走歇歇，好像意猶未盡；孩子背轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)退著步子走，仿佛聽(tīng)它的便，很有耐性似的。雖然我曉得這個(gè)孩子念家的心切，牛卻不慌不忙地，并不隨隨便便就讓這個(gè)小主人牽了回去。我看見(jiàn)這個(gè)小女孩的腕上，有一只還套著一個(gè)人造象牙的小手鐲。她們先走在我的前面，不久就落在我的后邊了。我再回頭，她們已經(jīng)落在蒼茫的暮色里。她們不比那熱帶地方的朝廷,坐在象背的錦鞍上，華麗傘蓋底下的王孫公主們更高貴些,更令人羨慕嗎？【注】①選自《石屏隨筆》，云南人民出版社2008年版，繆崇群（1907-1948）,我國(guó)現(xiàn)代作家。【乙】患肺痔病的小女孩?希梅內(nèi)斯白石灰墻的冷清病房中央，她直挺挺地坐在孤獨(dú)的椅子上，面色蒼白無(wú)神，像株枯萎的香甘松。醫(yī)生要她下鄉(xiāng)曬點(diǎn)三月的陽(yáng)光，不過(guò)可憐的孩子身體太弱了。“就快走到橋邊的時(shí)候，”她告訴我，“你知道嗎，老伯伯，我就透不過(guò)氣來(lái)?！彼⑷?、斷績(jī)的童音疲倦地弱去，就像夏天的微風(fēng)時(shí)而欲吹又止。我讓她騎著普兒②出來(lái)透透氣。一路上，削瘦垂死的臉龐笑得多開(kāi)心，滿是黑眼珠、白牙齒。婦人都跑到門口看我們走過(guò)。普兒放慢腳步，彷佛知道背上馱的是栗脆弱的玻璃百合。興奮和喜悅改變了小女孩的容貌，配上一身純白的衣裳，看起來(lái)就像路過(guò)小鎮(zhèn)趕往南方的天使。【注】①選自《小毛驢與我》，團(tuán)結(jié)出版社2005年版，林為正譯。希梅內(nèi)斯（1881T958）,西班牙著名詩(shī)人。②普兒：小毛驢的昵稱?！颈客婢?泰戈?duì)柡⒆?，你真是快活呀！一早晨坐在泥土里，耍著拆下?lái)的小樹(shù)枝兒。我微笑著看你在那里耍弄那根折下來(lái)的小樹(shù)枝兒。我正忙著算賬，一小時(shí)一小時(shí)在那里加疊數(shù)字。也許你在看我，心想：“這種好沒(méi)趣的游戲，竟把你一早餐的好時(shí)間浪費(fèi)掉了！”孩子，我忘了聚精會(huì)神玩耍樹(shù)枝與泥餅的方法了。我尋求貴重的玩具，收集金塊與銀塊。你呢，無(wú)論找到什么便去做你的快樂(lè)的游戲。我呢，卻把我的時(shí)間與力氣都浪費(fèi)在那些我永不能得到的東西上。我在我的脆薄的獨(dú)木船里掙扎著，要航過(guò)欲望之海，竟忘了我也是在那里做游戲了。【注】①選自《飛鳥(niǎo)集?新月集》，湖南文藝出版社2011年版，鄭振鐸譯，泰戈?duì)枺?861-1941）,印度文學(xué)家。上面三篇短文分別描繪了孩子富有童趣的幾面，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括。（3分）甲文：乙文：丙文: “慢慢走，欣賞?。　逼纷x甲、乙兩文中的畫線句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（6分）（1）她們先走在我的前面，不久就落在我的后邊了。我再回頭，她們已經(jīng)落在蒼茫的暮色里。（甲文兩次寫到“我”看到她們“落”在后面，有何用意？）（3分）答：

（2）普兒放慢腳步，彷佛知道背上馱的是栗脆弱的玻璃百合。（乙文中這個(gè)句子有何表達(dá)效果？）（3分）答: 《玩具》中畫線的句子從孩子的角度描寫，在文中有什么作用？（3分）答： 三篇短文都運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，使文章的內(nèi)涵更加豐富和深刻，請(qǐng)選擇其中一篇,找出文中運(yùn)用對(duì)比之處，并加以分析。（6分）答: 【參考答案】甲文：鄉(xiāng)村女孩牧牛悠閑晚歸（答到女孩“歸牧”之意即可）乙文：患病女孩鄉(xiāng)野騎驢漫步（答到女孩“騎驢”“漫步”“透氣”等之意即可）丙文：小孩坐在泥土里玩樹(shù)枝（答到小孩“玩樹(shù)枝”“玩游戲”等之意即可）（3分，每空1分）（1）寫出了“我”看到她們回家途中走得慢，不慌不忙，隨性悠閑?！拔摇币辉倩仡^，表達(dá)了“我”對(duì)人與動(dòng)物、人與自然和諧相處情景的欣賞。（3分，意對(duì)即可）“脆弱的玻璃百合”，寫出了小女孩身體虛弱，而又美麗可愛(ài)。普兒放慢腳步，寫出它善解人意，對(duì)小女孩充滿憐惜之情。（3分，意對(duì)即可。從比喻、擬人的修辭手法或者從“我”的情感角度分析亦可）原文畫線句從孩子的角度，用孩子的口吻來(lái)寫，表達(dá)富有童趣；為下文寫自己意識(shí)到“竟忘了我也是在那里做游戲”作鋪墊。（3分，意對(duì)即可）本題共6分，評(píng)價(jià)要求與答案示例：第一層級(jí)：只關(guān)注文章的表層內(nèi)容，僅僅找出對(duì)比之處或者理解膚淺，有偏差，給1-2分。第二層級(jí)：能分析對(duì)比手法，理解較到位，基本上能揭示文章的內(nèi)涵，給3-4分。第三層級(jí)：能具體賞析對(duì)比手法，理解深入，能揭示文章的深刻內(nèi)涵，給5-6分。我選擇甲文第一層級(jí)示例：牛的大和小女孩的小形成對(duì)比，小女孩與王孫公主形成對(duì)比。（卜2分，寫出一處對(duì)比得1分）第—-層級(jí)示例一：龐大的水牛與小女孩形成對(duì)比，雖然反差很大，但人與牛的畫面顯得很和諧，表達(dá)了作者對(duì)悠閑田園生活的贊美之情。（3-4分，表達(dá)有欠缺得3分）示例二：小女孩牽著?；丶?，對(duì)牛很有耐性；王孫公主坐在象背上。兩個(gè)畫面形成鮮明的對(duì)比，王孫公主的高高在上反襯出小女孩與牛之間的平等關(guān)系。（3-4分，表達(dá)有欠缺得3分）第三層級(jí)

示例一：龐大的水牛與小女孩形成對(duì)比，雖然反差很大，但不構(gòu)成矛盾；相反，人與牛的默契，情與景的契合，構(gòu)成一幅和諧的畫面。通過(guò)對(duì)比，歌頌人與自然之間的和諧關(guān)系，表達(dá)了作者對(duì)悠閑田園生活的贊美之情。（5-6分，分析不深入得5分）示例二：在作者的眼里，王孫公主坐在象背的錦鞍上，高高在上，沒(méi)有像小女孩與牛那樣能平等相處，心意相通。通過(guò)對(duì)比，歌頌人與動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，表達(dá)了作者對(duì)悠閑田園生活的贊美之情。（5飛分，分析不深入得5分）我選擇乙文第一層級(jí)示例：小女孩在病房和在鄉(xiāng)野騎驢形成時(shí)比，孤獨(dú)與快樂(lè)形成對(duì)比，容貌前后形成對(duì)比。（1-2分，寫出一處對(duì)比得1分）第二層級(jí)示例：患病小女孩在病房中的孤獨(dú)與在鄉(xiāng)野中騎驢時(shí)的快樂(lè)形成鮮明的對(duì)比，寫出了“我”對(duì)小女孩的關(guān)心，寫出了普兒的善解人意。（3-4分，表達(dá)有欠缺得3分）第三層級(jí)示例：文章描述了患病小女孩在病房中的孤獨(dú)、無(wú)力，在鄉(xiāng)野中騎驢時(shí)的、興奮、喜悅，小女孩的精神狀態(tài)前后形成鮮明的對(duì)比，寫出小女孩對(duì)生命的熱愛(ài)，表現(xiàn)了鄉(xiāng)野生活及人們的關(guān)心帶給她的活力，謳歌了自然、愛(ài)和生命的力量（5-6分，分析不深入得5分）我選擇丙文第一層級(jí)示例：小女孩玩游戲與“我忙著算賬對(duì)比，孩子的有趣和“我”的無(wú)趣對(duì)比。（1-2分，寫出一處對(duì)比得1分）第二層級(jí)示例：小孩子的生活與大人的生活形成對(duì)比，寫出了小孩子生活的簡(jiǎn)單、快樂(lè)，大人生活的無(wú)聊、庸俗，表達(dá)了作者對(duì)童心的贊美。（3-4分，表述有欠缺得3分）第三層級(jí)示例：孩子世界和大人世界形成對(duì)比，用大人對(duì)物質(zhì)欲望的強(qiáng)烈追求反襯孩子的簡(jiǎn)單，贊美了童心的純粹，表達(dá)了作者對(duì)簡(jiǎn)單、快樂(lè)生活的向往。（5-6分，分析不深入得5分）（2016浙江臺(tái)州）老人與海（2015浙江臺(tái)州）［美］歐內(nèi)斯特?海明威著黃源深譯①鯊魚的來(lái)襲并不偶然。它是從深水里游上來(lái)的，因?yàn)楹谠茽畹聂~血沉積下來(lái)，散布在一英里深的海里。鯊魚上來(lái)得那么快，毫無(wú)預(yù)兆地劃破藍(lán)色的海水，出現(xiàn)在太陽(yáng)底下。隨后,它又回到水里，捕捉到血腥味，開(kāi)始順著小船和魚的航道游來(lái)。②有時(shí)候，鯊魚會(huì)找不到氣味，但又會(huì)重新捕捉到它，也許不過(guò)是蛛絲馬跡，鯊魚卻會(huì)游得很快，緊追上去。這是一條很大的灰蜻鯊，生來(lái)游得跟海里最快的魚一樣快。除了魚嘴,渾身都很漂亮。它的背像箭魚的背那么藍(lán)，肚皮為銀色，魚皮光滑漂亮。它的體態(tài)像箭魚,

就是那張大嘴不一樣。這時(shí)它嘴巴緊閉，貼著水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿行，毫不抖動(dòng)。在緊閉的雙唇里，八排牙齒向內(nèi)傾斜。這不是大多數(shù)鯊魚常見(jiàn)的金字塔形牙齒，樣子倒像卷成爪子模樣的人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長(zhǎng)，兩側(cè)有著像剃刀般鋒利的刀口。這種魚生來(lái)就是捕食海里所有魚的，速度那么快，體格那么強(qiáng)壯，又是全副武裝，所以沒(méi)有其他敵人?，F(xiàn)在，它聞到了新鮮的血腥味，便開(kāi)始加速，藍(lán)色的背鰭劃破了海水。③老人看著鯊魚過(guò)來(lái)，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一邊看著鯊魚靠近，一面準(zhǔn)備好魚叉，把繩子系緊了。可是繩子太短，缺了一截，就是割下來(lái)捆魚的那一截。④老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。好景不長(zhǎng),他想。瞧著鯊魚逼近，他看了看那條大魚。也許這只是一場(chǎng)夢(mèng)，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。登士鯊（原文為西班牙語(yǔ)，此處為音譯，用于稱呼灰鰭鯊），他想。叫你媽倒霉。⑤鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時(shí)候，老人見(jiàn)它張開(kāi)大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進(jìn)魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來(lái)，老人聽(tīng)見(jiàn)鯊魚撕開(kāi)大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部，插進(jìn)兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點(diǎn)上。其實(shí)那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍(lán)色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過(guò)那是魚腦所在，老人刺中了這個(gè)地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地刺了進(jìn)去。他刺的時(shí)候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。⑥鯊魚翻過(guò)身來(lái)，老人看見(jiàn)它的眼睛已沒(méi)有了生氣。隨后鯊魚又翻了個(gè)身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經(jīng)死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動(dòng)著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進(jìn)。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時(shí)，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會(huì)兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了。⑦“它叼走了近四十磅肉。”老人大聲說(shuō)。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想。現(xiàn)在我的大魚又在淌血了，而且還會(huì)有其他鯊魚來(lái)襲的。⑧大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時(shí)，仿佛他自己受到了襲擊。⑨不過(guò)，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見(jiàn)到過(guò)的登士鯊就數(shù)它最大。天主知道，我是見(jiàn)過(guò)大鯊魚的。⑩好景不長(zhǎng)，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)，希望我根本沒(méi)有釣到過(guò)這條魚，希望獨(dú)個(gè)兒在床上躺在報(bào)紙上。O“但是人不是為失敗而生的，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，卻不能被打敗不過(guò)我還是很難過(guò)，我竟宰了這條魚，他想。海明威創(chuàng)作漫談海明威是20世紀(jì)一位著名的小說(shuō)家，他常常與寫作愛(ài)好者談創(chuàng)作。下面是他與年輕朋友的部分談話內(nèi)容。問(wèn)：你說(shuō)好的創(chuàng)作與壞的創(chuàng)作有區(qū)別，是什么意思？海明威：好的創(chuàng)作是真正的創(chuàng)作。如果某人創(chuàng)造一篇故事，忠實(shí)于他所了解的生活的知識(shí)，而且寫得有意思，那么，他創(chuàng)造的東西會(huì)是真實(shí)的?！独先伺c?！分v的就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知道人們?cè)趺此枷?、怎么行?dòng)，他運(yùn)氣好也許會(huì)解救他于一時(shí)，或者他可以幻想。但如果老是寫他不了解的東西，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在說(shuō)假話。他說(shuō)了幾次假話之后，無(wú)法再誠(chéng)實(shí)地寫作了。問(wèn)：同樣是真實(shí)，創(chuàng)作同報(bào)道有什么區(qū)別呢？海明威：報(bào)道的東西雖然及時(shí)，但敘述沒(méi)有味道，過(guò)時(shí)了，就忘記了。創(chuàng)作不是描述，還要想象，真實(shí)到什么程度，要看你的創(chuàng)作能力。問(wèn)：你說(shuō)《老人與?！访鑼懥艘粋€(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚,如果能寫得足夠逼真的話,他們也能代表許多其他的事物。是什么意思？海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。問(wèn)：有人說(shuō)你的作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力。請(qǐng)問(wèn)有何秘訣？海明威：有時(shí)我餓著寫，肚子餓得咕咕直叫；有時(shí)我站著寫，而且只用一只腳踮著地;有時(shí)我在寒冬故意只穿一件單衣，我邊寫邊凍得瑟瑟發(fā)抖。這些非常不愉快的感覺(jué)使我不得不盡量少寫些多余的話！問(wèn)：作家應(yīng)該怎么訓(xùn)練自己？海明威：你看今天發(fā)生的事。如果我們見(jiàn)了一條魚，你要看準(zhǔn)了，看每個(gè)人是如何反應(yīng)的。你如果在魚跳的時(shí)候興奮起來(lái)，你就回想一下，使你產(chǎn)生這種感覺(jué)的具體動(dòng)作是什么。是釣絲從水面上升起來(lái)，是它像琴弦似的繃緊，水開(kāi)始滴下來(lái)，還是它跳的時(shí)候猛撞潑水的動(dòng)作?；貞浺幌侣曧?，說(shuō)了些什么話。找到產(chǎn)生感情的東西，找到使你激動(dòng)的行動(dòng)。然后寫下來(lái)，要寫清楚，叫讀者也看得見(jiàn)，能產(chǎn)生與你同樣的感覺(jué)。海明威：然后你換一換，鉆到別人的腦袋里去。如果我沖著你大叫，你就盡量揣摩我在想什么，你的感覺(jué)是什么。如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情況。不要光想誰(shuí)是對(duì)的。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，事情總有該如此和不該如此兩個(gè)方面。作為一個(gè)人，你知道誰(shuí)是誰(shuí)非。你得下一個(gè)判斷，付之實(shí)行。作為一個(gè)作家，你不應(yīng)當(dāng)不判斷。你應(yīng)當(dāng)明白這一點(diǎn)。海明威：現(xiàn)在聽(tīng)著。別人說(shuō)話的時(shí)候，你要聽(tīng)全。別想你自己要說(shuō)什么。多數(shù)人從來(lái)不聽(tīng)人家說(shuō)話。他們也不觀察。你進(jìn)了一間屋子，出來(lái)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)明了你在屋子里見(jiàn)到的一切東西，而且不能滿足于這一點(diǎn)。如果那間屋子使你產(chǎn)生某種感覺(jué)，你應(yīng)當(dāng)弄清楚，是什么東西使你產(chǎn)生這種感覺(jué)。你試一試，鍛煉鍛煉。你到城里去，站在戲院門口，從計(jì)程車或者從汽車?yán)锍鰜?lái)的人各有什么不同的表現(xiàn)。練習(xí)的方法有一千種。不過(guò)，你老得想著別人。.海明威說(shuō)，《老人與?！访鑼懥恕罢嬲孽忯~”，它與“老人”“大?！钡取币材艽碓S多其他的事物”。閱讀《老人與海》（節(jié)選），完成下列題目。（8分）（1）選文從游速很快、 ▲ 、 ▲ 、性情貪婪等方面寫出這條灰鰭鯊是“真正的鯊魚二（4分）（2）選文中的“鯊魚”代表了什么？文中關(guān)于鯊魚的描寫對(duì)刻畫老人形象有什么作用？（4分）.海明威的作品語(yǔ)言富有特色。請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題。（8分）（1）下面是《老人與?！罚ü?jié)選）第①段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語(yǔ)言風(fēng)格？請(qǐng)結(jié)合上述材料說(shuō)說(shuō)理由。（4分）譯文1：鯊魚的來(lái)襲并不偶然。它是從深水里游上來(lái)的，因?yàn)楹谠茽畹聂~血沉積下來(lái)，散布在一英里深的海里。譯文2：這條鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。當(dāng)那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴(kuò)散的時(shí)候，它從水底深處上來(lái)了。（2）《老人與?！罚ü?jié)選）中，畫線的兩個(gè)句子表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同，其表達(dá)效果也不同。請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要分析。（4分）①老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。②他刺的時(shí)候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。.從《老人與?！罚ü?jié)選）第⑧段“大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話中,你讀出了老人怎樣的心理？并以此為例，談?wù)勀銓?duì)《海明威創(chuàng)作漫談》中畫線句子的理解。（4分）.《老人與海》的結(jié)尾，老人拖著一副巨大的魚骨架回來(lái)，他覺(jué)得自己被打垮了。你認(rèn)為老人是否被打垮了？請(qǐng)聯(lián)系你對(duì)這部小說(shuō)的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行闡述。（6分）.下列對(duì)以上兩文的理解與分析，正確的兩項(xiàng)是（▲）（▲）（4分）A.《老人與?！罚ü?jié)選）敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚后，大魚的血腥味引來(lái)了鯊魚的襲擊，老人與鯊魚進(jìn)行搏斗，并殺死了它。B.《老人與?！肥亲詡黧w小說(shuō)，節(jié)選部分采用第一人稱來(lái)敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。C.海明威主張創(chuàng)作既要忠實(shí)于他所了解的生活的知識(shí)，又要有合理的想象。《老人與?！罚ü?jié)選）體現(xiàn)了這一創(chuàng)作主張。D.海明威認(rèn)為，寫作訓(xùn)練中，要仔細(xì)觀察；用心揣摩；聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)既要聽(tīng)全別人的話,也要想自己要說(shuō)什么?！緟⒖即鸢浮浚?）嗅覺(jué)靈敏、體形漂亮、體格強(qiáng)壯、外形兇猛（動(dòng)作兇猛）、性情殘忍評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每空2分，意對(duì)即可。（2）鯊魚代表了困難、對(duì)手、厄運(yùn)。文中對(duì)鯊魚的描寫襯托出老人面臨困境堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每問(wèn)各2分，意對(duì)即可。第1問(wèn)若熟悉時(shí)代背景寫出“殖民者”也得2分。（1）譯文1更符合。因?yàn)楹Ｃ魍恼Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力。從句式上看，譯文1使用短句，而譯文2使用長(zhǎng)句，所以譯文1更簡(jiǎn)潔、明快：譯文1運(yùn)用因果倒裝，簡(jiǎn)潔明了地交代了鯊魚來(lái)襲的原因，而譯文2沒(méi)有這種表達(dá)效果。從用詞上看，譯文1比譯文2更有力，如“來(lái)襲”比“出現(xiàn)”更能體現(xiàn)鯊魚的兇猛，更有力度。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。判斷1分，語(yǔ)言風(fēng)格1分，分析2分（寫出一點(diǎn)即可，若只從字?jǐn)?shù)的多少分析得1分）。（2）第①句強(qiáng)調(diào)“不抱什么希望”，寫出老人身處的環(huán)境惡劣（面臨的對(duì)手強(qiáng)大），以及老人對(duì)此的清醒認(rèn)識(shí)，同時(shí)為下文寫鯊魚吞食大魚作鋪墊。第②句強(qiáng)調(diào)“帶著決心和十足的惡意”，寫出了老人“刺”的力度之大，表現(xiàn)老人的勇敢和不屈，也為下文老人殺死鯊魚作鋪墊。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每句分析2分，意對(duì)即可，只寫“作鋪墊”得1分。從這句話中，我讀出了老人對(duì)大魚“被咬食”的痛惜和無(wú)奈，對(duì)“被咬得不成樣子”的大魚的同情，對(duì)捕獲大魚的后悔，以及勞動(dòng)成果被掠奪后自尊心受到傷害的挫敗感。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的句子，卻蘊(yùn)含了如此復(fù)雜的心理，可見(jiàn)，一部好的作品，字里行間往往隱含著非常豐富的內(nèi)涵。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每問(wèn)2分，意對(duì)即可?！驹u(píng)價(jià)要求與答案示例】答案一：被打垮.第一層次：只關(guān)注文章語(yǔ)句表象，思維單一膚淺。（1?2分）

示例1:老人打到的大魚被鯊魚吃了。（1分）示例2：因?yàn)轷忯~的咬食，大魚僅剩一副骨架，在抗?fàn)幹欣先藳](méi)有保住自己的勞動(dòng)成果。（2分）第二層次：思維不全面，但思考較深入。（3?4分）示例3：盡管老人作出了英勇的抗?fàn)帲篝~還是被吃了，他空手而回，傷痕累累。（3分）示例4：在與鯊魚的搏斗中，老人作出了英勇的抗?fàn)?，但他的希望落空了，只留下一身的疲憊和傷痛。（4分）第三層次：思維較全面，基于整體較有深度。（5分）示例5：老人雖然捕到了大魚，但因?yàn)轷忯~的咬食，他在每取得一點(diǎn)勝利時(shí)都付出了沉重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗，這使他的內(nèi)心充滿了挫敗感。（5分）答案二：沒(méi)有被打垮。第一層次：只關(guān)注文章語(yǔ)句表象，思維單一膚淺。（1?2分）示例1：老人打到了大魚，并將它的骨架帶了回來(lái)，非常了不起。（1分）示例2：老人雖然只帶回巨大的魚骨架，但是他戰(zhàn)勝了大魚和許多鯊魚，是一個(gè)勝利者。（2分）第二層次：思維不全面，但思考較深入。（3?4分）示例3：老人雖然沒(méi)有保住大魚，但是他在與鯊魚搏斗時(shí)表現(xiàn)出不屈的抗?fàn)幘窈蛨?jiān)強(qiáng)的意志，他是不可戰(zhàn)勝的。（3分）示例4：老人憑著一個(gè)人的力量、智慧、勇氣、意志，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的強(qiáng)大對(duì)手。他是一個(gè)永不言敗的“硬漢”。（4分）第三層次：思維較全面，基于整體有深度。（5?6分）示例5：在與鯊魚的搏斗中，老人不屈服于命運(yùn)，憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行抗?fàn)帯Ｋ娜怏w雖然飽受折磨，但是意志信念并沒(méi)有被擊敗。巨大的魚骨架不但是老人英勇抗?fàn)幍囊?jiàn)證，也是老人最終的戰(zhàn)利品。他也因此而獲得了他人的尊重。（5分）示例6：面對(duì)惡劣的環(huán)境和巨大的困難，老人明知這是一場(chǎng)不可贏的戰(zhàn)爭(zhēng)，但是他始終沒(méi)有停下戰(zhàn)斗的腳步。老人雖然沒(méi)有帶回魚，但是帶回了更偉大的尊嚴(yán)。從某種意義上說(shuō)，他不但戰(zhàn)勝了自然，更戰(zhàn)勝了他自己，他的精神得到了永生。（6分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。按層次給分。只寫“被打垮”或“沒(méi)有被打垮”不得分；意思基本同于“示例1?2”，給1?2分：意思基本同于“示例3?4”，給3?4分；意思基本同于“示例5?6”，給5?6分。闡述''被打垮”的最多得5分。AC評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每項(xiàng)2分。（2015浙江臺(tái)州）童年都去哪兒了（2014浙江臺(tái)州）【案例回放】.某電視臺(tái)一檔少兒才藝節(jié)目，讓一位5歲的小女孩穿上“性感露背裝”學(xué)扭臀。接著主持人問(wèn)小女孩：“你在幼兒園里有沒(méi)有交上男朋友啊？”…….在一則兒童食品電視廣告中，一個(gè)小男孩學(xué)著古代皇帝的樣子，一邊背著手踱步,一邊用極其成人化的口吻說(shuō)：“吃方塊酥，享皇帝福，我是小皇帝！”.某市新華書店，一本名為《令人戰(zhàn)栗的格林童話》的書堂而皇之地?cái)[在兒童讀物柜

臺(tái)，其中充斥著暴力、色情、驚悚等不堪入目的內(nèi)容?！菊{(diào)查統(tǒng)計(jì)】?jī)和瘜?duì)電視廣告的反應(yīng)調(diào)查求購(gòu)行為 無(wú)明顯反應(yīng)模仿廣告詞 不相信其他19.6% 27.5% 49.4% 11.4% 8%【網(wǎng)友聲音】@小黃蜂：在這個(gè)泛娛樂(lè)時(shí)代，兒童難以擺脫“被看”的命運(yùn)，成為大眾逗樂(lè)的工具。大眾有一種畸形的癖好，他們?cè)敢庥^看兒童對(duì)成人的戲仿，這種不倫不類的娛樂(lè)性場(chǎng)面讓他們感到滿足和得意。@胡桃?jiàn)A子：兒童電視廣告對(duì)兒童的負(fù)面危害不僅僅是讓孩子在語(yǔ)言使用上出現(xiàn)早熟，更加嚴(yán)重的危害是使孩子由于語(yǔ)言的影響進(jìn)一步發(fā)展成為思想早熟，形成真正意義上的“小大人”。@沒(méi)枝葉的樹(shù)：許多家長(zhǎng)高呼“不能讓孩子輸在起跑線上”，在這種急躁的拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)里，兒童的天性被摧折了，發(fā)展的基礎(chǔ)斷裂了，像被拔過(guò)苗的莊稼那樣逐步枯萎。【校園童謠】.作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，每天起得最早的睡得最晚的，是我是我還是我…….找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，找個(gè)朋友，到校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。帶上球鞋，戴上護(hù)腕，套上隊(duì)服，到球場(chǎng)玩玩……【專家看法】陳沉（中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院）：真人秀節(jié)目或者娛樂(lè)節(jié)目并不是要排斥兒童的參與，而應(yīng)該確保正確的參與形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，越不符合兒童身份年齡的表演內(nèi)容，越是能得到肯定和追捧這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該被終止。陳智雄（心理咨詢師）：兒童成人化傾向同時(shí)受到家庭、學(xué)校以及社會(huì)的影響。人的健康心理成長(zhǎng)是遵循一定的發(fā)展規(guī)律的，如果直接跳開(kāi)某個(gè)成長(zhǎng)階段的活動(dòng)和經(jīng)歷，很可能給孩子的心智帶來(lái)不可逆轉(zhuǎn)的空缺與傷害。姚倩（廣西大學(xué)新聞傳播學(xué)院）：網(wǎng)絡(luò)中大量的色情、暴力、恐怖的內(nèi)容，使兒童僅僅坐在電腦前便打開(kāi)了進(jìn)入成人世界的大門，在情感經(jīng)歷上便越來(lái)越早熟，縮短了由兒童走向成人化的時(shí)間。張雪梅（未成年人保護(hù)專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)）：在成人化的網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)虛擬的世界里，孩子們互相打殺，可能會(huì)把虛擬世界里的一些仇恨帶到生活中來(lái)，實(shí)施一些報(bào)復(fù)行為或者說(shuō)傷害行為，最終導(dǎo)致違法犯罪這種現(xiàn)象的發(fā)生。尼爾?波茲曼（《娛樂(lè)至死》的作者）：正是現(xiàn)代傳媒影響才使童年過(guò)早“消逝”。兒童的天真無(wú)邪、可塑性和好奇心逐漸退化，然后扭曲成“偽成人”，實(shí)在令人痛心和尷尬。9.下列關(guān)于童年過(guò)早“消逝”原因的概述，與以上材料不相得的申項(xiàng)是（▲）（3分）A.大眾對(duì)兒童戲仿成人的畸形癖好和家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的急躁心態(tài)。B.電視廣告中兒童的成人化語(yǔ)言容易被兒童模仿。C.兒童閱讀成人化源于對(duì)成人世界的好奇，是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。D.網(wǎng)絡(luò)世界里成人化的內(nèi)容，使兒童容易在情感經(jīng)歷上越來(lái)越早熟。E.學(xué)校的過(guò)度教育與超前教育能顯著提高學(xué)生的成績(jī)。.仔細(xì)閱讀以上材料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出兒童過(guò)早“成人化”的危害有哪些。（4分）▲.避免孩子過(guò)早“成人化”，“傳媒”應(yīng)該負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。請(qǐng)你結(jié)合以上材料，在“出版社”、“電視臺(tái)”、“互聯(lián)網(wǎng)”三個(gè)“傳媒”中，造殍可個(gè)，向它們各提一條有針對(duì)性的合理建

議。（4分）向 ▲ .建議: ▲ 向 ▲ 建議: ▲ .針對(duì)【專家看法】中尼爾?波茲曼的觀點(diǎn)，請(qǐng)你站在兒童的立場(chǎng)，發(fā)表不同的觀點(diǎn)，講明相應(yīng)的理由。（4分）【參考答案】C、E（①C選項(xiàng)表述的是“兒童閱讀成人化”的原因，不是童年過(guò)早“消逝”的原因：②E選項(xiàng)表述的觀點(diǎn)，材料中沒(méi)有談及。）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。答對(duì)一項(xiàng)，得2分；答對(duì)兩項(xiàng)，得3分。超過(guò)兩個(gè)選項(xiàng)，不得分。10.①容易引起孩子語(yǔ)言、情感、思想的早熟（或：天真無(wú)邪、可塑性和好奇心逐漸退化）;②可能給孩子的心智帶來(lái)不可逆轉(zhuǎn)的空缺與傷害：③兒童的天性被摧折，發(fā)展的基礎(chǔ)斷裂;④容易導(dǎo)致違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：4分。答對(duì)其中兩方面，即可滿分。其中第一方面，僅答“早熟”只得1分;答到兩點(diǎn)及更多的“早熟”得2分。.示例：（1）向出版社建議：要讓出版的書籍的內(nèi)容對(duì)兒童負(fù)責(zé)，避免不宜兒童的信息傳播和擴(kuò)散。（2）向電視臺(tái)建議：電視娛樂(lè)節(jié)目和兒童節(jié)目應(yīng)該確保兒童正確的參與形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（或:兒童電視廣告中的兒童應(yīng)該避免言行的成人化；電視臺(tái)主持人應(yīng)該提高自身的職業(yè)素養(yǎng)）。（3）向互聯(lián)網(wǎng)建議：要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分級(jí)（如：對(duì)成人和兒童的區(qū)分等）與監(jiān)管。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，三選二。每條2分，只要針對(duì)材料中揭示的問(wèn)題，提出合理的建議即可。.示例：現(xiàn)代傳媒不一定使童年過(guò)早“消逝”。因?yàn)樗梢宰寖和吹揭粋€(gè)豐富多彩的世界，反而可以增強(qiáng)兒童的好奇心，激發(fā)兒童的求知欲等。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：4分。表明態(tài)度或觀點(diǎn)得1分。抓住“天真無(wú)邪、可塑性和好奇心”中的某一點(diǎn)未必會(huì)退化進(jìn)