少年拳14式教學(xué)反思

少年拳（第一套）1-4節(jié)教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)小學(xué)：張耀忠“武術(shù)”在我國(guó)有著悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)、生活實(shí)踐中積累起來(lái)的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。是我國(guó)各族人民智慧的結(jié)晶，其內(nèi)容豐富多彩。武術(shù)，是傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，但是在小學(xué)體育課堂中出現(xiàn)的次數(shù)并不多，一方面，是由于武術(shù)的動(dòng)作有一定的難度，流派也很多，另一方面，武術(shù)動(dòng)作對(duì)“精”“氣”、“神”的要求比較高，而小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)，他們對(duì)動(dòng)作的理解有一定的難度。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是第一套少年拳，在教學(xué)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生知道動(dòng)作的方位、順序等，另外，及時(shí)的對(duì)學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念和對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)開(kāi)始，首先講解武術(shù)精髓，教育學(xué)生，每個(gè)人首先端正態(tài)度，較多的采用了動(dòng)作分解模仿的方法。教師先示范少年拳2-3次，給學(xué)生一個(gè)總的印象。接著就按照動(dòng)作的先后順序進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是學(xué)得比較吃力，手忙腳亂。于是我把教法進(jìn)行了調(diào)整，分解動(dòng)作的時(shí)候再分細(xì)，先單獨(dú)練習(xí)上肢動(dòng)作，等上肢動(dòng)作練熟后才單獨(dú)練習(xí)下肢動(dòng)作，最后再上下肢動(dòng)作同時(shí)練習(xí)。由于進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)生在模仿上肢動(dòng)作難度降低了，教師做示范也容易了，因?yàn)椋瑢W(xué)生基本上都是面朝老師。在單獨(dú)進(jìn)行下肢模仿時(shí)也是按照動(dòng)作先后進(jìn)行的，由于有轉(zhuǎn)向，教師做示范就會(huì)困難些，當(dāng)學(xué)生面不朝向教師時(shí)，就要及時(shí)改變自己的站位，前后左右來(lái)回走，以便于學(xué)生的觀察。有些較復(fù)雜的動(dòng)作，教師要反復(fù)多次示范，并組織學(xué)生反復(fù)模仿，學(xué)生才能掌握。少年拳的每個(gè)動(dòng)作都有名稱(chēng)如震腳架打、蹬踢架打、墊步彈踢、馬步橫打等，讓孩子邊練習(xí)，邊記住名稱(chēng)。而且對(duì)于六年級(jí)的孩子，我非常注重在練習(xí)的過(guò)程中，勢(shì)氣上的要求，“嗨、哈”老師的激情教學(xué)，指揮學(xué)生練習(xí)時(shí)，帶來(lái)了許多方便。在學(xué)生學(xué)習(xí)方法選擇上，采用集體全班模仿學(xué)習(xí)，在一節(jié)課四節(jié)操完成之后，對(duì)于武術(shù)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，馬上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并讓各個(gè)武術(shù)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí)。武術(shù)小組是學(xué)生8人自由組合在一起練習(xí)的小組織。分武術(shù)小組的目的主要是給學(xué)自學(xué)鞏固，同時(shí)也讓老師能騰出時(shí)間去巡視和輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)的差的學(xué)生，另外方便檢查學(xué)生掌握動(dòng)作情況！在本課的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自已在今后的教學(xué)過(guò)程中還需要改進(jìn)的地方如下：1．在巡視指導(dǎo)方面，幫助指導(dǎo)的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)更加注意對(duì)學(xué)生的反饋給予及時(shí)評(píng)價(jià)，讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的喜悅。2．今后要更加注意在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)調(diào)整上更合理的安排，應(yīng)該讓學(xué)生先觀看相關(guān)的武術(shù)常識(shí)，正確認(rèn)識(shí)武術(shù)的意義，它具有