幼兒大班教師優(yōu)秀隨筆

第第頁幼兒大班教師優(yōu)秀隨筆幼兒大班老師優(yōu)秀隨筆篇1

孩子們總是有很多希奇奇怪的想法和做法，用開水去澆花，說用冷水花會感冒的，把電動車拆開說是看看為什么它會自己開，是不是有司機在里面……

作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對于他們的.新奇心予以正確的引導(dǎo)是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，當(dāng)然一味的指責(zé)他們是不對的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園老師應(yīng)當(dāng)用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。

我們班的潘樂巖就是這樣的孩子，看，小伙伴又來告狀了?！袄蠋煟衙沓秹牧?”孩子們拉著我來到廁所里，可不是嘛，原來很平整的新毛巾已經(jīng)皺來一起了，毛巾上還拖著幾條長長的線，地上也有幾根。毛毛低著頭看著毛巾，很難受的樣子。“老師，您看，這毛巾都不好用了。”孩子們?nèi)轮??！拔蚁耄隙ㄓ兴@樣做的緣由，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么?”孩子們都靜下來了，“我看見毛巾上有個線頭不好看，我就想把它揪下來，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了?！薄霸瓉硎沁@樣，毛毛并不是有意的，他不知道毛巾用很多線橫豎織成的?！币粓鲲L(fēng)波就這樣停息了。孩子就是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點問題，作為老師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與制造。

幼兒大班老師優(yōu)秀隨筆篇2

老師在組織教學(xué)活動時，常常會遇到這樣的狀況：當(dāng)老師有問題要問孩子的時候，能夠上心舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，經(jīng)常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是由于對老師提出的問題回答不出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動之外;或者是即使明白答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時間的觀測，我漸漸發(fā)覺了這些孩子不愛舉手發(fā)言的緣由所在，并隨后采用了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是由于膽小而不敢回答下列問題，我就鼓舞他們大膽舉手，并實時對孩子的回答予以確定和表揚，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對翔翔、一為這些留意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進(jìn)行提示、引導(dǎo)，幫忙他們將留意力實時引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡約些，從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時，我還對上心舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們透過舉手回答下列問題來獲得禮物的愿望。

經(jīng)過了一段時間的培育，孩子們在大膽回答下列問題方面，都有了不一樣程度的提高。班級里上心舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答下列問題時的聲音也日益洪亮起來?？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，我的心中充斥了期望和感動。

幼兒大班老師優(yōu)秀隨筆篇3

在我們農(nóng)村，有些年輕母親，在孩子纏身，哭鬧時，為了脫身，就順手將家中用過的廢燈泡拿給孩子玩。當(dāng)心，這種東西玩不得!燈泡破裂后會傷著孩子的。

記得有一次在伙伴家做客，因孩子在桌子旁邊頑皮不聽話，他媽給了一個廢燈泡，哄其出去玩，不料孩子把燈泡往地上一摔，”砰“的一聲，玻璃四濺，小孩的面部及雙手被刺得鮮血直流，一些微小的碎玻璃嵌入肉中

請家長伙伴肯定妥當(dāng)放置好燈泡，不要拿它當(dāng)玩具給孩子玩。

幼兒大班老師優(yōu)秀隨筆篇4

“擁有媽媽般的慈祥”這是對幼兒老師最基本的要求，也是每一個孩子最需要的心靈呵護(hù)。尤其是對于新小班的孩子，這是他們慢慢離開父母的懷抱，走進(jìn)幼兒園集體生活的關(guān)鍵期，對于從未離開過家的孩子來說，到一個生疏的環(huán)境和人群中生活，確定會有擔(dān)心全感，入園焦慮、戀母心切由此產(chǎn)生。面對著這群無助、哭啼的孩子們，媽媽般的慈祥總能勝于一切，給孩子一個親親的擁抱、一個甜甜的笑臉、一個輕輕的額吻，都會讓孩子獲得心靈的勸慰。對于中大班的孩子來說，他們那么少了一些乖巧，多了一些頑皮與性格，隨之增多的自然是些“麻煩”與“不聽話”，但是媽媽的慈祥讓我把他們看作是自己的孩子，再多的不聽話，再多的任性，有的也只是寬容和正確的引導(dǎo)，由于他們始終是孩子，多給他們些愛，多給他們些鼓舞，會讓自己收獲更多的歡樂，而不是生氣與苦惱。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。每個人都需要愛，孩子更需要愛，愛心是勝利教育的原動力，也是獵取為師之樂的最大保證。初為人師，在播撒愛的實踐中讓我嘗到了慈祥化解頑石的甜頭，也深深體味到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的樂趣，對孩子心靈的呵護(hù)，給孩子更多的信任與鼓舞，這才是教育中最神圣的愛，也是為師者最大的歡樂。

幼兒大班老師優(yōu)秀隨筆篇5

甜甜是一個比較特別的女孩，不愿與小伙伴交往，也不愿與老師溝通;更不愿參與幼兒園的各項活動。

下午，孩子在區(qū)域角內(nèi)活動，甜甜也不看小伙伴玩，只悄悄地坐在自己的位置上，于是我走過去：“甜甜跟小伙伴一起去玩呀。”她搖搖頭。你看小伙伴玩的多快樂呀，你也去吧!我繼續(xù)努力勸告她?？伤€是不愿。來，跟老師一起過去玩，我拉著甜甜想讓她進(jìn)入活動，可還沒走幾步，她就哭起來，嘴里說：“我不要玩，我不要玩?！?/p>

針對這種狀況，進(jìn)行了家訪，得知甜甜從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平常不大管教孩子，而甜甜也特別依戀奶奶。我利用戶外活動時，有意識地多與她溝通。到她的身邊，問問她自己的一些愛好及有關(guān)她的事情。在交談中運用親切的語氣和她說話，并利用一些幫助性的舉動來加強幼兒的親切感，如拍拍她的小手、摸摸她的頭等，讓甜甜感到老師也是喜愛她的，讓她感到老師的關(guān)愛，漸漸地學(xué)會情愿與老師交談。發(fā)覺她與一小伙伴說話了，就立刻表揚，讓她意識到與小伙伴交往是一件歡樂的事情。發(fā)覺孩子的閃光點實時表揚她，讓她在孩子面前樹立起自信心。主動制造讓孩子合群的條件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想總有勝利的一天。

幼兒大班老師優(yōu)秀隨筆篇6

每一天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就快速跑過去，你推我，我擠你。常常會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批判他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的緣由。

我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總愛擠?”“我想當(dāng)排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢?”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚……”。我又把常常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問：“你們鐘愛當(dāng)排頭嗎?”有的孩子說：“鐘愛?！庇械暮⒆诱f：“有時鐘愛，有時不鐘愛?！痹诿看蔚幕顒又校课挥變憾紶幹プ?，但老師只是選取幾個平常潛質(zhì)比較強的幼兒擔(dān)負(fù)。時刻長了，潛質(zhì)強的幼兒只能被動的理解，潛質(zhì)弱的只有傾慕的眼光。

怎樣才能使每一位幼兒得到熬煉，又能讓他們相互謙讓著排好隊呢?我決斷和孩子們一齊爭論一下，聽一聽他們的看法。于是，我說：“那咱們一齊來想個方法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個，咱們怎樣辦才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢?”陳天賜說：“能夠看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當(dāng)排頭。”其他孩子立即反對：“不行，這樣還是有許多人當(dāng)不上的?！瘪R亦心說：“能夠輪換著當(dāng)，這天你當(dāng)，明天我當(dāng)。”孩子們爭辯不休。最末咱們確定“輪番當(dāng)排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時要全神貫注。

新的輪番當(dāng)排頭建立后，孩子們都很興奮，他們再也不去擠著當(dāng)排頭了。我也